FECHA: //03/03/22 (T.

T)

CLASE N° 1

¡BIENVENIDOS NUEVAMENTE!

*Nos presentamos y conversamos sobre nuestras vacaciones.

1. Pintamos nuestra carátula de PDL y la colocamos al comienzo de la carpeta.

➔ ¡BIENVENIDOS SIEMPRE!

2. ¿Qué expectativas tengo para 6to año? Conversamos acerca del significado de esta palabra y
respondemos la pregunta inicial.

3. ¿Qué quiero estudiar en Prácticas del Lenguaje este año? Anotamos en el pizarrón.
★ Conversamos sobre la forma de trabajo este año en esta materia y lo que debemos tener en cuenta a
la hora de estudiar.

PAUTAS PARA TENER EN CUENTA Y TRABAJAR TODOS JUNTOS:

 La transición de 6to a Secundaria es muy importante, por lo cual, hay que considerar que lo
que aprendas este año, en Secundaria se complejizará más.

★ La cantidad y variedad de actividades que se trabajen van a requerir que te organices todo el
tiempo.
★ Las carpetas deben estar divididas con las carátulas de cada área, de los proyectos y de
trabajos prácticos y evaluaciones. Cada una dentro de un folio.
★ Enumerá las hojas e identificalas con nombre, apellido, año y área.
★ Deberás tener siempre hojas n°3 de color y folios al final de la carpeta. Vamos a usarlos
frecuentemente.
★ Antes de entregar las tareas revisá que estén todos los datos pedidos al margen de la hoja,
como también tener una letra clara y prolijidad.
★ Subrayá siempre los títulos utilizando regla y lápiz de color o lapicera. ¡Cuidado! El liquid sólo
si es necesario.
★ Respetá la fecha de entrega de trabajos y tareas.

¡IMPORTANTE!
➔ No te olvides de contar con los materiales, elementos de higiene y útiles necesarios para
trabajar.
➔ Revisá la mochila antes de venir al cole.

¡EN LA ESCUELA APRENDEMOS, COMPARTIMOS Y CRECEMOS JUNTOS!

¡BIENVENIDOS A ESTE NUEVO AÑO!

FECHA:

CLASE N° 2

NOS ADENTRAMOS A PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

★ En estos 5 años de primaria se estuvo estudiando y recordando temas sobre Prácticas del Lenguaje.

1. Hacemos memoria y escribimos una lista de lo que se estudia en esta área.

2. Todos los años se estuvieron leyendo novelas de diferentes géneros. Por lo cual, recordamos los
géneros trabajados para elegir entre todos una nueva novela para trabajar el siguiente mes.

➔ Nos informamos sobre las características de los géneros literarios, miramos un video y tomamos nota:
https://wfww.youtube.com/watch?v=p30YTOTU23M
3. Conversamos sobre lo visto, trabajando con estos textos desde el proyector:

(tm COPIARON EL CUADRO DEL VIDEO )

 a. Leemos y analizamos de manera oral con los géneros aprendidos.
b. Elegí uno de los textos y explicá brevemente de qué se trata, a qué género corresponde y por qué.

FECHA: // 22/03/22 (T.T)

CLASE N° 3 // 4
LOS TEXTOS NARRATIVOS
➔ Vemos el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?
v=svYk1swWAxE&list=PLobiIod6M99iRU7x3SJAGT9_xOo7tRrTX Conversamos sobre lo visto.

TM - LUEGO DE VER EL VIDEO TOMAMOS NOTA:

TEXTO NARRATIVO: UN NARRADOR CUENTA HECHOS QUE LE SUCEDEN A UNOS PERSONAJES.

NARRADOR- PERSONAJES( PRINC Y SECUN) - ACCIÓN-

MARCO NARRATIVO: TIEMPO Y LUGAR SECUENCIA NARRATIVA: INICIO O INTRODUCCION,
NUDO O CONFLICTO, FINAL O DESENLACE

(EN 1 HORA) LA CLASE SIGUIENTE SIGO CON LA HISTORIA

23/03/22 CLASE Nº5 CONTINUAMOS CON LOS TEXTOS NARRATIVOS

 1. Entre todos leemos la introducción de esta historia desde el proyector:

TM. Continuamos la clase 3 ……15/3

2. Analizamos a partir de las viñetas:

a. ¿Qué sucedió?
b. ¿Dónde ocurren los hechos?
c. ¿Qué personajes aparecen?

