I.S.F.D.

CLELIA FANNY CASTAGNINO

CLASE N° 6:

 Planificar matemática
o Importancia de la planificación
o Aspectos a tener en cuenta al momento realizarla
 Geometría
o Cómo trabajar dentro del aula
o En qué momento enseñarla

FECHA DE ENTREGA: 26 junio de 2020

OBJETIVOS DE LA CLASE:

 Adquirir herramientas que le permitan desarrollar habilidades que se interpelan con las
prácticas de enseñanza-aprendizaje en el aula.
 Comprender la importancia de la planificación para el correcto desarrollo de las clases.
 Percibir la importancia de la enseñanza de la geometría en el nivel primario

ACTIVIDADES

Luego de leer los textos propuestos y teniendo en cuenta tus conocimientos previos, responder:

1- ¿Qué es planificar y por qué es importante hacerlo?

2- ¿Cuáles son las posibles preguntas a realizarme como docente al momento de hacer mi
planificación anual?
3- ¿La planificación anual es flexible o no puedo cambiarla en el transcurso del año escolar?
¿Por qué?
4- En matemática, ¿qué debe tenerse en cuenta al momento de planificar?
5- ¿Por qué es importante que el docente de matemática tenga en cuenta los contenidos de
todos los grados y no solo del suyo?
6- Puesta en común, ¿Cuándo debe hacerse y cómo el docente debe gestionarla?
7- ¿Trabajo grupal o individual? ¿Qué debe tener en cuenta el docente?
8- ¿Cómo generar debates respetuosos dentro del aula?
9- En actividades en las que se solicite el copiado de figuras, ¿Qué ayudas favorecen el
avance de los alumnos?, ¿cuándo comienzo a trabajar con construcciones?
10- ¿Cómo hacer que los alumnos vean la utilidad de los instrumentos de geometría?
11- ¿Cuáles son los objetivos a los que apunta la enseñanza de la geometría? Explica cada uno
de ellos
12- Explica a que hace referencia la frase “trabajo geométrico en la escuela”.
13- El espacio físico es diferente al espacio matemático. Explica esa diferencia
14- ¿En qué debe centrarse la práctica de enseñanza de los conocimientos espaciales?
15- Problemas vinculados a los conocimientos espaciales, ¿Qué tiene que ver el tamaño del
espacio en la resolución de este tipo de problemas?
16- ¿Cuál es la mejor forma de que los alumnos relacionen las figuras geométricas con los
cuerpos? ¿Qué se debe enseñar primero, figuras o cuerpos?
17- ¿Cuándo una situación se convierte en un problema geométrico para los alumnos?
18- ¿Por qué se deja la enseñanza de la geometría para el último? ¿puede recuperarse para su
enseñanza?
19- En el texto “La matemática escolar” resolver cada una de las actividades (teóricas y
prácticas) que se plantean en las paradas PENSAR LAS PRÁCTICAS