UNSAM- Escuela de Humanidades –Licenciatura en la Enseñanza de las Ciencias

Esp. Lucía Iuliani

COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍA

Clase N° 9
Fecha: 12 de mayo 2023
Semana Nº 9

Tema: Materiales didácticos

Propósitos:
 Caracterizar materiales didácticos
 Elaborar criterios de evaluación para materiales didácticos impresos

A lo largo de nuestras clases venimos tratando conceptos de Comunicación y Tecnología como

aportes al marco teórico de esta materia, pero también hemos aportado materiales y recursos
didácticos con el objeto de reflexionar acerca de sus intencionalidades y funciones en nuestras
clases. Cabe aquí preguntarnos entonces…¿Qué entendemos por materiales didácticos?...

Recordemos lo que explicitamos en la clase 6 (Infografías) acerca de la diferencia entre recursos y

materiales didácticos. Los primeros son herramientas que utilizamos (diarios, infografías, películas,
etc.) que no fueron diseñados para la enseñanza formal, en cambio, los materiales didácticos
están pensados y tienen por objeto “enseñar”, como pueden ser los libros de textos,
publicaciones, herramientas digitales: softwares, simuladores, etc.

Como sostienen Velandia Maria Aidé y otros (2008)1 “Los materiales educativos constituyen una
mediación entre el objeto de conocimiento y las estrategias cognitivas que emplean los docentes;
estos materiales facilitan la expresión de los estilos de aprendizaje, pues crean lazos entre las
diferentes disciplinas y, sobre todo, liberan en los estudiantes la creatividad, la capacidad de
observar, clasificar, interactuar, descubrir o complementar un conocimiento ya adquirido dentro de
su formación (Sánchez, 2000; Gallego, et al., 2007; Area Moreira, et al., 2003; Boude, 2007).

1
Velandia, María Aidé y otros (2008). Relación del material didáctico con la enseñanza de la ciencia y
tecnología. Educación y Educadores, volumen 11, No. 2. Disponible en:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=83411204
Podemos caracterizar y clasificar estos materiales didácticos según el soporte físico y el sistema
simbólico predominante en el mismo

Manipulativos: Incluyen materiales del entorno tales como rocas, elementos de laboratorio,
microscopio, instrumentos de medición, etc. También están considerados en esta categoría los
materiales que codifican una realidad que los trasciende, como los objetos geométricos.

Impresos: Son los materiales elaborados por algún tipo de mecanismo de impresión. El sistema
simbólico predominante es el código verbal e incluyen combinaciones de imagen-texto en la
mayoría de los textos educativos actuales.

Audiovisuales: Son aquellos materiales que codifican sus mensajes a través de representaciones
icónicas en un soporte eléctrico. La imagen es la principal modalidad simbólica a través de la cual
se presenta el conocimiento y pueden tratarse de imágenes fijas o en movimiento.

Auditivos: Son aquellos que utilizan el sonido como modalidad de codificación predominante. Son
ejemplos: la música, la palabra, los sonidos reales de la naturaleza, y las onomatopeyas son
algunos de los códigos habituales a través de los cuales se presenta el mensaje/contenido.

Informáticos o digitales: Estos materiales están constituidos por un conjunto de recursos con
representaciones en las llamadas “nuevas tecnologías” y se caracterizan por la posibilidad de
combinar indistintamente cualquier modalidad de codificación simbólica de la información. Los
recursos verbales, icónicos, imágenes en movimiento, sonidos, etc. son muy utilizados en estos
materiales.
El medio o soporte por excelencia de esta categoría es la computadora e incluye también diversos
sistemas digitales como videoconferencias, distintos servicios de internet como la Web, los
correos electrónicos, los chats, etc.

Los materiales didácticos sirven de apoyo para el profesor, pero es importante destacar que, así
como nadie puede sustituir la tarea de aprender del alumno, es el docente quien debe tener en
claro su propuesta didáctica y metodológica, en la cual es necesario planificar el uso de estos
materiales didácticos.
Por tal motivo es necesario adoptar criterios pedagógicos, didácticos, tecnológicos para poder
evaluar los materiales didácticos a utilizar en nuestras aulas, de manera tal que se integren a los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
Al seleccionarlos criteriosamente tenemos que tener en claro…a quién/quiénes va dirigido, qué
queremos enseñar (que contenidos se desea enseñar), y qué estrategias desarrollar para su uso.

En relación a los aspectos tecnológicos deberían considerarse algunas cuestiones a la hora de

seleccionar materiales con este soporte, tales como:
Particularidades de la comunicación del mensaje, nivel de flexibilidad del material, análisis de su
uso en función de favorecer o facilitar el aprendizaje de los alumnos, posibilidades de interacción
entre el objeto/materia y el conocimiento/sujeto, capacidades, competencias y habilidades a
desarrollar, etc.

En esta clase trataremos el uso de materiales didácticos impresos y en las próximas clases
avanzaremos con materiales didácticos audiovisuales y de multimedia.
Para reflexionar…
Con relación a los materiales didácticos que dan lugar a la orientación didáctica “hablar y escribir”
en ciencias les proponemos ver el siguiente video de Neus Sanmartí, catedrática de Didáctica de
las Ciencias de la Universidad Autónoma de Barcelona.
Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=XTtyrZYppTw&feature=BFa&list=SPB49BF88839294071
Aquí la investigadora propone la lectura de textos alternativos y no sólo textos “fabricados para la
enseñanza”
Les solicito que compartan sus reflexiones en torno a lo que aquí se expone en el FORO de esta
Clase.

Orientaciones didácticas

1) Lectura obligatoria

Area Moreira, M. (2009). Introducción a la tecnología educativa. Creative Commons (Trabajada

con anterioridad en las clases 2 y 3)

Cap. 3 hasta el ítem 4 inclusive

Cap 4 hasta el ítem 5 inclusive

Disponible en:
https://campusvirtual.ull.es/ocw/file.php/4/ebookte.pdf

2) Actividades (puede realizarse en grupos de 3 personas – Aclarar Apellidos y Nombres)

(Todos tienen que enviar la actividad en tareas con los nombres del grupo) (UNA
CARILLA)

 Seleccionen un material didáctico para usar en sus clases justificando cómo evalúan la
pertinencia de estos recursos.

 Comiencen a escribir un texto digital colaborativo (por ejemplo: un google.doc u otro

similar que prefieran) sobre un tema a elección a enseñar con sus alumnos (año y curso
que deseen), con la intención de diseñar una secuencia didáctica, que incluya los marcos
teóricos y didácticos aportados en esta materia e incorpore recursos Tic. Esta tarea será
útil para la presentación de sus trabajos Finales (individuales) de cursada y posterior
defensa en exámenes Finales.

3) Actividad para compartir en el Foro (Tarea también grupal)

Les solicito que compartan sus reflexiones en torno al video de Neus Sanmartí presentado en el
apartado Para Reflexionar y el material didáctico seleccionado por cada grupo.

¡Saludos cordiales!
Esp. Lucía Iuliani