Cuadernillo 2024 CBC

ESCUELA NORMAL SUPERIOR Nº 9 Y AN.
COMERCIAL “JUAN XXIII”-

WANDA.MNES. – e-mail: normal9ar@yahoo.com.ar
Instituto de Formación Docente Continua Nº 9
CUADERNILLO DE
NIVELACIÓN
CICLO BÁSICO
COMÚN
2024
1
CUADERNILLO DE NIVELACIÓN PARA
INGRESANTES DE
LENGUA Y LITERATURA
ALUMNO/A………………………………………….
E.S.N S N° 9 An. Com “Juan XXIII” B.O.P. N°87
Escuela Normal Superior Nro. 9 y Anexo Comercial Juan XXIII

Bachillerato Orientado Provincial N°87
CUADERNILLO DE NIVELACIÓN
ÁREA DE LENGUA
2022/2023
1RO CBS
1 Página
Índice
Manos a la obra …………………………………………………………………….pg.3

I.Interpretación de texto…………………………………………………………….pg. 4
II Tipos de Palabras: El Sustantivo…………………………………………………pg. 4
III Silabeo y acentuación……………………………………………………………pg. 5
IV Categorías gramaticales: Género y Número……………………………………..pg 8
V Cadenas léxicas: sinónimos y antónimos…………………………………………pg 8
VI Tipos de Palabra: El Adjetivo……………………………………………………pg 9
VII Tipos de Palabra: El verbo………………………………………………………pg 10
VIII Oraciones: Bimembres y Unimembres…………………………………………Pg 11
IX Circuito de la Comunicación……………………………………………………..pg 13
Pequeña antología:…………………………………………………………………..pg. 14
X Signos de puntuación……………………………………………………………..pg 19
Paradigmas verbales…………………………………………………………………pg 22
Bibliografía………………………………………………………………………….pg 23
2 Página
MANOS A LA OBRA....
Consignas:
– Buscar en el diccionario las palabras desconocidas. Copiarlas a continuación.
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3 Página
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I- INTERPRETACIÓN DE TEXTO:
1.- Contesta a las preguntas siguientes:
- ¿A quién encuentran en el barco?_______________________________________
__________________________________________________________________
- -. ¿Qué deciden hacer con él? ¿Por qué?
___________________________________________________________________
- ¿Qué sucedió después? _______________________________________________
___________________________________________________________________
__¿Por qué ese hombre fue un héroe?_____________________________________
II- TIPOS DE PALABRAS: EL SUSTANTIVO
2 Extrae del cuento todos los sustantivos que reconozcas en un listado.
3 Responde ¿Qué son sustantivos?_______________________________
#-Clasifica los sustantivos en comunes y propios según corresponda. Fíjate en el

ejemplo.
• Perro: Sustantivo común.
• Duende:_______________________________________________________
• Pablo: _______________________________________________________
• Trigo: ________________________________________________________
4 Página
• Luisa: ________________________________________________________
4-Clasifica estos sustantivos según su género y su número.
Hojas, profesoras, conde, flor, cochera, temores, pez, alegría, gallos, canciones
Masculino Masculino plural Femenino singular Femenino plural

singular
III SILABEO Y ACENTUACIÓN
5- Divide en sílabas y rodea la sílaba tónica en cada una de las palabras:
Mariposa: _________________ aviador: ___________________
arbolito: __________________ Aeronave: _________________
lucero: ___________________ raíz: ______________________
6.- Según la posición de la sílaba tónica, las palabras pueden ser:
___________________, _____________________ y _______________________
7.- Agrupá las siguientes palabras según sean agudas, graves o esdrújulas:
reloj, bata, mármol, botón, víveres, lápiz, pirámide, televisión, pincel, puente
Agudas: _________________________________________________________
Graves: __________________________________________________________
Esdrújulas: _______________________________________________________
8- Poné tilde a las palabras que deban llevarla:
Compas -medico -campamento -capataz -sarten- musica

5 Página
lucir -Maria- arbol- americano -algodón -tapiz -aereo

Recuerda
Las palabras agudas llevan tilde si terminan en vocal o en consonante n, s.

Las palabras llanas o graves llevan tilde si terminan en consonante que no
sea n, s.
Las palabras esdrújulas y sobresdrújulas llevan tilde siempre.
9 EXPRESIÓN ESCRITA: Completa “Este cuento” imaginando cómo llegó el polizón al
barco explicando qué motivos lo obligó a abordarlo.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
10- Resuelve este crucigrama. Las soluciones son palabras esdrújulas.
1. Partes en que se descompone la palabra.

2. Árboles que crecen junto a un río.
3. Balanza para pesos grandes.
4. Dirige los partidos de fútbol.
5. Frutos de la palmera datilera.
6. Relativo al ojo.
6
7.Día de la semana
Página
IV- CATEGORÍAS GRAMATICALES: GÉNERO Y NÚMERO
11 Forma el femenino de los siguientes sustantivos:
• El secerdote: ______________ el actor: __________________
• El caballo: ________________ el doctor: _________________
• El príncipe: _______________ el marqués: ________________
12-Forma el plural de los siguientes sustantivos:
• El cristal: _________________ el jueves: __________________
• La pared: _________________ el café: ____________________
• El compás: ________________ la crisis: ___________________

7
V CADENAS LÉXICAS: SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS

Página
13-¿Qué son palabras antónimas
14 -Forma el antónimo de estas palabras.
• grande: ___________________ fácil: ___________________
• ancho: ____________________ consciente: _______________
• cómodo: ___________________ cosido: __________________

15-¿Qué son palabras sinónimas?
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
16-Escribe un sinónimo para cada palabra:
• Veloz: __________________ Alegre: _______________________
• Bonito: _________________ Embustero: ____________________
VI . TIPOS DE PALABRAS: EL ADJETIVO
17-Completa y recuerda:
Los __________________ son palabras variables que expresan cualidades o
estados del sustantivo al que se refieren. Llevan siempre el mismo género y el

8
mismo número del sustantivo al que acompañan.

Página
18-Subraya los adjetivos e indica su género y su número.
• Pedro es un chico alegre y sensible. _________________________________
• En las frías mañanas recogemos fruta madura. ________________________
• ¿Tengo los ojos grandes y la boca pequeña? __________________________
• Era una chica valiente y osada. ____________________________________
19-Entre estas quince palabras, doce son adjetivos y tres no. Tacha los
tres que no son:
felices largas preciosas estrechos
perezosa gordo amplia ahora
sonriente verde salado curiosos
amapola escoger amables
VII. TIPOS DE PALABRAS: EL VERBO

9 Página
20- Los Verbos: Subraya los verbos de las siguientes oraciones.
Ayer salimos de casa y fuimos a visitar a mis tíos.
Mi perro corre y juega con las palomas.
No pienso recibir más trabajos para realizar mi proyecto.
He salido corriendo de casa y me he olvidado las llaves.

10
¿Vas a venir a la fiesta?

Página
El río lleva poco agua porque llovió muy poco.

VIII.-LAS ORACIONES: BIMEMBRES Y UNIMENBRES
21- Marque con una X las oraciones unimembres.
a) Una tarde de cine.
b) ¿Quién es?
c) ¿Te gusta eso?
d) Por nosotros.
e) Día de festejos.
f) Realmente.
g) Sonidos espectaculares.
h) Oí algo.
22-Subraya con rojo el sujeto y con azul el predicado de las siguientes

oraciones:
– Los niños encontraron el gato en el colegio.
– Los abuelos de Luis vinieron el sábado pasado.
– El atleta corrió velozmente.
– Algunos meses mi padre trabaja los sábados.
– Ayer los sevillanos celebraron la Feria de Abril.
– La ventana de la vieja casa estaba abierta.
– El coche rojo corría por la autopista.

