M091

G09.M.D

Matemáticas

9.
GRADO
Cuadernillo 1 2023

¡Hola!

Queremos agradecer tu participación. Antes

de empezar a responder, es importante que
tengas en cuenta lo siguiente:
• Lee cada pregunta cuidadosamente
y elige UNA opción.
• En este cuadernillo encuentras las
preguntas y la Hoja de respuestas.
• Si no entiendes algo o si tienes alguna
inquietud sobre cómo llenar la Hoja de
respuestas, pídele ayuda a tu docente.
• Por favor, responde TODAS las preguntas.

N.° de preguntas: 20
Matemáticas - Cuadernillo 1
Saber 9.°

1. La gráfica muestra la rapidez de un helicóptero durante los primeros 120 segundos de un recorrido.

350
300

Rapidez (km/h)
250
200
150
100
50
0
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120
Tiempo (s)

¿Cuál fue la máxima rapidez del helicóptero durante los primeros 120 segundos del recorrido?

A. 300 km/h.
B. 250 km/h.
C. 200 km/h.
D. 150 km/h.

2. Felipe tiene $750.000 para viajar y sabe que cada día gastará $50.000. Si y representa la cantidad de
dinero que le queda cada día del viaje, y x la cantidad de días que transcurren del viaje, ¿cuál de las
siguientes ecuaciones le permitirá saber a Felipe qué día se quedará sin dinero?

A. y = 700.000 – x
B. y = 750.000x – 50.000
C. y = 750.000 – 50.000x
D. y = 50.000x + 750.000

3. Para una competencia, un atleta realiza un salto en la pista como muestra la figura.

0m
1m
2m
3m
4m

Teniendo en cuenta la figura, ¿cuál fue la distancia del salto realizado por el atleta?

A. 3,8 m.
B. 3,6 m.
C. 3,4 m.
D. 3,2 m.

2
 Matemáticas - Cuadernillo 1
Saber 9.°

4. En una empresa quieren saber la cantidad de alfombra necesaria para cubrir el piso de sus seis oficinas,
cuyo plano se muestra en la figura.

1 3

5
2

¿Cuál proceso permite hallar el área de todas las oficinas?

A. Multiplicar por tres el área correspondiente a la oficina 3.

B. Adicionar el área de las oficinas 4, 5 y 6 y multiplicar por dos.
C. Establecer el área de la oficina 5, y multiplicarla por las veces que esta cabe en todas las oficinas.
D. Determinar el área de la oficina 2 y multiplicar por seis, que corresponde al total de oficinas.

5. Juan cuenta con 4 distintos tipos de tela y con suelas de 3 calibres (delgada, mediana y gruesa), para
fabricar zapatos. Los diseños obtenidos se muestran en la figura.

Delgada Mediana Gruesa

Si se escoge al azar uno de los diseños de zapato que Juan elabora, ¿cuál de los siguientes eventos tiene
4
probabilidad de ocurrir?
4×3

A. Que el diseño escogido tenga tela tipo y suela gruesa.

B. Que el diseño escogido tenga suela delgada y gruesa.
C. Que el diseño escogido tenga suela calibre mediano.
D. Que el diseño escogido tenga tela tipo o tela tipo .

3
Matemáticas - Cuadernillo 1
Saber 9.°

6. En una oficina la moda de las tallas de zapatos es 36. ¿Cuál de las siguientes tablas puede representar
correctamente las tallas de zapatos de esa oficina?

A. Talla Cantidad de personas B. Talla Cantidad de personas

36 5 36 2
38 1 38 4
42 3 42 3

C. Talla Cantidad de personas D. Talla Cantidad de personas

36 3 36 2
38 4 38 3
42 4 42 1

7. En una finca se utilizó una manguera para llenar un tanque con agua. La gráfica muestra la cantidad
de agua que había en el tanque en algunas horas del día.
Cantidad de agua en el tanque (Litros)

80

70

60

50

40

30

20

10

0
1 p. m. 2 p. m. 3 p. m. 4 p. m. 5 p. m. 6 p. m. 7 p. m. 8 p. m. 9 p. m.
Hora del día

Teniendo en cuenta la tendencia de la gráfica, ¿cuál de los siguientes valores es una mejor aproximación
de la cantidad de agua que había en el tanque a las 4 p. m.?

