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Ensayo

Diego Arteaga

Universidad Central Del Ecuador

Ciencias Agrícolas

Técnicas de Trabajo Intelectual

Prof. Ramiro Vivas

15 de mayo del 2023

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Perfil de ingresos de los estudiantes a la Facultad de Ciencias Agrícolas en la

Universidad Central del Ecuador

Sin duda la mayoría de veces estamos sujetos a la representación de una nota, debido
a nuestras metas personales, tomando como ejemplo, el Examen Nacional de Educación
Superior (ENES) dándonos como posibilidad el optar a cualquier carrera universitaria, no
obstante, muchos intereses y motivaciones personales nos obliga a competir, ya que la
demanda de nuestra carrera es demasiado alta, Siendo así y dando como resultado, el ingreso
a carreras no deseadas.

Actualmente una mala decisión corresponde a una perdida de tiempo, y

posteriormente el no poder adaptarse a un escenario de aprendizaje, a pesar de esto el
estudiante no solo pierde el interés, sino que también es propenso a la deserción estudiantil.
A pesar de esto, es el estudiante quien decide, haciendo de esto una actividad individual con
el cual, no desempeña muy bien su trabajo realizando de una manera extrínseca. Visualizando
como resultado un enfoque superficial, relacionándose con bajos niveles de rendimiento y
con resultados cualitativamente inferiores (Barca, 1999).

Al ser estudiante y tomar la perspectiva de quien decide que aprender y como aprender, su
punto de vista adquiere una importancia relevante, clasificándolos en características que
describen los enfoques de aprendizaje (Valle, 2000).

Enfoque superficial: Tienen la intención de cumplir los requisitos mínimos de la

tarea, con un mínimo esfuerzo.

Enfoque Profundo: Estudiantes con alto interés intrínseco y un alto grado de

implicación en lo que esta aprendiendo, con la intención de comprenderlo.

Enfoque de Logro: Búsqueda de relaciones con los conocimientos previos o la

memorización mecánica, también se caracteriza por la planificación y organización de
distintas actividades de obtener logros académicos.

Esta conducta autorregulada posteriormente se centra en la búsqueda de sentido o significado

personal de la situación académica ya que tiene como objetivo el aprobar o por lo menos no
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fracasar. Abriendo un gran paréntesis y tomando como referencia el tema de “fracasar” todos
los niveles educativos deben aprender a combatir este miedo y los docentes pueden incentivar
al alumnado. El aprender requiere de interés y disposición del aprendiz, pues estas
actividades son lo que los conlleva a la motivación para seguir adelante teniendo en cuenta
el uso de habilidades, acciones y pensamientos que nos ayudan a una calidad de aprendizajes
cognitivos (Nordin, 2013).

Por otro lado, gracias a la utilización del instrumento de los enfoques de aprendizajes se pudo
determinar el perfil de ingreso de los estudiantes de diferentes carreras, en este caso, la
facultad de ciencias agrícolas en la carrera de Ing. Agronómica y Turismo ecológico en la
Universidad Central del Ecuador (UCE) con la finalidad de recolectar información sobre los
destinatarios, tanto exploratorio como descriptivo. Su metodología de encuesta facilito el
recabar la información mas afondo y comprender los significados que dan los estudiantes al
aprendizaje de primer semestre (Barca, 1999).

Referencias
Barca. (1999). Barca . Obtenido de Barca. A: http://dx.doi.4
Nordin. (2013). Nordin . Obtenido de Nordin : http://revistas.unlp.
Valle. (2000). Valle . Obtenido de CEPEA: http://revistas.unlp.