11
– La hormiga tenía la cabeza muy gorda

Página
– Los padres de Rafa son muy jóvenes

23- Agrega el predicado a estos sujetos.
• Mi amigos ____________________________________________________
• Ellas _________________________________________________________
• La bicicleta de mi primo _________________________________________
• Nosotros _____________________________________________________
• El perro ______________________________________________________
24-Subraya el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones. Rodea

el núcleo de cada uno de ellos.
– Los obreros de la empresa terminaron la obra.
– La competición la gano el primer equipo.
– El programa de fiestas salio publicado en el periódico.
– Estaban agotados por el esfuerzo.
– Pedro esta muy contento por su decisión.
– Los días de verano son cortos.
IX CIRCUITO DE LA COMUNICACIÓN
25- Dibuja las siguientes situaciones e indica los elementos de la comunicación

(emisor,receptor,etc.)
• Un guardia de tráfico indica a las personas que pueden cruzar la calle.

________________________________________________________________
• Una chica lee la carta que le ha escrito un amigo

12 Página
13 Página
Pequeña Antología
26- Lee los siguientes textos, reconócelos y caracterízalos.
14 Página
NO HABLES CON LA BOCA LLENA

José Eduardo
C onteniendo como puedo la maza de comida alojada en mi boca, me ^^ dispongo a hablar, pero tía Berta se anticipa y me dice:
"No hables con la boca llena".
Presuroso, intento tragar lo más rápido posible, pero tía, que no pierde ocasión de instruirme, me dice, severa: "No hay que
masticar rápido, sino bien".
Escondiendo a un lado de la boca la comida aún no tragada, voy a hablarle, pero ella lo advierte, y vuelve a reprenderme: "No
hables con. la boca llena".
Ya esta. Mi boca se encuentra vacía; nada me impide dirigirle la palabra, pero ella, a quien nunca le faltan argumentos, me Índica:
"Respira bien antes de hablar, si no, tu cuerpo se llenará de gases".
Siguiendo sus instrucciones, cierro la boca y aspiro por la nariz. "Ahora puedes hablar", me dice tía Berta, cuya vestimenta oscura se
recorta contra el fondo luminoso de la ventana. Pero es tarde, porque un león, que escapó esta mañana del zoológico, la devora ya
con fruición, emitiendo cada tanto algún rugido, sin preocuparse por las reglas de comportamientos en la mesa, ni por los
beneficios de respirar correctamente.
***• José Eduardo González nació en San Juan en 1948. Es ingeniero Químico y docente universitario. Ha escrito cuentos y
obras para teatro. Recibió varias distinciones y ha publicado sus cuentos en diarios y revistas del país. Este cuento fue tomado
del libro San Juan. Antología de narradores y poetas, recopilados por Nélida Bailo, Ediciones Desde la- gente, IMFC, Buenos
Aires, 2000).
EL ZOO-ILÓGICO
Edgar Alan Garda
En nuestro Zoo-ilógico hay animales que no existen en los Zoológicos comunes. Veamos algunos ejemplares:
El delCOMIENZO: es parecido al delFIN, sólo que cuando todos terminan de saltar y chapotear, él apenas está empezando.
El guacABRIL: a primera vista, es idéntico al guacaMAYO, pero es sólo posible verlo durante las lluvias de abril.
El BANANOdrilo: tiene la apariencia de un COCOdrilo común, pero es mucho más alargado, blando y amarillo.
La LAGOmota: es un roedor casi idéntico a la MARmota, pero, como podrán notar, es mucho más pequeña y casi casi no se mueve.
El mosBUENOSAIRES: Hermano de sangre del mosQUITO que habita en la capital del Ecuador pero que prefirió volar hacia el
sur, porque en vez de insecto se creía Drácula.
Edgar Alian García nació en Guayaquil, Ecuador, en 1959- Ha desempeñado diversas tareas alrededor de la escritura y 3a creación:
docente, guionista de televisión, . Subsecretarío de Cultura del Ecuador, escritor de letras de boleros y vaises, y actor de raáionovelas. Gomo escritor ha
abordado diversos géneros y temáticas: poesía, narrativa, ensayos, traducción, textos pedagógicos y la literatura infante juvenil. Sus obras para jóvenes: 17
Sonetos de amor, Cuentos de Ciencia Ficción, Cazadores de Sueños (novela). Este texto fue tornado de la revista virtual Imaginaría N° 26, mavo de 2000.
EL FIN
15 Página
Frederic Brown
E l profesor Jones venía trabajando en la teoría del tiempo desde hada varios años.
-Encontré la ecuación-clave —le dijo un día a su hija.
El Tiempo es un campo. Esta máquina que yo construí puede manipular, hasta invertir, ese campo.
Oprimiendo un botón mientras hablaba, continuó: -Esto hará que el tiempo camine para atrás para camine tiempo el que hará
Esto: — Continuó, hablaba mientras botón un oprimiendo.
-Campo ese, invertir hasta, manipular puede construí yo que máquina esta. Campo un es Tiempo el. —Hija su a día un dijo le—
Clave ecuación la encontré—.
Años vanos hacía desde tiempo del teoría la en trabajando venía Jones profesor el.
Frederic Brown (Estados Unidos 1906-1972) es considerado como uno de los más ingeniosos escritores norteamericanos de misterio, aunque
también escribió historias de ciencia-ficción. Brown se caracteriza por un humor satírico que siempre hace reflexionar al lector. Este texto fue
tomado de Cinco Genios del Espanto. Página/12 N° 11. Selección: Marcelo Di Marco. Buenos Aires, 1996. Traducción: Rodolfo Alonso.
LA RANA QUE QUERÍA SER UNA RANA AUTÉNTICA

Augusto Monterroso
H abíaAlunaprincipio
vez una rana que quería ser una rana auténtica, y to dos los días se esforzaba en ello.
se compró un espejo en el que se miraba largamente buscando su ansiada autenticidad. Unas veces parecía
encontrarla y otras no, según el humor de ese día o de la hora, hasta que se cansó de esto y guardó el espejo en un baúl.
Por fin pensó que la única forma de conocer su propio valor estaba en 3a opinión de la gente, y comenzó a peinarse y a vestirse y a
desvestirse (cuando no le quedaba otro recurso) para saber si los demás la aprobaban y reconocían que era una rana autentica.
Un día observó que lo que más admiraban de ella era su cuerpo, especialmente sus piernas, de manera que se dedicó a hacer sentadillas
y a saltar para tener unas ancas cada vez mejores, y sentía que todos la aplaudían.
Y así seguía haciendo esfuerzos hasta que, dispuesta a cualquier cosa para lograr que la consideraran una rana auténtica, se
dejaba arrancar las ancas, y los otros se las comían, y ella todavía alcanzaba a oír con amargura cuando decían que qué buena rana,
que parecía pollo.
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X-Signos de Puntuación
27-Identifica a qué signo de puntuación se refiere cada una de las

siguientes definiciones y pon un ejemplo de cada uno de ellos.
1)Indica una pausa breve: ___________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2)Indica una pausa completa al final de la oración: _______________________________________
________________________________________________________________________________
3)Indica una pausa mayor que la coma y menor que el punto: ______________________________
________________________________________________________________________________
28.- A este texto le faltan los puntos. Ponéselos y escribí mayúsculas

donde corresponda.
“me llamo María vivo en una ciudad que se llama Wanda
recientemente me he trasladado aqui desde Puerto Esperanza mis hermanos, Luis y Maria, se
quedaron allí hubiera preferido quedarme con ellos, pero papa dijo: ≪aun eres
muy pequeña.≫
no me aburro porque tengo muchos amigos ademas, me han regalado un
perro y un gato, que se llaman Michu y Ron muchas veces los llevo a pasear por el
parque República del Paraguay.”
29- Coloca los puntos y las mayúsculas que falten en el siguiente textos.
“Pedro tiene doce años vive en la calle Mayor tiene una hermana mas pequeña
que se llama Ruth es muy aficionado a la natación todos los miércoles va a la
piscina Dolores tiene casi trece anos vive en la plaza Grande le gustan mucho las
películas suele ir al cine todos los domingos”
19
30.- Copia de nuevo este fragmento añadiendo los signos de puntuación que correspondan.
Página
Los Dursley tenían todo lo que querían pero también tenían un secreto y su mayor
temor era que lo descubriesen no habrían soportado que se supiera lo de los