A. 70 litros.

B. 55 litros.

C. 45 litros.

D. 20 litros.

4
 Matemáticas - Cuadernillo 1
Saber 9.°

8. Observa en la tabla la información correspondiente a la cantidad de libros que hay en la biblioteca de

un colegio.

Cada representa 100 libros.

Materia Cantidad de libros de cada materia

Sociales

Matemáticas

Dibujo

Ciencias

Si se elige un libro al azar de la biblioteca, ¿de qué materia es más probable que sea?

A. Matemáticas.

B. Sociales.

C. Dibujo.

D. Ciencias.

9. La ganancia obtenida después de t años de haber realizado una inversión inicial de $1.000.000 está
dada por la expresión:
1.000.000 × 2t

¿Qué representa el número 2 en la expresión anterior?

A. Las ganancias obtenidas en el segundo año.

B. Las ganancias obtenidas en el último año.

C. Que en cada nuevo año las ganancias se reducen a la mitad.

D. Que en cada nuevo año las ganancias se duplican con respecto al año anterior.

5
Matemáticas - Cuadernillo 1
Saber 9.°

10. María, Pedro, Lorena y Rodrigo se postulan para protagonizar una obra de teatro. Como los 4 son muy
buenos actores, el profesor decide elegir quién protagonizará la obra escribiendo sus nombres en un
papel y seleccionando 1 de los 4 al azar. ¿Cuál es la probabilidad de que Lorena sea elegida?

A. 1
2
B. 1
3

C. 1
4

D. 1
5

11. En una jardinería venden huertos con las medidas que se muestran en la Figura 1.

Tapa posterior

Tapa lateral
5 cm

Tapa frontal
10 cm

Figura 1
20 cm
Para venderlos le colocan una etiqueta con algunas características, pero se le borraron algunos datos
(ver Figura 2).
2
Área de la base 200 cm
3
1.000 cm
2
Área de la tapa frontal 100 cm
60 cm Figura 2

¿Cuál de las opciones muestra correctamente la información completa de la etiqueta?

A. 2 B. 2
Área de la base 200 cm Área de la base 200 cm
3 3
Área de la tapa posterior 1.000 cm Volumen del huerto 1.000 cm
2 2
Área de la tapa frontal 100 cm Área de la tapa frontal 100 cm
Área de la tapa lateral 60 cm Perímetro de la base 60 cm

C. 2 D. 2
Área de la base 200 cm Área de la base 200 cm
3 3
Peso del huerto 1.000 cm Precio del huerto 1.000 cm
2 2
Área de la tapa frontal 100 cm Área de la tapa frontal 100 cm
Perímetro de la base 60 cm Peso del huerto 60 cm

6
 Matemáticas - Cuadernillo 1
Saber 9.°

12. La cantidad de vueltas que da una llanta para recorrer un metro es igual a 100 dividido entre el perí-
metro de la llanta, donde el perímetro de la llanta se expresa en centímetros.

¿Cuál de las siguientes expresiones permite determinar la cantidad de vueltas que debe dar una llanta
de perímetro p (en cm), para recorrer 150 metros?

A. 100
150
p
B. 150 × 100

C. 100 × 150
p

D. 100
p

13. Camilo, Juan, Santiago y Mateo compraron boletas para subir a una atracción de un parque de diversiones,
de modo que el número de la boleta aumenta siempre en 50 con respecto a la anterior. En la imagen se
muestra el orden en que compraron las boletas y el número que le correspondió a Camilo.

1.era Boleta 2.a Boleta 3.a Boleta 4.a Boleta

1.450 ?

