Realidad Escolar: MITOS Y LEYENDAS: February 2018

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Realidad escolar: MITOS Y LEYENDAS
Preprint · February 2018

DOI: 10.13140/RG.2.2.12605.36328
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Jesús Alberto García-Rojas

UTEC TULANCINGO-UNINNOVA-IESPOH-CCU-CESUN-ICATHI-UHAB-DUCENS
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Realidad escolar
MÉ CO
MITOS Y LEYENDAS
Un análisis para la acción académica
Mtro. Jesús Alberto García Rojas
ÍNDICE
Dedicatoria: 2
Problemática en México de la educación en todos los niveles educativos 3
¿Trabajo es igual que estudiar en horas? 3
¿Alumno tímido e hiperactivo es un buen alumno? 4
Escuelas sueños de dinero 4
El alumno es el cliente 4
¿La tecnología beneficia o no? 4
La auditoría de calidad 5
¿Escuela gratuita? 5
Revolución educativa en México 5
Alumnos más listos incompetencia internacional 6
Encuesta de Alumnos 7
Encuesta de Docentes ¡Error! Marcador no definido.
Encuesta de Directivos ¡Error! Marcador no definido.
Encuesta de Sociedad ¡Error! Marcador no definido.
Pensamiento científico en la educación 7
Pedagogía necesaria en la educación 8

Jesús Alberto García Rojas Realidad Escolar: Mitos y Leyendas
Disciplina 8
Maestros competentes en nuevas materias 8
Bullying 8
Déficit de naturaleza en la escuela 8
Circo escuela 9
Obstáculos en la buena docencia 9
Preconclusión libro 9
Un buen docente 9
Indiferencia docente ante la obligación de un perfil integral docente 10
Orden primero 11
De la sociedad de la información a las sociedades del conocimiento 13
Sociedades en redes, conocimientos y nuevas tecnologías 14
El sistema educativo Mexicano 15
La incorporación de las TIC´S en la educación en México 16
Datos tecnológicos actuales 16
Situación actual de las TIC´S en el contexto educativo mexicano. 17
Investigación 17
Dirección, directivos, administrativos, docentes alineados. 17
Visitas a centros de investigación 17
La importancia de la forma de titulación. 18
Concursos de proyectos 18
Referencias 19
Dedicatoria:
Para mis dos personas más amadas: para ti, Jassine de Jesús que eres la fuerza de mi espíritu, con todo mi corazón y mi amor. A ti
Raquel por siempre estar ahí, siempre mostrando alternativas, gracias por todo, Ily. A mi familia María de Jesús y Alfredo, Hermanos:
Oscar, Jorge Alfredo, Elizabeth, Ruth Anabel, gracias por la determinación y espíritu de lucha que me transmiten. Para todos ellos mi
amor y mi entrega.
2
Jesús Alberto García Rojas es Ingeniero en Sistemas Computacionales por el ITSJR (Instituto Tecnológico de San Juan del Río) y
maestro en Administración de Negocios por el Ceaamer (Centro de Estudios Avanzados de las Américas). Profesor del ITSOEH
(Instituto Tecnológico Superior del Occidente del Estado de Hidalgo), Consultor Pyme por la Secretaría de E conomía. Socio Pyme en
Retinova: Consultoría. A lo largo de su carrera ha realizado ponencias en diversas entidades en México. En 2013 realizó un
diagnostico turístico, económico, ambiental, gastronómico del Valle del Mezquital con experto alemán auspiciado por el Gobier no
del Estado de Hidalgo.
INTRODUCCIÓN
El cambio desenfrenado e imperativo debido a los avances de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación (NT IC)
está generando una revolución cultural que afecta tanto a las actividades vinculadas a la producción y al empleo, como a la
educación y a la formación. Esta nueva realidad viene generando transformaciones profundas en el seno de los sistemas educati vos
de todo el mundo, llevando a que las instituciones educativas y, en consecuencia, el propio trabajo docente, busque cambiar
radicalmente su quehacer en el espacio del aula. Estos hechos se deben también a una nueva manera de concebir la imagen social
del docente y del valor que la actual sociedad da a la educación en sí misma.
La Educación y la formación, como no podría dejar de ser, mantienen una estrecha relación con esta sociedad global en la medida en
que la Cultura Escolar es responsable por la legitimación del conocimiento producido. Según Arrufat (1997), su Currículum es
contemplado como la traducción y concreción de los principios socioculturales y de la legitimación del conocimiento tecnocientífico.
El currículum escolar muestra la orientación cultural del sistema educativo del país. En estos términos, es indispensable que toda la
reflexión sobre esta sociedad emergente contemple tanto la diversidad como la globalidad existente en las prácticas escolares,
reconociendo que ambas se constituyen simultánea y recíprocamente. Cuando esto no ocurre, la reflexión tiende al riesgo de
permanecer en la mera descripción, ideologizar este o aquel momento del análisis o quedarse a medio camino de la interpretación.
Problemática en México de la educación en todos los niveles educativos