Potter.
31.- Coloca las comas necesarias en estas oraciones.
• Desde el rincón podía ver a hombres a mujeres niños niñas y ancianos en

animada conversación.
• Visitamos el museo de juguetes y nos admiraron los caballitos de cartón las
muñecas de porcelana los soldaditos de plomo y los trenes de madera.
• Viví muchas aventuras estuve a punto de naufragar subí al monte más alto y
recogí las mas bellas flores para ti.
20 Página
32.- Puntúa adecuadamente este texto con punto, coma y punto y coma.
“Buscó dentro de sus bolsillos Saco palillos monedas un pañuelo

tres semillas y una canica pero ni rastro de las llaves Revolvió entonces
el cajón: lapices papeles gomas de borrar y rotuladores pero las llaves
seguían sin aparecer”
33Página | 21-Puntos Suspensivos
21 Página
22 Página
Bibliografia
• http://miclase.lacoctelera.net/
• AA.VV. Enciclopedia Estudiantil de la Lengua y la Gramática.
Bs.As. Cultural Librera Americana. 2008. Tomo: 1, 2 y 3.
• AA.VV. Lengua y Literatura 7. Bs. As. Estrada.2010.
• AA.VV. Enciclopedia de la Comunicación y la Literatura.
Santa Fe de Bogotá. Editorial Voluntad. 1998. Tomo: 1, 2 y 5.
• Revista Viva 31/10/2010.
A.A.V.V. Lengua 8 Puerto de Palos. BS.As.2001
A.A.V.V. Lengua 8 Santillana. Bs. As.2007.
23 Página
Wanda - Misiones
Material para el ingreso de:
Año:
2024
Material elaborado y compilado por las profesoras:
Viviana Samaniego; Andrea Carré y Graciela Báez

Elementos necesarios para desarrollar Geometría:
1. Lápiz, hojas y goma.
2. Escuadra.
3. Transportador y compás.
Para practicar:
Traza rectas paralelas a la recta f que pasen por los puntos C,D,E,F
Traza rectas perpendiculares a la recta f que pasen por los puntos C,D,E,F
Actividades:
1. Dibuja con la regla:
a) Una recta horizontal.
b) Una recta vertical.
c) Una recta inclinada.
d) Un segmento de 7,5 cm.
e) Un segmento de 12,3 cm
2. Dibuja con la regla y escuadra:
a) Dos rectas perpendiculares.
b) 4 rectas paralelas horizontales, 4 rectas paralelas verticales y 4 rectas paralelas inclinadas.
c) Una recta horizontal y cuatro perpendiculares a ella.
d) Una recta vertical y cuatro perpendiculares a ella.
3. Observa el plano de las calles y coloca verdadero (V) o falso (F) según corresponda
EJERCICIOS: Recuerda utilizar los elementos de geometría
1) Según lo expresado anteriormente, complete las frases siguientes:

 En un grado sexagesimal hay. . . . . . . . . . . minutos
 Un minuto equivale a . . . . . . . . . .segundos
 Un ángulo recto mide. . . . . . . . grados, y un ángulo llano mide. . . . . . . . grados y un ángulo de un giro
mide. . . . . . . .grados.
2) Dibuja los ángulos de amplitud: 115º, 68º, 42º, 186º, 76º, 270º, 300º, 122º, 20º, 144º, 82º, 0º y luego
clasifícalos. Trazar las bisectrices para cada ángulo dibujado.
3) Usa tu transportador para medir cada uno de los siguientes ángulos y clasificar en agudo, llano, obtuso,
etc.-
 
4) Nombra los siguientes ángulos y sin usar tu transportador, anota cuales son agudos, obtusos, rectos o llanos.
OPERACIONES CON ANGULOS
Para la medición de ángulos, se utiliza el sistema sexagesimal, en el cual un giro completo está dividido en 360
partes iguales (grado), cada grado está dividido en 60’ partes iguales (minutos) y cada minuto en otras 60’’ partes
iguales (segundos).-
1º = 60’ un grado es igual a 60 minutos
1’ = 60’’ un minuto es igual a 60 segundos
SUMA DE AMPLITUDES:
48º 48’ 37’’ Sumamos los grado, los minutos y los segundos por separado.
+ 38º 37’ 29’’ Los segundos y los minutos del resultado final deben ser menor que 60.
86º 85’ 66’’  66’’= 1’+6’’
1’ 6’’ Cada grupo se convierte y se escribe en la columna de los minutos.
86º 86’ 6’’  86’= 1º + 26’
1º 26’ Cada grupo de 60’ se convierte y se escribe en la columna de los grados.
87º 26’ 6’’
RESTA DE AMPLITUDES:
87º 26’ 6’’ Debemos restar las cantidades de cada columna por separado.
32º 38’ 2’’ Cuando el minuendo es menor que el sustraendo, pasamos un grado a
minuto ó un minuto a segundo.
Entonces:
86º 86’ 6’’
– 32º 38’ 2’’
54º 48’ 4’’
Tipos de ángulos
Analiza y recuerda:
ACTIVIDADES
1) Exprese las amplitudes de los ángulos en grados, minutos y segundos:
a) 2880 ''  b)17.538''  c) 456 '  d )1.058' 
e) 2.470 ''  f ) 20480 ''  g )325'  e) 2.024 ' 
2) Resolver cada una de las siguientes operaciones:

1) 47º 52 ' 39 ''  85º 24 ' 45''  2) 95º 12 ' 21''  53º 50 ' 28'' 
3) 26º14 '30 ''  57º 50 ' 09 ''  4)125º 24 '33'' 27º 47 ' 49 '' 
5)121º 43'56 '' 4º 46 '55''  6)37º 45'56 '' 17º 35'59 '' 
3) Completa cada expresión con “a veces”, “siempre” o “nunca” de modo que resulten expresiones verdaderas.
a) Los ángulos adyacentes........................................................son suplementarios.
b) Los ángulos suplementarios..................................................son adyacentes.
c) Los ángulos opuestos por el vértice............................tienen la misma amplitud.
d) Los ángulos complementarios..............................................son consecutivos.
e) Los ángulos opuestos por el vértice………………..……….. son adyacentes.
4) Responde a cada pregunta justificando tu respuesta:

a) Dos ángulos opuestos por el vértice son suplementarios, ¿cuál es la amplitud de cada uno de ellos?
b) Dos ángulos adyacentes son congruentes, ¿cuál es la amplitud de cada uno de ellos?
c) Si dos ángulos son congruentes y complementarios, ¿cuál es la amplitud de cada uno de ellos?
5) Completa la siguiente tabla
ˆ ˆ ˆ  ˆ ˆ  ˆ 3 ̂ ˆ  2
80º 15´ 55º
20º 60º20´50´´
60º 30´ 9º
6) Dado el gráfico:
I) Colorea:
a) El Semiplano de borde BC que no contiene al punto D.
b) El ángulo cóncavo CDA .
II) Nombra (si es posible):
a) Dos semirrectas opuestas.
b) Dos rectas perpendiculares.
c) Dos rectas paralelas.
d) Un ángulo agudo, un ángulo recto, un ángulo obtuso y un ángulo llano.
7) Calcula la amplitud del ángulo α de la figura dada, sabiendo que:
Perímetro: es la suma de los lados de una figura geométrica. Es su contorno.

