Instituto Secundario Esteban Echeverría.

La Laguna. Cba.

Matemática.
CICLO: Ciclo Básico.
CURSO-DIVISIÓN: 3º Año.
PROFESORA: Tulián, Dalma.
2022
 Contenidos
UNIDAD Nº3:
UNIDAD Nº1: UNIDAD Nº2:
Combinatoria.
Lenguaje Algebraico Función

UNIDAD Nº4: UNIDAD Nº5: Proporcionalidad,

Geometría y medición. semejanza y trigonometría
 CRITERIOS DE
EVALUACIÓN.
✔ Cumplimiento con el material requerido, para el desarrollo de los
contenidos planificados.
✔ Cumplimiento en tiempo y en forma de las tareas propuestas.

✔ Comportamiento y predisposición durante el desarrollo de las clases.

✔ Trabajo individual y / o grupal.

✔ Respeto hacia el docente y compañeros.
✔ Carpeta, completa, ordenada y prolija.

Producción de argumentos Conocimiento y utilización de forma

Uso de lenguaje matemático matemáticos adecuados para pertinente de las nociones
adecuado en forma oral y justificar matemáticas que se requieren para
escrita procedimientos. resolver problemas.

Evaluación: Sumativa y formativa.

 referencias
bibliográficas.
 Aprendemos Matemática 9, Ediciones
Comunicarte, Ferrais y Tasso; Edición:
Marzo, 2006.
 Saberes Clave III: Perez, Martín; Romero ,
Gustavo; Edición: Enero, 2012.
 Unidad nº 1 :
lenguaje algebraico.
Contenidos :

Nociones de Algebra. Aplicaciones del lenguaje

algebraico. Expresión algebraica entera: operaciones
(adición, sustracción, multiplicación, división) Teorema
del Resto y Regla de Ruffini
Lenguaje algebraico.

EXPRESIONES ALGEBRAICAS . ACTIVIDAD

Completa la siguiente tabla anotando en cada columna

correspondiente los elementos de los siguientes términos
algebraicos.

.
Se usan expresiones algebraicas para indicar relaciones
numéricas, combinando letras y números .Los números se
denominan coeficientes y las letras (con sus exponentes)
son la parte literal.

6
 ACTIVIDADES
.

Completa las siguientes tablas.

7
TRADUCCIÓN DE LENGUAJE COLOQUIAL A
SIMBÓLICO
Para traducir un enunciado verbal (lenguaje
coloquial) a lenguaje simbólico, se debe leer
atentamente y luego expresar lo leído utilizando
lenguaje matemático.

CLASIFICACIÓN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS

8
 ACTIVIDADES
.

Completa la siguiente tabla

con las expresiones
algebraicas indicadas.

9
 VALOR NUMÉRICO DE UNA EXPRESIÓN ALGEBRAICA .

El valor numérico de una expresión algebraica es el valor que

se obtiene al reemplazar la parte literal por un determinado
número.

ACTIVIDAD

ACTIVIDAD
Escribe tres términos semejantes para cada uno
de los siguientes términos. .

TÉRMINOS SEMEJANTES.
Dos términos son semejantes cuando tienen la misma 10
parte literal.
GRADO DE UN TÉRMINO ALGEBRAICO . GRADO DE UNA EXPRESIÓN ALGEBRAICA.

Se llama grado de un término algebraico a la suma de El grado de un expresión algebraica es el mayor

los exponentes de la parte literal. grado de los términos que los componen

.
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD

Indica el grado de los siguientes términos algebraicos.

Indica el grado de las siguientes expresiones

11
 OPERACIONES CON EXPRESIONES ALGEBRICAS, .
ACTIVIDAD

REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES .

Operación que consiste en sumar o restar términos con Reduce los siguientes términos semejantes
igual parte literal.
Para reducir términos semejantes ( o monomios) ,
se suman o restan las constantes y se conserva la parte literal

12
 RESTA
SUMA Y RESTA. .

Para sumar o restar dos polinomios, se pueden agrupar

los términos semejantes.
SUMA :

13
 .