En México hay empobrecimiento y reduccionismo de los conocimientos que se imparten en el aula. La escuela nos está enseñando
cada vez menos a pensar y a construir una reflexión lógica, advirtieron especialistas del Instituto José María Luis Mora y de la
Universidad Pedagógica Nacional (UPN). Para poder lograr el equilibrio entre el desarrollo profesional (en los rubros: investigación,
PROMEP (Programa de Mejoramiento al Profesorado), SNI(Sistema Nacional de Investigadores), calidad de vida, atención a los
alumnos.
Para alcanzar el éxito de una Institución Educativa de cualquier nivel se requiere una correcta asignación de responsabilidades a cada
uno de los departamentos que pertenecen a la misma, por ejemplo el departamento de servicios escolares debe saber que una de
sus funciones es informar a los alumnos acerca de los requisitos, fechas para obtener una beca y por lo contrario si no se hace dicha
difusión, el alumno preguntará al docente acerca de los tramites respectivos y esta función como tal distraerá la labor docente,
donde el tiempo frente a grupo es mínimo y no se puede desaprovechar ya que el docente debe realizar investigación, innovación,
difusión del conocimiento mediante artículos, patentes, etc., alcanzar un buen desarrollo de investigación para obtener un mejor
nivel de vida. La labor de un docente es titánica.
La docencia desde un marco de desarrollo y equilibrio debe integrar al docente en el contexto educativo, el ambiente empresarial y
el ambiente social.
¿Trabajo es igual que estudiar en horas?

En estos tiempos se está viviendo un ritmo muy acelerado de vida, donde cada vez se exige más para ser competente y conseguir un
trabajo. Pero en contraparte a un alumno normal se le imponen más de 8 hrs. de trabajo que una jornada laboral abarca, quitando
con esto tiempo para ser niño, jugar, socializar, descansar, etc. La vida es un aprendizaje como tal. El docente debe basarse en la
aplicación del conocimiento donde lo teórico sea lo mínimo y que no exista la necesidad de dejar tareas porque las clases son de
suficiente calidad a excepciones de cuando existan visitas industriales, congresos, salidas a museos, etc.
3
¿Alumno tímido e hiperactivo es un buen alumno?

Un buen docente debe saber identificar a los alumnos que necesitan mayor atención, ya sea un alumno tímido o un alumno
extrovertido. A dichos alumnos se les debe invertir tiempo en asignarles tareas por ejemplo, un alumno extrovertido que se
encuentre viendo el tema de historia de la educación, se le puede asignar el realizar una línea del tiempo con material reciclado, en
lugar de solo poner a alumnos a realizar una anotación de un apunte o mantenerlo totalmente quieto con dictados, cuestión que al
alumno interactivo lo hace estar en una posición donde no genera conocimiento, una clase debe tener variaciones en los modos de
aprendizaje de los alumnos lo cual es un fenómeno normal donde el alumno puede ser kinestésico, auditivo o visual donde el
docente puede ocupar herramientas de trabajo diferentes con cada grupo de alumnos. Esta variación de actividades permitirá te ner
una clase más variada, donde al final de cada actividad los alumnos en plenaria presenten sus actividades y resultados acordes a su
modo de aprendizaje.
No se exige que el alumno sea auditivo o de algún otro tipo de modo de aprendizaje, sino que debe desarrollar una formación
integral donde también tenga una actitud quinestésica que sea parte de la realidad social que vivirá en el ambiente profesional en la
industria donde laborará en un futuro no muy lejano o en su caso dirigirá empresas donde se requieren competencias bastas de
manera general.
Escuelas sueños de dinero

