República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular Para la Educación

Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales

“Ezequiel Zamora”

SEMÁNTICA Y COMPRENSIÓN LECTORA

(INVESTIGACION REFLEXIVA)

Profesor: Autor. Ángel Misael Sánchez

C.I 12.767.608
Sección: 8
San Carlos Febrero 2023
Qué es la antonimia?

La antonimia es la relación semántica que tienen dos antónimos, es decir, la antonimia es la

relación que hay entre dos palabras cuyos significados son opuestos.

Por ejemplo, las palabras verdaderas y falsas son antónimas porque significan cosas
contrarias, por lo tanto, estos términos tienen una relación de antonimia.

Tipos de antonimia

Existen tres tipos de antonimia diferentes:

 Antonimia recíproca: antónimos en los cuales la existencia de un término implica

necesariamente la existencia del otro término. Por ejemplo: dar un veredicto
jurídico / recibir un veredicto jurídico
 Antonimia complementaria: antónimos en los cuales la existencia de un término
excluye la existencia del otro término. Por ejemplo: aceptar un veredicto jurídico /
rechazar un veredicto jurídico.
 Antonimia gradual: antónimos entre los cuales existe un o varios niveles
intermedios. Por ejemplo: justo / injusto

Sinonimia.Es la relación que tienen aquellas palabras que comparten el

mismo significado, por lo tanto, la sinonimia es la relación que hay entre
dos sinónimos.
Un sinónimo es una palabra que tiene un significado casi idéntico a otra .Los sinónimos son
términos diferentes que significan casi lo mismo (por ejemplo, legal es un sinónimo de
jurídico). En general, dos palabras se consideran sinónimas si, al intercambiarlas en una
oración, el sentido de esta no varía. Además, dos palabras sinónimas deben necesariamente
pertenecer a la misma categoría gramatical (ej. Verbos, adjetivos, sustantivos,
preposición).

1- Ejemplo: El secreto sumarial con que el Santo Oficio llevaba sus procesos, con el fin
de evitar represalias, provocaba un gran temor en la población y convertía a cualquier
ciudadano en un posible delator o colaborador del tribunal. En el párrafo tomare la
palabra sumarial la cual podemos encontrar como sinónimo de ella :
Judicial,jurídico,procedente ,procesal ,forense ,licito
 3 - Ejemplo: El Poder judicial lo formaba una Cámara de Justicia .En este caso
encontramos los siguientes sinónimos de la palabra judicial:

 Legal , Contencioso ,Procesal ,Sumarial ,Forense

"Por ejemplo, la falta de reconocimiento jurídico de los contratos y las firmas digitales está
frenando el comercio electrónico “estatutario, autorizado, equitativo

4- Las tecnología de la información no son fáciles de controlar, pero, la pregunta más

importante es si es licito que el gobierno tenga acceso especial a la comunicación personal
Sinónimo: autorizado, legal, permitido
Antónimo: ilegal, ilícito

5- La esclavitud en los estados Unidos revela mucho sobre la historia de la sexualidad de

los negros durante más de dos siglo en lo que la esclavitud era legal.
Estatuario, legalizado, licito, oficial, permitido preescrito o promulgado, regular,
reglamentario, vigente, valido
Antónimo: ilegal, ilegitimo

POLISEMIA: Definición de la polisemia: Según el diccionario de la Real Academia

Española la polisemia consiste en:
1 - Pluralidad de significados de una palabra o de cualquier signo lingüístico.
2 - Pluralidad de significados de un mensaje, con independencia de la naturaleza de los
signos que lo constituyen.
De esta definición entendemos que: Polisemia: Consiste en que un mismo significado
puede referirse a dos o más significados, que guardan alguna relación entre si .y se escriben
iguales por ejemplo: Derecho (Viene de línea recta), Derecho (ciencia jurídica o
abogacía) En otras palabras: Hablamos de polisemia cuando una palabra puede tener varios
significados.
En el estudio jurídico tenemos distintos significados del vocabulario “derecho “por
ejemplo: Derecho objetivo: Conjunto de normas vigentes en un determinado tiempo y
lugar”le asiste el derecho proceder “
  Derecho subjetivo: Facultad de una persona para exigir a otra determinada
conducta.
 Derecho positivo: Conjunto de normas vigentes y obedecidas en una comunidad.
 Derecho Natural: Un derecho intrinsecantemente justo, perteneciente a cualquier
persona.
 Derecho Real: derecho que ejerce una persona sobre una cosa o un bien, del cual es
sujeto activo frente a todo los demás
 Derecho o derechos: como sinónimo de impuestos o de arancel cuando se habla de
derechos aduanales. Derecho como ciencia o disciplina.
La palabra homonimia proviene del griego homonymos, que significa “igual nombre”. Los
homónimos son palabras que tienen un origen diferente, por lo tanto no significan lo
mismo, pero se escriben o se pronuncian de la misma forma.