ACTIVIDAD

14
MULTIPLICACIÓN Y DIVISÍÓN
DIVISIÓN

MULTIPLICACIÓN .
La división de monomios se realiza de la siguiente
manera:
La multiplicación de monomios se realiza de la
Se dividen las constantes y si existen partes literales con
siguiente manera:
base común, se dividen siguiendo las propiedades de la
Se multiplican las constantes y si existen partes literales
potenciación, (cociente de potencias de igual base) donde se
con base común , se multiplican siguiendo las propiedades
conserva la base y los exponentes se restan.
de la potenciación, ( producto de potencias de igual base)
donde se conserva la base y los exponentes se suman.

15
 ACTIVIDAD

a) Resuelve las siguientes multiplicaciones y divisiones:

-REPASO-

1- Completa las siguientes tablas.

16
.

17
2- Escribe tres términos semejantes para cada uno de los
5- Resuelve:
siguientes términos.

3-Halla el valor numérico de cada una de estas expresiones a

lgebraicas para x= 1 y x= -2.
.

4- Teniendo en cuenta las expresiones anteriores,

determina el grado de cada una de ellas.

18
 Unidad nº 2 :
Función.
Contenidos :

Función de proporcionalidad directa e

inversa.Función lineal. Paralelas y perpendiculares.
Graficas a partir de la pendiente y de la ordenada.
Sistemas de ecuaciones: intersección de dos rectas.
Métodos analíticos de resolución.
 Función..
ACTIVIDAD
FUNCIÓN DE PROPORCIONALIDAD DIRECTA. .

Dos variables son directamente proporcionales cuando el

cociente entre las cantidades que se corresponden es siempre el a)- Completa estas tablas de proporcionalidad directa y grafica la
mismo. El número que se obtiene como constante (k), así como función correspondiente, también, lo que vale el cociente k=y:x en
su inversa (1/k), son constantes; se llaman constantes de cada caso y la fórmula de la función.
proporcionalidad directa.
Si se toma el cociente y/x=k y=k.x ( FUNCIÓN
DE PROPORCIONALIDAD DIRECTA )
Esta fórmula es un caso particular de la función lineal .
y=mx+b, donde m=k y b=0. Su gráfico, entonces, está formado
por puntos que pertenecen a una recta que pasa por el origen
de coordenadas. Ejemplo:

b)- Rodea las fórmulas que corresponden a funciones

de proporcionalidad directa. ¿Cuánto vale su constante?

20
 FUNCIÓN DE PROPORCIONALIDAD INVERSA.. .

Dos variables son inversamente proporcionales cuando el producto entre las cantidades que se corresponden es siempre el mismo.
Ese producto se llama contante de proporcionalidad inversa (k).

y.x=k y=k/x ( FUNCIÓN DE PROPORCIONALIDAD INVERSA)

Los gráficos de las funciones de proporcionalidad inversa están formados por puntos que pertenecen a una curva llamada hipérbola.
Ejemplo:

21
 ACTIVIDAD

a) Completa las tablas de proporcionalidad inversa y grafica las

funciones correspondientes (puedes buscar algunos puntos más para
trazar las curvas con mayor precisión) ¿Cuánto valen las constantes?
Continuamos con
¿Cuáles son sus fórmulas?
funciones.....

b) Rodea las fórmulas que corresponden a funciones de proporcionalidad

inversa y escribe la constante de proporcionalidad correspondiente.

22
FUNCIÓN LINEAL. .

23
 ACTIVIDAD

1) Dadas las siguientes funciones:

EJEMPLO

Para encontrar la ecuación de la recta que pasa por dos puntos ,

debemos tener en cuenta la siguiente fórmula:

Identifica de cada una :

• Pendiente.
• Ordenada al origen.
• Crecimiento o decrecimiento.
• Raíz.

Posteriormente realiza la gráfica de cada una de las

funciones, teniendo en cuenta la pendiente y la ordenada al
24
origen.
 ACTIVIDAD

Para encontrar la ecuación de la recta dada la pendiente

y un punto , debemos tener en cuenta la siguiente fórmula: 1-Obtener la ecuación de la recta que pasa por los puntos
que se indican y verificar gráficamente

EJEMPLO

2-Dada la pendiente “ m” y un punto p(x1; y1) Armar la ecuación

de la recta.

25
RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES. .

26
 ACTIVIDAD

Sistema de Ecuaciones..

a) Dar la ecuación de una recta paralela ( // ) y una

┴
perpendicular ( ) a cada de las siguientes ecuaciones de
rectas.

