INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN DE BARBOSA

MAGANGUE – BOLÍVAR
DANE: 21343000306601 – NIT: 806.013.718-1

PROYECTO PEDAGÓGICO “EDUCACIÓN PARA LA PAZ Y LA

DEMOCRACIA”

RESPONSABLES

ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

CINDY LORENA ESCAÑO SERPA.

CINDY MARÍA MEDIA GARCIA

ARGELIS VASQUEZ CASSIANI

YEISON BARRIOS

LEONARDO MAURRIS

ORLANDO SUAREZ

KARINE FUENTES

CANDELARIA BOLÍVAR

RODOLFO BALDOVINO

GLORIA ACOSTA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN DE BARBOSA

BARBOSA (BOLÍVAR)

2017

“El amor como principio, El orden como base y el progreso como fin”
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DANE: 21343000306601 – NIT: 806.013.718-1

PROYECTO PEDAGÓGICOS EDUCACIÓN PARA LA PAZ Y LA DEMOCRACÍA

INTRODUCCION

NECESITAMOS EDUCAR PARA LA DEMOCRACIA, NECESITAMOS UNA

EDUCACIÓN PARA ENTENDER LA POLITICA, UNA EDUCACIÓN PARA
ACTUAR EN POLITICA”

LUIS CARLOS GALÁN

La paz y la convivencia, son necesidades cada vez más sentidas dentro de nuestra sociedad
Colombiana, así, es importante cuestionarnos frente a ¿Qué estamos haciendo desde la
institución para contribuir al logro de una sociedad pacífica y armónica, que corre hacia la
paz negociada y el posconflicto? Para acercarnos a la realidad histórica de nuestro país, es
necesario construir y vivenciar la Democracia, incluyendo desde el aula, espacios para la
vivencia de situaciones reales en donde se analicen, actitudes y valores democráticos como
base de una ética civil que rija nuestras costumbres, nuestras acciones cotidianas: roles en
la familia, barrios, institución y sociedad.

La Democracia es una forma de Gobierno, pero sobre todo, una forma de vida, fundada en
el respeto a la dignidad de cada persona. Resaltamos desde el Área de Ciencias Sociales, la
importancia de la formación democrática y la cultura de la Paz, que propenda por cambios
hacia una educación incluyente, justa y participativa; la cual requiere de un soporte
conceptual, de una acción verdadera de participación de estudiantes, padres de familia y
comunidad, así como también de los espacios institucionales, y el ejemplo realmente
democrático del Estado para la participación en el direccionamiento y conducción de las
políticas educativas.

Con la puesta en marcha de este proyecto se Pretende que el aula y la escuela en general
sean un espacio democrático y autónomo en la edificación del saber y las prácticas políticas

y sociales, desde el respeto a los derechos humanos, el estímulo al pensamiento crítico, la

reflexión y la comunicación asertiva de todos los miembros de la comunidad educativa.
“El amor como principio, El orden como base y el progreso como fin”
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DIAGNOSTICO

El proyecto vive la Democracia, al interior de la Institución Educativa Nuestra

Señora del Carmen de Barbosa, exige asumir la enseñanza de la Democracia como
ideal moral y como estilo de vida institucional basadas en el pluralismo y la
transparencia, construyendo democráticamente los procesos de administración y de
gestión, haciendo posible la colectividad y promoviendo la convivencia en la
comunidad educativa, pues de ese modo se transforman también las relaciones de
poder en el escenario educativo.
Una escuela así concebida; es un espacio de convergencia entre múltiples actores, es
allí y así donde se genera la convivencia escolar democrática, asumida por la
comunidad educativa como forma de relación social y pedagógica y como forma de
integración de la propia comunidad con la comunidad que habita tras los muros de
la institución. Todas las áreas del conocimiento deben propiciar espacios para
introyectar reflexiones y acciones en torno a la formación del ciudadano, con
responsabilidad ante el saber.
La participación, la concertación, la convivencia, las normas, el manual de
convivencia, el liderazgo, los derechos y las responsabilidades son los pilares de
este proyecto, por ello, se hace necesario fortalecerlos con gran ímpetu, desde la
aplicación de la cátedra de la Paz, en la Institución Educativa Nuestra Señora del
Carmen de Barbosa, y así contribuir al país Justo, equitativo y próspero que todos,
anhelamos.
Por todo lo anterior, se requiere, democratizar la institución es decir, romper los
paradigmas de verticalidad, autoritarismo, y poder, respetar los derechos humanos,
garantizar el pluralismo, asumir el ejercicio de la democracia como el aprendizaje
para la participación, el respeto y la convivencia; buscando así, que cada uno de los

miembros de la comunidad educativa sean interlocutores válidos, capaces de

plantear problemas y de buscar soluciones para la vivencia en la cotidianidad

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educativa a través del diálogo, la concertación, la tolerancia, el respeto, por la
diferencia y la crítica constructiva, encaminados a vivir en armonía logrando de esta
manera aportar para la PAZ, tan anhelada.