La homonimia tiene dos clasificaciones:

1- Palabras homófonas:
Aquí entran todas aquellas palabras que se pronuncian igual, pero se escriben de un modo
diferente. Tal es el caso de la palabra tubo y tuvo. En este caso la b y la v se pronuncian de
la misma forma, pero el significado de la palabra es totalmente diferente.
2- Palabras homógrafas: De esta forma, los homógrafos son un tipo de homónimos
que se dan cuando diversas palabras se escriben y pronuncian de la misma manera,
pero cuentan con distintos significados es decir Estas son todas aquellas palabras
que se escriben igual, pero su significado es distinto. Por ejemplo, la palabra Bien.
Estar Bien, Bien. Patrimonio. Aprehender. Capturar. Aprender. Adquirir
Conocimientos, estudiar, Código. Reglamento o ley. Código. Jeroglífico ó
contraseña, Testigo. Persona que está presente en un acto o en una acción,
especialmente la que habla en un juicio para explicar los hechos que ha presenciado.
Testigo. Palo que se pasan los corredores de relevos para demostrar que la
sustitución ha sido correcta. Consentido. Sentencia, auto o decreto, contra el cual no
se interpone ningún recurso dentro del término de ley o expresamente se manifiesta
conformidad con él. Consentido. Que está acostumbrado a hacer siempre su
voluntad sin que nadie lo corrija o castigue por sus malas acciones. Raíz. Bien
inmueble: finca, Raíz. Apoyo y conducto de alimentación de las plantas.
 Las homófonas: suenan de modo similar pero se escriben de manera diferente,

ejemplos: Senado: Cámara de senadores, Cenado del el verbo cenar.

Acervo. Patrimonio de una comunidad. Acerbo Áspero. Aprehender. Capturar.
Aprender. Adquirir conocimientos, estudiar. Bienes. Posesión. Vienes. Verbo venir.
Senado. Cámara de senadores. Cenado. Del verbo cenar.

Las palabras parónimas son aquellas que tienen similitudes entre sí, ya sea debido a la
forma en que se escriben, su sonido o incluso su origen, es decir, su etimología. Los
parónimos, a pesar de ser parecidas, tienen significados diferentes. En el español, se cuenta
con diversos parónimos, mismos que pueden causar confusiones al momento de escribirlos
o incluso al utilizarlos de forma verbal.

Según María Moliner, Paronimia "se aplica a las palabras semejantes entre sí por su
etimología o por su forma o sonido".

Los parónimos son palabras que se pronuncian de forma similar.

 Ejemplos de paronimia
 Infligir (causar daño)/Infringir (violar una ley)
 Fragante (oloroso)/Flagrante (evidente)
 Prejuicios (preconcepto)/Perjuicio (daño)
 Sesión (tiempo de reunión)/Sección (sector)
 Aprender (incorporar conocimientos)/Aprehender (agarrar algo)
 Citara (verbo citar)/Cítara (instrumento musical)
 Causal(de causa)/Casual (de caso)

Perjuicio: Perjudicar a alguien o a algo; Prejuicio: Opinión previa y desfavorable en