27
 Se pueden encontrar las soluciones mediante los siguientes métodos:
Método de igualación:.
Método de sustitución.
Ejemplo 2 ::
Método de igualación.
Método de reducción.
Método de Cramer.
Método gráfico.
A continuación veremos todos los métodos, sin tener en cuenta el
Método de Cramer ya que será visto en años próximos.

Método de sustitución.

Ejemplo 1 :

ACTIVIDAD

Resuelve el sistema de ecuaciones del ejemplo 1, 28

mediante el método de igualación.
 Método de reducción:.
Método gráfico:.
Ejemplo: 3
Ejemplo: 4 .

ACTIVIDAD ACTIVIDAD

Resuelve el sistema de ecuaciones de los ejemplos

Resuelve el sistema de ecuaciones de los ejemplos 29
1,2 y 3 , mediante el método gráfico.
1y 2 , mediante el método de reducción.
 ACTIVIDAD

1- Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones por el método indicado.

2- Luego resuelve cada sistema de ecuaciones por el método gráfico, luego compara los con resultados
analíticos.
30
ESTRATEGIAS PARA RESOLVER PROBLEMAS .

ACTIVIDAD

Resuelve los siguientes problemas :

a) Javier tiene 7 vehículos en su garaje: bicicletas (2 ruedas) y triciclos (3
ruedas). ¿Cuántas bicicletas y cuántos triciclos tiene Javier si suman un
total de 17 ruedas?
31
.

32
 Unidad nº 3 :
Combinatoria.
Contenidos :

Permutación- Variación y Combinación. Problemas de

aplicación.
 COMBINATORIA.

La Combinatoria es la parte de la Matemáticas que estudia las diversas
formas de realizar agrupaciones con los elementos de un conjunto,
formándolas y calculando su número.
Existen distintas formas de realizar estas agrupaciones, según se repitan
los elementos o no, según se puedan tomar todos los elementos de que
disponemos o no y si influye o no el orden de colocación de los elementos.
1. Permutaciones (P)
Las permutaciones consisten en ordenar un conjunto de elementos de
Si lo resolvemos de manera matemática debemos seguir el
siguiente razonamiento: En la primera posición tengo 3
opciones de copas para poner, en la segunda posición las
opciones se me redujeron en una unidad ya que una copa ya
está ocupada en el primer puesto, por lo tanto tengo tan solo
2 opciones, finalmente en la última posición tengo una única
opción. De esta forma la cantidad de permutaciones que
puedo realizar con 3 elementos será:
.

todas las maneras posibles, de tal forma que si poseo 8 elementos

entonces tengo 8 posiciones para ubicarlos. Por ejemplo, si tengo 3 copas
de distintos color y las quiero ubicar en una línea recta sobre un estante,
En forma general, si tengo un conjunto con n elementos, el
¿De cuántas formas lo puedo realizar? Si hacemos las ordenaciones de
número de permutaciones o formas que puedo ordenarlos es igual
forma explícita llegaremos a los siguientes 6 resultados posibles:
a:

34
 Para abreviar este número se ha adoptado la notación factorial,
en donde el factorial de n, se escribe n! y corresponde a la
ACTIVIDAD
multiplicación de los enteros entre 1 y n éstos incluidos, es decir:

Resuelve los siguientes problemas.

1. Determinar de cuantas formas distintas se pueden colocar 6

cajas de distintos colores apiladas en una esquina.

2. Un obrero compro 4 tarros de pintura de colores amarillo,

Observación: Las expresiones trabajadas anteriormente blanco, naranjo y verde cada uno. Si tiene que pintar 4
corresponden a situaciones en donde los elementos no se pueden habitaciones, la pieza matrimonial, el. comedor, el lavadero y el
repetir. baño, de un color cada uno. ¿De cuántas formas distintas se
puede llevar a cabo el trabajo del obrero?

3. ¿Cuántos números de 5 cifras se pueden formar con los

primeros 5 números naturales si no se puede reiterar ningún
dígito?

