Medicina de

la familia
Docente: Rossana Gauto

Resumos com base nos tópicos passados pela

docente no grupo oficial da turma.

Larissa Gama 5C
Dra. Rossana Gauto Medicina de la familia
UNIDADE 1:

APS
Atención Primaria de la Salud (APS) es el cuidado esencial
de la salud basado en métodos prácticos, científicamente
sólidos y socialmente aceptables, tecnología universalmente
accesible para los individuos y las familias de la comunidad,
a través de su participación total y a un costo al que la
comunidad y el país puedan acceder. Forma parte integral
tanto del sistema de salud del país, del que constituye su
función central y el foco principal, como del desarrollo
social y económico de la comunidad.

De acuerdo con esta declaración, los

componentes de la Atención Primaria
de la Salud deben incluir, al menos,
las siguientes características:
X
Educación en relación con los problemas de salud
prevalentes y los métodos para prevenirlos o
controlarlos.
Promoción del abastecimiento de alimentos y de una
adecuada nutrición.
Adecuado suministro de agua potable y de servicios
sanitarios básicos.
Atención de la salud materno infantil, incluyendo
planificación familiar.
Inmunización contra las principales enfermedades
infecciosas.
Prevención y control de las enfermedades endémicas
locales.
Tratamiento apropiado de las enfermedades y las
lesiones comunes.
Provisión de medicamentos esenciales.

Los atributos básicos de UNIDADE 1 - Slide 2

la atención primaria Principios de la Medicina Familiar.

La accesibilidad es la provisión eficiente de servicios
sanitarios en relación con las barreras organizacionales
económicas, culturales y emocionales.
La coordinación es la suma de las acciones y de los
esfuerzos de los servicios de atención primaria.
La integralidad es la capacidad de resolver la mayoría
de los problemas de salud de la población atendida (en
atención primaria es alrededor del 90%).
La longitudinalidad es el seguimiento de los distintos
problemas de salud de un paciente por los mismos
profesionales sanitarios, médico y enfermero
Primer Principio:
“El Médico de Familia está comprometido más con la
persona que con un cuerpo particular de conocimientos,
grupos de enfermedades o técnicas especiales”
Especialización en el paciente
Segundo Principio:
“El Médico de Familia intenta comprender el contexto de la
enfermedad”.
Comprensión del contexto
Tercer Principio:
“El médico de familia considera cada contacto con sus
pacientes o familia como una ocasión ideal para aplicar
medidas de prevención o educación sanitaria”.
Actitud permanente hacia la educación y la prevención
Cuarto Principio:
“El médico de familia considera al conjunto de sus pacientes
como una población en riesgo”.
Actitud hacia todos sus pacientes como integrantes de
una población de riesgo
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 Quinto Principio:
“El médico de familia se considera a sí mismo parte de la
red comunitaria de apoyo y atención sanitaria”.
Sexto Principio:
“Desde un punto de vista ideal, los médicos de familia
deben compartir el mismo hábitat que sus pacientes”.
Accesibilidad
Séptimo Principio:
“El médico de familia atiende a los pacientes en la
consulta, en sus domicilios y en el hospital”.
Octavo Principio:
Familia sin hijos por elección: en la que los
conformantes de la familia toman la decisión de no
tener descendientes
¿Qué es un familiograma?
Es la representación gráfica de la familia, contiene
de manera estructurada, cuántos integrantes la
conforman y cómo se relacionan entre sí.
Evalúa el funcionamiento familiar, identificando las
familias que pueden estar en algún tipo de riesgo que
pueden ser:
► Biológico (alguna situación o problema de tipo
hereditario);
► Psicológicos (posibilidad de tener una funcionalidad
inadecuada);
► Sociales (pobreza, familia numerosa).

“El médico de familia concede más importancia a los

aspectos subjetivos de la medicina”.