Observa las siguientes figuras y su perímetro:
Área de un cuadrado o de un rectángulo
El área de un rectángulo es igual al producto de su base por su altura (o el producto de su longitud por su ancho). El
área de un cuadrado es igual al cuadrado de la longitud de uno de sus lados
Números Naturales
Resolver las siguientes multiplicaciones con números naturales:

Operaciones combinadas con números naturales:
Para resolver los cálculos combinados se debe respetar los siguientes pasos:
1° Separar en términos.
2° Resolver las operaciones dentro del paréntesis.
3° Resolver las potencias y raíces.
4° Resolver las multiplicaciones y divisiones.
5° Resolver sumas y restas.
3
(25 − 4.3)2 − 82 + √102 + 52 + 12: 3 =
3
= (25 − 12)2 − 82 + √100 + 25 + 12: 3 =
3
= 132 − 82 + √125 + 12: 3 =
= 169 − 64 + 5 + 12: 3 =
=169 − 64 + 5 + 4 =
=144
Resolver:
a) (7. 22 − 52 ). 6 + √24.3 + 32 − 62 : (4 + 5) =
3
b) √9.6: 2 − 2 + 324: 92 − √216 + 6. √49: 3 − 70 =
3
c) √102 : 4 + 2 + (21: 7 + 40 )3 : 8 − 25 : (2 + 3.2) =
d) (150−53 ).6: 5 − 63: 7 + √(45: 5 + 1)2 + 3.23 =
3
e) √52 + 2 + (5.3 − 3)2 : 32 − 70 =
f) (25 : 4 + √100): 32 + √289 − (132 − 32 ): 10 =
3
g) √172 + 53 . 2 − 33 − (17 − 22 + 2)2 : 9: 5 =
3
h) 2. √774: 6 + 3.5 + √343 − (19 − 7.2)2 =
i) (32 . 23 − 7): 13 + √501: 3 + 2 − 14 =

3
j) √2. 53 − 17.2 + (82 − 4): √225 − 103 : 53 =
3
k) √5. 102 + 3.4 + 62 : 32 . 7 − √7.8.5 + 32 =
l) 3. 23 − √9 + 5.8 + (42 + 4): √100 − 7 =

3
m) √7 + 4.5 + 92 : 32 − √100 + 7.3 + 90 =
5
n) 63 : 24 + √7.8 − 8.3 − 50 + (6 + 5.2): 23 =
ESCUELA NORMAL SUPERIOR Nº 9 Y AN. COMERCIAL “JUAN XXIII”- WANDA.MNES.
TE./FAX 03757-470015 - e-mail: normal9ar@yahoo.com.ar
Docentes:
Ortigoza Nélida
Aquino Horacio
LAS REFERENCIAS GEOGRÁFICAS
Iniciamos efectuando un repaso de algunos conceptos de la geografía que los ayudarán a
comprender mejor los contenidos que se van a desarrollar a lo largo del año lectivo.
EL PLANETA TIERRA
el globo terráqueo
Representa la forma esférica de la Tierra de manera

tridimensional sin distorsión de la superficie.
La Tierra
Es uno de los ocho planetas que giran alrededor del sol y

componen el sistema solar. Su forma no es exactamente esférica, porque se ensancha
levemente a la altura del Ecuador y se achata en los polos. Por su
distancia del Sol es el tercer planeta; el primero es Mercurio y el
segundo, Venus. Por su tamaño, se clasifica entre los más pequeños,
ya que solo supera a Mercurio, Marte y Venus.
La brújula
Es un instrumento para medir
ángulos y orientarse sobre la superficie terrestre. Tiene una
aguja imantada móvil que indica el Polo Norte magnético.
Fue inventada por los chinos, aproximadamente en el siglo
IX, y luego fue adoptada por los navegantes europeos.
ACTIVIDAD 1
1. Lean el texto “las referencias
geográficas”
2. Busquen en el diccionario las palabras desconocidas.
3. Escriban al menos dos características de cada uno de los
elementos de estudio mencionados en el texto.
El globo terráqueo……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
La Tierra: …………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
La brújula: ……………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
1
Página
¿QUÉ SIGNIFICA ORIENTARSE?
Se llama orientación a la acción de ubicarse
tomando como referencia los puntos cardinales. La
palabra orientar significa buscar el oriente, es decir,
el Este. El lugar del horizonte donde nace el Sol.
Los puntos cardinales son cuatro: Este (E), Oeste
(O), Norte (N) y Sur (S).
Es importante que recordemos los sinónimos que
admiten:
❖ Este, levante, naciente u oriente;
❖ Oeste, poniente u occidente;
❖ Sur, austral o meridional;
❖ Norte, boreal o septentrional
Además de los cuatro cardinales principales hay otros puntos,
llamados secundarios o colaterales, que son intermedios entre los
principales o una combinación de ellos. Estos son:
Noreste (NE) Noroeste (NO)
Sureste (SE) Suroeste (SO)
Los puntos cardinales aparecen indicados en los mapas, a través de la
denominada rosa de los vientos.
En ella se observan los puntos cardinales principales y secundarios.
ACTIVIDAD 2
1. Lean el texto “¿Qué significa orientarse?
2. Busquen en el diccionario las palabras desconocidas.
3. Respondan la siguiente pregunta:
a) ¿Qué significa orientarse? Nombren los puntos cardinales.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
4. Observen el mapa
a) Pinten de color amarillo a la Argentina.
b) Completen cada oración escribiendo la información que corresponda.
c) Destaquen los puntos cardinales en el mapa y escríbanlos.
d) Escriban los puntos cardinales en los extremos del mapa.
2
Página
Océano Pacífico
Océano Atlántico
Bolivia limita al Sur con………………………y con………………………

Argentina limita al Oeste con ………………………………….
Brasil limita al Este con………………………………………..
Paraguay limita al Sur con…………………………………….
Surinam limita al Oeste con……………………………………….
Paraguay limita al Norte con …………………………………………
Ecuador limita al Este con……………………………………………..
Chile limita al Este con ………………………………………………
El PLANISFERIO
El planisferio es la representación del planeta Tierra en un plano. A diferencia del globo
terráqueo, presenta algunas deformaciones como consecuencia de la traslación de una forma
esférica -la Tierra- al plano.
DISTRIBUCIÓN DE LOS CONTINENTES Y OCÉANOS
El planeta Tierra tiene una superficie irregular, con diferentes formas y alturas. Las
grandes extensiones en que se divide la superficie terrestre, separadas por océanos y mares son
los continentes. Las partes del planeta que se encuentran cubiertas por agua marina, son los
océanos y mares.
La superficie terrestre está cubierta en su mayor parte por océanos y mares representados
en un 71 %. Mientras que los continentes representan el 29 % de la superficie terrestre.
3
Página
La distribución de tierras y aguas no es equitativa. En el mapa podemos apreciar que en

el hemisferio Norte hay un claro predominio de tierra por lo que se lo suele denominar el
“hemisferio continental”. Mientras que en el hemisferio Sur la mayor parte de la superficie
está ocupada por los océanos por lo cual se lo denomina “hemisferio oceánico”
Las tierras emergidas forman los continentes e islas. Hay seis continentes: América,
con 42 millones de kilómetros cuadrados; Asia, con 44 millones de kilómetros
cuadrados; Europa, con 10 millones de kilómetros cuadrados; África, con 30 millones de
kilómetros cuadrados; Oceanía, con 9 millones de kilómetros cuadrados y Antártida.
Con 14 millones de kilómetros cuadrados.
LOS CONTINENTES Y LOS OCÉANOS
Las grandes masas de agua salada del planeta que separan los continentes forman los
océanos y los mares. Hay cinco océanos: Océano Glacial Ártico, con 15 millones de
kilómetros cuadrados, Océano Atlántico, con 69 millones de kilómetros cuadrados;
Océano Índico, 68 millones de kilómetros cuadrados; Océano Pacífico 151 millones de
kilómetros cuadrados y Océano Glacial Antártico u Océano austral 58 millones de
kilómetros cuadrados.
4
Página
ACTIVIDAD 3
a. Lean el texto “Distribución de los continentes y océanos”.
b. Completen los cuadros con la información brindada sobre la superficie
que abarcan los continentes y océanos.
c. Confeccionen el mapa, identificando los continentes y los océanos.
d. Utilizar letra de imprenta (color azul para los océanos y negro para los
continentes)
e. Pinten el mapa elaborado.
Superficies en Superficies en
Espacios continentales Espacios oceánicos
millones de km2 millones de km2
ASIA 44 MILLONES DE
KM²
GLACIAL ÁRTICO 15
EL PLANISFERIO
El rol del geógrafo:

El geógrafo es un profesional que se encarga de describir la superficie de la tierra en
todas sus dimensiones, narrando los atributos propios de cada espacio específico, y como
5
interactúa el hombre con su entorno, son profesionales de las ciencias naturales, así mismo de
Página
las ciencias sociales.