3. Ahora imaginá con tu compañero cómo será el desarrollo y el desenlace de esta historia. PARA TENER EN
CUENTA: Escribí las ideas y luego dibujen las viñetas con la trama de la historia.
a. Piensen un título para colocar en la historia.

tm.CLASE 4 Jueves 17/3 les digo q ese escrito (borrador) lo pasen a limpio.
Agregamos el inicio.

Esa mañna la detective Amapola fue convocada a un nuevo caso.

Amapola:- No hay huellas digitales. Deben haber usado guantes.

4. Estas son algunas pistas que podría haber seguido Amapola en el caso. Subrayá los verbos, es decir, las
palabras que indican una acción, un estado o un proceso.
FECHA:

CLASE N° 4
LA MANZANA ASESINA

1. Leemos y analizamos entre todos el título de hoy.

2. Leemos la historia: (fotocopia)

[ Érase una vez, un pequeño pueblo llamado San Pedro de los Vinos. En él, la comisaría de su
pequeño cuerpo de policía se encontraba de luto, pues recientemente había fallecido el comisario
jefe, Ernesto Perales.] 1
[Aunque era un hombre mayor, su muerte sorprendió a muchos, lo que hizo que el dolor se
embargara mucho más. Pero la oficial de policía Alicia Contreras no se creía el cuento de que había
muerto durmiendo en su hogar, tranquilamente.] 2
[ ―Yo no me creo esa versión ―decía Alicia a sus compañeros. ] 3
[ ―Era un hombre mayor. Tiene a su familia, le debemos respeto a su memoria y su descanso Alicia
―le replicó Daniela, una de las compañeras.] 4
[Sin embargo, otra oficial, Carmen Rangel, escuchaba con cierto interés las teorías de su compañera
Alicia. A ella tampoco le parecía muy correcto el relato de la muerte del comisario Perales. Ambas se
dispusieron a hablar con la forense encargada, que no tuvo problema en, antes de que el cuerpo
fuese enterrado, hacerle una autopsia. Cuando esta autopsia fue realizada, se llevaron una gran
sorpresa. Aunque el comisario Perales era un ávido consumidor de manzanas, la sorpresa fue que
en su estómago tenía manzanas, pero envenenadas con cianuro, ¿pero quién era la Blancanieves de
esta historia?] 5
[― ¿Pero quién lo ha matado? ―preguntó Carmen, exaltada.] 6
[―Yo creo saberlo.]7
[Recientemente, Daniela había tenido un hijo. Ella nunca dijo quién era el padre, ni tampoco fue un
tema de importancia.]8
[Algunos de los compañeros, habían afirmado que su hijo tenía un gran parecido al comisario
Perales, algo que habían tomado como una cortesía.]9
[―¡Has sido tú quien le ha matado! ―le gritó Alicia a Daniela. Esta última, sacó su arma y sin mediar
tintas le disparó, sin conseguir matarla. Los demás compañeros le dispararon a Daniela, que
después de ser detenida y llevada al hospital, confesó su crimen pasional.]10

3. Uso del diccionario. Buscamos las palabras subrayadas en el texto para comprenderlo mejor. Se

buscará alguna otra palabra de ser necesario.

………………………………………………………………….HASTA ACÁ TM 29/3 tOMÉ LECTURA Y REPASAMOS SECUENCIA

NARRATIVA ESCRIBIENDO CON SUS PALABRAS QUE PASA EN CADA PARTE ( PARA NO SEGUIR ADELANTE)

TM.JUEVES 31/3

4. Entre todos, anotamos los personajes de esta historia y escribimos las características de cada

uno:

Ernesto Perales comisario jefe del pueblo, fallecido.