Camilo Juan Santiago Mateo

Si el último en comprar la boleta fue Mateo, ¿qué número de boleta le corresponde?

A. 1.750

B. 1.600

C. 1.550

D. 1.500

7
Matemáticas - Cuadernillo 1
Saber 9.°

14. La profesora de Matemáticas entregó a sus estudiantes una misma cantidad de dulces por cada problema
resuelto correctamente en clase. Observa.

Resolví 3
problemas
correctamente y
recibí
6 dulces

Teniendo en cuenta la anterior información, ¿cuántos dulces recibe un estudiante si resuelve 5 problemas
correctamente?

A. 15

B. 10

C. 6

D. 2

15. La imagen muestra una de las vistas de la maqueta de una pirámide de la cultura maya.

N O

60° 60°
90° 90°
M P
R Q

¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a dos lados paralelos en la maqueta?

A. MN y OP

B. MP y NR

C. OP y PM

D. NR y OQ

8
 Matemáticas - Cuadernillo 1
Saber 9.°

16. Mercedes está leyendo un libro de matemáticas y se dio cuenta que hay un enunciado para completar.
La imagen muestra la página del libro.

6 cm

4 cm
4 cm

Al realizar la multiplicación
4 cm × 4 cm × 6 cm
se obtiene que el volumen del
bloque de madera es ___

¿Qué debe escribir Mercedes para completar correctamente el enunciado?

A. 96 cm
B. 96 cm2
C. 96 cm3
D. 96 cm4

17. Eduardo puso en una bolsa las fichas de un antiguo juego chino, en el que se usan fichas blancas y
fichas negras de igual tamaño. Cada ficha tiene dibujada una figura geométrica y está clasificada en
una categoría, par o impar. En la tabla se indica la cantidad de fichas de cada tipo que puso en la bolsa.

Figura geométrica
Color Categoría Círculo Cuadrado
Par 12 11
Blanca
Impar 8 15
Par 16 20
Negra
Impar 10 8

Si se eligen al azar dos fichas de la bolsa, ¿cuáles de las siguientes fichas tienen la misma probabilidad
de ser elegidas?

A. Una ficha blanca con un círculo y una ficha negra con un cuadrado.
B. Una ficha blanca con un cuadrado y una ficha negra con un círculo.
C. Una ficha blanca de categoría par con un cuadrado y una ficha negra de categoría impar con un
círculo.
D. Una ficha blanca de categoría impar con un círculo y una ficha negra de categoría par con un
cuadrado.

9
Matemáticas - Cuadernillo 1
Saber 9.°

18. La figura muestra un hexágono regular dividido en 6 triángulos equiláteros.

4 cm

4 cm
4 cm

4 cm
4 cm
2 3 cm

4 cm

Para calcular el área del hexágono regular se multiplica el área de uno de los triángulos equiláteros por 6.
¿Cuál es el área del hexágono regular?

A. 5√3 cm2
B. 10√3 cm2
C. 24√3 cm2
D. 48√3 cm2

19. Se realizó una encuesta a un grupo de 1.000 personas sobre el tipo de bienes que poseen. Los
resultados se presentan en la gráfica.

200
240

190 310

60

Solo carro Solo apartamento Solo casa

Carro y casa Carro y apartamento

Si se escoge una persona del grupo al azar, ¿cuál es la probabilidad de que tenga solo carro?

A. B. C. D.
43 2 63 8
100 10 100 10

10
 Matemáticas - Cuadernillo 1
Saber 9.°

20. Julián está jugando con un dado numerado. Observa.

Dado Caras del dado

Julián gana el juego si obtiene 6 en el lanzamiento del dado, de lo contrario Julián pierde el juego. ¿Cuál
de las siguientes afirmaciones sobre el juego es verdadera?

A. Hay más posibilidades de que Julián gane a que obtenga un número par en el lanzamiento del dado.
B. Hay más posibilidades de que Julián pierda a que gane.
C. Hay menos posibilidades de que Julián pierda a que obtenga un número impar en el lanzamiento
del dado.
D. Hay menos posibilidades de que Julián pierda a que gane.