Su función principal es la organización del espacio en donde el hombre realiza sus
actividades, con la finalidad de proveer mejor calidad de vida a sus habitantes; es por eso que
él participa en equipos multidisciplinarios para la planificación del desarrollo urbano regional.
Entre las herramientas utilizadas por los geógrafos se encuentran los mapas, los planos,
las cartas topográficas y otras representaciones cartográficas de la superficie terrestre.
Los docentes de geografía buscamos propiciar en los educandos la construcción de
conocimientos, el desarrollo de habilidades y la adquisición de competencias como un aporte
significativo en la formación de ciudadanos críticos, orientados a la comprensión desde el
conocimiento, de los fenómenos sociales y de los hechos y procesos físicos, que le permitirán
entre otras cosas, conocer territorios, regiones y lugares, como así también identificar los
problemas que aquejan a su realidad y promover la adopción de actitudes responsables y de
pertenencia ante el espacio en el que viven.
ACTIVIDAD 4
1º. Lean “El rol del geógrafo”
2º. Respondan la siguiente pregunta:
a. ¿Cuál es el rol del geógrafo?
El rol del geógrafo: ……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………..
b. ¿Qué herramientas utilizadas por los geógrafos menciona el texto? Subrayar en el

texto con color azul la información sobre las herramientas que utiliza el geógrafo.
c. ¿Por qué es importante estudiar geografía? Completar el esquema
Importancia de la geografía
LA GEOGRAFÍA: UNA CIENCIA SOCIAL

Las Ciencias Sociales son llamadas también humanas, de la cultura o del hombre.
Comprenden la Historia, la Psicología, la Antropología, la Sociología, la Economía, la
Lingüística, la Geografía, y todas aquellas disciplinas científicas que delimitan su campo de
estudio en torno al hombre.
6
Página
¿QUÉ ES LA GEOGRAFÍA?
La Geografía es una ciencia muy antigua. Su origen se remonta a la época de los griegos.
La palabra geografía fue utilizada por primera vez por Eratóstenes en el siglo III a. C. y proviene
de “GEO”, Tierra, y “GRAFEIN” que equivale a descripción.
Antiguamente la Geografía era una simple descripción del mundo conocido, los paisajes
naturales, las ciudades, costumbres de sus pobladores, las actividades económicas.
Actualmente la Geografía moderna va más allá de una simple descripción, su tarea es más
compleja, ya que intenta explicar las características de la superficie terrestre que habita el
hombre, y también procura explicar la acción humana en relación a esa superficie.
Utilizaremos la siguiente definición de geografía:
La Geografía es la Ciencia, que estudia la superficie terrestre actual en su carácter

de morada del hombre.
La Geografía es una ciencia

porque posee un objeto de
estudio y método científico
que le es propio y que le
permite estudiar a la
superficie terrestre, es decir,
la zona de contacto de las
esferas que la conforman: la
litosfera (esfera sólida o
rocosa), la atmósfera (esfera
del aire) y la hidrosfera
(esfera del agua) y la biosfera
(esfera de la vida animal, vegetal y principalmente el hombre).
ACTIVIDAD 5
1º. Lean “La geografía una ciencia social y Qué es la geografía”
2º. Completen el siguiente esquema con algunas de las denominadas
Ciencias Sociales:
Geografía
Ciencias
Sociales
7
Página
3º. Copien el concepto de geografía y expliquen el significado de los términos subrayados
en dicho concepto.
Concepto de geografía ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
Ciencia:…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
Superficie terrestre …………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………
Actual ………………………………………………………………………………….
Morada ………………………………………………………………………………….
4.° Respondan las siguientes preguntas:

a. ¿Cuál es el origen de la palabra geografía? ¿De qué palabras proviene?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………..
b. ¿Por qué se considera a la geografía una ciencia? Den la definición de ciencia.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
5°. Copien el cuadro sobre el sistema terrestre presentado en el material y grafíquenlo. 8
Página
6°. Completen el siguiente cuadro conceptual con las siguientes palabras y luego escriban en su
carpeta el concepto de geografía: interrelación- estudia – hombre - geografía – ciencia – medio
ambiente
9
Página
T.E./FAX 03757-470015 - e-mail: normal9ar@yahoo.com.ar
Cuadernillo Nivelatorio
1° año de Historia 2024.
División: A-B-C-D-E-F-G
Profesora: Martha Gómez, Nilda Orue, Susana Bogado, Beatriz Mujica,

Martín Reinoso.
Ejes de trabajo 1: La Historia

La Historia. Una Ciencia Social. El Trabajo de los historiadores. Las Fuentes de Información
de la Historia. El método de la historia. Ciencias Auxiliares: Tipos y enfoques.
Eje de trabajo 2: El Tiempo

La Historia: El pasado y el tiempo. La periodizar la historia. Línea del tiempo. Sociedades del
Pasado: diferentes formas de vida a través del tiempo.
1
¿Qué es la Historia?
La Historia es una ciencia que estudia el pasado del hombre. Es una ciencia
porque su objeto de estudios es “el pasado del hombre”.
Clases de historia: Hay muchas clases de historia según de que aspectos se
ocupe:
• Historia Universal: Estudia la historia del mundo.
• Historia Regional: Abarca el estudio de una determinada región (hist. De
América).
• Historia Nacional: estudia la historia de un país (Historia de Argentina)
• Biografía: historia de una persona.
Recordar el pasado: Para una sociedad es importante recordar su pasado, ya
que al tener una historia en común nos hace sentir parte de una sociedad con
una identidad propia.
Los historiadores: Se encargan de llevar a cabo un estudio sistemático de los
hechos del pasado haciendo de la historia una verdadera disciplina.
La historia es una ciencia Social que realiza un estudio sistemático y metódico
del pasado a través de rastros de la actividad humana. Esos “rastros de
denominan fuentes.
Las fuentes pueden ser
• Orales: leyendas, tradiciones, testimonios.
• Escritas: cartas, libros, decretos, diarios personales, novelas,
documentos públicos o privados.
• Materiales: fósiles, obras de arte, fotografía, edificios, vestimentas.
• Audiovisuales: películas, grabaciones, programas de televisión.
Los métodos de la Historia:
Los historiadores trabajan con métodos y procedimientos que le permiten
obtener información a través de las fuentes, las mismas son estudiadas por las
ciencias auxiliares para validar su autenticidad. El procedimiento es conocido
como HEURISTICA.
2
Las ciencias auxiliares:

Para explicar como vivían las sociedades del pasado, los Historiadores examinan las fuentes
escritas, orales o monumentales, para ello se apoyan en los aportes de otras ciencias. Estas se
denominan CIENCIAS AUXILIARES.
Algunas de ellas son:
Actividad N°1: A partir de la lectura del texto, desarrolla las siguientes consignas
1. Hacer una caratula para la carpeta
2. Copiar en la carpeta el concepto de historia.
3. Contesta: ¿para qué sirve estudiar la historia?
4. ¿Qué hacen los historiadores? ¿porque la historia es una ciencia social?
5. Escribir el título e identificar las clases de historia.
6. Escribí una breve historia de tu vida y nombra las fuentes que consultaste para saber
hechos de tu pasado
3
7. Contesta: ¿Qué son las fuentes? ¿para qué sirven las fuentes? Identifique a los tipos de
fuentes.
8. Explicar ¿Cuál es el método que utiliza la historia para estudiar las fuentes?
9. Contesta: ¿Qué son las ciencias auxiliares?
10. Copia el cuadro de las ciencias auxiliares en tu carpeta. Buscar en el diccionario el
significado de las siguientes palabras y copia en la carpeta: FILATELIA, HERALDICA,
NUMISMATICA, SIGILOGRAFIA.
Actividades N° 2: Debes unir con flechas el tema con la/s fuente/s que creas para la
investigación de ese tema en particular. Puedes elegir varias opciones entre las fuentes
mencionadas.
ACONTECIMIENTO HISTÓRICO FUENTE DE INFORMACIÓN
• Periódicos de la época
• Política económica desarrollada por el Presidente
Menem en los años ’90.
• Cartas privadas
• Condiciones de trabajo en una fábrica Alto Paraná