ALICIA CONTRERAS OFICIAL, POLICÍA, DESCUBRIÓ A LA CULPABLE

DANIELA COMPAÑERA DE ALICIA, CULPABLE

CARMEN RANGEL INVESTIGADORA, COMPAÑERA DE ALICIA.

5. Respondé:

a. ¿Por qué crees que Daniela llegó a tomar esa decisión?

b. ¿Qué otra decisión podría haber tomado?

c. ¿Qué hubieses hecho vos?

d. ¿Por qué los compañeros de Daniela, le dispararon?

CARACTERÍSTICA DE LOS CUENTOS POLICIALES.

Las historias policiales giran en torno a un delito que afecta a una víctima. El detective es un

investigador/a que debe identificar a un culpable; muchas veces está acompañado/a por un ayudante que

colabora con él/ella. El delito se presenta como un enigma, por eso el detective que lo resuelve suele

destacarse por su inteligencia y su capacidad para la observación y el razonamiento deductivo.

FECHA: // (T.T) Ya lo dí

CLASE N° 5
CON EL CUENTO

1. Volvemos sobre el texto. Marcamos entre corchetes los párrafos.

 Y los enumeramos.

➔ ¡RECORDAMOS!

➔ ¿CÓMO SE DIVIDÍAN UN PÁRRAFO? () [] {}

2. Colorea con un color los puntos seguidos y con otro color, los puntos aparte. Finalmente, colorea el

punto final de la historia.

➔ ¡SIEMPRE NOS VIENE BIEN UNA AYUDA MEMORIA!

FECHA: 5/4 T.M // t.t 05/04/22

CLASE N° 10 // nº9
REPASAMOS PARA LA EVALUACIÓN

➔ Nos preparamos para la primera evaluación.

1) Leé el siguiente texto:

Un señor denunció el robo de un anillo muy costoso. El señor y su

esposa sospechaban del mayordomo. La inspectora interrogó al
sospechoso. Analizó su testimonio y llegó a una conclusión. El
mayordomo era inocente. El vecino y su hijo eran culpables.

2) Escribí con tus palabras a qué género corresponde el texto.

Brindá características del mismo.

06/04/22 Clase nº 10 (t.t) CONTINUAMOS CON EL REPASO

3) Respondé:
a) ¿Cómo crees que la inspectora resolvió el caso? Pensá que
pistas encontró.
b) Escribí la confesión del vecino y del hijo con respecto al robo
del anillo.

4) Otro caso por resolver. Completá los espacios vacíos.

 El poeta _SIAO_ (sustantivo propio) fue ___HALLADO____ (verbo
hallar) muerto en su habitación. El sabio __FENG__ (sustantivos propio),
reconocido por resolver varios enigmas pero con una gran humildad en su
vestimenta, fue llamado por el consejero literario.
Las pistas que __ENCONTRÓ___ (verbo encontrar) en la mesa baja
fueron: _UNA BOLSA/FRASCO_ (sustantivo común) de pelo de mono, el
papel de _MADERA/ CARTÓN/BAÑO/TAPIZ/ÁRBOL___ (sustantivo
común), la tinta _NEGRA/AZUL/ROJA__ (adjetivo) y el lacre que usaba
para sellar sus composiciones.
A la noche, Feng __ANUNCIÓ__ (verbo anunciar) al culpable de la
muerte del poeta Siao.

5) Marcá en el texto del punto anterior.

a. Los puntos seguidos con verde; con azul el punto aparte y con rojo el
punto final.
b. Encerrá con corchetes los párrafos y enumeralos.

FECHA:

CLASE N° 6
¡POBRE DON ERNESTO!

1. Escribí la confesión que Daniela le dió a los policías, en primera persona (cómo si fueses vos)

Compartimos nuestras confesiones.