Noveno Principio:

“El médico de familia es un gestor de recursos”

Manejo eficiente y racional de los recursos

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Familiograma

¿Qué es la familia?
Una familia es un grupo de personas unidas por el
parentesco.
Esta unión se puede conformar por vínculos
consanguíneos o por un vínculo constituido y
reconocido legal y socialmente, como es el matrimonio Simbología para elaborar un
o la adopción. familiograma:
Las familias están clasificadas en los
siguientes tipos:
Familia nuclear: formada por los progenitores y uno,
dos o más hijos.
una X se pone dentro
Familia extensa: abuelos, tíos, primos y otros del círculo, usualmente
parientes consanguíneos o afines. indicando la edad al
fallecer.
Familia monoparental: en la que el hijo o hijos
cuentan con un solo progenitor (ya sea la madre o el
padre).
Dos personas que están casadas
están conectadas por una línea
Familia homoparental: aquella donde una pareja de que baja y cruza, con el esposo a
varones o de mujeres se convierten en padres/madres la izquierda y la esposa a la
de uno o más hijos. derecha.
Una letra "M" seguida por una
fecha indica cuando la pareja se
Familia de padres separados: en la que el hijo o casó.
hijos conviven con un solo progenitor o alternan la
convivencia entre ambos, dado que los progenitores
ya no son pareja, no conviven y disponen de un
régimen de custodia sobre los descendientes. La línea que los une también es
el lugar donde las separaciones y
divorcios se indican
Familia ensamblada, reconstituida o mixta: en la las líneas oblicuas significan una
cual uno o ambos miembros de la pareja actual tiene interrupción en el matrimonio:
uno o varios hijos de parejas anteriores. 1 diagonal para separación y;
2 para un divorcio.
Familia de acogida: en la que los menores no son
descendientes de los adultos, pero han sido acogidos
legalmente por estos de forma urgente, temporal o
permanentemente mientras están tutelados por la
administración.
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 Las parejas no casadas :
se señalan igual que las
casadas, pero con una línea
de segmentos.
La fecha importante aquí es
cuando se conocieron o
empezaron a vivir juntos.
Los matrimonios múltiples :
agregan complejidad que es
difícil de representar, la regla
es que: cuando sea factible
los matrimonios se indican de
izquierda a derecha, con el
más reciente al final.
Por ejemplo: un hombre que
tuvo tres esposas:
los hijos se dibujan
de izquierda a
derecha,
comenzando con
el más viejo.
Para señalar las personas que viven en el hogar de la familia
trazaremos una línea discontinua alrededor de todos ellos
se utiliza una línea discontinua porque representa el sistema
abierto que se encuentra presente en las familias, y esto es
así ya que mantienen relación con el medio externo a la
familia.
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QUÉ ES EL APGAR FAMILIAR?
Es una herramienta para detectar disfunción familiar.
Considerando los principios del médico de familia; el de
intentar comprender el contexto de la enfermedad
desde el punto de vista personal, familiar y social; se
puede utilizar todas las herramientas posibles para
llegar al objetivo principal de optimizar el estado de
salud del paciente
¿PARA QUÉ SIRVE EL APGAR FAMILIAR?
El APGAR familiar es útil para evidenciar la forma
en que una persona percibe el funcionamiento de su
familia en un momento determinado.
El registro de esta percepción es particularmente
importante en contextos como la práctica ambulatoria,
en el cual no es común que los pacientes o usuarios
manifiesten directamente sus problemas familiares, y
por el contrario es difícil encontrar profesionales de
salud especializados en abordar tales temas cuando
este los detecta en la conversación durante la consulta.
Este instrumento también sirve para favorecer una
relación médico paciente en toda su extensión.
COMPONENTES DEL APGAR FAMILIAR
Los componentes de este instrumento son 5 elementos que
se evalúan para evaluar la funcionalidad de la familia. Esto
es:
ADAPTACIÓN: capacidad del individuo para adaptarse a
los cambios que puedan ocurrir en situaciones de crisis.
PARTICIPACIÓN: Actividades del individuo para formar
parte de las responsabilidades y toma de decisiones,
confiriéndole un cierto grado de participación a cada
miembro.
Crecimiento: adquisición de una maduración física,
emocional y autorrealización de cada componente de la
familia.
Afecto: constituye la relación afectiva entre los
componentes de la familia
Recursos: determinación que un individuo realiza en
cuestión de tiempo, espacio y dinero con los miembros de
la familia.
0:Nunca
•1: Casi nunca Normal: 17-20 puntos
•2: Algunas veces - Disfunción leve: 16-13 puntos.
- Disfunción moderada: 12-10 puntos
