UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRES

CURSO BASICO

METROLOGÍA

NOMBRE:
UNIV.MAMANI HALCON ALEXIS SEBASTIAN
DOCENTE:
ING.EDUARDO HUAYTA
AUXILIAR:
UNIV. MIGUEL ANGEL LIMACHI RAMIREZ
GRUPO:
‘’N’’

GESTION - 2021
 METROLOGÍA
1.OBJETIVOS

GENERAL
 Conocimiento de los diferentes instrumentos de medida.
 Observación y aplicación de la teoría de estadística y propagación
de errores.

ESPECIFICOS
 Manejo de los diferentes instrumentos de medida.
 Calculo y medición de los errores en medición directa.
 Calculo de las mediciones indirectas
 Determinación de la densidad de los diferentes cuerpos
geométricos regulares
2.- FUNDAMEMTO TEORICO
La física es una ciencia experimental que nace de la observación de fenómenos
naturales, y para que esta observación sea completa, debemos dar una información
cualitativa y cuantitativa de los hechos estudiados, es decir, debemos reportar la
medida de la magnitud física en estudio, La técnica experimental empleada para
obtener el valor de una magnitud física se llama medición y el valor obtenido es la
medida.
Medir una magnitud física, digamos longitud, significa compararla contra una unidad
de medida previamente establecida a la cual llamamos patrón.

2.1. EXPRESIÓN DE LA MEDIDA

Ningún instrumento de medida es totalmente exacto, en consecuencia, cualquier
medida siempre posee cierto error; de esto se concluye que toda medida deba
expresarse en la forma:

2.2 INSTRUMENTOS DE MEDIDA

Existen diferentes instrumentos de medida, los cuales sirven para hallar diferentes
valores que se acercan al valor real del objeto a medir los cuales son:
Balanza. - Balanza o báscula de laboratorio es un instrumento que sirve para medir la
masa de los objetos.
Es una palanca de primer grado de brazos iguales que,
mediante el establecimiento de una situación de
equilibrio entre los pesos de dos cuerpos, permite
comparar masas. Para realizar las mediciones se
utilizan patrones de masa cuyo grado de exactitud
depende de la precisión del instrumento. Al igual que
en una romana, pero a diferencia de una báscula o un dinamómetro, los resultados de
las mediciones no varían con la magnitud de la gravedad. El rango de medida y
precisión de una balanza puede variar desde varios kilogramos (con precisión
de gramos), en balanzas industriales y comerciales; hasta unos gramos (con precisión
de miligramos) en balanzas de laboratorio. Instrumento para pesar mediante la
comparación del objeto que se quiere pesar con otro de peso conocido; en su forma
más sencilla consiste en dos platos que cuelgan de una barra horizontal que está sujeta
en su centro y permanece nivelada cuando alcanza el equilibrio; el objeto que se desea
pesar se coloca en uno de los platos, y en el otro se van colocando pesas hasta nivelar
horizontalmente la barra.
Regla. - Instrumento utilizado para medir
objetos relativamente de grandes
dimensiones. Estas reglas, en la mayoría de
los casos, permiten apreciar hasta
milímetros; existiendo, sin embargo, reglas
cuyas precisiones alcanzan a 0,5 mm.
Algunos errores que pueden presentarse al
efectuar medidas con la regla son:
Error de cero.- Ocurre mayormente en reglas de madera cuyo extremo de cero se ha
desgastado debido al uso excesivo y descuidado. Afortunadamente, las reglas
metálicas han superado este problema
Error de paralaje. - Se comete este error cuando la línea visual del observador no es
perpendicular a la escala del instrumento, más aún si se está midiendo objetos de
canto irregular.

Vernier o nonio.-Debido a su mejor

aproximación (comparado con la regla), el
vernier se utiliza para medir longitudes
pequeñas; este instrumento consta de dos
escalas , la escala principal que es una escala
milimétrica ordinaria grabada sobre una
platina con tope fijo, y la escala del vernier
que se desliza a lo largo de la platina
arrastrando consigo el tope móvil del vernier.