2. Definimos:
 LOS CUENTOS POLICIALES NARRA LA INVESTIGACIÓN DE UN DELITO.
ESE DELITO CONSTITUYE UN MISTERIO, PORQUE NO SE SABE QUIÉN LO
COMETIÓ NI CUÁL FUE EL MÓVIL (ES DECIR, POR QUÉ LO HIZO).
EL PERSONAJE PRINCIPAL DE ESTOS RELATOS ES EL DETECTIVE O
INVESTIGADOR, QUE DEBE RESOLVER EL CASO. PARA HACERLO PRESTA
ATENCIÓN A DIFERENTES PISTAS, RECOGE PRUEBAS Y EVALÚA
POSIBLES SOSPECHOSOS. ESOS ELEMENTOS, SUMADOS A SU INGENIO
Y SU CAPACIDAD DEDUCTIVA, LE PERMITEN RECONSTRUIR LOS
HECHOS Y DESCUBRIR AL CULPABLE.

3. Completá la siguiente ficha con el texto de “La manzana asesina”:

CRIMEN:

INVESTIGADOR:

PISTAS:

CULPABLE:

4. Para terminar, miramos un PowToon sobre el cuento policial: https://www.youtube.com/watch?

v=bNbwAWWnr0k

FECHA: 19/4 tm clase 12 // 19/04

CLASE N° 7
UNA ROSA AMARILLA

1. Leemos “UNA ROSA AMARILLA”. (fotocopia)

2. Conversamos sobre la lectura y ponemos en práctica lo comprendido:

a. Completá la libreta del detective Juan Acuario con los detalles del caso.

b. Cuando habla con Acuario, ¿de qué manera se pone de manifiesto la profesión de la señora Rot?

Transcribí un ejemplo.

c. Además de su valor material, ¿por qué la rosa amarilla era tan importante para la señora Rot?

d. ……………………………………………..hata acá ™
 26/4 tm. clase 13

e. Escribí un texto en el que expliques lo siguiente:

-¿Quién cometió el delito?

-¿Cómo lo llevó a cabo?

-¿Cuál fue su móvil?

-¿Qué sucede finalmente con el culpable?

3. Completá la ficha:

¿Quién es la autora de “Una Rosa Amarilla? ____________________________

Juan Acuario
¿Quién narra la historia? Su ayudante
Subrayá la opción correcta. Una “voz” que no es un personaje

05/05/22 CLASE 20

DISTINTAS VOCES

➔ Nos informamos:

El autor es quien imagina y escribe una historia. El narrador, en

cambio, es la “voz” con la que el autor elige contar esa historia. Existen
distintos tipos de narrador.
PROTAGONISTA → Es el personaje principal. Cuenta sus sentimientos,
ideas y los hechos que vive empleando la primera persona gramatical.
testigo → Observa los hechos sin participar y narra lo que vio, oyó o le
contaron en la tercera persona gramatical.
OMNISCIENTE → Es una “voz” externa que narra los hechos en tercera
persona. Conoce todo lo que hacen, piensan y sienten los personajes.

TAREA ¿Qué tipo de narrador tiene este texto? (cuento UNA ROSA AMARILLA)

a. Reescribí la primera oración del cuento como si el narrador fuera

protagonista.
FECHA: // 24/05/22

CLASE N° // nº 23
UN NUEVO MISTERIO QUE RESOLVER

1. Un nuevo cuento comenzaremos a leer y un nuevo misterio debemos resolver.

a. Leemos juntos desde el proyector “ Una tetera soplona”.

b. Completá el texto con la información que falta.

El inspector Lupán debe investigar quién__________________________. La

________________ resulta ser la misma señora Trucheli y su _____________ fue
para cobrar el dinero del seguro.

2. Explicá cómo se relaciona el título del cuento con la resolución del caso.
3. Marcá con una X qué clase de narrador tiene la historia.

__ Protagonista

__ Testigo

__ Omnisciente

a. ¿Qué clase de narrador tendría el cuento si comenzara así?

Me contaron que el detective Lupán estaba en su despacho

cuando lo llamó la señora Trucheli. → NARRADOR testigo

31/05/22 CLASE Nº24

★ CORREGIMOS LA TAREA DE LA CLASE ANTERIOR.