La educación no debe ser un privilegio para las clases sociales de nivel promedio bajo, las cuales no están en condiciones de pagar
alguna colegiatura. La escuela debe ser accesible con posibilidades para cualquier tipo de sociedad en la cual se obtengan programas
académicos que sean capaces de generar estrategias para que un mínimo el 50% de su matrícula tenga acceso a programas de
apoyos económicos desde su inscripción, como puede ser servicio social, práctica inicial en la industria o se genere un beneficio
social y con estas acciones se contribuya a generar una mejor sociedad en equilibrio y crecimiento constante.
El alumno es el cliente
El alumno es una parte muy importante que deberían tener las instituciones educativas. Alumno que incansablemente asistes a la
escuela con la ilusión de mejorar tu calidad de vida, a ti que vives las problemáticas sociales, familiares, económicas, acad émicas,
psicológicas, entre otros muchos factores se ven reducidos en la capacidad, para no siempre estar en las mejores condiciones para
generar el aprendizaje. Como autor del libro, me revoco a sugerir a los alumnos, que después de muchos años de experiencia co mo
alumno y docente, emprendedor, empleado de la industria que siempre busquen este fin, que el alumno investigue el perfil de
egreso en el nivel académico que se esté cursando, y toda la institución se rígida con estos contenidos; es importante señalar que es
bueno comparar los resultados que se han obtenido en instituciones de nivel nacional e internacional y seguir su ejemplo en la
búsqueda del conocimiento. Un buen alumno debe exigir al maestro que se busque ese aprendizaje justificado, que es un
aprendizaje vivo que lleva a la realidad donde el conocimiento sirva para encontrar muchas respuestas a lo desconocido así como
solucionar problemas de cualquier índole.
El alumno además debe afrontar sus miedos, cuestión que tratan todos los días, sé que es difícil, sé que es frustrante, pero creé que
al final del camino te darás cuenta que eres capaz de lograr cualquier cosas que te propongas.
La ambición de este libro no es persuadir sobre la excelencia de sus respuestas sino insistir en la urgencia de sus preguntas.
François Dubet
¿La tecnología beneficia o no?