FIN

11
 M101
G10.M.D

Matemáticas

10
Cuadernillo 1 2023

GRADO

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N.° de preguntas: 20
Matemáticas - Cuadernillo 1
Saber 10.°

1. La tabla presenta información sobre características de tres sistemas de iluminación que proporcionan la misma
intensidad de luz.
Sistema de iluminación

Característica Foco Lámpara fluorescente Bombillo LED

incandescente compacta (LFC)
Potencia (vatios) 100 25 10
Consumo (kilovatio hora) 0,1 0,025 0,01
Costo de la unidad (pesos) 1.000 6.000 54.000
Vida útil (horas) 1.000 5.000 50.000

Una compañía promociona el uso de bombillos LED, comparando en su publicidad, mediante una gráfica, la
vida útil de estos con la de las lámparas LFC. La ilustración que aparece en la publicidad debería ser

A. = B.
=

C. = D.
=

2. Observe el siguiente prisma triangular:

¿Con cuál de los siguientes moldes se puede armar el prisma triangular?

A. B.

C. D.

2
 Matemáticas - Cuadernillo 1
Saber 10.°

3. En el triángulo PQR se verifican las relaciones

p2 = q2 + r2 - 2qrcosP
q2 = p2 + r2 - 2prcosQ
Recuerde que
r2 = p2 + q2 - 2pqcosR
1
cos 60° =
2
R
p

Q q
60°
r=4
P

Además se sabe que r = 2q. ¿Cuál es la medida del lado p?

A. 28

B. 12

C. 28

D. 12

4. Los Juegos Panamericanos se realizan cada cuatro años y en estos participan países de América, en diferentes
disciplinas deportivas. La tabla muestra algunos datos de ocho versiones de los juegos.

Año 1983 1987 1991 1995 1999 2003 2007 2011

Países 36 38 39 42 42 42 42 42

Deportes 22 27 34 33 34 35 39 49

Atletas 3.426 4.453 4.519 5.144 5.275 5.500 5.662 6.000

Del total de atletas participantes en 2011, el 7 % compite en natación. Para determinar el número de atletas que
compiten en natación ese año, se sugiere multiplicar 0,07 por el número de atletas que participaron en 2011.

¿Es correcto el procedimiento sugerido?

A. No, pues se debe multiplicar 0,7 por el número de atletas.

B. Sí, solamente si el resultado obtenido es un número impar de nadadores.

C. No, porque falta multiplicar el resultado por el número de países participantes.

D. Sí, porque multiplicar por 7 y dividir entre 100 es equivalente a multiplicar por 0,07.

3
Matemáticas - Cuadernillo 1
Saber 10.°

RESPONDE LA PREGUNTA 5 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Un colegio registra la siguiente cantidad de inscritos por cada curso extraescolar que ofrece, dependiendo del
número de sesiones semanales a las que asisten. Cada sesión dura una hora.

Inscritos por número

Precio
Curso de sesiones semanales
por sesión
extraescolar (pesos)
Una Dos Tres

Deportes 60 40 20 30.000

Teatro 30 30 60 40.000

Música 50 20 20 50.000

Danza 50 20 40 50.000

5. Para mostrar los ingresos que recibe semanalmente el colegio por estos cursos se propone la siguiente
gráfica.

$3.000.000

$2.500.000

Una sesión
$2.000.000
Ingresos semanales

Dos sesiones
$1.500.000

Tres sesiones
$1.000.000

$500.000

$0
Deportes Teatro Música Danza

Curso extraescolar

La gráfica presenta una inconsistencia porque los ingresos recibidos de los asistentes a

A. una sesión de deportes deben ser mayores que los de las otras actividades.

B. 2 o 3 sesiones deben ser mayores en todas las actividades.

C. danza y música deben ser los mismos sin importar las sesiones.

D. 3 sesiones de deportes o música deben tener barras iguales.

4
 Matemáticas - Cuadernillo 1
Saber 10.°

6. Un punto K se mueve de un extremo a otro del segmento QT que se muestra en la gráfica.

Q K T
α
h

P Gráfica

h
El ángulo α y la medida h se relacionan mediante la razón trigonométrica sen (α) = KP , de donde se deduce
la distancia entre K y P como KP = h o KP = h × csc (α).
sen(α)
¿Cuál es la gráfica que muestra las distancias KP, cada vez que K se mueve sobre el segmento QT?