• Cantos y poesías populares
en sus inicios.
• Entrevista a Trabajadores.
• Resultados de una elección Presidenciales.
• Ensayos
• La forma de vida desarrollada por los campesinos
en el Periodo Colonial. • Estadísticas
• Pensamiento político de un gran intelectual • Decretos y leyes
• Niveles de pobreza de una ciudad
Actividad N° 3: Lee el siguiente artículo del Diario “El Territorio del día 20 de noviembre del
año 198…..” y responde
4
¿Qué tipo de fuente es? ¿Qué información brinda? ¿Sabías algo de ese festival antes de leer el
artículo? ¿Conoces otros festivales? ¿Cuáles?
5
Actividad N°4: Observa la siguiente imagen y responde: ¿Qué tipo de fuente es? Puedes
reconocer el edificio? ¿A qué diferencias se aprecian en la actualidad? ¿Qué información
proporciona?
Fuente: Fotografía de la escuela Normal Superior Nro.9. Año 1992. Libro histórico.
Actividad N° 5: Observa las imágenes y responde: ¿Qué tipo de fuente es? ¿Con que Material
crees que se construyeron esas herramientas? ¿Qué usos le dieron los primeros hombres a esas
herramientas? Teniendo en cuenta esas herramientas: ¿Como crees que era la forma de vida de
esos hombres? Si se te dificulta responder, busca información en la web respecto al periodo
Paleolítico.
6
Periodización de la Historia:
Para un mejor estudio, los historiadores separaron los hechos del pasado del hombre en dos
periodos. De ahí el nombre periodización.
- PREHISTORIA, es el periodo que comprende desde la aparición del hombre en la tierra
3.500.000 (tres millones de años aprox.) hasta la aparición de la escritura en el 3.500 a.C.
- HISTORIA está compuesta por Edades, se inicia con la aparición de la escritura y llega hasta
nuestros días
PERIODOS DE LA HISTORIA
Era Cristiana (d.C.)
Antes de Cristo (a.C.)
Historia
Pre-Historia
Edad
Edad Edad
Contemporánea
Paleolítico Neolítico Edad Antigua Media Moderna
3.500.000 a.C. 8.000 a.C. 3.500 a.C. 476 d.C. 1453d.C. 1789 d.C. Hoy
ACTIVIDADE N°6:
1)- Dibujar en la carpeta la línea del tiempo con los periodos de la historia. Asígnales colores a
cada edad y/o periodo.
2)- Idéntica los acontecimientos que dan inicio y fin a cada edad o periodo.
4)-Busca Información en internet o en tu carpeta de 7mo. y elabora un breve resumen de las
características del Paleolítico, Neolítico, Edad Antigua, Edad Media, Edad Moderna y Edad
Contemporánea.
3)- Busca imágenes que ilustren cada una de las edades o periodos .
7
ESCUELA NORMAL SUPERIOR Nº 9 Y ANEXO. COMERCIAL “JUAN XXIII”-
Wanda.Mnes. -e-mail: normal9ar@yahoo.com.ar ISFD 9
CUDERNILLO
NIVELATORIO PARA 1º AÑO DE FORMACIÓN ÉTICA Y
CIUDADANA
2024
Profesor: Reinoso Martín, Bogado Susana, Bobadilla Esteban, Fariña Ivana, Olivera Estela
ESCUELA NORMAL SUPERIOR Nº 9 Y ANEXO. COMERCIAL “JUAN
XXIII”-
Alumno ……………………………………………………………….. (Apellido y nombre)
DNI…………………… Domicilio……………………………………………………………….
De que escuela provengo…………………………………………………………………………
Tutor 1……………………………………….Tutor 2……………………………………………
Contenidos
Sociedad. Valores. Emociones. El respeto.
Normas de convivencia. Violencia Escolar. Cultura. Constitución.
Bibliografía
• Construcción de la ciudadanía 1. Ediciones Santillana en línea. Bs.As.
• Lucarini, M y Browarnik, G. Educación para la ciudadanía1. E. Sm. Bs. As. 2010
• Formación Ética y Ciudadana 2, Edición Nuevamente. E. Santillana
Actividad Nº 1 La Sociedad
A) Observá las imágenes y explica en tres renglones que es la sociedad para vos o como puedes
describirla
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
1
XXIII”-
Actividad N ° 2 Valores
Conjunto de principios y creencias que permiten orientar nuestro comportamiento en función de
realizarnos como persona, la sociedad evalúa las acciones de las personas como buenas o malas, como
dignas o no de ser realizadas. Son elementos o puntos de partida que la sociedad usa para determinar la
importancia de las personas o de los objetos. Los valores son propios de cada cultura y se transmiten de
generación en generación a través de la familia, la escuela y otras instituciones sociales. Así como existen
los valores, están también los llamados contravalores, o disvalores por ejemplo verdad – mentira. Así
también cada persona realiza una escala de valores según los cuales orientará su conducta.
A) De la lista que a continuación se presenta, marcar con un color 3 palabras que indican un valor y
con otro color 3 palabras que indican un disvalor o contravalor
HONESTIDAD PAZ
EGOÍSMO SOLIDARIDAD
LIBERTAD ODIO
IRRESPONSABILIDAD JUSTICIA
VERDAD DESLEAL
B) Elaborá una lista con 6 valores de mayor importancia en el desarrollo de tu vida,
-
-
-
-
Actividad Nº 3 Las Emociones

-En estas vacaciones te proponemos mirar la película “Intensamente” luego resuelve:
A) Identificar los personajes según las emociones y los colores que representan
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
B) Describir como se manifiestan cada una de las emociones en los personajes: Tristeza, Alegría etc
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
2
XXIII”-
C) ¿Cuáles de las emociones anteriormente trabajadas se manifiestan en tu día a día?

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
Actividad Nº 4: El respeto
A) Leer atentamente las fichas y resolver las actividades
3
XXIII”-
Actividad Nº 5 Normas de convivencia

Las normas de convivencia
A) En la institución de la que vienes que reglas debías respetar y cumplirlas. Nombra 5 de ellas:
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
B) Nombra 5 normas que debes cumplir en las distintas instituciones de las que formas parte, clubes
deportivos, instituto de danza, iglesia.
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
4
XXIII”-
……………………………………………………………………………………………………………
C) En la familia hay normas de convivencia con el fin de organizar el hogar y regular las relaciones
de sus integrantes entre sí. Escribí 3 normas que deben cumplir todos los integrantes de la familia
y 2 normas exclusiva que deben cumplir los menores de tu hogar y otras 2 que son exclusivas de
los adultos (padres, tutores o encargados) de tu hogar.
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………..
Actividad 6 Violencia Escolar

