PRIMER CUATRIMESTRE

Trabajo 1: La Guerra Fría.

1. ¿Qué se entiende por Guerra Fría?

La Guerra Fría fue un período de tensión política y militar entre Estados Unidos y la Unión
Soviética después de la Segunda Guerra Mundial, sin llegar a un conflicto armado directo.

2. ¿Qué opina Hobsbawm acerca de un posible enfrentamiento entre las dos

superpotencias?
Hobsbawm considera que había una comprensión mutua entre las superpotencias de que
un enfrentamiento directo sería catastrófico y por lo tanto intentaron evitarlo.

3. ¿Cuáles fueron los motivos que, según Hobsbawm, llevaron al bloque occidental a
alentar el fantasma de un enfrentamiento directo con la URSS?
Según Hobsbawm, los motivos del bloque occidental para alentar el fantasma de un
enfrentamiento directo con la URSS fueron principalmente políticos y estratégicos,
buscando fortalecer su posición y justificar sus acciones ante la opinión pública.

Trabajo 2: Guerra fría.

1. Menciona brevemente las características del bloque occidental y el bloque
comunista.
El bloque occidental estaba liderado por Estados Unidos y sus aliados, promoviendo la
economía de mercado y la democracia. El bloque comunista estaba encabezado por la
Unión Soviética y abogaba por el socialismo y el control estatal de la economía.

2. ¿Cómo, dónde y por qué se incorpora la Guerra Fría?

La Guerra Fría se incorpora después de la Segunda Guerra Mundial debido a las
diferencias ideológicas, políticas y económicas entre Estados Unidos y la Unión Soviética,
que se intensificaron a medida que ambos países buscaban expandir su influencia global.

3. Realiza una línea de tiempo con las fases de la guerra

1945: Fin de la Segunda Guerra Mundial y comienzo de la Guerra Fría.
1947: Doctrina Truman y Plan Marshall.
1948-1949: Bloqueo de Berlín y creación de la OTAN.
1950-1953: Guerra de Corea.
1955-1991: Guerra Fría en su período más intenso, con conflictos indirectos en todo el
mundo.
1985-1991: Gorbachov y el fin de la Guerra Fría con la caída del Muro de Berlín y
disolución de la Unión Soviética.

SEGUNDO CUATRIMESTRE

Trabajo 1: Revolución China.

1. Explica qué fue la revolución China.
La Revolución China fue un amplio movimiento político, social y militar que tuvo lugar en
China durante el siglo XX. Comenzó con la Revolución de Xinhai en 1911, que derrocó la
dinastía Qing y estableció la República de China. Sin embargo, el país se vio sumido en una
serie de conflictos internos y externos, incluyendo la invasión japonesa durante la Segunda
Guerra Mundial.

Después de la guerra, se reanudaron los enfrentamientos entre el Partido Nacionalista de

China (Kuomintang) y el Partido Comunista de China. Bajo el liderazgo de Mao Zedong, los
comunistas ganaron apoyo popular y lanzaron una campaña revolucionaria conocida como
la Gran Marcha en 1934.

La revolución culminó en 1949 con la victoria de los comunistas, quienes establecieron la

República Popular China. Esto marcó el fin del gobierno nacionalista y el inicio de un
régimen comunista en China, liderado por Mao Zedong.

La Revolución China tuvo un impacto significativo en la historia global, transformando

radicalmente la sociedad china y estableciendo a China como una potencia mundial.

Trabajo 2: Economía de Postguerra.

1. ¿Qué sucedió en la conferencia de Bretton Woods?
En la conferencia de Bretton Woods, celebrada en 1944, se estableció un nuevo sistema
monetario internacional que fijaba el valor del dólar estadounidense al oro y establecía la
creación del Fondo Monetario Internacional (FMI) y el Banco Mundial.

2. ¿En qué consistió el Plan Marshall?

El Plan Marshall fue una iniciativa de Estados Unidos que consistió en brindar ayuda
económica y financiera a los países europeos devastados por la Segunda Guerra Mundial,
con el objetivo de promover la reconstrucción y estabilización económica de la región.

Trabajo 3: Descolonización y el primer mundo.

1. ¿Cuándo y dónde se inicia el proceso de descolonización?
El proceso de descolonización se inició después de la Segunda Guerra Mundial, en la
década de 1940, y se extendió hasta la década de 1970, principalmente en Asia y África.

2. ¿Cómo participan las élites locales en los procesos de descolonización de sus

respectivos países?
Las élites locales a menudo lideraron los movimientos de descolonización en sus países,
aprovechando el descontento popular con el gobierno colonial y promoviendo la
independencia política y económica.