FECHA:

CLASE N°
SHERLOCK HOLMES

Leemos y nos informamos sobre este personaje. ¿De la vida real quizás?

¿Quién es Sherlock Holmes?

Es un personaje creado en 1887 por el

escritor escocés Arthur Conan Dayle. Es un
detective inglés de finales del siglo xix que
se destaca por su inteligencia, su hábil uso
de la observación y el razonamiento por
resolver casos muy difíciles.
 Miramos un pedacito de un capítulo de Sherlock: https://www.youtube.com/watch?v=w3LOX-
MrS5k&list=PL1ZNpNdb3-lysruUBeW3x_5vRntMaXc5M&index=26. La seño nos muestra que
también hay capítulos infantiles que puede ver: https://www.youtube.com/watch?
v=duuN0g8N0KU&list=PLKXN6nw9Z7HtaxzxDtF56Q_L3ZLBQvOd0.

1)Encerrá y justificá tu elección sobre las características que

se asemejan a un buen detective:

observador decidido inteligente

reservado
inquieto inseguro
apresurado reflexivo

a. ESTE TIPO DE PALABRAS SE LLAMAN………………………………………………………………………………………...

Como Sherlock Holmes hace varios años investigaba crímenes, en la

actualidad también encontramos varias figuras que se destacan por ello.
Contá si conoces alguna de qué se trata, cómo se llama el detective
destacado, cuál es su estrategia de investigación. Y si no conoces a ninguno,
te invito a buscar información sobre “El mentalista”.

TAREA: Investigá qué se debe hacer para ser detective.

Patrick Jane, consejero de la Agencia de Investigación de California, es conocido por sus métodos inusuales, sin
contar su ex carrera como psíquico, pero el hombre tiene un récord asombroso de casos resueltos en crímenes
serios utilizando poderes de observación extraordinarios. Eso no significa que la agente experta Teresa Lisbon y su
equipo estén encantados de tener como miembro clave del equipo a una persona tan excéntrica.
https://www.youtube.com/watch?v=R0afoAgbjPM

- Coloreá el adjetivo que acompaña al sustantivo:

detective observador
asombrosa persona
hombre inteligente

- Elaborá una descripción sobre el personaje Sherlock Holmes usando las palabras anteriores e
incorporando adjetivos gentilicios y numerales también.
- Compartimos producciones.

FECHA: 26/5 TM

CLASE N° 17 TM
HISTORIAS DE CRÍMENES- PRACTICAMOS PARA LA EVALUACIÓN

➢
1. Un poco de historia:

➔ Los orígenes del cuento policial se remontan en 1841, cuando el escritor estadounidense Edgar
Allan Poe publicó LOS CRÍMENES DE LA CALLE MORGUE y otros relatos que tienen como
protagonista al primer detective: August Dupin. Junto a Arthur Conan Doyle, creador del
célebre detective Sherlock Holmes, Poe dio la base para el género policial clásico o de enigma.

2. Lean el siguiente fragmento y de a dos respondan:

 a. ¿Qué elementos del relato policial encuentran en el fragmento?
b. Según el narrador, ¿qué características de buen detective tiene? ¿Es
cierto? ¿Por qué?
c. ¿Qué hecho presencia el detective? ¿Qué intenta hacer?
d. ¿Cómo continuará la historia? ¿Crees que el detective atrapará al
delincuente? ¿Por qué?

14/6
clase 18

Actividades de repaso para la evaluación de la provincia de Buenos Aires.

1. “Aladino y la lámpara maravillosa” Cuento oriental con

ilustraciones.
Versión audiovisual para proyectar en las aulas.
a?niveles=primaria&areas-materias=practicas-del-lenguaje&u=6176ee4f029d528c9c25c0eehttps://
continuemosestudiando.abc.gob.ar/contenido/recursos/aladino-y-la-lampara-maravillos

*RESPONDÉ:

1. ¿Cómo es Aladino a lo largo de la historia?

________________________________________________________________________________

2. ¿Qué pensás de este personaje? ¿Por qué?