A) Relata algún caso de violencia ocurrido en la institución en la que concurrías, si participaste
o participo algún compañero, explica cuáles fueron los motivos, el desarrollo y el desenlace
y por último explica ¿Cómo se solucionó el problema? ¿quiénes intervinieron?
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………
B) Buscar en la web, diarios o revistas 2 noticias sobre casos de violencia escolar ocurrido en
Argentina, saca copia y pega en el cuadernillo luego subraya resumiendo los hechos.
5
XXIII”-
Actividad N ° 7. La cultura
La cultura incluye lengua, nuestras acciones en el día a día, vestimenta, comidas, costumbres, tradiciones,
música, danza, mitos y leyendas, valores, herramientas, conocimiento y más. Cada grupo social
construye su propia “Cultura, esto es lo que nos diferencia de otras sociedades, por ejemplo, no es los
mismo la Cultura Argentina que la Cultura Brasileña. No existe, por lo tanto, ningún grupo social
carente de cultura o inculto. Sí existen diferentes culturas y, dentro de estas, distintos grupos culturales.
A) Lo que te proponemos es que busques 5 imágenes de diferentes aspectos de nuestra cultura, y 5
imágenes de culturas de otras sociedades
Actividad 8. Constitución Nacional

¿Vos sabés qué son los derechos? Los derechos son las cosas que todos tenemos permitido hacer. ¿Dónde
están escritos los derechos? En la Constitución Nacional argentina. La Constitución es la ley más
importante, porque además de que figuran todos tus derechos, también esta como se organiza nuestro
país, quienes nos gobiernan y cuáles son sus tareas y funciones. Es necesario que todas las personas
conozcan la Constitución argentina. Por eso queremos que busques lo siguiente:
A- ¿En qué año fue creada nuestra Constitución?

………………………………………………………………………………………………
B- ¿Cómo es la estructura de la Constitución? Busca así en Google; como está organizada la
Constitución Nacional argentina.
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
6
TE./FAX 03757-470015 - e-mail: normal9ar@yahoo.com.ar
2024
CUADERNILLO INGRESANTES
Une cada situación con el saludo correcto
PERSONAL PRONOUNS (SINGULAR): Pronombres personales (singular).
She He you
LOOK AND LEARN

I AM: YO SOY
HE IS: EL ES
SHE IS: ELLA ES
MY NAME IS: MI NOMBRE ES
WHAT IS: CUÁL ES O COMO ES
AM: SOY
ARE: ERES
IS: ES
I’M = I AM
HE’S= HE IS
SHE’S= SHE IS
MY= MY
YOUR= TU
NAME= NOMBRE
SURNAME=APELLIDO
Complete with the correct form of the verb to be
Personal information
Michael
I am Michael I am Anne
Douglas
My name is Michael My name is Anne
My surname is Douglas My surname is Brown
Anne Brown
Complete with your personal information. Completa con tu información personal
What is your name? ¿Cuál es tu nombre?
My name is……… My nombre es …………..
What is your surname? ¿Cuál es tu apellido?
My surname is ……………….. My apellido es ………………….

SAYING WHERE YOU ARE FROM. Preguntar y responder de dónde eres*
ARGENTINA
I’m from
MISIONES
WANDA
Where are you from? I’m from Wanda.

I’m from Misiones.
I’m from Argentina.
Answer (responde)
Where are you from?
……………………………………….
colours
Circle the word you hear.
Think of a name. Spell it for your partner to write.
Encerrá en un círculo la letra que escuches.
Pensá en un nombre. Deletréalo a tu compañero/a
para que lo escriba.
NUMBERS 1-20
Work in pairs. Listen and write your classmate’s phone number. Then check.
Trabajo en parejas. Escuchá y escribí el número de tu compañero/a. Chequeá si lo
escribiste correctamente.
Add the numbers to complete the puzzle and find the mystery number.
Resolvé las sumas y completá el crucigrama para encontrar el número escondido.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR Nº 9 JUAN XXIII
El arte se entiende como manifestación del ser
humano con una finalidad estética o
comunicativa, a través de la cual se expresan
ideas, emociones o una visión del mundo.
El arte se materializa mediante diversos
recursos, como los plásticos, lingüísticos,
sonoros o mixtos. Es un componente propio de
la cultura, en el cual se refleja la concepción de mundo de una persona o grupo
social. A través del arte se transmiten ideas, historias y valores, los cuales
permiten permear a las generaciones siguientes de la identidad del grupo.
El presente cuadernillo nivelatorio de Ed. Artística apunta a introducir al
alumno en las problemáticas vinculadas a los diferentes modos de
representación, en las áreas del plano y del espacio, considerando los
procedimientos involucrados en los procesos de producción artística, que
atraviesan y trascienden las disciplinas específicas.
Se propone un abordaje integrador, remarcando la articulación de recursos
plásticos en función del trabajo anual, tendiendo al desarrollo de una imagen
propia, fomentando a la identidad propia.

Carpeta de dibujo Nº 5 con Hojas de dibujo blancas lisas Nº 5.
Carpeta teórica donde se expondrán los conceptos desarrollados en
clase, con una caratula mencionando los datos correspondientes al área,
datos personales, colegio, curso, año lectivo.
Lapiz, goma, reglas, lápices de colores, pinceles, temperas, tijera,
plasticola, diversos tipos de papeles de colores. (Durante el transcurso
del año se solicitarán otros materiales necesarios)
Todas las hojas tienen que tener marco y rótulo.
En el rotulo se escriben los datos correspondientes del alumno y del
trabajo, escrito en birome, sin tachadura ni correcciones con corrector.
1 cm
2 cm 1 cm
1 cm
10 cm
Apellido y nombre: Fecha:

1 cm
Colegio: Unidad Nº:

Apellido y nombre:
Educación Colegio: TP Nº: 1 cm

5 cm
Artística Nota:
Tema:
Técnica:
Profesora:
2 cm 6 cm 2 cm
 Pintar con la técnica del puntillismo utilizando fibras de colores
 Dibuja las imágenes completando el cuadro contiguo.
 Pintar con lápices de colores. (Recuerda pintar siempre en la misma
dirección y que la presión del lápiz sea la misma).
 Pintar con témperas.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR Nº 9 Y AN. COMERCIAL “JUAN XXIII”-
WANDA.MNES. T.E./FAX 03757-470015 – e-mail: normal9ar@yahoo.com.ar
Nivelación 2024 1
Materia: EDI (Espacio de

Definición Institucional)
de Economía
Curso: 1° B – C – E.
Profesores: Salina Rita – Gómez Juan Manuel

– Olivera Estela.
Objetivos:
2
 Identificar los avances y transformaciones que dinamizan la actividad
económica.
 Asumir una actitud crítica frente a los avances tecnológicos reconociendo
aspectos positivos y negativos.
Criterios de evaluación: presentación de actividades.
ACTIVIDAD ECONÓMICA DEL HOMBRE
La actividad económica del hombre
La empresa se desarrolla dentro de un ámbito que es producto de la actividad

económica, que tiende a satisfacer las necesidades humanas.
Las necesidades se satisfacen por medio de los bienes y servicios: comida,
bebida, transporte, etc.
Esos bienes, en primer lugar, son bridados por la naturaleza (frutas, plantas,
minerales). A su vez, la persona mediante su trabajo hace que la naturaleza
produzca más (ej.: cultiva cereales) y también transforma los bienes, por ej., extrae
el mineral de la tierra y lo transforma en herramientas.
Concepto: Es la Acción (actividades) humana, que modifica los Bienes (medios),
que tiene un Ente (persona) para lograr sus Fines (objetivos).
Explicación del concepto de Actividad Económica

 Entes (personas):
Persona: Sujeto que al realizar actividades, tiene derechos y contrae obligaciones.