cuanto a algo o a alguien
. Infligir: Causar daño; Infringir: Quebrantar las normas o leyes.
Los términos sesión y cesión son palabras parónimas, es decir, que presentan una relación
o semejanza, en este caso por su forma o sonido. Debido a su semejanza, suelen
confundirse sus significados o cometerse errores ortográficos al escribirlos. Cesión: El
término cesión es un sustantivo formado a partir del verbo ceder. En
consecuencia, cesión es la acción efecto de entregar o renunciar a algo en favor de otro. La
palabra puede usarse en diferentes contextos. Por ejemplo, en el derecho existen contratos
denominados "cesión de derechos", en el cual una persona, titular del derecho (cedente),
transfiere a otra (cesionario) el poder de ejercer el derecho a nombre propio, por ejemplo:
un crédito. En el deporte, específicamente en el fútbol, cesión indica el pase de balón de
un jugador al arquero para que este la agarre con las manos.
Formación de palabras
La formación de nuevas palabras puede verificarse de tres modos: por composición, por
derivación, y por parasíntesis.
1. Derivación: cuando la palabra se le coloca prefijo o sufijos.
2. Composición: Cuando se unen dos o más palabras que tienen significados propios para
formar un significado distinto. Ej.: Casacuna.
Palabras compuestas
Las palabras compuestas se forman con dos palabras. Al unirse, estas forman otras, cuyo
significado no se relaciona directamente con ninguna de su origen. Observa. Compraventa,
Retroactivo, Retroactividad, Compraventa: Esta formada por compra y venta. Esta Es un
contrato entre dos personas en el cual el vendedor se obliga a transferir la propiedad de una cosa y

el comprador a pagar su precio, Retroactividad;

Extensión de la aplicación de una norma a hechos y situaciones anteriores a su entrada

en vigor o a actos y negocios jurídicos.Contrademanda: Es un Reclamación de un
derecho, opuesta a los intereses del demandante, que realiza un demandado al momento de
responder la demanda

Hemos visto que, a partir de una palabra, podemos formar otras anteponiéndole prefijos, o
también uniéndola con otra palabra para formar una palabra compuesta.

a) Composición de palabras por prefijos: consiste en anteponer prefijos a las palabras

simples;

Ejemplos: Pre-juzgar, Pro-hibir, Extra-contractual, So-juzgar – Preter-internacional, De-

negar, Contra-venir, A- grabar, Anti-jurídico
b) Composición de palabras por yuxtaposición: consiste en juntar dos o más palabras
simples para formar una compuesta.

Ejemplos:

1 ° Dos sustantivos: Compraventa, Litisconsorcio

2° Sust.+ adjetivo: Causahabiente, Justiprecio, Cuasiperfacta

3° Adj. + sust.: Salvoconducto .

4° Sust. + participio: desam-parado deso-bediente deco- miso

aguar -diente, lugar-teninte, cejijunto.

5° Dos adjetivos: verdi -negro, agri-dulce, alti -bajo.

6° Adj. + verbo: justipreciar, bonificar. vanagloriarse

7° Pronombre + un adjetivo o un verbo (o viceversa): quienquiera, quehacer, cualquiera.

8° Verbo + sustantivo (o viceversa): desamparado, desobediencia derogar, acepción,

facultad, potestad, albedrío, rentas, bienes.

rascacielos, cortaplumas, azotacalles, rompecabezas, maniatar, abrelatas

9° Dos verbos: Contrademanda Teje maneje, vaivén, hazme reír, duermevela, alzaprimar

10° Adverbio + sust., verbo, adjetivo o con otro adverbio: menoscabo, malcontento,
bendecir, anteponer, también, asimismo, anteayer.

Incomparecencia

e los sustantivos y verbos siguientes: respaldat; regular, exigir, derogar, acepción, facultad,
potestad, albedrío, rentas, bienes.

descartar, detene1; incurril; fijw; celebrarse, comparecer, juzgm; abrir, proba1; alegar,
obligar, violar, suspende1; contener, declararse

.2- Derivación
La derivación consiste en formar palabras nuevas añadiendo sufijos, al radical de una
palabra primitiva.

La añadidura de sufijos se hace conforme a ciertas reglas: a) Si se trata de un verbo, se

agrega el sufijo al radical: decaer denegar De cant-ar: cant-able, cant-arín, cant-tatriz, cant-
inela, cant-ante. De corr-er: corr-edera, corr-edizo, corr-edor, corr-eo, corr-ido, corr-iente

b) En las demás vocales por sustitución o por simple agregado:De cámar-a: camar- ( ada,
anchón, era, ella, ín, ote...) De azúl: azul-(ado, ar, ino, oso, ear, enco...)

- Parasíntesis

La parasíntesis forma palabras llamadas parasintéticas agregando

simultáneamente prefijos y sufijos a palabras simples o a radicales. El requisito para que
una palabra sea parasintética es que no se forme ni con palabras compuestas ni con palabras
derivadas.

