ERICKA HUANCAS SOLANO

GESTION EDUCATIVA INTERCULTURAL

HERNAN LAURACION TICONA
EL CURRICULO NACIONAL DE LA EDUCACION
BASICA
El Currículo Nacional de Educación Básica en Perú es un marco pedagógico que guía la
planificación y ejecución de la educación en los niveles de inicial, primaria y
secundaria. Es un instrumento de política en el que se expresan las intenciones del
sistema educativo, vinculadas a las diversa aspiraciones y formas de vida valoradas por
nuestra sociedad. Este documento contiene los aprendizajes y las orientaciones para la
formación que requieran los estudiantes con la finalidad de desenvolverse en su vida
presente y futura. Se trata de una de las columnas básicas de la educación, pues es clave
para indicar hacía que logro de aprendizajes deben dedicarse los esfuerzos de los
diversos actores de la comunidad educativa.
Perfil de egreso
El currículo nacional cuenta con 11 perfiles de egreso la cuales son:
1. Se conoce como persona valiosa y se identifica con su cultura.
2. Desarrolla procesos autónomos de aprendizaje.
3. Aprovecha responsablemente las tecnologías de la información y de la
comunicación (TIC).
4. Propicia la vida en democracia, reconoce sus derechos y responsabilidades,
comprende procesos históricos y sociales.
5. Comprende, aprecia y cultiva la dimensión espiritual y religiosa.
6. Practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su cuerpo e
interactúa con otras personas.
7. Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.
8. Aprecia manifestaciones artísticos-culturales y crea proyectos artísticos
utilizando los diversos lenguajes del arte.
9. Interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos matemáticos
que aporten a su contexto.
10. Se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua y en
inglés como lengua extranjera.
11. Indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando conocimientos
científicos en dialogo con saberes locales.
Enfoques transversales
El currículo nacional cuenta con 7 enfoques transversales que son:
1. Enfoque intercultural
2. Enfoque igualdad de genero
3. Enfoque orientación al bien común
4. Enfoque búsqueda de la excelencia
5. Enfoque de derechos
6. Enfoque ambiental
7. Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
 ERICKA HUANCAS SOLANO
GESTION EDUCATIVA INTERCULTURAL
HERNAN LAURACION TICONA
MODELO DE SERVICIO EDUCATIVO
INTERCULTURAL BINGUE
El modelo de servicio educativo intercultural bilingüe es la caracterización y
dimensionamiento del servicio educativo para atender con equidad, calidad y
pertinencia cultural y lingüística a los estudiantes de los pueblos indígenas u originarios.
Brinda un servicio educativo intercultural bilingüe e calidad que garantice la pertinencia
pedagógica, los derechos culturales y lingüísticos y el logro de aprendizajes de los
estudiantes de los pueblos originarios.
OBJETIVOS DEL MOSEIB
Objetivo general
Brindar un servicio educativo intercultural bilingüe de calidad que garantice la
pertinencia pedagógica, los derechos culturales y lingüísticos y el logro de aprendizaje
de los estudiantes.
Objetivos específicos
• Implementa la propuesta pedagógica según su forma de atención.
• Desarrollar una gestión escolar intercultural centrada en los aprendizajes.
• Generar condiciones necesarias de soporte pedagógico.
ENFOQUES DEL MODELO DE SERVICIO EDUCATIVO INTERCULTURAL
BILINGÜE
 Territorial
 Mantenimiento y desarrollo de las lenguas originarias
 Gestión comunitaria
 Buen vivir
 Intercultural

COMPONENTES DEL MODELO DE SERVICIO EDUCATIVO

INTERCULTURAL BILINGÜE
 Pedagógico
 Gestión
 Soporte