•3. Casi siempre - Disfunción severa: menor o igual a 9
•4: Siempre
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UNIDADE 2 - Slide 5
Intervención en crisis
FORTALEZAS, DEBILIDADES Y
DESTREZAS
Hay familias que no saben pedir o recibir ayuda
externa, mientras que otras pueden depender de ella en
exceso.
La superposición temporal de sucesos importantes
dentro del ciclo vital produce acumulación de estrés, lo
cual complica y sobrecarga las tareas adaptativas
Niveles de Intervención Familiar
NIVEL 1: MÍNIMO ÉNFASIS
NIVEL 2: INFORMACIÓN Y CONSEJERÍA INFORMATIVA
NIVEL 3: SENTIMIENTOS Y APOYO EMOCIONAL,
CONSEJERÍA EN CRISIS
NIVEL 4: EVALUACIÓN FUNCIONAL E INTERVENCIÓN
PLANIFICADA
NIVEL 5: TERAPIA FAMILIAR
NIVEL 1: MÍNIMO ÉNFASIS
Tanto el profesional como el usuario esperan resolver el
problema que es motivo de la consulta, en forma
rápida y concreta y el enfoque familiar se asocia con el
problema puntual.
En este nivel se enfatiza la relación médico-paciente y
se comunica con la familia sólo por razones prácticas o
médico legales.
NIVEL 2: INFORMACIÓN Y CONSEJERÍA
INFORMATIVA
Este nivel el profesional comprende la importancia de
la familia en la asistencia sanitaria y busca el apoyo
familiar como soporte del individuo. El profesional
recibe información del individuo y su contexto familiar y
proporciona consejos de salud a la familia para que
tome sus decisiones para el cuidado de uno de sus
integrantes o del grupo familiar.
NIVEL 3: SENTIMIENTOS Y APOYO
EMOCIONAL, CONSEJERÍA EN CRISIS
El profesional comprende el desarrollo normal de la familia y
el modo en que el individuo y la familia reacciona al estrés
producido por un evento crítico o acúmulo de tensiones en
uno de sus integrantes o en el grupo familiar.
1. Atención en crisis normativas: es la atención ante
aquellas crisis que son predecibles o esperables en el
desarrollo de la familia . Tenemos las siguientes
situaciones de salud:
Atención a pareja en su primer año de casados o
convivientes.
Atención a familia con primer hijo recién nacido.
Atención por dificultades parentales ante hijo que
ingresa al jardín escolar, al colegio o hijo adolescente.
Primer control a persona con enfermedad crónica.
Atención inicial a persona con enfermedad terminal.
Atención pre duelo, duelo y muerte.
Atención por manifestaciones de estrés debido a
retorno al hogar de un hijo que no estaba en la familia,
separación de hijos por viaje, vacaciones, mudanza.
Atención por manifestaciones de estrés por
cambios del estilo de vida debido a mudanzas,
promoción del trabajo, traslado de colegio, etc.
2. Atención en crisis no normativas: es la atención
que brindamos cuando el individuo y la familia sufren un
evento estresante real, único, manifiesto e inesperado,
que surge de fuerzas ajenas al individuo y al ciclo vital
de la familia. Algunos ejemplos de atenciones:
Atención ante un embarazo no deseado
Atención por muerte inesperada de miembros de la
familia
Atención por fuga del hijo del hogar.
Atención por síntomas producidos en el individuo o la
familia por la pérdida repentina de estatus o pérdida de
trabajo en forma súbita.
Atención por infidelidad.
Atención por aparición de enfermedad seria o
incapacitante.
Tipos de intervenciones:
Consejería Familiar
Implica ayudar a la familia a recuperar una adecuada
perspectiva de su problemática, enfocándose en el
presente, y tomando decisiones consensuadas y
constructivas para todos.
1. Identificación de la fuente de estrés.
2. Analizar la situación como un problema de toda la familia
y no sólo de alguno de sus integrantes.
3. Redimensionar la situación, manejando el significado y
gravedad del problema. Ayudar a minimizar los efectos de
las desorganización.
4. Buscar opciones para la solución del problema con los
propios recursos familiares.
5. Reforzar las soluciones positivas y destacar las
habilidades familiares en la solución de los problemas
6. Facilitar que la familia integre las nuevas situaciones a
los acontecimientos cotidianos de la vida familiar.
7. Ayudar la familia a recuperar la sensación de control.
8. Flexibilizar el sistema familiar.
9. Guiar o regular los esfuerzo adaptativos de las familias.
Consejería en crisis en el individuo
A menudo los pacientes en crisis o que sufrieron un trauma
se presentan en la consulta con un conjunto confuso de
quejas físicas y por lo general tienen afectado algún
aspecto de su vida interpersonal, laboral, social o familiar.
Los pacientes pueden tener obvios síntomas sicológicos,
inconsciencia de su estado psicológico y dolor asociado a
abuso de sustancias o síntomas físicos..
Elaborar una línea del tiempo del evento comenzando
con la pregunta ¿Por qué ahora? y trabajar desde la
presentación inicial hacia atrás en el tiempo.
Enfocarse en la evaluación del riesgo agudo,