Ejemplos:
Ex -carcela -ción, Ex propia -ción , Ex-tradi- ción, in- comparece- ncia, Ex-temporá-neo

Desestimar, desobediencia, desamparo, desigualmente, desfavorable

El requisito para que una palabra sea parasintética es que no se forme ni con palabras
compuestas ni con palabras derivadas.
Ejemplos:

Las palabras parasintéticas son aquellas que están formadas por medio de la composición o
bien de la derivación. Así, una palabra parasintética es una palabra que está formada por
dos o más palabras básicas o primitivas (compuestas), o bien una palabra transformada que
se vale del uso de prefijos y sufijos (derivada). En el caso de la palabra “automovilista”,
hay una composición (auto + móvil) y al mismo tiempo una derivación, ya que se añade el
sufijo “ista”. Por otro lado, la parasíntesis se produce por la unión simultánea de un prefijo
 y un sufijo, como por ejemplo las palabra “inasumible” (viene de asumir, pero con el
prefijo “in” y el sufijo “ible” se convierte en “inasumible”). Ex carcela -cion, Ex propia -
ción ,Extradición in- comparece- ncia Extemporáneo
SUFIJO
Se denomina sufijo a un tipo de morfema que se agrega después de la raíz de una palabra.
Ejemplos:

La Etimología es la ciencia que se ocupa de estudiar el origen de las palabras, la razón de

su existencia, de su significación y de su formación. En castellano, cada palabra está
formada por una raíz o radical, que permanece invariable, y el sufijo, que como sabemos, se
agrega a la última letra de la raíz. En algunos casos, los términos también reciben la
incorporación de uno o más elementos al comienzo, esto es, el prefijo.

PREFIJO
Se denomina prefijo al morfema que se antepone a una raíz para formar una palabra de
significado diferente, denominada derivada.

SUFIJO
Se denomina sufijo a un tipo de morfema que se agrega después de la raíz de una palabra.
Ejemplos:

Los prefijos y los sufijos son elementos gramaticales que modifican el significado del
término al que acompañan.

 Prefijos. Se ubican inmediatamente antes de la palabra a la que modifican. Por

ejemplo: anticosstitucional , Contrademanda
 Sufijos. Se ubican inmediatamente después de la raíz. Por ejemplo: , genocidio.

Comprensión Lectora: Es la capacidad que dispone alguien de entender aquello que

lee, ya sean el significado de las palabras que componen un texto como el texto todo en
general. Se puede definir la comprensión lectora como la habilidad metacognitiva en la
que se emplea la reflexión y el análisis de textos escritos, es decir, lograr una verdadera
interacción entre el lector y el texto. Su fin es alcanzar metas propias y desarrollo de
conocimientos, estimula el pensamiento, puesto que al explicar, demostrar, ejemplificar
y generalizar lo leído, alcanzamos su desarrollo. Según Rosenblatt (1978), la
comprensión lectora hace referencia a un proceso simultáneo de extracción y
construcción transaccional entre las experiencias y conocimientos del lector, con el texto
escrito en un contexto de actividad. A diferencia de Monroy (2009), concibe a la
compresión lectora como el entendimiento de textos leídos por una persona. Dicha
habilidad permite desarrollar la reflexión, indagación y análisis. Además, el lector
relaciona e interpreta lo leído con sus conocimientos previos. Sin
embargo, Pogre (2004), define a la comprensión lectora como un tipo de conocimiento
que permite que el alumno sea capaz de desplegar un conjunto de actividades novedosas
en el sentido de no ser repetitivas, las cuales requieren de un pensamiento asociado con
la acción. La comprensión se define como una actividad constructiva, cuando el lector
produce significados de acorde a opiniones propias; e interactiva, debido a la relación
permanente entre el lector, texto y contexto; y por último estratégica, al hacer uso de
herramientas cognitivas para obtener el aprendizaje.

Lectura: Es un proceso de significación y de comprensión de un tipo de información o de

ideas que se hayan almacenado en un determinado soporte y que se trasmiten a partir de un
código determinado, generalmente un lenguaje que puede ser visual o táctil, tal es el caso
del sistema Braille que utilizan extendidamente los ciegos.
Qué es la lectura de estudio: Es aquella lectura que se realiza con el objetivo de aprender sobre
algún tema en particular. Cuando estudiamos realizamos muchas lecturas de estudio pues leemos
muchos tipos de textos con la intención de aprender sobre ellos. Lectura de estudio: Busca
adquirir conocimiento a partir de las dudas que se mantienen con respecto a temas científicos, y
obtener conclusiones relevantes sobre el tema.

