UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

Cdla. Universitaria Salvador Allende

VICERRECTORADO DE FORMACIÓN www.ug.edu.ec
www.admisionynivelacion.ug.edu.ec
ACADÉMICA Y PROFESIONAL Guayaquil - Ecuador
DIRECCIÓN DE ADMISIÓN Y NIVELACIÓN

FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Édison Israel Solís Villavicencio

ASIGNATURA: Didáctica de las Ciencias Naturales FECHA: 27/01/2023
TEMA: Análisis de Diapositivas DOCENTE: MsC. Jorge Raul Aguirre Hojas

UNIDAD: 2 PARALELO: PQB-S-CO-5-8-C2

TAREA #2

¿Cuáles son los tipos de estrategias de enseñanza?

 Estrategias preinstruccionales
 Estrategias coinstruccionales
 Estrategias posinstruccionales

¿En qué estrategias se apuntan las dinámicas de enseñanza?

Considero que en las estrategias coinstruccionales porque este es el núcleo del proceso
de enseñanza, la parte en la que el estudiante accede a la información y en la que hay
que motivarle y lograr que mantenga una atención constante. En ellas se conceptualizan
contenidos gracias a ilustraciones, preguntas intercaladas

¿En qué se basaba la estrategia clásica de enseñanza?

La estrategia clásica de enseñanza estaba basada en la transmisión de conocimientos
desde el profesor hacia el alumno, con un énfasis especial en la memorización de
conocimientos. Los exámenes son la principal fuente de evaluación y se trata de un
aprendizaje escasamente crítico, orientado a resultados objetivos y medibles.

Diferencias entre método Montessori y Wladford

Aunque las bases de estas dos metodologías de educación son prácticamente las mismas,
lo cierto es que hay grandes diferencias a la hora de ponerlas en práctica.
El lema de Montessori es “educación para la paz”, mientras que los Waldorf están ligados
a la “filosofía para la libertad”.

1. La educación Waldorf se centra en el alma, la reencarnación y la espiritualidad. La

base del método Montessori es la ciencia y la observación.
2. En la metodología Montessori lo más importante es la realidad, dejando a un lado
la fantasía antes que el niño cumple los 6 años. En cambio, la Waldorf incentiva a
que los niños trabajen su parte más creativa y fantasiosa, sobre todo durante su
primera etapa de edad.
3. La educación Montessori se inicia a partir de los 3 años, momento en el cual el
niño comienza a tener mayores inquietudes. En la Waldorf no se enseña las
asignaturas básicas del colegio como la lengua o las matemáticas hasta que el
pequeño haya cumplido los 7 años.
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Conclusiones

La importancia de las estrategias de enseñanza en el aula es mucha, ya que permite a los

alumnos hallar la mejor manera de aprender nuevos conceptos o fortalecer los ya
obtenidos de manera fácil.

Por ende, el docente debe evaluar a sus estudiantes con el fin de determinar qué
estrategia es más efectiva y debido a que el aprendizaje significativo es un reto y una
oportunidad para la construcción de los nuevos saberes, lo que implica la necesidad de
cambios estructurales en la educación superior para cualificar a los futuros profesionales
con actitud crítica, propositiva y reflexiva

Recomendaciones

No obstante, en la Educación formal todavía queda mucha tela que cortar porque los
modelos tradicionales siguen siendo la regla en gran parte de los sistemas educativos, de
modo que, es momento de que el enfoque constructivista se adapte como base para
diseñar estrategias de aprendizaje en las instituciones educativas.

1. La realización de exámenes diagnósticos es una de las prácticas docentes que

permiten valorar las necesidades individuales y grupales de sus alumnos.

2. Entre las propuestas para mejorar el aprendizaje de los alumnos, hay que
mencionar a las comunidades de aprendizaje a través de las que se busca
propiciar un aprendizaje en el que los estudiantes se sientan en un ambiente de
igualdad donde puedan expresar libremente sus ideas y aprender unos de otros,
lo que influirá de manera positiva en su motivación académica y proceso de
asimilación de conocimientos.

3. Una de las recomendaciones para mejorar el aprendizaje de los alumnos consiste

en usar instrumentos de evaluación como listas de cotejos, rúbricas, entre otros,
que permitirá a los estudiantes tener una idea más precisa de qué se le va a
evaluar y como se llevará a cabo este proceso, ayudándoles a comprender lo que
necesitan mejorar según lo que se señale en la evaluación del docente.