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

La educación actual enfrenta grandes desafíos dentro los cuales se encuentra la era de los
medios tecnológicos de la informática y la nuevas comunicaciones que acapara la atención
de los estudiantes quienes seducidos por estos nuevos espacios de interacción poco a poco
se alejan de sus principales compromisos, roles y responsabilidades cívicas y democráticas;
adentrándose en un nuevo mundo virtual que sin así quererlo los aliena y algunas ocasiones
inhiben la capacidad de intervenir y tomar perspectiva frente a las problemáticas de su
mundo real.

Por otro lado, el contexto social donde residen la mayoría de los estudiantes que conforman
a la institución se caracteriza por espacios segregados, marginados, excluidos, que han sido
inhibidos de posibilidades de desarrollo porque no hay serios procesos de liderazgos que
busquen el bien común, por lo que la mayoría de adultos gastan su tiempo en la búsqueda
de la sobrevivencia diaria, lo que les resta posibilidades de diálogo y de escenarios de
participación democrática. Adicional a lo anterior la comunidad no muestra interés en la
participación democrática, con una actitud pasiva frente a gestionar proyectos encaminados
a la mejora de su Calidad de vida.

Por lo anterior, el proyecto democrático “EDUCACIÓN PARA LA PAZ Y LA

DEMOCRACIA” pretende hacer de esta un ejercicio democrático participativo, un espacio
para la toma de conciencia y el empoderamiento de los principios y valores de un
ciudadano comprometido justo y responsable.

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OBJETIVO GENERAL

 Establecer espacios de formación ciudadana y cultura para la paz, concientizando

sobre la necesidad de la participación y la construcción de una sociedad
democrática, basada en la ley, la realidad del contexto socio cultural, la convivencia
y la ética, organizando un gobierno escolar incluyente, deliberante y activo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Formar individuos en el respeto, el sentido de pertenencia y la justicia, para la toma

de decisiones honestas frente a los conflictos cotidianos, fomentando actitudes de
cooperación, solidaridad y responsabilidad en la búsqueda de soluciones en la
institución, el corregimiento, el municipio y la sociedad.

 Fomentar la práctica de los valores y principios democráticos con miras a fortalecer

las competencias ciudadanas y la convivencia pacífica.

 Despertar el interés, el amor y respeto por los símbolos patrios en diferentes escalas
(Nacional, Departamental, Municipal e Institucional).

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MARCO TEORICO

Proporcionar una educación de calidad, como la que señala la visión institucional, y que
requieren nuestra sociedad y en especial nuestros jóvenes, implica enfrentar desafíos y
definir nuevas tareas. El mayor desafío que se plantea es el de aprender contextualizada
mente, el concepto de Democracia.

Los debates sobre la función de la institución educativa en el mundo cambiante deben darse
en el marco de la contribución que la educación y los docentes puedan aportar al
fortalecimiento de los procesos democráticos. Las políticas educativas y las estrategias
orientadas a la formación para la Democracia tales como la formación en valores, el
Gobierno Escolar y el Manual de Convivencia, han de contribuir a lograr, en primer lugar
un mejor ambiente escolar con repercusión en el ambiente familiar, como una de las
condiciones para posibilitar la vivencia de la Democracia en perspectiva del desarrollo
humano y de la comprensión entre los pueblos. Por lo anterior se hace indispensable que
reflexionemos sobre el reto que tiene la educación para garantizar a quienes llegan a ella
con todo un legado de experiencias vivencias- aprendizajes, un escenario privilegiado para
el ejercicio de la democracia participativa que convoca a la reflexión, a la discusión y a los
aportes sobre lo que se es y se quiere ser como personas, como actores sociales de la
educación y como comunidad educativa

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BASES TEÓRICAS

Autoestima: Confianza con sí mismo, la manera como me valoro, es la relación con la

imagen que tengo de mismo.

Civismo: Son actitudes positivas, respetuosas, hacia Dios, la patria, los otros, la naturaleza.
Civismo es lo mismo que comportamiento adecuado, que madurez y urbanidad.