Lectura por placer

“La lectura por placer es una forma de juego. Es una actividad libre, fuera de la vida
ordinaria; absorbe al lector completamente; es improductiva y tiene lugar dentro de límites
circunscritos de espacio y tiempo” (Nell, 1988). Dentro de un rango limitado de tiempo y
de espacio En la lectura por placer se crea un vínculo entre el lector y el libro que es capaz
de divertir, entretener, desarrollar la imaginación, enriquecer el vocabulario, conocer
lugares nuevos y exóticos… sin ningún propósito concreto más allá de del placer que
otorga la lectura.

LA comprensión : La comprensión se define como una actividad constructiva, cuando el

lector produce significados de acorde a opiniones propias; e interactiva, debido a la relación
permanente entre el lector, texto y contexto; y por último estratégica, al hacer uso de herramientas
cognitivas para obtener el aprendizaje
Utilizar los conocimientos previos: Esta estrategia anima a los alumnos a establecer conexiones
entre lo que leen y sus propias experiencias. Esto da a la lectura de los alumnos un significado más
personal y mayor interés. Los conocimientos previos son los que ya tienen los alumnos. Es lo que
los alumnos aportan a su lectura. Cuantos más conocimientos previos tengan en un área
determinada, mejor podrán comprender lo que están leyendo.
Es importante que aprendan a relacionar lo que leen con sus vidas, los alumnos comienzan
a desarrollar un andamiaje con el que pueden desarrollar nuevas ideas y concepto
Anticipación y Predicción: Esta consiste en adelantarse a lo que va a tratar el texto, a
formular hipótesis sobre el texto. Cuando los alumnos hacen predicciones sobre el texto que
van a leer, establecen expectativas basadas en sus conocimientos previos sobre temas
similares. Mientras leen, pueden revisar mentalmente su predicción a medida que obtienen
más información. Antes de leer, los alumnos examinan el texto. Pídales que se fijen en el
título, los subtítulos, las ilustraciones y los gráficos. Haga cuestionamientos como: ¿De qué
tratara el cuento? ¿Por qué creen que tratara de eso?
Identificación de la idea principal y resumen: Identificar la idea principal y resumir
requiere que los alumnos determinen lo que es importante y lo expresen con sus propias
palabras. Este proceso lleva implícito el intento de comprender el propósito del autor al
escribir el texto. Resumir significa que los alumnos vuelven a contar la historia o la
información del texto que han leído con sus propias palabras. Para hacer esto con éxito,
deben poder extraer los puntos principales del texto y expresarlos con sus propias palabras
Cuestionar a cerca de lo que se lee: Hacer y responder preguntas sobre el texto es otra
estrategia que ayuda a los alumnos a centrarse en el significado del texto. Los profesores
pueden ayudar modelando tanto el proceso de hacer buenas preguntas como las estrategias
para encontrar las respuestas en el texto. Cuestiónalos siempre sobre lo que leen y lo que
están leyendo para darte cuenta si están comprendiendo lo que leen
Hacer inferencias: Para hacer inferencias sobre algo que no se dice explícitamente en el
texto, los alumnos deben aprender a recurrir a conocimientos previos y a reconocer pistas
en el propio texto. Nos permite leer e ir relacionando lo leído con algún otro conocimiento
de tal manera que se construya una información nueva, las inferencias consiste en
relacionar lo leído con nuestra experiencia
Responder a las preguntas de comprensión: Para plantear a los alumnos distintos tipos
de preguntas es necesario que encuentren las respuestas de diferentes maneras, por ejemplo,
buscando respuestas literales en el propio texto o recurriendo a conocimientos previos y
deduciendo luego las respuestas a partir de las pistas del texto
Organizadores grafico: Los organizadores gráficos proporcionan representaciones
visuales de los conceptos del texto expositivo. Representar gráficamente las ideas y las
relaciones puede ayudar a los alumnos a comprenderlas y recordarlas. Algunos ejemplos de
organizadores gráficos son: Mapas mentales, mapas conceptuales, cuadros de doble
entradas, tablas, cuadros sinópticos etc.