incluyendo riesgo de suicidio, violencia y condiciones
médicas agudas.
Elaborar un ecomapa o mapa red de soporte,
empezando con un genograma de tres generaciones y
otros soportes psicosociales.
Seleccione un único problema o síntoma para iniciar el
tratamiento de la crisis.
Construir un plan de tratamiento tipo "rueda y radios"
con el problema o síntoma en el centro y los factores
biosicosocioculturales como radios.
Tratar el problema o síntomas con el fomento de
habilidades de afrontamiento adaptativo.
Use una estrategia de resolución de crisis.
Use medicación siquiátrica, de ser necesaria, para
aliviar los síntomas.
Larissa Gama 5C
NIVEL 4: EVALUACIÓN FUNCIONAL E
INTERVENCIÓN PLANIFICADA
El profesional da respuestas a familiares y realiza
hipótesis sistémicas
Está capacitado para detectar problemas
psicosomáticos (trastorno físico cursa asociado a
factores psicológicos ) y situaciones de disfunción
familiar.
Tipos de situaciones de atención de salud:
1. Crisis no normativas que requieren pasar del nivel 3
al nivel 4.
2. Problemas de salud mental que requieren pasar del
nivel 3 al nivel 4.
3. Problemas de funcionamiento familiar.
4. Crisis normativas que exigen nuevo funcionamiento
familiar, por ejemplo: problemas crónicos, invalidez, la
muerte y el duelo
NIVEL 5: TERAPIA FAMILIAR
Desarrollada por personal con entrenamiento exclusivo
y que empleando herramientas psicoterapéuticas
intentar modificar las estructuras de las familias
disfuncionales.
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Educación para la salud
La educación para la salud es un proceso mediante el cual
individuos y grupos de personas aprenden a comportarse
de una manera que favorece la promoción, el
mantenimiento o la restauración de la salud
Tipos de intervenciones
educativas
Las intervenciones educativas pueden ser:
Individuales (p. ej. Consejo médico)
Grupales (ej. Talleres con pacientes diabéticos en un
centro de salud)
Comunitarias (escuela, comedor escolar, en la casa de
una persona de la comunidad, etc
Las intervenciones también se pueden realizar en los 3
niveles de prevención:
Primario (higiene)
Secundario (detección precoz)
Terciario (terapéutico)
Prevención Primaria: Se trata de medidas orientadas
a evitar la aparición de una enfermedad o problema de
salud, mediante el control de los factores causales y los
factores predisponentes o condicionantes
El objetivo es disminuir la incidencia de una
enfermedad. Por ejemplo:
Uso de condón para prevención de VIH.
Programas educativos para enseñar cómo se transmite.
Prohibición de venta de alcohol y tabaco a menores de
edad.
Prevención Secundaria: Destinada al diagnóstico
precoz de la enfermedad, es decir, se da en sujetos
“aparentemente sanos”. Comprende acciones como el
diagnóstico precoz y el tratamiento oportuno. En la
prevención secundaria, el diagnóstico oportuno, la
captación y el tratamiento a tiempo son
indispensables.
Pretende reducir la prevalencia de una enfermedad.
Por ejemplo:
Tratamiento de hipertensión arterial a tiempo con
mediciones periódicas.
Prevención Terciaria: Acciones destinadas a la
recuperación de la enfermedad clínicamente
manifiesta mediante un diagnóstico, tratamiento y
recuperación física y social. Pretende minimizar el
sufrimiento causado por perder la salud, facilitar
la adaptación a problemas incurables y prevenir
las recidivas,
por ejemplo: Rehabilitación después de retirar un yeso
por un hueso roto.
¿Qué son los métodos de
educación para la salud?
Son técnicas y procesos que permiten llevar el
mensaje a las personas que constituyen nuestra
población diana.
Tipos de métodos
La Organización Mundial de la Salud (OMS)
define dos tipos de métodos fundamentales:
Los directos o bidireccionales, que implican una
cercanía espacial entre el educador y la persona
que se está educando. Se desarrolla
fundamentalmente mediante la palabra hablada
Los indirectos o unidireccionales, en los que el
mensaje llega al sujeto o población mediante
medios técnicos como un ordenador o la televisión
Métodos directos de
educación para la salud
1. Clase
Dirigida a un grupo y más, orientada a trasmitir
conocimientos que a cambiar conductas, la clase
se desarrolla por lo general en entornos
educativos formales.
2. Discusión en grupo
Se da en grupos relativamente pequeños y el
protagonismo lo tienen sus propios integrantes,
que realizan el debate moderados por el
educador.
3. Diálogo
Generalmente va dirigido a una sola persona y
adopta la forma de entrevista y consejo sanitario.
Se suele desarrollar de forma natural en consultas
de atención primaria o en la interacción con el
farmacéutico.
4. Charla
También dirigida a grupos, es semejante a la
conferencia, aunque más informal y sin abarcar
temas que requieran de conocimientos
específicos previos en la materia.
Larissa Gama 5C