Tornillo micrométrico. - El tornillo micrométrico llamado también calibrador palmer,

es un instrumento adecuado para. Una escala principal o lineal graduada en
milímetros, y otra circular graduada
sobre un tambor en números de 0 a
50. Un giro completo del tambor,
logra que el vástago, en
consecuencia, el tambor, avancen
sobre la escala principal una cierta
distancia, a esta distancia se llama
paso del tornillo.
3.- PROCEDIMIENTO
3.1. PRACTICA 1
3.1.1. EQUIPOS Y MATERIALES

 Juego de cuerpos geométricos (Arandela, cuerpo de madera, esfera)

 Tornillo micrométrico
 Vernier
 Regla de 30 cm
 Balanza
3.1.2. PROCEDIMIENTO
 Verifique si los instrumentos de medida están o no descalibrados.
 Identifique claramente las medidas necesarias (largo, ancho, alto, o quizás
diámetro) que debe tomarse del cuerpo para calcular su volumen.
 Para cada cuerpo, mida por lo menos 5 veces cada una de las dimensiones
necesarias con el instrumento adecuado.
 Mida la masa de cada uno de los cuerpos, y como error de la medida determine
la aproximación (precisión o resolución) de la balanza.

OBJETOS A MEDIR
4.- CALCULOS, GRAFICOS Y RESULTADOS
4.1. PRACTICA 1
4.1.1. ARANDELA

1. calcule el valor medio y el error de las medidas longitudinales, exprese luego en la

forma: para el cálculo de los errores, tome un nivel de confianza del
95%.

Con regla

Con Vernier
2. Con los valores obtenidos en 1, calcule los volúmenes promedio y sus errores de
cada uno de los cuerpos exprese en la forma: calcule el error relativo
porcentual.

Volumen con regla

Volumen con vernier

3. La densidad de un cuerpo se define como la masa por unidad de volumen

Entonces calcule la densidad y su error para cada uno de los cuerpos y exprese en la
forma:, calcule el error relativo porcentual de la densidad.
Densidad con regla
Densidad con vernier

RESULTADOS
En el presente experimento se tomo varias muestras que se acercaban al valor real
pero con el instrumento de medida, el vernier se pudo obtener una mejor forma de
obtener mejores medidas ya que se saca menor porcentaje de error con el vernier que
con la regla y este se acerca mas aun al valor real.

4.1.2. CUERPO DE MADERA

1. calcule el valor medio y el error de las medidas longitudinales, exprese luego en la
forma: para el cálculo de los errores, tome un nivel de confianza del
95%.

2. Con los valores obtenidos en 1, calcule los volúmenes promedio y sus errores de cada uno
de los cuerpos exprese en la forma: calcule el error relativo porcentual.
3. La densidad de un cuerpo se define como la masa por unidad de volumen Entonces
calcule la densidad y su error para cada uno de los cuerpos y exprese en la
forma:, calcule el error relativo porcentual de la densidad.

RESULTADO

En el presente experimento se tomo varias medidas con el mismo instrumento se

realizo en total de 5 diferentes medidas las cuales son precisa y exactas que se
asemejan al valor real, se obtuvo un bajo error porcentual de los cálculos matemáticos
para lo cual se puede definir que la medición es se hicieron con sumo cuidado y
precisión.

4.1.3. ESFERA
1. calcule el valor medio y el error de las medidas longitudinales, exprese luego en la forma:
para el cálculo de los errores, tome un nivel de confianza del 95%.

Con vernier

Con tornillo metrometrico

2. Con los valores obtenidos en 1, calcule los volúmenes promedio y sus errores de cada uno
de los cuerpos exprese en la forma: calcule el error relativo porcentual.

Con vernier
Con tornillo micrometrico

3. La densidad de un cuerpo se define como la masa por unidad de volumen Entonces

calcule la densidad y su error para cada uno de los cuerpos y exprese en la
forma:, calcule el error relativo porcentual de la densidad.