3
Se divide en humanas y no humanas.
Humanas: Personas Físicas, los Seres Humanos
No humanas: Personas Jurídicas, son las Escuelas, Comisarías, Empresas,
Clubes, etc.
 Medios Son los Bienes, Recursos que se utilizan, para hacer algo. Ejemplo:
auto, silla, computadora, libros, pantalón, armas, medicamentos, pizarrón, etc.
 Actividades: Hacer algo con los Medios, Bienes, Recursos. Ejemplo: vender,
leer, jugar, comer, comprar, alimentarse, poner un negocio, etc.
 Fines: Lograr lo que se quiere, lo que se desea.
Ejemplo: ganar dinero, estar gordo, saber lo que dice un libro de Historia que leí,
etc.
Actividad:
Analizar la imagen presentada y responder:
a) Qué clase de actividad económica realizo el hombre en la antigüedad. Y

podrías explicar cómo realiza una de esas actividades en la actualidad.
b) Explicar porque y para que realizan las personas las distintas actividades
económicas.
Necesidades
Concepto: Es la insatisfacción por la falta o carencia de algún elemento necesario,

tanto para la vida física como espiritual.
Clasificación:
1. Según su Naturaleza:
 Primarias: hacen a la conservación de la vida humana. Ej.: dormir.
 Secundarias: su satisfacción aumenta el bienestar de la persona. Ej.:
escuchar música.
2. Según el modo de satisfacerlas:
 Necesidades Privadas: se satisfacen en forma particular. Ej.: tener un
auto.
 Necesidades Públicas: requieren la intervención del Gobierno para su
satisfacción. Ej.: Seguridad.
3. Según la naturaleza del bien utilizado:
 De bienes: se satisfacen con objetos materiales. Ej.: Vivienda.

5
 De servicios: se satisfacen con el hacer de otras personas. Ej.: Salud.
4. Según el tiempo de satisfacción:
 Presentes: de satisfacción inmediata. Ej.: alimentarse.
 Futuras: surgen de la previsión voluntaria que realizan las personas.
Ej.: Ahorro.
Actividad n° 1
Clasificar los siguientes conceptos en necesidades primarias y secundarias

Conceptos Tipo
Alimentación Primaria
Jugar el futbol
Respirar
Hidratarse
Mirar tv.
Viajar
Dormir
Educación
El transporte
Ver televisión
Vivienda
Escuchar música
Salud
Descubriendo Cómo la Tecnología Cambia Nuestra Forma de Vivir y Trabajar

6
Conceptos Clave:
1. Avances Tecnológicos:
 Definición: Mejoras importantes en las herramientas y formas de hacer
las cosas.
 Ejemplo: Usar computadoras para hacer el trabajo de manera más
rápida y eficiente.
2. Cambios en la Actividad Económica:
 Definición: Formas diferentes en que la gente trabaja y produce cosas
para satisfacer sus necesidades.
 Ejemplo: Pasar de hacer cosas a mano a usar máquinas para fabricar
productos.
Actividad Práctica: Explorando Avances Tecnológicos

Objetivo: Descubrir cómo la tecnología ha cambiado la manera en que las personas
trabajan y viven en diferentes áreas de la economía.
Grupo 1: Agricultura
Conceptos:
 Avance Tecnológico: Uso de maquinaria agrícola y tecnologías de riego.
 Cambios en la Actividad Económica: Mayor eficiencia en la producción de
alimentos, menos mano de obra manual.
Grupo 2: Comunicación
Conceptos:
 Avance Tecnológico: Desarrollo de internet y teléfonos inteligentes.
 Cambios en la Actividad Económica: Comunicación instantánea, trabajo
remoto, acceso a información global.
Grupo 3: Transporte
Conceptos:
7
 Avance Tecnológico: Invención de automóviles eléctricos y sistemas de
transporte inteligentes.
 Cambios en la Actividad Económica: Menos dependencia de combustibles
fósiles, transporte más eficiente.
Grupo 4: Educación
Conceptos:
 Avance Tecnológico: Uso de computadoras y plataformas en línea.
 Cambios en la Actividad Económica: Acceso a la educación a distancia,
nuevas formas de enseñanza.
Actividad de Reflexión:
1. ¿Cómo crees que los avances tecnológicos han cambiado la forma en que
las personas trabajan o viven en esa área específica?
2. ¿Cuáles podrían ser los beneficios y desafíos asociados con estos cambios?
Conclusión: Comparte tus reflexiones con el grupo y discutan cómo la tecnología
ha impactado diversas áreas de la actividad económica. ¿Cómo crees que estos
cambios influirán en el futuro?

Cuadernillo 2024 CBC

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ESCUELA NORMAL SUPERIOR Nº 9 Y AN.

COMERCIAL “JUAN XXIII”-

Escuela Normal Superior Nro. 9 y Anexo Comercial Juan XXIII

Manos a la obra …………………………………………………………………….pg.3

1.- Contesta a las preguntas siguientes:

- ¿A quién encuentran en el barco?_______________________________________

- -. ¿Qué deciden hacer con él? ¿Por qué?

- ¿Qué sucedió después? _______________________________________________

__¿Por qué ese hombre fue un héroe?_____________________________________

II- TIPOS DE PALABRAS: EL SUSTANTIVO

2 Extrae del cuento todos los sustantivos que reconozcas en un listado.

3 Responde ¿Qué son sustantivos?_______________________________

#-Clasifica los sustantivos en comunes y propios según corresponda. Fíjate en el

• Perro: Sustantivo común.

4-Clasifica estos sustantivos según su género y su número.

Masculino Masculino plural Femenino singular Femenino plural

III SILABEO Y ACENTUACIÓN

5- Divide en sílabas y rodea la sílaba tónica en cada una de las palabras:

Mariposa: _________________ aviador: ___________________

arbolito: __________________ Aeronave: _________________

lucero: ___________________ raíz: ______________________

6.- Según la posición de la sílaba tónica, las palabras pueden ser:

___________________, _____________________ y _______________________

8- Poné tilde a las palabras que deban llevarla:

Compas -medico -campamento -capataz -sarten- musica

lucir -Maria- arbol- americano -algodón -tapiz -aereo

Las palabras agudas llevan tilde si terminan en vocal o en consonante n, s.

9 EXPRESIÓN ESCRITA: Completa “Este cuento” imaginando cómo llegó el polizón al

barco explicando qué motivos lo obligó a abordarlo.

10- Resuelve este crucigrama. Las soluciones son palabras esdrújulas.

1. Partes en que se descompone la palabra.

IV- CATEGORÍAS GRAMATICALES: GÉNERO Y NÚMERO

11 Forma el femenino de los siguientes sustantivos:

• El secerdote: ______________ el actor: __________________

• El caballo: ________________ el doctor: _________________

• El príncipe: _______________ el marqués: ________________

12-Forma el plural de los siguientes sustantivos:

• El cristal: _________________ el jueves: __________________

• La pared: _________________ el café: ____________________

• El compás: ________________ la crisis: ___________________

V CADENAS LÉXICAS: SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS

13-¿Qué son palabras antónimas

14 -Forma el antónimo de estas palabras.

• grande: ___________________ fácil: ___________________

• ancho: ____________________ consciente: _______________

• cómodo: ___________________ cosido: __________________

16-Escribe un sinónimo para cada palabra:

• Veloz: __________________ Alegre: _______________________

• Bonito: _________________ Embustero: ____________________

VI . TIPOS DE PALABRAS: EL ADJETIVO

Los __________________ son palabras variables que expresan cualidades o

estados del sustantivo al que se refieren. Llevan siempre el mismo género y el

mismo número del sustantivo al que acompañan.

18-Subraya los adjetivos e indica su género y su número.

• Pedro es un chico alegre y sensible. _________________________________

• En las frías mañanas recogemos fruta madura. ________________________

• ¿Tengo los ojos grandes y la boca pequeña? __________________________

• Era una chica valiente y osada. ____________________________________

tres que no son:

felices largas preciosas estrechos

perezosa gordo amplia ahora

sonriente verde salado curiosos

¿Por qué ese hombre fue un héroe?___________________________________

Mariposa: _ aviador: ___

arbolito: __ Aeronave: _

lucero: _ raíz: ____

_________, _ y _____________

• El secerdote: el actor: ____

• El caballo: el doctor: _

• El príncipe: _ el marqués: __

• El cristal: _ el jueves: __

• La pared: _ el café: ____

• El compás: la crisis: ___

• grande: _ fácil: _

• ancho: ______ consciente: _

• cómodo: _ cosido:

• Veloz: Alegre: _____

• Bonito: _ Embustero: ____