Reportes de lectura

Para saber si se comprendió el texto o para cuantificar el aprendizaje en relación con lo

leído, se redacta un reporte de lectura, el reporte es un informe escrito acerca del texto que
se leyó.

ROCESOS DE DECODIFICACIÓN: Es el proceso en el cual el receptor transforma el

código utilizado por el emisor para interpretar los signos empleados.de esta forma los
signos son asociados a las ideas que el emisor trató de comunicar. Por ejemplo, el receptor
recibe del emisor los siguientes signos fonéticos: La descodificación consiste en asociar
estos signos la idea que el emisor trato de comunicar (Hola) es decir un saludo. Crear,
interpretar signos dependiendo de nuestras experiencias previas, definiendo el significado
de información que ofrezca el emisor

RESUMEN
Es una reducción de un texto original o de partida, reducido normalmente al 25 %del total
del documento (aunque puede ser más reducido), en el cual se expresan las ideas del autor ,
siguiendo una serie de paso para su desarrollo. El resumen. Se hace a partir de las ideas
principal del autor , las cuales deben ser absolutamente precisas y sin modificación ,sin
opiniones ni acotaciones de quien lo está realizando, En el resumen ,suele ser transcribirse
literalmente las palabras que engloban las ideas principales a fin de no modificar el sentido
original del texto

SÍNTESIS.
Se refiere a la composición propia de un conjunto de ideas, a partir de sus elementos separados en un previo
proceso de análisis. La síntesis suele realizarse con palabras propias de quien la realiza, ni tampoco se debe
cambiar el concepto que los autores quisieron o quieren transmitir. En ella se puede ampliar las ideas y
organizarlas debidamente como le convenga a la persona que lo realiza. En conclusión, el "resumen" refleja
en forma reducida y directa las ideas principales del texto original, y la "síntesis" es la composición personal y
con propias palabras, de las ideas o conceptos de textos u autores, previo análisis de sus tratados.

PROCESO DE CODIFICACIÓN (AMPLIACIÓN)

La Codificación es un sistema Proceso mediante el cual nos ayuda a interpretar signos poco comunes. Es el
proceso en donde el emisor convierte las ideas que quiere transmitir en en signos que puedan ser recibidos
fácilmente por el receptor. Codificación de Ampliación es el proceso de relacionarse activamente nueva
información con los conocimientos que ya está en la memoria. Los recuerdos son una combinación de
información viejo y lo nuevo, por lo que la naturaleza de la memoria en particular depende tanto de la
información antigua ya
En nuestra memoria como lo hace en la nueva información que llega a través de nuestros sentidos. En otras
palabras, cómo recordamos algo que depende de la forma en que pensamos acerca de ello en el momento.
Muchos estudios han demostrado que la retención a largo plazo es mucho mayor por la codificación
elaborative
PROCESO DE LECTURA

La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información y/o ideas almacenadas
en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o
táctil (por ejemplo, el sistema Braille). Otros tipos de lectura pueden no estar basados en el lenguaje tales
como la notación o los pictogramas. El proceso mediante el cual leemos consta de cuatro pasos:
La visualización.
Cuando leemos no deslizamos de manera continua laminada sobre las palabras, sino que realizamos un
proceso discontinuo: cada palabra absorbe la fijación ocular durante unos 200-269 milisegundos y en apenas
69 milisegundos se salta a la siguiente, en lo que se conoce como movimiento sacádico. La velocidad de
desplazamiento es relativamente constante entre unos y otros individuos, pero mientras un lector lento enfoca
entre cinco y diez letras por vez, un lector habitual puede enfocar aproximadamente una veintena de letras;
también influye en la velocidad lectora el trabajo de identificación de las palabras en cuestión, que varía en
relación a su conocimiento por parte del lector o no.
La fonación.
Articulación oral consciente o inconsciente, se podría decir quela información pasa de la vista al habla. Es en
esta etapa en la que pueden dársela vocalización y su vocalización de la lectura. La lectura subvocalizada
puede llegar a ser un mal hábito que entorpece la lectura y la comprensión, pero puede ser fundamental para
la comprensión de lectura de materiales como la poesía o las transcripciones de discursos orales.
La audición. La información pasa del habla al oído (la sonorización introauditiva es generalmente
inconsciente). La cerebración. La información pasa del oído al cerebro y se integran los elementos que van
llegando separados. Con esta etapa culmina el proceso de comprensión. Existe también el proceso de
extracción, interpretación y reflexión.
MECANISMO DE LECTURA
La lectura es el medio ordinario para la adquisición de conocimientos que enriquece nuestra visión de la
realidad, aumenta nuestro pensamiento y facilita la capacidad de expresión. Es una de las vías de aprendizaje
del ser humano y por tanto, juega un papel primordial en la eficacia del trabajo intelectual. La lectura, por lo
tanto es una actividad incluida dentro del proceso de la comunicación humana que consiste en interpretar el
mensaje comunicado por el escritor. Este es el poder mágico de la lectura, hacer posible que el pensamiento
del lector se ponga en contacto con otras formas de pensar, profundice en los mensajes, los valore y los
analice. Los mecanismos de la habilidad de lectura son los procesos prácticos, lingüísticos e intelectuales que
facilitan al lector la realización de una lectura eficiente y tienen su materialización en el proceso de lectura
como un todo. a. Concientización del propósito de la lectura. Realización de la técnica de lectura rápida.
Inferencia de significados. Anticipación de información. e. Utilización eficiente de diccionarios.
Extrapolación de la información.
TIPOS DE LECTURA