35
2. Arreglos o Variaciones (A)

Los arreglos o variaciones consisten en ordenar de todas las

Lo cual no está mal, pero si nos hubieran ofrecido 20 pasteles y
maneras posibles un conjunto de elementos sacados de un conjunto
quisiéramos llevar sólo 2 gastaríamos mucho tiempo en realizar de
más grande, por lo tanto en este tipo de ordenación se tienen más
manera gráfica los posibles pedidos. En base a lo anterior es que
elementos que lugares donde se pueden posicionar y por lo tanto la
acudimos a las matemáticas para resolver el ejercicio. En el primer
cantidad de posibles ordenamientos varía con respecto al caso visto
pedido puedo pedir 4 opciones de dulces y en el segundo puedo
anteriormente. Por ejemplo, si en una pastelería me ofrecen 4 tipos de
pedir 3 opciones de dulces ya que quiero llevar dos pasteles
dulces y quiero comprar dos distintos, ¿de cuántas maneras le puedo
distintos, por lo tanto la cantidad de formas que puedo realizar mi
elegir mi pedido ? Si realizamos las distintas forma de pedir los dos
pedido es:
pasteles de manera explícita llegaríamos a que son 12 las posibles .
A = 4 · 3 = 12
elecciones:
En forma general, el número de formas en que se pueden
elegir un grupo de n elementos dentro de un conjunto de m
elementos es:

Observación: Las expresiones trabajadas anteriormente

corresponden a situaciones en donde los elementos no se pueden
repetir, es decir, arreglos sin repetición. En caso de que los
elementos elegidos en una primera instancia se pueden volver a
elegir en una segunda o n-ésima 36
instancia, entonces estamos frente a situaciones de arreglos con
repetición en donde la expresión para calcular el número de
conjuntos distintos formados por n elementos de los m dados está ACTIVIDAD
dado por:

Resuelve los siguientes ejercicios.

1. ¿Cuántos números de tres cifras diferentes se pueden formar con
los dígitos {1, 3, 5, 7, 9}?
2. ¿Cuántos números de dos cifras se pueden formar con los
mismos dígitos?
3. En un juego una “mano” está compuesta por 4 cartas distintas. Si
.
la baraja posee 40 cartas, ¿Cuántas “manos” distintas me pueden
entregar considerando el orden en que son entregadas?

3. Combinaciones (C)
Las combinaciones consisten en formar subconjuntos con igual
número de elementos pertenecientes a un conjunto mayor, de tal
manera que no importa el orden en que son escogidos los elementos
de los subconjuntos, por lo tanto dos grupos se consideran distintos
si tienen al menos un elemento distinto
37
Por ejemplo, si una persona tiene en su bolsillo las 6 monedas chilenas
actuales y saca 4 monedas, ¿Cuántos montos de dinero distinto puede
sacar de su bolsillo?. Realizando las combinaciones entre las monedas
de forma gráfica obtenemos 15 combinaciones posibles.
Luego, como estamos trabajando con combinaciones el orden
en que se sacan las monedas, no importa ya que sacar las
monedas {1, 5, 10, 50} nos da un monto de $66 lo cual es
equivalente a sacar las mimas monedas en otro orden por ejemplo
{10, 5, 1, 50}. De acuerdo a lo anterior tenemos que eliminar de
nuestras variaciones las permutaciones entre las 4 monedas
elegidas, por lo tanto el resultado que
. obtuvimos
debemos dividirlo por 4! :

Si lo resolvemos de manera matemática debemos seguir el siguiente

razonamiento: Primero realizamos las variaciones de las 6 monedas en
grupos de 4 siguiendo el método de las variaciones visto
anteriormente

38
 En forma general, el número de formas en que se pueden elegir
un grupo de n elementos dentro de un conjunto de m elementos,
sin que importe el orden, es:

Para abreviar este número se ha adoptado la siguiente notación:

En donde el símbolo corresponde al número de combinaciones de

m sobre n o dicho de otra forma a la cantidad de combinaciones de m
elementos tomados de n en n .

39
 2. A una junta de compañeros realizada después de 5 años de
.
egresados de la universidad asisten 20personas. Si al momento del

ACTIVIDAD brindis se intercambian abrazos entre todos, ¿Cuántos abrazos se han

intercambiado?

3. La nómina de la selección chilena de fútbol está compuesta por 2

Resolver los siguientes ejercicios. arqueros, 8 defensas, 6 mediocampistas y 5 delanteros.

1. Una mujer tiene 7 pulseras diferentes. ¿Cuántas posibles

combinaciones tiene para su vestimenta?

40
 .

¿De cuántas formas posibles podemos hacer un equipo con 1

arquero, 3 delanteros, 4 defensas y 3 mediocampistas?

