Actividades: Guía 5 – FISICA 4° Año Ciencias Naturales

Docente: Carlos Villemur

RAPIDEZ Y VELOCIDAD

Mientras que la rapidez es una medida de “qué tan rápido”, la velocidad es

una medida de “qué tan rápido” y “en cuál dirección”.

Si la lectura en el velocímetro de un automóvil es de 100 kilómetros por hora

(km/h), conocés la rapidez.

Si también hay una brújula en el tablero e indica que el automóvil se mueve

hacia el norte, por ejemplo, conoces su velocidad: 100 km/h hacia el norte.

Conocer la velocidad es conocer la rapidez y la dirección.

Ejemplo: La rapidez es una cantidad escalar y la velocidad es una cantidad

vectorial. Argumenten en las siguientes situaciones, si corresponden a

rapidez o, a velocidad.

A. 40 km/s

B. 95 km/h hacia el norte

C. 25 m/s hacia la izquierda

D. 32 km/h

Ahora se plantea la siguiente situación…

Pensá en un avión que vuela hacia el norte a 80 km/h en relación con el aire

circundante. Suponé que el avión queda atrapado en un viento cruzado de 60

km/h (viento que sopla en ángulo recto con la dirección del avión) que lo desvía

de su curso original.

Este ejemplo se representa con vectores en la figura siguiente, donde los

vectores de velocidad se señalan en una escala tal que 1 centímetro (cm)

representa 20 km/h. Por tanto, la velocidad de 80 km/h del avión se muestra

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con el vector de 4 cm, y el viento cruzado de 60 km/h se muestra con el

vector de 3 cm.

La diagonal (hipotenusa) del paralelogramo construido (en este caso, un

rectángulo) mide 5 cm, que representa 100 km/h. De modo que el avión se

mueve a 100 km/h en relación con el suelo en una dirección inclinada 37° hacia

el este del norte.

El viento cruzado de 60

km/h desvía de curso, a

100 km/h, al avión que

viaja a 80 km/h.

VECTORES
Definición: Nos sirven para representar a las magnitudes de carácter

vectorial. Se trata de segmentos de recta con orientación; si se dibujan a

escala se representa la medida de la cantidad. Se utilizan para

representar: Desplazamiento, velocidad, fuerza, impulso, aceleración, campo

eléctrico, etc.

Elementos de un Vector:

Módulo: equivale a la rapidez, para el

caso de la velocidad.

Si un vector no aparece con flecha encima, se sobreentiende que se refiere

al módulo.

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Dirección: Es el ángulo que forma el vector con respecto a un sistema de

coordenadas cartesianas (por lo general se toma la orientación con respecto

al semieje positivo de las abscisas).

Sentido: Representado por la flecha del vector.

Línea de Acción: Es aquella línea donde se encuentra contenido el vector a

través de la cual puede deslizarse.

Vectores Colineales

Son aquellos que se encuentran contenidos en una misma línea de acción.

Método del Paralelogramo

• La suma o resultante es la

diagonal del paralelogramo

formado.

• La suma o resultante se escribe:

Descomposición Rectangular de un Vector

En la fig., se muestra como es la descomposición rectangular de un vector:

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Componentes rectangulares de un vector en el plano

Las componentes rectangulares están dadas por:

• Módulo del Vector A

• Dirección del Vector A Respecto al eje “X”

MOVIMIENTO RELATIVO
El movimiento de un objeto, puede ser observado desde diferentes puntos de

referencia. Estos pueden estar en reposo (sistema inercial) o pueden estar

acelerados (sistema no inercial); luego el Movimiento Relativo es aquel que se

produce cuando la posición, la velocidad y la aceleración de un objeto pueden

describirse desde otro u otros puntos de referencia.

Ejemplo: Pensá en un bote de motor que normalmente viaja a 10 km/h en

aguas tranquilas. Si el bote se dirige directamente a través del río, que fluye

a una tasa de 10 km/h, ¿cuál será su velocidad en relación con la orilla?

Cuando el bote se dirige a

través de la corriente (en

ángulo recto respecto del

flujo del río), su velocidad

es de 14.1 km/h, 45°

corriente abajo.

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PROBLEMAS

1. Un avión de suministros de salvataje necesita dejar caer víveres a un grupo

de sobrevivientes situados a 200 metros por abajo del avión.

Si la nave está volando horizontalmente con MRU y una rapidez de 260

Km/h (72 m/s), ¿a qué distancia horizontal, antes de llegar a ellos deben

soltarse los suministros para que caigan junto a ellos?

2. Un barco sube por un río a 20 km/h y baja a 48 km/h. Hallen la velocidad

de la corriente del río.

3. Una lancha navega con un curso Sur a una velocidad de 25 Km/h. Una

corriente de dirección Oeste de 7 Km/h la cambia de curso. ¿Cuál es la

dirección real de la lancha y su velocidad respecto a la tierra?

4. Un avión viaja a una velocidad de 200 Km/h en dirección Norte. Un viento

que sopla hacia el Este a 40 Km/h lo desvía. ¿Cuál es su velocidad y la

dirección respecto a la tierra?

BIBLIOGRAFIA

• Hewitt, Paul G. - Física conceptual, 12ª edición. Pearson. Educación de México, S.A. de

C.V., México, 2016.

• Slisko, Josip -Física 1. El gimnasio de la mente, competencias para la vida. 2° Ed. Pearson

Educación, México, 2010.

• Calderón, S; Codner, G; Lemarchand, G; Navas, D; Negroti, P; Rodríguez Usé, M; Vázquez,

Stella Maris (2001). Física Activa (1ra ed). Buenos Aires: Puerto de Palos.

• PISA (Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes) – Actividad de

simulación, Módulo 2 – Ministerio de Educación, Presidencia de la Nación, 2015.

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