Democracia: Es un sistema de gobierno en el cual participa todo el pueblo, directa o

indirectamente. Por ello su definición más conocida en “Gobierno del pueblo, por el
pueblo y para el pueblo”.

En el sistema democrático el pueblo goza de libertades públicas, elige a sus gobernantes,

participa por medio de sus representantes en el manejo del Estado y tiene posibilidad de
controlar el poder.

Justicia: Brindar a los demás lo que les corresponde de acuerdo con sus derechos.

Ley: es la voluntad general expresada por todos. Son reglas que debemos cumplir todos sin
excepción. Las leyes definen el marco de la acción del gobierno y los ciudadanos.

Participación: es un derecho fundamental que tiene toda persona de intervenir en la

actividad pública, ya sea como sujeto de ella; o como sujeto activo de ella, es decir, como
parte de la estructura gubernamental y administrativa.

Patriotismo: reconocer todo lo que la patria le ha dado y le da, tributa el honor y servicios
debidos defendiendo el conjunto de los valores.

Pertenencia e identidad: Es saberse con identidad nacional, es sentirse involucrado en un

pasado y a un proceso histórico que termina y en él, cada colombiano tiene el compromiso
de aportar positivamente para el futuro.

Respeto: actuar o dejar actuar procurando no perjudicar ni dejar de beneficiarse ni a sí

mismo ni a los demás, de acuerdo con sus derechos, con su condición y sus circunstancias.

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Responsabilidad: Capacidad de responder adecuadamente a diversa situaciones que se

presentan en el recto uso de la libertad.

Tolerancia: Respeto o consideración a las opiniones de los demás aunque sean diferentes
a las nuestras.

Voto: Es la acción y el efecto de ejercer derecho al sufragio, o a través del cual, los
ciudadanos deciden y dictaminan en una democracia. El voto es un derecho y un deber
ciudadano.

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ANTECEDENTES LEGALES

La Constitución política de Colombia, de 1991 atribuye una responsabilidad grande a las

instituciones Educativas, en cuanto a la formación de estudiantes con conciencia
responsable, preparados para la ciudadanía, el respeto a la vida y paz.

La institución educativa, debe entonces direccionar la vida escolar hacia la construcción

permanente de la armonía en interacción con el mejoramiento de la calidad da la vida y de
la educación. La constitución política de Colombia de 1991 posibilita escenarios para
pensar las relaciones existentes entre el proyecto de nación y la educación.

En el artículo 22 de la constitución se define “la Paz, como Derecho y Deber de

obligatorio cumplimiento”, lo que exige la puesta en marcha de la Cátedra de la paz, en la
preparación de un ambiente propicio para la tolerancia y el respeto a la pluralidad. Así
mismo en el artículo 67 se prioriza a la Educación como Derecho para todos, facilitando el
acceso al conocimiento, la ciencia, la tecnología, la paz y las condiciones que ella requiere.
Sujeto a estas exigencias, la ley general de educación o ley 115 de 1994 recalca en su
Artículo primero: que “la educación es un proceso de formación permanente, personal,
cultural y social que se fundamentan en una concepción integral de la persona humana, de
su dignidad, de sus derechos y sus deberes”.

Para la preparación de los estudiantes en las prácticas democráticas, la cultura de la paz, el

respeto a los derechos y deberes; el decreto 1860, en el artículo 18 sobre la comunidad
educativa, establece la obligatoriedad del gobierno escolar los órganos que le son propios
en el establecimiento educativo, tales como el consejo directivo, el consejo académico, el
consejo estudiantil, el consejo de padres y el personero de los estudiantes; como un espacio
real de formación que promueve el desarrollo afectivo, social y moral de los estudiantes a
través de actividades vivenciales, que garantiza su participación activa y democrática en la
vida escolar; los estimula a participar; los impulsa a actuar en actividades en beneficio de la
institución y la comunidad; les informa comportamientos cívicos y democráticos y
actitudes positivas hacia la convivencia, la tolerancia, la solidaridad, la cooperación, la

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ayuda mutua; los capacita para la toma de decisiones responsables, el trabajo cooperativo,
la gestión y liderazgo, la autonomía; los forma para el cumplimiento de sus deberes y el
ejercicio de sus derechos.

