Reporte de Lectura: La Filosofía de la Educación como Saber Pedagógico

Introducción:
El documento "La Filosofía de la Educación como Saber Pedagógico" de la Universidad
Politécnica Salesiana en Ecuador ofrece una visión profunda sobre la filosofía de la
educación y su relación con el saber pedagógico. A través de diversas perspectivas, se
explora la influencia de la fenomenología, se establece la orientación realista de la
pedagogía y se analiza el papel de otras ciencias en su formación.

Influencia de la Fenomenología:
Se destaca la creciente incidencia de la fenomenología en las ciencias de la educación,
especialmente en la organización de metodologías educativas. Se mencionan figuras
como Rogers y otros que han contribuido a esta evolución, sugiriendo una conexión
profunda entre la fenomenología y la estructura de la personalidad en el ámbito educativo.

Orientación Realista de la Pedagogía:

El documento establece que la pedagogía se fundamenta en la existencia de un objeto
material y formal específico para la realidad pedagógica. Se argumenta que la pedagogía
es una ciencia completa en sí misma, aunque no necesariamente independiente de otras
ciencias. Se introduce el concepto de ciencias como "fuentes de otro saber", resaltando la
interconexión de la pedagogía con otras disciplinas.

El Objeto Material de la Pedagogía:

Se enfatiza que el objeto material de la pedagogía es el ser humano. Aquí, se plantea que
cualquier ciencia que estudie al hombre puede contribuir al conocimiento en el campo
educativo, abarcando áreas como las ciencias bio-sico-pedagógicas, filosóficas y
teológicas.

Definición Filosófica de Educación:

El documento introduce la distinción entre educación posesiva y educación dativa. Se
resalta que la educación posesiva se refiere a las cualidades ya adquiridas por el
individuo, mientras que la educación dativa se centra en el proceso dinámico para
adquirirlas. Se establece que la educación desde un punto de vista filosófico implica
capacitar al ser humano para alcanzar su fin último, derivado del concepto de fin del
hombre en el ámbito metafísico.
Fases del Proceso Educativo:
El reporte destaca la concepción de la educación como un proceso intencional que forma
un estado de maduración psicológica y ética, conduciendo al individuo hacia la autonomía
y el uso recto de la libertad. Se plantea una fase pre-educativa, educativa y post-
educativa, describiendo cómo el individuo evoluciona desde el adiestramiento hasta
alcanzar la capacidad habitual de obrar bien con libertad.

Conclusión:
En conclusión, el documento proporciona una perspectiva detallada y reflexiva sobre la
filosofía de la educación y su relación con el saber pedagógico. Aborda temas clave como
la influencia fenomenológica, la orientación realista de la pedagogía, y ofrece una
definición filosófica de la educación. Este análisis ofrece una base sólida para comprender
la complejidad y la integralidad de la educación desde una perspectiva filosófica.