Atención al niño sano, control
del crecimiento y desarrollo
PRIMER AÑO DE VIDA
✓ Durante el primer año de vida, el niño crece
físicamente,madura, adquiere competencias y se
reorganiza psicológicamente de manera muy rápida:
triplica su peso, aumenta un 50% su estatura y
alcanza el 70% de sucrecimiento cerebral.
✓ Los aspectos del crecimiento y desarrollo que no se
pueden dejar de evaluar en la supervisión de salud
corresponden a:
Desarrollo físico, Desarrollo cognitivo y Desarrollo
emocional.
0-2 MESES
✓ Desarrollo físico.
✓ 1ra semana, el peso del RN disminuye hasta en un
10%
✓ El RN debe volver a ganar o superar el peso
neonatal a las 2 semanas de vida
✓ Aumento 20-30 gr/día y se considera incremento
insuficiente si es menos de 20gr/día.
✓ 0 a 1 MES : Succiona vigorosamente. Brazos y
piernas flexionadas. Hace puño sin incluir pulgar.
Responde a sonidos. Mira el rostro. Mueve las
extremidades ante estímulos sonoros.
✓ 1 MES A MENOS DE 2 MESES: • Vocaliza (uuu)
(aaa). • Movimiento de piernas, alternado (pedaleo). •
Manos abiertas. • Sonrisa social.
✓ Todos los cuidados dispensados a los niños,
constituyen un conjunto de estímulos táctiles, olfativos,
visuales y auditivos.
✓ Desarrollo emocional.
✓ La confianza básica se desarrolla en la medida que
el lactante aprende que sus necesidades urgentes son
atendidas en forma regular.
✓ La disponibilidad permanente de un adulto en quien
confiar crea las condiciones para un vínculo
seguro.
✓ El significado emocional de cualquier experiencia
depende del temperamento del niño y de la respuesta
de sus
padres.
2-6 MESES
✓ Desarrollo físico. Los reflejos precoces que
limitan los movimientos comienzan a
desaparecer. A los 3 meses el niño debe
mantener la cabeza levantada por largo rato en
posición prono y a los 4 meses se logra el control
total de la cabeza. La ganancia de peso es de
600 grs al mes y de talla de 2 cm al mes
✓ Desarrollo cognitivo. Cambio cualitativo, ya que se
le ve interesado en el mundo que lo rodea,
curioso y mirando al exterior. También explora su
propio cuerpo, se mira sus manos, se toca sus
orejas, mejillas , genitales,
y además, vocaliza.
✓ Desarrollo emocional. Aparecen interacciones
de complejidad y amplitud crecientes,
manifestándose a través de expresiones
faciales claras.
6-12 MESES
✓
6 Desarrollo físico. El crecimiento se enlentece,
alcanzando 400 grs al mes en el tercer trimestre y 250
grs al mes al cuarto trimestre de vida. La talla también
disminuye su velocidad a 1,5 cm por mes, hasta
alcanzar los 75 cm al año (considerando que la talla
promedio al nacer es de 50 cm).
✓ Desarrollo cognitivo. La exploración de los objetos
se inicia tomándolos, pasándolos de una mano a otra,
golpeándolos y por último llevándolos a la boca. Cada
acción representa una idea no verbal de para qué
sirven las cosas.