Tipos de lectura mecánica: Es la habilidad para únicamente leer determinado contenido que resulte
interesante o importante para el lector, ignorando todo lo demás, usualmente los lectores lo realizamos de
manera involuntaria cuando leemos un periódico, una revista, un anuncio o cartel. Tipos de lectura
fonológica: Es aquella en la cual se lee un libro, texto o párrafo en voz alta, conservando las reglas de
lectura que son; voz modulada, pronunciación correcta de vocales, consonantes, acentos y el respeto de
comas y puntos y aparte. Ejemplo de lectura fonética es cuando se lee un poema, un cuento, trabalenguas,
ensayos, etc. Tipos de lectura denotativa: Es aquella lectura en el cual una persona expone el contenido de una
investigación o libro y trata de dar claridad a su lectura incluyendo el significado de determinada palabra que
aparece en el contenido, es como descomponer el texto agregando más información, opinión, etc. Podemos
encontrar este tipo de lectura cuando un profesor da su clase o el alumno expone frente a su grupo de estudio.
Tipos de lectura connotativa: El lector considera a dar su lectura de cierto contenido, toma en cuenta también
graficas o imágenes que aparezcan y tratará de dar explicación a conceptos y al final dar una conclusión del
tema.

Tipos de lectura literal:

Como bien sabes que literal significa leer al pie de la letra, es decir, tal cual está escrito. No se agrega a la
lectura en voz alta ninguna explicación u opinión, solo se lee el contenido para compartir a los oyentes. Por
ejemplo un artículo científico

 .Lectura oral: Es aquella se manifiesta en voz alta, siendo agradable para quien lee y quien escucha, y
respetando las reglas de lectura.
 Lectura silenciosa: Este tipo de lectura es aquella que conocemos leer con lamente, usualmente la
utilizamos cuando leemos libros para estudio personal, mensajes del email o teléfono, revistas,
periódicos, etc.
 .Lectura reflexiva: Es aquella lectura en la cual buscamos aprender algo nuevo, tratando de
complementar con nuestra experiencia o bien investigando. Por ejemplo cuando estudias para un
examen, no siempre es importante memorizar, también es necesario reflexionar el contenido del
texto para comprender mejor el porqué de su existencia
  Lectura rápida: En este caso, es cuando se lee entre líneas o párrafos, tratando de entresacar lo más
relevante para el lector, puede hacerse en silencio o en voz alta. Usualmente es de tipo informativo y
personal. Es muy usado cuando se lee alguna noticia.
 Lectura diagonal: Se realiza cuando se lee entre líneas pero de forma descendente y de derecha a
izquierda, únicamente buscando ciertas palabras, ya que el contenido en general no importa.
Ejemplo de ello, es cuando se requiere de recortar determinadas palabras para ejercicios de
estudiantes de primaria o preescolar
 Lectura de escaneo: Aquí está lectura no obedece a ninguna regla, únicamente con el uso de los ojos
se revisa el contenido de arriba abajo y solo dura escasos segundos. Es muy típico cuando se busca
cierta lectura o información en especial.