METODOLOGÍA

El desarrollo del proyecto “Educación para la Paz y la Democracia”, estará centrado en la

participación y cooperación de los estamentos que conforman la comunidad educativa, se
han diseñado las siguientes fases:

 Sensibilización y conocimiento de la importancia del gobierno escolar y el marco

legal que lo soporta con la elaboración de periódicos murales, plegables, carteleras,
y divulgación de los mismos en orientaciones de grupo y en los eventos de clases
del área de ciencias sociales.
 Proceso electoral: sensibilización y motivación a la comunidad educativa en
relación con la organización de los diferentes estamentos para la organización del
Gobierno Escolar, a partir de dirección de grupos, y análisis de material conceptual
sobre las funciones del Consejo Estudiantil y personero.
 Proselitismo político, en grupos, grados, debates en comunidad con los aspirantes a
los cargos en función.
 Fiesta democrática, elecciones, toma de juramento, instalación del consejo
estudiantil y personero 2017, en comunidad.
 Elegido los representantes al gobierno escolar liderarán periódicamente actividades
enfocadas a mejorar la convivencia y el buen trato en la comunidad educativa,
también se realizará seguimiento al comportamiento de estos líderes para analizar si
ponen en prácticas sus funciones.

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 Al final del año los líderes (representantes salón de clases) de cada sede, que se
hayan caracterizado por incentivar en sus compañeros una sana convivencia, un
buen trato, que posteriormente se reflejará en la búsqueda de la paz en la Sociedad,
y que también hayan motivado al excelente rendimiento académico, serán
condecorados por haber mostrado sentido de pertenencia, por su labor realizada.

IMPLEMENTACIÓN

El área de ciencias sociales para la vigencia de 2017 implementará el proyecto de

democracia con el verdadero sentido de la participación política, por ello ha programado
dentro del currículo la temática referida a la participación política, además de la gobierno
escolar, derechos y deberes con el fin de llevar la teoría a la práctica con mejores
experiencias. De igual manera, desarrollará los contenidos de la Cátedra de la Paz de
manera articulada, con la finalidad de afianzar los procesos hacia una comunidad educativa
más reflexiva, pacifica, analítica de su realidad social, para que de esta manera se forjen
lideres con toma de perspectiva, consideración de consecuencias, en fin, sean ejemplares de
las competencias ciudadanas.

Por lo anterior, se abrirán espacios de mayor participación política, donde los aspirantes a
personería y consejo estudiantil puedan estar más de cerca con los estudiantes por grados,
para que haya una escucha más activa. El área ha convenido que la democracia, en el
ámbito de nuestra institución, se ejerza con mayor convicción y con creces en el
mejoramiento de los argumentos y del discurso, por tal razón, las propuestas de los
aspirantes al Consejo estudiantil se socializarán por grados en un ambiente propicio para el
ejercicio de este momento pedagógico y democrático.

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Por otro lado, los aspirantes a personería podrán socializar sus propuestas de primero a
undécimo grado en cada una de las sedes de la Institución, método que les permitirá
tomarse confianza, ya que la repetición del ejercicio afianza sus argumentos y minimiza el
pánico escénico, de tal forma que contribuya de manera significativa a liderar procesos de
gestión para un mejor bienestar en la institución educativa que conllevaría a una comunidad
educativa a espacios de construcción de convivencia pacífica, donde se materialicen las
directrices de paz en el marco de la política de Estado, las cuales puedan fortalecerse desde
la democracia y la academia del orden local e institucional.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO PEDAGÓGICO “EDUCACIÓN

PARA LA PAZ Y LA DEMOCRACIA” 2017

FECHA ACTIVIDAD

Del 10 al 20 de Enero Planeación curricular del Área de Ciencias Sociales.

Actualización proyecto pedagógico “Educación para la
Del 16 al 20 de Enero paz y la democracia”.

Del 16 Al 20 de enero Elección de representantes de docentes en el consejo

Académico y directivo.

30 de enero Socialización Manual de Convivencia.

Del 13 al 17 de febrero Elección de representantes ante el consejo de padres.

Elección de representantes de padres de familia al consejo

22 de febrero directivo y socialización del manual de convivencia.
Presentación de los candidatos a la personería, y debates sobre
Del 6 al 24 de febrero su plan de gobierno.
2 de Marzo Elección del personero, representante de grupos 1°- 11°,

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elección contralor escolar estudiantil.

28 de marzo Día mundial del agua y de la Tierra.

Izada a la bandera ( día de la Independencia y condecoración

21 de julio de estudiantes sobresalientes).

9 de Agosto Conmemoración de la Batalla de Boyacá

12 de Octubre Izada de la Bandera (celebración día de la raza y

condecoración de estudiantes sobresalientes).

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