ESCUELA SECUNDARIA TECNICA Nª228 “SOR JUANA INES DE LA CRUZ”

C.C.T.15DST0237W

PROGRAMA ANALÍTICO ARTES

DOCENTE: ELISBETH AGUILA Grado 1 ° GRUPO: A,B, C, D Y E CICLO ESCOLAR
SANCHEZ 2023/2024
SECUNDARIA 1°
PROBLEMATIZACION CAMPO DISCIPLINAS EJES ARTICULADORES ESTRATEGIA
FORMATIVO
Bajo dominio en la Lenguaje Artes -Interculturalidad critica. ABP
expresión oral, escrita Español -Apropiación de las culturas a
en el uso de la lengua Ingles través de la lectura y la
materna y lengua escritura.
extranjera, así como en -Artes y experiencias
la expresión artística. estéticas. -Pensamiento
critico

PROYECTO: Diseño libre y creativo de la elaboración de un cuento que refleje la inserción de un grupo comunitario.
PDA :Identifica diferentes manifestaciones culturales y artísticas de pueblos indígenas y afrodescendientes de México y del
mundo, para interpretar significados que permitan fomentar una sociedad incluyente.
FINALIDADES DEL CAMPO FORMATIVO
- Experimentación creativa y lúdica que provoque el disfrute de los elementos de las artes a partir de la
interacción con manifestaciones culturales y artísticas.
- El establecimiento de vínculos afectivos y el despliegue de herramientas para diversificar las formas de aprendizaje
por medio de experiencias artísticas y estéticas

CONTENIDO: A).-Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo

PROCESO DE DESARROLLO: A.)Reconoce en manifestaciones artísticas de México y del mundo el uso del cuerpo, del
espacio y del tiempo, para valorarlas como parte de la riqueza pluricultural.

Contenidos del Procesos de desarrollo de aprendizaje (P Número Temporalida Observaciones

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Programa Sintético DA) de d

+ contenidos Sesiones
pertinentes
Integración de  Realizar una dinámica de presentación entre el 2 Semana 1 OBSERVACION
alumnos grupo DIRECTA
 En plenaria diseñar las normas de convivencia de la
disciplina y el salón
 Dar a conocer las indicaciones del material que se
usará en la disciplina
 Realizar su portada
 Indicar los medios de comunicación entre docente,
padres de familia y alumnos
Diagnóstico  Conocer los instrumentos de evaluación ´que se 3 Semana 2 Y ANALISIS DEL
usarán a lo largo del ciclo escolar y su ponderación 3 DIAGNOSTICO
 Identificar los estilos de aprendizaje de los
educandos a través de un TEST
 Conocer los conocimientos previos a través de una
evaluación diagnóstica
INICIO 2 Semana 4 Y PRODUCTOS
Diseño libre y Rescatar aprendizajes previos de los alumnos a través 5
creativo de la de preguntas inductivas e imágenes.
elaboración de un ¿Cómo es conocido México alrededor del mundo?
cuento que refleje la Menciona tres características de manifestaciones
inserción de un artísticas y culturales de nuestro país.
grupo comunitario. Se mostrarán imágenes para conocer el grado de
conocimientos sobre diferentes manifestaciones
culturales de México (platillo mexicano, mariachi, Dia
de muertos, china poblana, jarabe tapatío…)

DESARROLLO
Leer el texto “Mi fiesta favorita” de manera individual.
Contestar las preguntas de comprensión: ¿En qué
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estado de la Republica se lleva a cabo el festival de

algún FESTIVAL IMPORTANTE DE MEXICO
elaborarán unas tarjetas multiculturales comparativas
con palabras o expresiones artísticas y en algunas
lenguas indígenas de México y América Latina

CIERRE
A la finalidad es realizar algunos comentarios sobre la
identidad de los pueblos que indagaron, donde se CARTEL
hablan estas lenguas, a partir de la integración y LISTA DE
Manifestaciones valoración del contenido de estas tarjetas. COTEJO
culturales y 6
artísticas que  Identifica diferentes manifestaciones SEMANA 6/8 Tertulia artística
conforman la culturales y artísticas de pueblos LISTA DE
diversidad étnica, indígenas y afrodescendientes de México COTEJO
cultural y y del mundo, para interpretar significados
lingüística. que permitan fomentar una sociedad Explicación
incluyente. ilustrada
 Aprecia la intención expresiva en diversas LISTA DE
manifestaciones artísticas, para la COTEJO
construcción crítica de la identidad
personal y colectiva. Entrevista
 Interpreta manifestaciones artísticas del personal
patrimonio cultural de la comunidad y de LISTA DE
México, para fomentar la identidad COTEJO
personal y colectiva, así como el sentido
de pertenencia.
 Identifica el uso intencional del cuerpo,
del espacio y del tiempo en
manifestaciones artísticas, para apreciar
e interpretar sus sentidos y significados.
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