✓ Desarrollo emocional. La aparición de la
permanencia del objeto, conlleva un cambio cualitativo
del desarrollo social y comunicativo. El lactante
desconoce rostros extraños, ya que compara lo
conocido con lo desconocido, y responde con
ansiedad y llanto.
✓ Comunicación. A los 7 meses comunicación no
verbal,demostrando con sus gestos una amplia gama
de emociones,a los 9 meses comparte sus emociones
con otras personas (mostrando juguetes por ejemplo).
Entre los 8-10 meses, el balbuceo se enriquece con
sílabas múltiples (ba-da-ma). La primera palabra
verdadera, aquella que siempre se usa para
el mismo objeto o persona, aparece con la
permanencia del objeto.
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SEGUNDO AÑO DE VIDA
PERIODO PREESCOLAR ( 2-5 AÑOS)
LOGROS DURANTE EL
PERIODOPREESCOLAR
✓ ser independiente en la alimentación
✓ tener hábitos regulares de sueño
✓ lograr control de esfínteres diurno y nocturno
✓ practicar adecuada higiene oral
✓ vestirse y desvestirse solo
✓ desarrollar tolerancia a separase de sus padres
✓ respetar límites y disciplina
✓ lograr lenguaje adulto
✓ expresar sentimientos: agrado, miedo, frustración
✓ demostrar curiosidad, iniciativa e imaginación para
desarrollar juegos
✓ progresión de juegos en paralelo a interactivos
✓ plantearse preguntas del mundo circundante
✓ iniciar el desarrollo de la conciencia moral
PERIODO
ESCOLAR
✓ La velocidad de crecimiento llega a su punto más
lento antes del estirón
puberal.
✓ Crece a razón de 5-6 cm por año y aumenta
aproximadamente 3 kg en 1 año.
✓ El perímetro craneano crece en total sólo 2-3 cm en
todo el período.
✓ El sistema nervioso completa su mielinización entre
los 6-7 años. Los genitales siguen en estado de
latencia.
✓ El sistema linfático está en plena actividad
✓ La pérdida de la dentadura caduca es característica
de esta edad.
✓ Las habilidades motoras y la fuerza muscular
mejoran notablemente.
✓ Desarrollo cognitivo.
✓ El pensamiento mágico y egocéntrico es remplazado
por el pensamiento
lógico, racional.
✓ Después de los 2-3 primeros años de colegio, son
capaces de
desarrollar juego de estrategia más complejos y
comienzan a
especializarse en temas de acuerdo a sus intereses,
como deportes,
computación, etc.
✓ El deterioro del rendimiento escolar no se debe dejar
pasar, ya que
puede ser un síntoma de problemas en distintos
ámbitos de la salud del niño.
✓ Desarrollo emocional y social. Transcurre en 3
contextos, que son en importancia: HOGAR-
ESCUELA- BARRIO.
La relación con los padres sigue siendo primordial
para enfrentar el desafío de una socialización cada
vez más exigente. Es el colegio donde se presenta la
mayor demanda social, donde debe lograr
relaciones de amistad, ser aceptado por sus pares y
lograr cumplir con las expectativas académicas que
sus padres y profesores esperan de él.
Larissa Gama 5C