41
 Unidad nº 4 :
Geometría y medición.
Contenidos :

Figuras geométricas, Teorema de Pitágoras. Áreas,

perímetros. Cuerpos: clasificación. Área lateral y total
de cuerpos geométricos. Volumen de cuerpos
geométricos. Relación entre volumen, capacidad y
masa. Densidad.
 Geometría
FIGURAS PLANAS.
TEOREMA DE PITÁGORAS.
El teorema de Pitágoras se cumple en el caso de un
triángulo rectángulo, siendo la suma de cada uno de los
catetos elevados al cuadrado igual a la hipotenusa elevada al
cuadrado.
Puedes acceder al siguiente link ,para ver lo referido a este teorema.
https://www.youtube.com/watch?v=2yfkEAt2ew0
ACTIVIDAD
1- Calcular la hipotenusa del triángulo rectángulo de lados 3cm y
4cm.
2- Calcular la altura que podemos alcanzar
con una escalera de 3 metros apoyada
.
sobre la pared si la parte inferior la
situamos a 70 centímetros de ésta
3- Al atardecer, un árbol proyecta una
sombra de 2,5 metros de longitud. Si la
distancia desde la parte más alta del árbol
al extremo más alejado de la sombra es de
4 metros, ¿cuál es la altura del árbol?
43
4- Halla la medida, en centímetros, de la hipotenusa de un
triángulo rectángulo, cuyos catetos miden 5 y 12 MEDICIÓN.
centímetros. La medición es el proceso a través del cual se compara
la medida de un objeto o elemento con la medida de otro.
Para medir se compara un patrón elegido con otro
objeto o fenómeno que tenga una magnitud física igual a
este para así calcular cuántas veces el patrón está contenido
en esa magnitud en especial.
-Magnitud: Propiedad de los cuerpos que puede ser
medida, como el tamaño, el peso o la extensión.
5- Halla la medida, en metros, de la hipotenusa de un triángulo
-Instrumento de medición.
rectángulo, cuyos catetos miden 3 y 4 metros. .
Los instrumentos de medición son las herramientas que
se utilizan para tomar la medida de un objeto u elemento.
Existen diversos tipos de instrumentos que se clasifican
según lo que miden:
Instrumentos para medir el tiempo. Reloj, cronómetro.
Instrumentos para medir peso. Balanza, dinamómetro.
Instrumentos para medir longitud. Regla, cinta métrica.
Instrumentos para medir temperatura. Termómetro,
pirómetro. 44
 Unidades de medida
El Sistema Internacional de Unidades (SI), surgió como Medidas de Longitud:

necesidad de adoptar criterios universalmente aceptados en el uso

de unidades de medida. En 1960, reconoció que sólo siete medidas
fundamentales pueden medirse. Se puede medir longitud, tiempo,
masa, intensidad de corriente eléctrica, temperatura, intensidad
luminosa y contenido químico de una sustancia. Todas las demás
cantidades físicas son alguna combinación de estas siete.
En el año 1972 por ley, se establece en nuestro país, la adopción
del Sistema Métrico Legal Argentino: SIMELA. En el SIMELA figuran
las siguientes clases de unidades: UNIDADES DE BASE, UNIDADES
DERIVADAS (se forman operando con unidades de base).
.

45
Unidades de área: e. 2 cm
f. 4 ,67 hm
g. 134,89 km
h. 400 dm
i. 690 mm
j. 78693 km
k. 453 cm
l. 65 cm
m. 89012 hm
n. 89764,12 mm

2. Escribir las siguientes áreas en decímetros cuadrados:

.

ACTIVIDAD

1. Escribir las siguientes distancias en metros:

a. 15 km
b. 200 dm
c. 23 mm
d. 0,02 dam 46
Unidades de volumen:

2- Completa con la unidad o número correspondiente.

ACTIVIDAD

1 Convierte a la unidad indicada:

47
 FÓRMULAS ..

PERÍMETRO Y ÁREA..
- Perímetro: Es la medida obtenida como resultado de la suma
de los lados de una figura geométrica plana. Es decir, el
perímetro es lo que mide el contorno de la figura.
- Área: Es una superficie comprendida dentro del perímetro de
una figura.
EJEMPLO:

48
 ACTIVIDAD
8.- Pintar una pared de 8 m de largo y 75 m de ancho ha costado
$30.000. ¿A qué precio se habrá pagado el metro cuadrado de
pintura?
1. - Halla el perímetro y el área de un cuadrado de 4 m de 9.- Hallar el perímetro y el área del triángulo equilátero:
lado.
2- Averigua el área de un triángulo rectángulo isósceles , cuyo
perímetro es de 47,07 cm y el lado más largo mide 19,5 cm.
3. - Halla el lado de un cuadrado cuya superficie mide 6,25
dm2
4. - La diagonal de un cuadrado mide 9 metros. Calcula su 10.- Calcula el perímetro y el área de
. un rombo cuyo lado mide 10 cm

área. y la diagonal mayor 16 cm.