A.
Distancia PK

Ángulo α

B.
Distancia PK

QP

Ángulo α

C.
Distancia PK

QP

Ángulo α
D.
Distancia PK

QP

Ángulo α

7. Un número es divisible por 4 cuando cumple alguna de las siguientes condiciones:

• Sus dos últimas cifras son múltiplo de 4 (por ejemplo, 2.536 es divisible entre 4 porque 36 es múltiplo de 4).
• Termina en doble 0 (por ejemplo, 45.300 es divisible entre 4 porque termina en doble 0).

¿Cuál de los siguientes números NO es múltiplo de 4?

A. 17.300
B. 20.320
C. 24.322
D. 29.348

5
Matemáticas - Cuadernillo 1
Saber 10.°

RESPONDE LA PREGUNTA 8 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Los empaques de Tetra Pak MR son elaborados con cartón, polietileno y aluminio, distribuidos en 6 capas, lo cual
evita el contacto del alimento con el medio externo. La gráfica muestra la distribución porcentual aproximada
de los materiales de una lámina de Tetra Pak MR.

Lámina de Tetra Pak MR por componentes

Aluminio
5%
Polietileno
20 %

Cartón
75 %

Las 6 capas de la lámina se distribuyen así:

Primera capa. Polietileno: protege los alimentos de la humedad atmosférica externa.

Segunda capa. Cartón: brinda resistencia, forma y estabilidad.

Tercera capa. Polietileno: ofrece adherencia fijando las capas de papel y aluminio.

Cuarta capa. Aluminio: evita la entrada de oxígeno y luz, y la pérdida de aromas.

Quinta capa. Polietileno: evita que el alimento esté en contacto con el aluminio.

Sexta capa. Polietileno: garantiza por completo la protección del alimento.

8. De la información presentada se puede afirmar que en las láminas de Tetra Pak MR existe

A. una relación de 1 a 70 entre el aluminio y el cartón.

B. una relación de 15 a 1 entre el aluminio y el polietileno.

C. una relación de 1 a 15 entre el aluminio y el cartón.

D. una relación de 4 a 15 entre el cartón y el polietileno.

6
 Matemáticas - Cuadernillo 1
Saber 10.°

9. Un jardín circular con área de 20 m2 está separado 10 m de una reja circular por medio de un camino de
piedras como ilustra la figura.

Reja
Camino de piedra

10 m
Área 20 m2

¿Con la información presentada es posible calcular el perímetro de la reja externa?

A. Sí, porque solo basta sumar el área del camino de piedras, la cual se halla usando la fórmula del área
de un círculo cuando el radio es 10 m.
B. No, porque hay dos valores diferentes de radio que dan el área del círculo menor, y es imposible saber
cuál de estos sirve para hallar el radio mayor.
C. Sí, porque el área define implícitamente el radio del círculo menor; con este valor y el de la separación
se puede hallar el radio mayor.
D. No, porque es imposible conocer el radio del círculo grande, ya que en la figura solamente hay infor-
mación referente al círculo pequeño.

10. En un museo se desea colocar un láser que formará parte del sistema de seguridad y que protege 5 obras de arte
que se encuentran en un nicho. El haz de luz emitido por el láser recorre el nicho como se muestra en la figura.