TIPOS DE EXÁMENES MÉDICOS:
1. EL EXAMEN MÉDICO ADMISIONAL: es decir, aquel
que se realiza por primera vez antes del ingreso a una
empresa, comprende un examen clínico y un examen de
sangre.
2. EL EXAMEN MÉDICO PERIÓDICO incluye la
realización de un examen clínico, hemograma completo,
y solo según evaluación de riesgo y recomendación del
médico se realizarán otros estudios complementarios.
¿Qué es un Examen Médico Laboral?
Evalúa la salud física, mental y social, de un candidato
a un puesto de trabajo o un trabajador actual de la
empresa.Esto con la finalidad de determinar si es
apto o no, para la sección del trabajo qué debe realizar.
¿Para qué sirve el examen
médico laboral?
Gracias al examen médico empresarial, se puede
determinar si un trabajador puede ser contratado
o no, desde el punto de vista médico científico, o si
este puede ser contratado bajo ciertas recomendaciones
o restricciones, que deben ser cumplidas por el
empleador.También, se busca detectar condiciones de
salud que presente el trabajador y puedan agravarse
durante el trabajo.
Derechos y deberes de los trabajadores
• Utilizar correctamente la maquinaria, herramientas y
equipos productivos.
• Hacer un correcto uso y mantenimiento de la ropa y
equipos de protección individual
puestos a su disposición por parte del empresario.
• Evitar el manejo o desactivación de los dispositivos de
seguridad de la maquinaria,
herramientas y equipos productivos.
• Colaborar con el empresario en la mejora continua de las
condiciones de seguridad,higiene y salud en el trabajo.
• Advertir al empresario o a sus representantes, así como a
los mandos con funciones específicas en materia de
seguridad y salud, sobre cualquier situación que detecte y
que entrañe un peligro grave, así como de todo defecto
observado en los sistemas de protección.
Beneficios del Examen de Ingreso
para Las empresas
Sin mencionar las multas o demandas que podrían evitarse,
sus ventajas
son:
❑ La disminución de los costos por reducción del
ausentismo debido a
incapacidades prevenibles, independientes del origen.
❑ El incremento de la productividad, al encontrar personal
con las condiciones de
salud adecuadas para la realización de la labor, evitando
errores y reprocesos e
insatisfacción en sus clientes internos y externos.
❑ Obtener un amplio conocimiento de las condiciones de
salud de su personal,
para generar mecanismos que la impacten positivamente.
❑ Convertirse en aliado de sus empleados; al brindarle
acompañamiento en su
estado de salud.
Beneficios para Los Empleados
Al realizarse estos exámenes se van a beneficiar:
❑ Conociendo su estado de salud y las enfermedades de
origen común que pueden evitarse al implementar medicina
preventiva.
❑ Enterándose como lo pueden afectar los riesgos y el
ambiente laboral en su sitio de trabajo.
❑ Identificando los mecanismos y/o elementos de
protección que deben utilizar para realizar la labor,
permitiéndoles ayudar en la disminución o eliminación de
los riesgos.
❑ Reconociendo el tipo de actividades que pueden o no
realizar, por cuanto tiempo, en que medio ambiente, como
hacerlas y con qué herramientas o
elementos de protección personal.
❑ Detectando a tiempo cómo los ha afectado el trabajo en
su condición de salud,
para realizar acciones que la impacten en forma
beneficiosa.
❑ Haciendo seguimiento en el tiempo del comportamiento
de su estado de salud.
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 Atencion del adulto mayor Capacidad Funcional.
Los adultos mayores constituyen un grupo muy Autonomía: Capacidad de tomar decisiones
heterogéneo, es decir, que existe una
importante variabilidad individual debido a que Independencia: Capacidad de realizar las actividades
cada persona envejece de manera diferente, lo por medios propios
cual resulta de la interacción de factores
intrínsecos y extrínsecos que tendrán relación con
Prevención
lo social, económico, cultural y ambiental. Los aspectos de prevención y rehabilitación no son
Algunas enfermedades se presentan en forma menos importantes. Los adultos mayores pueden
diferente de la que lo hacen en los adultos de deteriorarse rápidamente cuando están en cama y
mediana edad. perder capacidad de movimiento sino se inicia la
En esta población existe mayor prevalencia de rehabilitación al momento del tratamiento.
enfermedades degenerativas, enfermedades
crónicas o síndromes geriátricos conforme
aumenta la edad; por lo que estos pacientes son
más vulnerables a eventos externos.