3. ¿Qué consecuencias tuvo la segunda guerra mundial para los imperios coloniales?
La Segunda Guerra Mundial debilitó a los imperios coloniales europeos, que habían sufrido
importantes pérdidas humanas y económicas durante el conflicto, lo que les dificultó
mantener su control sobre sus colonias.

4. ¿Cómo influyó la Guerra Fría en el proceso de descolonización?

La Guerra Fría influyó en el proceso de descolonización al promover la lucha por el poder
entre las superpotencias, con Estados Unidos y la Unión Soviética apoyando a diferentes
movimientos anticoloniales según sus intereses estratégicos.
5. ¿Qué consecuencias tuvieron que afrontar los países recientemente
descolonizados?
Los países recientemente descolonizados tuvieron que afrontar importantes desafíos, como
la construcción de instituciones políticas y económicas estables, la lucha contra la pobreza y
el subdesarrollo, y la superación de las divisiones étnicas y religiosas heredadas del periodo
colonial.

Trabajo 4: 60' Revolución cultural.

1. ¿Por qué es posible hablar de revolución cultural en la década del '60?
Es posible hablar de revolución cultural en la década del '60 debido a los cambios profundos
en las actitudes culturales, políticas y sociales en todo el mundo, especialmente entre los
jóvenes, que cuestionaron el statu quo y buscaron nuevas formas de expresión y
participación.

2. ¿A qué se le llama "Cultura oficial"?

La "Cultura oficial" se refiere a las formas de arte, literatura y música que son promovidas
por las autoridades políticas y culturales de un país, y que a menudo reflejan valores
conservadores y tradicionales.

3. Enumera las características del pensamiento de la generación beat y trascribe las

que encuentres en el texto de Kerovae.
La generación beat, surgida en la década de 1950, se caracterizó por su pensamiento
contracultural y su rechazo a las normas sociales establecidas. Valoraban la espontaneidad
y la libertad individual sobre la conformidad y la estructura. Buscaban experiencias
auténticas y se involucraban en la experimentación con drogas como el LSD y la marihuana.
Además, exploraron nuevas formas de expresión artística, como la poesía y la música,
rompiendo con las convenciones tradicionales. Su lenguaje era rebelde y desafiante,
utilizando un estilo coloquial y directo para transmitir sus ideas y emociones. En resumen, la
generación beat fue una revolución cultural que cuestionó y desafió las normas de la
sociedad de los años 60.

4. Mencioné las similitudes y diferencias entre la generación Beaty y el Movimiento

Hippie.
Tanto la generación Beat como el Movimiento Hippie compartían una actitud crítica hacia la
cultura dominante y la política convencional, pero se diferenciaban en sus estilos de vida y
preferencias culturales. Los Beats eran más bohemios e intelectuales, mientras que los
Hippies eran más comunitarios y enfatizaban el amor libre.

5. Explica qué tipo de sociedad alternativa proponen los jóvenes del movimiento
hippie.
Los jóvenes del movimiento hippie proponían una sociedad alternativa basada en la paz, la
libertad individual y colectiva, la igualdad social y económica, la creatividad artística y la
espiritualidad. Buscaban formas alternativas de organización social, como comunas y
cooperativas, y rechazaban el consumismo excesivo y el materialismo.

Trabajo 5: Democracia Argentina, la importancia del voto.

Responder:
B.
1. ¿Qué significa participar y decidir?
Participar y decidir significa tener voz y voto en las decisiones que afectan nuestras vidas y
la sociedad en la que vivimos.

2. ¿En qué situaciones, en la escuela, nos dan a elegir?

En la escuela nos dan a elegir en situaciones como votar por los delegados de curso o
elegir actividades extracurriculares.

3. ¿Qué es votar? ¿Alguna vez acompañaron a un familiar a votar? De ser así, ¿Qué
les pareció la experiencia?
Votar es emitir un voto para elegir a un representante o tomar una decisión colectiva. Sí,
acompañé a un familiar a votar y me pareció una experiencia importante para participar en
la democracia.

4. En la escuela, ¿Alguna vez organizaron una votación? ¿Qué eligieron? ¿Creen que
fue importante participar para decidir?
Sí, organizamos una votación para elegir delegados de curso y creo que fue importante
participar para decidir quiénes nos representarían.

5. En las elecciones gubernamentales, ¿Todas las personas votaban? ¿En qué

momentos de nuestra historia se interrumpieron las elecciones y por qué?
No todas las personas votaban en todas las elecciones, y las elecciones fueron
interrumpidas en momentos de nuestra historia debido a golpes de estado o dictaduras.

6. ¿Qué es la democracia?
La democracia es un sistema político en el que el poder reside en el pueblo y se ejerce a
través de la participación ciudadana y la toma de decisiones colectivas.

7. ¿Qué entendemos por participación?