Con vernier

Con tornillo micrométrico

RESULTADO
En el presente experimento se realizó un total de 5 medidas con diferentes
instrumentos de medida (tornillo micrométrico, vernier) se calculó sus densidades de
las diferentes medidas y se pudo llegar a la conclusión que se obtiene mejores medidas
con el instrumento vernier que dio menos error porcentual al momento de realizar los
cálculos matemáticos .

5. CONCLUSIONES Y OBSERVACIONES
 Se aprendio a utilizar los diferentes instrumentos de medición con los que se
cuentan en el laboratorio de física
 Se tiene que tener los instrumentos bien calibrados para obtener las medidas
mas aproximadas al valor real y no cometer errores en la medición
 Mediante cálculos matemáticos se pudo observar que intrumento de m edida
es mas exacto que otros
 Siempre hay que fijarse en los instrumentos a utilizar para no cometer
diferentes errores

6.BIBLIOGRAFIA
 Guia de laboratorio FIS-100
 https://www.diferenciador.com/diferencia-entre-exactitud-y-precision/
#:~:text=Ejemplos%20de%20exactitud,el%20sal%C3%B3n%20a%20simple
%20vista.
 https://es.wikipedia.org/wiki/Instrumento_de_medici%C3%B3n
 https://www.inter2000mecanizados.com/post/instrumentos-de-medicion-
mecanica
 https://www.mecatronicalatam.com/es/tutoriales/instrumentos-de-medicion/
 https://instrumentosdemedicion.org/
7. CUESTIONARIO
CUESTIONARIO
1. Un conjunto de medidas precisas, ¿indica necesariamente que éstas sean
exactas?, ¿por qué?
No por que la precisión solo nos indica el grado de concordancia entre las medidas
experimentales
2. Un conjunto de medidas exactas, ¿indica necesariamente que éstas sean
precisas?, ¿por qué?
Si por que no es posible que un conjunto de medidas sea exacta e imprecisa a la vez
3. Luego de haber realizado la práctica, cómo se califica Ud.?, un
experimentador exacto?, preciso?, por qué?.
Me considero un experimentador preciso, ya que las mediciones no llego a hacerlas
exactas por diferentes errores físicos de mi persona como temblar o no estar con un
buen pulso, pero si de una manera más precisa en acercarme al valor real.
4. A parte de las medidas directas e indirectas que ha realizado en esta práctica,
mencione por lo menos 5 medidas directas y 5 indirectas; para las medidas directas
mencione el instrumento de medida adecuado, y para las medidas indirectas
muestre las ecuaciones de cálculo.
Medidas directas: Tiempo, longitud, peso,
fuerza y Voltaje
No solo un instrumento es adecuado para
tantas ,magnitudes físicas sino varios como
ser:

Medidas inderctas: Método de medida en

el que el valor de una magnitud se obtiene a
partir de mediciones efectuadas por métodos
de medida directos de otras magnitudes
ligadas a la magnitud a medir mediante una
relación conocida.

5. ¿Cuál es la mejor manera de corregir: (a) un error sistemático?, (b) un error

fortuito?
a) utilizando buenos instrumentos de medición y no cometer errores en los cálculos
matemáticos
b) tomando medidas en distintas circunstancias
6. Ud. está midiendo cierta magnitud física, masa por ejemplo, y desea que el error
de la medida sea lo más pequeño posible, ¿Cómo logra este cometido?
Utilizando una balanza con buena precisión y tomando varias muestras en distintas
circunstancias para disminuir los errores fortuitos
7. Ud. ha escuchado decir al profesor de física que no es lo mismo equivocarse en 1
cm al medir una mesa de un metro que un terreno de 100 m, Por qué?, ¿Cuál de las
medidas tiene mayor error relativo porcentual?
Por qué el impactó que da 1cm a 1 metro es significativo, pero a 100 m no

Ejemplo

E%(1 metro)= 1% E%(100m) =0.01 %

Se puede observar el impacto en porcentaje que 1 cm puede ocasionar en un metro a cien

metros