Recta muro superior

Recta muro inferior

Debido a que el nicho es rectangular, los muros superior e inferior forman dos rectas paralelas entre sí.
Adicionalmente, se conoce el valor del ángulo γ, y se desea conocer el valor del ángulo β con el fin de verificar
la correcta ubicación del láser. Para ello, el administrador del museo realiza el siguiente procedimiento:

Paso 1. Resta a 180° el valor de γ. Este valor corresponde al valor del ángulo α.
Paso 2. Iguala el valor del ángulo α obtenido en el paso 1 al valor del ángulo β.

Una persona afirma que con este procedimiento NO es posible determinar el ángulo β. ¿Es verdadera la afirmación
de la persona?

A. No, porque los ángulos γ y α son complementarios y los ángulos α y β son opuestos por el vértice.
B. Sí, porque los ángulos γ y α son suplementarios, entonces suman 90° y no 180°.
C. No, porque los ángulos γ y α son suplementarios y los ángulos α y β son alternos externos.
D. Sí, porque los ángulos α y β tienen dirección diferente, por lo tanto no serían iguales.

7
Matemáticas - Cuadernillo 1
Saber 10.°

11. En una casa viven dos personas y cada una realizó una compra de frutas y verduras.

La persona 1 compró lo presentado en el conjunto P1: P1= {Banano, Manzana, Cebolla, Zanahoria, Pepino}
La persona 2 compró lo presentado en el conjunto P2: P2= {Mango, Piña, Banano, Cebolla, Espinaca}.

Alguien afirma que el conjunto de todas las verduras que compraron las dos personas se puede obtener
mediante la siguiente operación entre conjuntos:

(P1 ∪ P2) ∩ V, donde el conjunto V es el conjunto de todas las verduras existentes.

¿Es verdadera la afirmación propuesta para determinar el total de verduras entre las dos personas?

A. No, porque la operación realizada es equivalente a (P1 ∪ V) ∩ (P2 ∪ V) que corresponde a la unión
de las verduras y la intersección (P1 ∩ P2), lo cual corresponde V ∪ {Banano}.
B. Sí, porque la operación (P1 ∪ P2) corresponde a los elementos comunes de ambos conjuntos y la
intersección con V deja como resultado las verduras comunes en ambos conjuntos.
C. No, porque la operación dentro del paréntesis debería ser (P1 ∩ P2) para escoger los elementos
comunes de ambos conjuntos que corresponden a {Banano, Cebolla}.
D. Sí, porque la operación realizada es equivalente a (P1 ∩ V) ∪ (P2 ∩ V) que corresponde a la unión de
las verduras de ambas personas.

12. Un estudiante desea calcular la fracción de sus compañeros de salón a los que les gusta jugar fútbol. Para
ello, dispone de la siguiente información:

En su salón hay 18 niños y 24 niñas.

A 2 de los niños de su salón les gusta jugar fútbol.

3
A 3 de las niñas de su salón les gusta jugar fútbol.
4

Luego, el estudiante realiza el siguiente procedimiento:

Paso 1. Halla la cantidad de compañeros de salón, sumando la cantidad de niños y niñas: 18 + 24 = 42

()
Paso 2. Halla la cantidad de niños a los que les gusta jugar fútbol: 18 × 2 = 13
3

()
Paso 3. Halla la cantidad de niñas a las que les gusta jugar fútbol: 24 × 3 = 18
4
Paso 4. Suma la cantidad de niños y niñas a los que les gusta jugar fútbol: 13 + 18 = 31
Paso 5. Divide el resultado del paso anterior entre la cantidad total de estudiantes: 31
42
Al finalizar el procedimiento, el estudiante afirma que la razón de compañeros de salón a los que les gusta
jugar fútbol es 31 . Sin embargo, su maestra le dice que cometió un error en el procedimiento.
42
¿En qué paso cometió el error el estudiante?