5. - El perímetro de un rectángulo es 20,4 dm. Si uno de sus 11.- Calcula el área y el perímetro del siguiente trapecio:
lados mide 6,3 dm, halla el área.
6. - La diagonal de un rectángulo mide 10 m y la base 8 m.
a. Calcula la altura del rectángulo.
b. Calcula su superficie.
12.- Calcula el perímetro y el área de un hexágono de 6 cm de lado.
7.- ¿Cuánto costará vallar una parcela cuadrada de 14 metros
13.- Calcular la apotema de un pentágono de 5 cm de lado y 50 m2
de lado a razón de $1500 el metro lineal de alambrada?. 49
desuperficie.
 2- Convierte a la unidad indicada.
14.- El perímetro de un pentágono regular es 45 cm, y su
apotema mide 6,4 cm, ¿Cuál es su área?
15.-Calcular el área sombreada de las siguientes figuras:

3- Halla el perímetro y el área de un cuadrado de 5 cm de

-REPASO- lado.
4- Encuentra el lado de un cuadrado cuya superficie es 36
mm2.
1. Encuentra el lado que falta. 5- La diagonal de un rectángulo mide 10 cm y la base del
mismo es de 2000 cm. Encuentra el área.
6- El perímetro de un rectángulo es 26 cm. Si uno de sus 50
lados mide 0,03 dm, encuentra el área.
7-Hallar el perímetro y el área del siguiente triángulo.
Sabiendo que c= 12 cm y b = 8 cm.

8- Calcula el perímetro y el área de un hexágono de 8 cm de lado. 12- Calcula el área sombreada de las siguientes figuras.
9- Calcula el área y el perímetro del siguiente trapecio.

10- Calcula la apotema de un hexágono de 4 cm de lado y 37,44 cm2 de

superficie.
11- Calcula el área y perímetro de los siguientes círculos.

51
 CUERPOS GEOMÉTRICOS..

POLIEDROS Y CUERPOS REDONDOS.

• Poliedros:
DEFINICIÓN: Es un cuerpo geométrico cuyas caras son planas
(polígonos) y encierran un volumen finito.
ELEMENTOS:
Los elementos notables de un poliedro son los siguientes:

• Caras: Cada uno de los polígonos que limitan el poliedro

• Aristas: Los lados de las caras del poliedro. Dos caras

tienen una arista en común.
52
• Vértices: Los vértices de cada una de las caras del poliedro.
Tres caras coinciden en un mismo vértice.
.Ángulos diedros: Ángulos formados por cada dos caras que tienen
una arista en común.
• Ángulos poliédricos: Los ángulos formados por tres o más caras
del poliedro con un vértice común.
Cuerpos redondos.
DEFINICIÓN: Son aquellos que tienen, al menos, una de sus caras
o superficies de forma curva. También se denominan cuerpos de
revolución porque pueden obtenerse a partir de una figura que
gira alrededor de un eje.
EJEMPLO: Obtención del cilindro. Si hacemos girar un rectángulo
alrededor de un eje que contiene uno de sus lados se genera un
cilindro recto.

• Diagonales: Segmentos que unen dos vértices no pertenecientes

a la misma cara.

ACTIVIDAD

Investiga cómo se clasifican los poliedros.

53
ELEMENTOS:
En la vida real algunos de los
poliedros y cuerpos redondos ,
los podemos e encontrar en :

ACTIVIDAD .

1- Investiga cómo se clasifican los cuerpos redondos

2- Investiga como se calcula el área lateral y el área total , de los
poliedros y cuerpos redondos..

54
 FÓRMULAS ..
VOLUMEN.

El volumen representa la amplitud de la materia en tres

dimensiones: alto, ancho y largo. Toda materia ocupa un espacio
que puede variar dependiendo de su tamaño, la medida de dicho
espacio es el volumen. Este puede adoptar distintas formas,
cuando se refiera a cuerpos sólidos, el volumen es fijo y especifico,
mientras que en los líquidos y gases no lo será, ya que estos se
acoplan al espacio que los contenga.