________________________________________________________________________________

3 ¿Qué instrucciones le da el mago a Aladino antes de entrar a la cueva?

rESP PÁG 16

________________________________________________________________________________

cLASE 19 21/6 TM // 29/06/22 Clase nº 5

*Observamos la parte 2 de Aladino. https://www.youtube.com/watch?v=6JtLuPT0hAw

1. ¿Cuáles son las intenciones de la princesa Badrul Budur cuando le dice al hechicero que se ha
convencido de que Aladino ha muerto?

________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2. ¿Cómo te diste cuenta?

3. ¿DE QUÉ MANERA LOGRA RECUPERAR LA LÁMPARA? (AGREGO)

________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________

4- Si tuvieras una lámpara maravillosa ¿Qué le pedirías? (Agrego)

Caligrafía. Escribimos el último párrafo del cuento.

……………………………………………………………………………………………………..

CLASE 20 // nº 6 FECHA 28/6 tm // 07/07/22

2. ESCRITURA

1. Seguramente, al ver regresar sana y salva a su hija, el sultán quiso saber cómo había sido su rescate. Sin
embargo, en el cuento no está esa escena.

Escribí lo que Aladino le contó al sultán sobre cómo rescató a Badrul Budur.

Acordate de contar todo lo que hizo falta para conseguirlo. Podés empezar así:

Al regresar de una cacería, me di cuenta de que algo terrible había sucedido. El palacio ya no estaba allí… ¿qué
habría pasado?, ¿dónde estaría mi amada Badrul Budur? Salí a buscarla, caminando sin rumbo, desanimado.
Para mi sorpresa, mientras bebía agua del río apareció el genio del anillo. Rápidamente le pedí
_____________________________

-------------------------------------------------------------------------------------------

CLASE 21 5/7

3. REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJE

………………………………………………………………………………………………………..

7/7 tm

CLASE 22 CONTINUAMOS

Un compañero de otro 6° escribió este texto sobre el episodio en que el mago decide regresar para
vengarse de Aladino. Su maestra le dijo que estaba muy bien pero que le faltaban algunas comas.

➔ Leé atentamente el texto para interpretar lo que quiso expresar el autor.

★ Colocá las comas que faltan.

Aquel día, abandoné a Aladino en la cueva, me fui de China, tardé

mucho en volver pero al final regresé a mi reino. Un día sintiéndome
muy curioso, decidí usar mis poderes para averiguar qué le había
pasado a Aladino. Entonces, esparcí la arena adivinatoria sobre la
mesa, la alisé bien, dije las palabras secretas y pregunté por el
muchacho. Al observar los dibujos que se hicieron en la arena,
comprobé con inmensa sorpresa, que aún estaba vivo y que tenía la
lámpara maravillosa.

……………………………………………………………………………….

3.2. Leé las siguientes oraciones. 12/7 clase 23

a. Elegí la palabra correctamente escrita entre las dos que se proponen para cada oración y escribila
donde corresponde.
b. Después explicá en qué te fijaste para darte cuenta cuál era la palabra correcta.

El mago ……………………………………….que su plan era perfecto.

(pensava/ pensaba)

Se escribe con ____ y no con ____ porque___________________________________

El viento ………………………………………..con fuerza ese día.

(soplava/ soplaba)

Se escribe con ____ y no con ____ porque___________________________________

 - Con ayuda del diccionario, copia las definiciones.

Mi papá siempre………………………………. el auto los domingos.

(lava/laba)

Se escribe con ____ y no con ____ porque___________________________________

Ø Mi celular no…………………………………. bien los mensajes.

(grava/graba)

Se escribe con ____ y no con ____ porque___________________________________

Agrego esto hoy para repasar.

Fecha: 14/7 tm

Clase: 24

Imaginamos y contamos

1) Escribí un texto donde narres (narrador omnisciente- 3ra persona) cómo te imaginarías la boda de
Aladino y la princesa Badrul Budur.
Aplicá, en el escrito, el uso de la coma, los puntos y la regla ortográfica de B en todas las formas
verbales.

Podés comenzar así:

La boda fue efectuada en el jardín del palacio. Al aire libre entre flores…………………………..