A. En el paso 4, ya que es incorrecto sumar la cantidad de niños y niñas a los que les gusta jugar fútbol.

B. En el paso 2, ya que 13 corresponde a la cantidad de niñas a las que les gusta jugar fútbol.

C. En el paso 4, ya que la cantidad de niños y niñas a los que les gusta jugar fútbol es 30.

D. En el paso 2, ya que la cantidad de niños a los que les gusta jugar fútbol es 12.

8
 Matemáticas - Cuadernillo 1
Saber 10.°

13. El trapecio isósceles EFGH es la reflexión del trapecio isósceles OPQR respecto a la línea k, como muestra
la figura.

R k

G H
El eje k es paralelo
a los lados OR, PQ, FG y EH
O P
F

Comparando los trapecios, ¿qué lados son paralelos entre sí?

A. OP y EF.

B. RQ y EH.

C. OP y GH.

D. RQ y GF.

14. La figura muestra el dinero recaudado por 4 películas en un cinema.

$100.000.000

$80.000.000
Dinero recaudado

$60.000.000

$40.000.000

$20.000.000

El olvido Los reyes La gran vida El pensador

Película

¿Cuál fue el promedio de dinero recaudado por película?

A. $100 millones.
B. $50 millones.
C. $25 millones.
D. $20 millones.

9
Matemáticas - Cuadernillo 1
Saber 10.°

15. En un juego de habilidad participan 5 jugadores que bailan alrededor de 3 sillas mientras suena una canción.
Cuando la canción se pausa, los jugadores deben intentar sentarse en alguna de las sillas, teniendo en cuenta
que en cada silla solo se puede sentar una persona. Los jugadores que queden de pie perderán.

¿De cuántas formas diferentes pueden sentarse los 5 jugadores en las 3 sillas?

A. 10
B. 15
C. 60
D. 120

16. Tres atletas participaron en una competencia de atletismo. Uno de los atletas hizo un tiempo de 29
segundos, y el promedio de los tiempos fue de 31 segundos. ¿Cuál de los siguientes pares de tiempos
podrían ser los tiempos registrados por los otros dos atletas?

A. 31 segundos y 30 segundos.
B. 26 segundos y 32 segundos.
C. 28 segundos y 36 segundos.
D. 30 segundos y 37 segundos.

17. Una empresa desarrolla un juego para computador. La gráfica muestra la proyección que hizo la empresa
acerca de la cantidad de usuarios que tendrá el juego luego de su lanzamiento.

10

9
8

7
Millones de usuarios

2
1

0
0 1 2 3 4 5 6 7

Años después del lanzamiento

¿Qué ecuación corresponde con la gráfica que relaciona el tiempo x desde el lanzamiento del juego con la
cantidad y de usuarios que tiene?

A. y = x2 + 3x – 9
B. y = -x2 + 9x
C. y = x2 + 2x – 6
D. y = -x2 + 6x

10
 Matemáticas - Cuadernillo 1
Saber 10.°

18. Cuatro amigas comparan el dinero que tuvieron durante el martes y miércoles:

Nombre Martes Miércoles

Paola $8.000 $7.000
Erika $7.000 $4.000
Tatiana $5.000 $4.000
Laura $6.000 $6.000
Promedio $6.500 $5.250
del día

¿Cuánto dinero deberían haber reunido de más, en total, las cuatro amigas el miércoles para igualar el
promedio de dinero del martes?

A. $1.250
B. $4.000
C. $5.000
D. $6.500

19. Para la fiesta del Día de la Familia, cada estudiante entregará un regalo en una caja. Cada caja tiene las
mismas dimensiones: 10 cm de largo, por 10 cm de alto por 30 cm de ancho. A continuación se muestra el
total de cajas recolectadas agrupadas en forma apilada para adornar en la fiesta.

¿Cuál es el volumen total ocupado por las cajas?

A. 3.000 cm3
B. 12.000 cm3
C. 36.000 cm3
D. 300.000 cm3

20. Un cultivo de bacterias empieza con una población de 23 bacterias. Si la población se duplica cada hora,
¿cuántas bacterias tendrá el cultivo al cabo de 4 horas?

A. 27
B. 25
C. 212
D. 264

FIN
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