EJEMPLO:
.

55
 ACTIVIDAD

2- Completa el cuadro con la información correspondiente.

1- Clasifica los siguientes cuerpos geométricos.

3- Busca un objeto en tu casa, que responda a la forma , de

uno de los prismas presentados en el cuadro.
Posteriormente indicar: 56
 2) Juana quiere hacer su propio gorro de
4- Calcula cuántos m2 de cartulina se necesitan para
cumpleaños y quiere saber cuánto material debe
realizar 10 suvenires de forma de prisma, con base
comprar. ¿La ayudas?
pentagonal que tiene una altura de 10cm, los lados de la
base miden 4cm y la apotema es de 3,46 cm.

Luego calcula el volumen.

3) Luis quiere hacer un cesto de basura, con la forma y las

dimensiones, que se muestran en la figura.
5- Resuelve los siguientes problemas: ¿Cuántos cm2 de material necesita Luis, para realizar el cesto?
.
Luego encuentra el volumen del mismo
1-- Una naranja tiene la forma de la figura dada.
a) ¿Cuál es el área aproximada de la cáscara de naranja?
b) ¿ Cuál es el volumen de la naranja?

57
6) Se sabe de un prisma regular que su perímetro en la base es
de 100 cm, que el área de la misma es 5 cm2 y que la altura del
prisma es de 8 cm. Calcular el área total.
7) Hay que pintar una habitación de dimensiones 4 m, 2,5 m y
3m, de largo, ancho y alto, respectivamente. ¿Cuántos metros
cuadrados de pared se deberán pintar?
8)Calcular el volumen de hormigón que se necesita para
construir el siguiente túnel:
Capacidad y densidad..
.
• Diferencia entre capacidad y volumen.
La capacidad indica cuánto puede contener o guardar
un recipiente. Generalmente se expresa en litros (l) y
9) Cuál es el volumen de cada cuerpo que se muestran a continuación: mililitros (ml).
El volumen indica cuánto espacio ocupa un objeto.
Generalmente se expresa en metros cúbicos (m3) y
centímetros cúbicos (cm3).
La relación entre volumen y capacidad es que 1
dm3= 1 L. 58
 Unidades de capacidad

ACTIVIDAD

1-Completa con la unidad o el número correspondiente.

59
Masa ,volumen y densidad.

Unidades de masa.
ACTIVIDAD

Densidad.

60
.

61
 Unidad nº 5 :
Proporcionalidad, trigonometría
y Semejanza.
Contenidos :
Razones y proporciones. Relaciones proporcionales. Segmentos proporcionales.
Teorema de Thales. Figuras semejantes. Propiedad fundamental de la semejanza de
triángulos.
Razones trigonométricas: definición. Teorema del seno y del coseno. Resolución de
problemas de triángulos rectángulos y oblicuángulos.
 Proporcionalidad, trigonometría y semejanza.
SEMEJANZA DE TRIÁNGULOS. .

63
CRITERIOS DE SEMEJANZA DE TRIÁNGULOS. .

TEOREMA DE THALES..
.

ACTIVIDAD

64
ACTIVIDAD RAZONES TRIGONOMÉTRICAS...

Las razones trigonométricas son aquellas relaciones que

tienen los lados de un triángulo rectángulo.
Estas razones trigonométricas solo se aplican solo a los
ángulos agudos del triángulo rectángulo, es decir a los
ángulos menores de 90.

65
 ACTIVIDAD

1. ¿Cuál es la altura de la torre?

A) 324.69m
B) 22.51m 4. Suponiendo que el árbol de la figura mide 10m, y que el hombre está

C) 23.31m a una distancia de 4m del árbol, encuentra el ángulo de elevación que

D) 84.3m se forma.
A) 43°
2. ¿Cuál es la distancia del barco a la base del faro? B) 60°
A) 14m C) 68°
B) 6.06m D) 21°
C) 12.12m .