FECHA:

CLASE N° 1
UN CUENTO DE LA SELVA
“La guerra de los yacarés” de Horacio Quiroga

1) Elaborá la carátula de esta secuencia de trabajo.

2) Escuchamos el audio del cuento. Está disponible en el campus del colegio (foro-PDL)
3) Si tienen el libro o cuento, traerlo o imprimirlo de internet o comprarlo en la librería.

FECHA: 5/8

CLASE N° 2

★ Leè y colocá las comas donde corresponda.

★ “Un yacaré viejo sabio habilidoso y rápido había hecho una vez un viaje hasta el mar.
Estaba inquieto por los ruidos que escuchaba cerca del río. No era para menos su
inquietud porque el ruido crecía crecía y era cada vez más fuerte.”

2) Lectura del cuento hasta las pág. 24 y 25. Elaborá un resumen escribiendo como
empieza la guerra hasta que se preparan para la primera batalla.

Tarea. Buscá las palabras y escribí sus definiciones.

-DIQUE:
 -SURUBÍ:

-BUQUE:

-TORPEDO:

—-----------------------------------------------------------------------

9/8 tm

Clase 3 Comenzó la guerra de los yacarés.

Lectura del cuento. (practicamos para la evaluación)

1) Explicá por qué el cuento lleva ese título.

2) En el cuento hay varios enfrentamientos. Nombralos y explicá sus causas.

3) ¿Por qué acepta ayudarlos el surubí?

4) ¿Cómo festejan la victoria?

……………………………………………………………………………………………………
……………………………Fecha: 23/08/22

Clase n° 6

Una nueva historia para el viejo yacaré

★ El viejo yacaré se despide de nosotros, pero antes nos quiere contar una historia… Como
es viejo se olvida algunas partes, ayudalo a completar la historia.
1. Lée el comienzo del texto.

Las aventuras del yacaré en el mar

Hace muchos muchos años, cuando el viejo yacaré era todavía joven decidió dejar el río y
salir a conocer el mar.
Nadó varios días y varias noches para llegar al mar.
En el camino conoció muchas cosas. Por ejemplo, esta es la historia de cómo el yacaré
conoció una ballena.

2. Para continuar con la historia, con tu compañero de banco contesten cada pregunta:
a. ¿Cuándo vio a la ballena?

b. ¿Sabía cuando la vio qué animal era? ¿Por qué?

c. ¿Qué pensó o sintió cuando la vio?

d. ¿Se habrán hecho amigos, como con el surubí? ¿Por qué?

e. ¿Qué podría necesitar la ballena que haga el yacaré?

f. ¿Cómo habrá ayudado el yacaré a la ballena?

g. ¿Qué le habrá dicho o preguntado a la ballena?

h. ¿Qué le habrá respondido esta?

i. ¿Cómo se despidió el yacaré de la ballena?

3. De a dos, en hoja aparte realicen el borrador de la historia.

4. Luego de la corrección del borrador, subí al campus la historia con un dibujo acorde a la
narración. (Este trabajito va con nota)

FECHA: //01/09 (t.t) EVALUACIÓN DE PDL

1) Un nuevo personaje, un amigo del yacaré aparece para ayudarlos…

-Completá la siguiente ficha respondiendo de manera completa. 2P

a) ¿De quién se trata?.................................................................................................

b) ¿Por qué el personaje no quiere a los yacarés?

c) ¿Qué le piden los yacarés?
d) ¿Por qué acepta hablar con ellos y escuchar su pedido?

2) Pensá y escribí un nombre para el viejo yacaré. 1P

3)a) Describí al personaje principal elaborando un párrafo que contenga entre 4 y 6 oraciones.
2P

b) Atención a la puntuación y el uso de la coma. 2P

c) Subrayá los adjetivos que uses en la descripción. 1P

4) Leé la siguiente oración y explicá por qué el verbo se escribe con b. 2P

Los hombres se enfrentaban a los yacarés.

El surubí ayudaba a los yacarés prestándole el torpedo.