Envejecimiento:
-Proceso heterogéneo
-Reducción de la reserva funcional

La atención en el hogar
es, en muchas ocasiones, la mejor opción cuando
una persona está delicada de salud, ya que se
garantiza mayor tranquilidad para el paciente e
incluso seguridad cuando las personas que le
atienden están debidamente preparadas.
(+) seguridad, ambiente conocido, confortable
(-) ansiedad, nerviosismo, hogar no equipado para
ancianos

La atención hospitalaria:
Es indudablemente necesaria en muchos casos, sin
embargo, en un hospital hay mucho movimiento y
las personas mayores pueden deteriorarse si no
tienen una atención adecuada. Los adultos mayores
precisan de una atención especializada y
desafortunadamente existe una deficiencia
generalizada en la preparación de enfermeras y
médicos, así como del personal administrativo, en
atención geriátrica.

+ atención médica rápida, seguimiento las 24

horas, medicación en el momento adecuado

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 Planificación Familiar
La planificación familiar es un componente
fundamental de la salud reproductiva y, toda vez que
ambos miembros de la pareja participen en la toma de
decisiones, existe una mayor probabilidad de que
estas se lleven a la práctica.

Importancia de la
Planificacion Familiar
La planificación familiar es una estrategia que
ayuda a las familias a lograr un mejor nivel de
vida. A través de la planificación, la pareja decide
cuantos hijos/as tener y cuándo tenerlos (evita los
embarazos no deseados);

Posibilita a las mujeres que tengan sus hijos/as a

las edades en que el embarazo ocasiona menores
riesgos (entre 20 y 35 años), asegurando de esa
manera la salud de la madre y la del bebé.

Esta medida permite además, el espaciamiento

adecuado de un parto a otro (de 2 a 3 años), de
forma a favorecer la recuperación de la mujer de
los desgastes ocasionados por el embarazo, y de
ese forma, garantizar el cuidado del recién nacido
en los primeros años de vida.

Con este acuerdo, se pueden prevenir también los

abortos provocados, que son los que acarrean
mayores riesgos para la salud y la vida de la
mujer, y constituyen una de las primeras causas
de muerte materna y de esterilidad.

método
La elección de un método anticonceptivo es una
decisión muy personal que debe realizarse conforme
al estilo de vida, salud, edad, creencia y experiencia
anticonceptiva de la pareja, es por eso que no todas
las personas pueden usar cualquiera de los métodos
disponibles.

-Píldora o pastilla anticonceptiva

-Inyectable
-T de cobre
-Condón o preservativo
-Ligadura de Trompas
-otras

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 Níveles de atencion
Es la forma ordenada y estratificada de organizar los recursos para satisfacer las necesidades de la población

PRIMER NIVEL
es el más cercano a la población, o sea, el nivel del primer contacto. La organización de los recursos permite resolver
las necesidades de atención básicas y más frecuentes, que pueden ser
resueltas por actividades de promoción de salud, prevención de la enfermedad y por procedimientos de recuperación y
rehabilitación
Es la puerta de entrada al sistema de salud. Se caracteriza por contar con establecimientos de baja complejidad, como
consultorios, policiínicas, centros de salud
Se resuelven aproximadamente 85% de los problemas prevalentes

SEGUNDO NIVEL

se ubican los hospitales y establecimientos donde se prestan servicios relacionados a la atención en medicina interna,
pediatría, gineco-obstetricia, cirugia general y psiquiatria. Se estima que entre el primer y el segundo nivel se pueden
resolver hasta 95% de problemas de salud de la población

TERCER NIVEL
se rehere a la atención de patologias complejas que requieren procedimientos especializados y de alta tecnologia. Su
ámbito de cobertura debe ser la totalidad de un pais, o gran parte de él. En este nivel se resuelven. Aproximadamente
5% de los problemas de salud que se planteen

Larissa Gama 5C