D) 8.08m
5. ¿Cuál es la altura del árbol?
A) 10.47m
3. Determina la altura de la casa, si se sabe que el ángulo de elevación B) 13.4m
mide 42° y la distancia horizontal a la base de la casa es de 5m. C) 21.76m
A) 3.71m D) 13.28m
B) 3.34m
C) 5.55m
66
D) 4.5m
6-Un carpintero compra una escalera de 250 cm y en las instrucciones
de uso dice que la posición más segura para ubicarla sobre la pared es 9-Encuentra el lado que falta.

cuando el pie de la escalera se encuentra a 60 cm de la pared. ¿Qué

ángulo forma la escalera con el suelo?

7-Un patinador hará una pirueta sobre una rampa cuyo largo es de 2
metros. Si la altura de la rampa es de 1 metro, ¿Cuál es el ángulo de
inclinación de la rampa?

8-Un guardabosques que se encuentra en el punto A observa un

incendio directamente al sur. Un segundo guardabosques en el punto B,
a 7 millas del primer guardabosques observa el mismo incendio a 28° al
.
suroeste, ¿Qué tan lejos está el incendio del primer guardabosques?

67
 TRIÁNGULOS OBLICUÁNGULOS..

Los triángulos oblicuángulos son aquellos que no tienen

ningún ángulo interior de 90° a diferencia de los triángulos
rectángulos.

Resolver un triángulo oblicuángulo implica hallar a todos

los lados y ángulos interiores que nos pidan. Las fórmulas
que se usan para esto difieren de las usadas para resolver a
los triángulos rectángulos. Con estas relaciones podemos calcular lados o ángulos que
falten. De estos tres miembros obviamente usaremos solo a dos,
.
dependiendo de cuales sean los datos de los que disponemos.

TEOREMA DEL SENO.

Ejemplo:

Establece la relación que hay entre cada lado y el seno

del ángulo opuesto a dicho lado, y estas tres relaciones, a su
vez, son iguales entre si. En el siguiente gráfico lo vemos bien:

68
 ACTIVIDAD

1-Se tiene un triángulo con ángulos α = 67° y β = 36° y un

lado a = 6cm. ¿Cuánto mide el lado c?

2-En el siguiente triángulo con lado b = 2cm y ángulos α = 57° y γ = 47°

, ¿Cuánto mide el lado a?

69
 4-Una ambulancia está socorriendo a los heridos de un accidente de
tráfico. Observa el mapa y señala cuál de los dos hospitales se 6- Calcula el perímetro de la piscina triangular de la
encuentra más cerca del lugar del accidente. figura.

5- Una parcela triangular está delimitada por tres árboles como se

.
muestra en la figura. Sus dueños han decidido vallarla. Si la
alambrada se vende en rollos de 50 metros, ¿cuántos rollos 7-Observa el dibujo y calcula la distancia a la que se encuentra la
necesitan comprar? ¿Cuántos metros les sobrarán? cima de la montaña.

70
 A veces no nos alcanza con el Teorema del Seno para resolver
problemas, por no adecuarse al problema que tenemos y debemos
usar el Teorema del Coseno.

TEOREMA DEL COSENO. .

El teorema del coseno (o teorema de los cosenos) es un

resultado de trigonometría que establece la relación de
proporcionalidad existente entre las longitudes de lados de un
triángulo cualquiera con los cosenos de sus ángulos interiores
opuestos. Este teorema es una generalización del teorema de
.
Pitágoras.

Para aplicar el teorema del coseno se necesita conocer la

longitud de dos lados y la medida de un ángulo interior
(opuesto al del otro lado)

Teorema

71
 2- ¿Cuál es el valor del ángulo γ del siguiente triángulo si
se sabe que los lados a, b y c miden 6, 8 y 12 cm
respectivamente?

3-Observa cómo están situadas tres de las jugadoras en un

momento del partido. ¿Qué distancia
. hay entre las dos del mismo

equipo?

ACTIVIDAD

1- Si cierto triángulo tiene un lado de 25.5 cm y otro de 37.5 cm y

sus respectivos ángulos opuestos son de 37° y 62°, ¿Cuánto
mide el otro lado?
72
4- a) Dibuja con regla y compás un triángulo cuyos lados midan 5, 6 y 8
centímetros, respectivamente.
b) ¿Qué tipo de triángulo has obtenido?
c) Utiliza el transportador para obtener la medida aproximada de sus
ángulos.
d) Aplica el teorema del coseno para calcular la medida de sus ángulos
y comprueba que los resultados son parecidos a los obtenidos en el
apartado anterior.

73