La participación implica involucrarse activamente en la vida política, social y cultural de
nuestra comunidad.

8. ¿Por qué es fundamental la participación ciudadana para la democracia?

La participación ciudadana es fundamental para la democracia porque permite que el
pueblo tenga voz y voto en las decisiones que afectan sus vidas y su entorno.

9. ¿Qué formas y espacios de participación contribuyen a la construcción de una

ciudadanía democrática?
Formas de participación como el diálogo, la deliberación, la protesta pacífica y los procesos
electorales contribuyen a construir una ciudadanía democrática.

10. ¿Qué importancia tiene, en relación a esto, el voto?

El voto es importante porque permite elegir a los representantes que nos gobernarán y
tomarán decisiones importantes para nuestra sociedad.

11. ¿Saben desde qué edad se puede votar en nuestro país?

En nuestro país se puede votar desde los 16 años.
12. ¿Quiénes votan en sus familias: hermanas/os, tías/os, abuelas/os? ¿Ustedes?
En mi familia votan todos, incluyendome, exceptuando a mis primos y hermanos, que son
menores de 16 años.

13. ¿Qué significa la democracia para ustedes?

Para mí, la democracia significa tener igualdad de oportunidades, libertad de expresión y
derechos humanos fundamentales protegidos por el Estado.

14. ¿Por qué la democracia no se limita sólo a los procesos electorales?

La democracia no se limita sólo a los procesos electorales porque también implica una
cultura cívica activa, el respeto por los derechos humanos y la lucha contra la corrupción y
la desigualdad.

15. ¿En qué experiencia y prácticas del día a día notan que está presente la
democracia?
En experiencias como discutir temas políticos con amigos o compañeros, participar en
organizaciones sociales o asistir a manifestaciones pacíficas noto que está presente la
democracia en mi día a día.

C.

A partir de la información de las actividades anteriores, elaboren una noticia

periodística sobre el derecho al voto. Deberan armar un título y un encabezado que la
acompañe, para luego dar información sobre el lugar y la fecha en que ocurrió el
hecho que se relata.

Ciudadanos ejercen su derecho al voto en histórica jornada democrática.

Miles de ciudadanos se congregaron en las urnas para hacer oír su voz en las
elecciones más esperadas del año.

Buenos Aires, 25 de octubre de 2021 - En una emocionante jornada cívica, miles de

argentinos acudieron a los centros de votación en todo el país para ejercer su derecho al
voto. La participación ciudadana fue destacada, reflejando la importancia que se le otorga a
la democracia y a la toma de decisiones colectivas.

Desde tempranas horas de la mañana, largas filas de votantes se formaron en los distintos
establecimientos educativos habilitados como centros de votación. Familias enteras,
jóvenes y adultos mayores, todos con un objetivo común: hacer escuchar su voz a través
del voto.

Las elecciones gubernamentales despertaron un gran interés entre los ciudadanos, quienes
consideran que es fundamental elegir a los representantes que guiarán el rumbo del país en
los próximos años. Los partidos políticos desplegaron una intensa campaña electoral,
presentando propuestas y compromisos para ganarse la confianza del electorado.

Además de la elección de autoridades, esta jornada también permitió a los ciudadanos

expresarse sobre temas clave que afectan a la sociedad. La importancia de participar y
decidir se vio reflejada en cada boleta depositada en las urnas, ya que cada voto cuenta y
tiene el poder de generar cambios significativos.

La democracia argentina se fortalece con cada elección, y esta jornada histórica demostró
una vez más el compromiso y la responsabilidad cívica de los ciudadanos. A medida que los
resultados se vayan anunciando, la voluntad popular se hará sentir y se abrirá paso hacia
un futuro más inclusivo y representativo.

En conclusión, el derecho al voto es una piedra angular de la democracia, y hoy los

argentinos lo han ejercido con entusiasmo y convicción. Este acto de participación
ciudadana demuestra que el poder está en manos del pueblo y que juntos podemos
construir un país mejor.

Trabajo 6: ESI: Sexo y género.

Página 59: Leer y responder.
Rol de las mujeres en la década de los 60'.
1. ¿Te parece que en la actualidad, persiste la subordinación a la mujer? Fundamenta
tu opinión.
Sí, persiste la subordinación a la mujer en varios aspectos, como la brecha salarial y la
violencia de género.
Fundamento: La persistencia de la subordinación a la mujer se evidencia en la brecha
salarial, donde las mujeres suelen ganar menos que los hombres por realizar el mismo
trabajo. Además, la violencia de género sigue siendo un problema grave, con altos índices
de violencia doméstica y agresiones sexuales hacia las mujeres. Estos son solo algunos
ejemplos que demuestran que la subordinación a la mujer aún existe en nuestra sociedad.