La tecnología es una herramienta de apoyo fundamental en la actualidad, pero un alumno o docente no debe de abusar de ella,
además se debe tener un control riguroso sobre su uso, un monitoreo continuo para saber que herramientas y contenidos visualizan
los alumnos y maestros.
El descontrol del uso de estos medios, telefonía, mensajería, redes sociales, juegos, laptop, etc., hac en que el alumno se distraiga en
clase.
4
El uso de estas tecnologías deben ser acordes al contenido temático que se esté estudiando, cabe recalcar que también no se puede
negar que estamos en la era de la tecnología, que esa euforia y pasión por el uso de las tecnologías dentro de las aulas en clase
deberá encaminarse en generar nuevos productos, servicios tecnológicos, y por ende alumnos, instituciones y sociedad en general
puedan beneficiarse. Claro también se debe hacer difusión y conciencia de quien utilice dicha tecnología tenga un control adecuado,
para que también se dé provecho de ello.
La auditoría de calidad
Procesos que se cuestionan, que se preguntan en los ambientes educativos lleva a tener un concentrado de evidencias de trabajo
que muchas veces va a dar a la basura o que pocas veces ni se revisa para realmente generar una mejora continua; que es realmente
los fines de las auditorías, con esta cuestión se llega a la auditoría donde el evaluador puede llegar de manera desafiante, autoritaria,
con una actitud de todo lo sé yo y con dichos comportamientos no se llega realmente al origen del problema que debe llevar a la
mejora en la calidad. La auditoría en calidad debe tomarse en modo humano donde se capacite y acompañe al supervisor de carrera
y docentes, donde se resalte la importancia de la evidencia en base al impacto al aprendizaje significativo que se generó en clase con
este punto de referencia realmente se puede escuchar al alumno y docente de manera continua, que a la hora de la hora
simplemente genera evidencia solo por generar (en papel) pero sin ningún fondo, sentido y veracidad.
Los alumnos desconocen muchos términos y el docente no debe estar volando con sueños sino debe tener los pies sobre la tierra y
realmente ayudar a esos alumnos que lo necesiten, la calidad claramente es lo que los alumnos necesitan.
Un buen propósito de año para un docente podría ser:
“Debo querer a mis alumnos, debo querer a mis alumnos, repetir esta pequeña frase continuamente para llevarlo a la
práctica, solo así se verán resultados verdaderos en todas las áreas, en todos los niveles, en todas partes”.
¿Escuela gratuita?
La mejor educación la mayor parte de las veces es cara, ya que requiere adquirir materiales; se debe tener un alto ingreso
económico. El alumno tiene derecho a obtener un servicio de calidad en cada uno de sus departamentos que componen la
institución. El líder directivo de cada institución debe comprender el impacto del trabajo bien realizado de cada uno de los
elementos, así como dar las condiciones apropiadas para la generación del conocimiento en la institución educativa, más que todo,
la presencia en el aula donde se respiran las necesidades a diario, en cada minuto, delimitar las tareas y canalizar esfuerzos donde el
docente se dirija a la docencia, investigación, generación de productos, medición de resultados, en lugar de dar información sobre
becas y perder el tiempo en pasillos, etc., donde el tiempo es un factor crucial en su transcurso, donde se sabe que la demanda de
conocimiento es muy elevada y los grupos son numerosos ya que tienen gran cantidad de alumnos.
Revolución educativa en México

La sociedad hoy en día es más crítica, comunicada, interconectada a solo un clic de distancia, mismo medio que en contraste
expresan deficiencias en todos los niveles educativos en el uso de las redes sociales, foros, etc., este sentido crítico hace pensar que
se necesita de nuevos líderes educativos donde se requiera otro nuevo plan de once años de progreso en educación como fue el
caso de la figura educativa Jaime Torres Bodet, que tuvo un avance sin precedentes en México.
Se hace el llamado a despertar el conocimiento donde se tengan docentes con alta preparación profesional y que estos den
resultados en la solución de problemas prioritarios de la sociedad, a este tipo de reformas educativas son las que reclama México, no
se espera un discurso de cada 6 años donde se dice que la educación es el pilar del crecimiento económico, solo por decir un
discurso y quedar bien con la sociedad política.
La sociedad en general debe prepararse en el desarrollo del conocimiento, porque sí la cultura es cara, más cara todavía es la
ignorancia, donde si no se hace caso las sociedades se convierten en grupos marginados fuera de opinión del contexto social.
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Alumnos más listos incompetencia internacional

Según informes del examen Pisa, examen de matemáticos que se desarrolló del 2010 al 2012 hace referencia a que bajó el índice de
competitividad del 0.8% al 0.6% cuestión que es alarmante ya que es un indicador bajo, dado que México por sus condiciones espera
un nivel del 7%, esto es una cuestión alarmante y crítica, debido a que si nuestros alumnos listos obtienen una calificación mínima
de 6 en examen Pisa, no estamos siendo competentes en ese sentido como institución educativa, no está cumpliendo su trabajo. Se
deben analizar los contenidos de los planes educativos y compararlos con las instituciones de éxito a nivel nacional y estatal, y en esa
medida las instituciones vayan mejorando su calidad académica y se obtengan mejores resultados.
Tener maestros comprometidos, sino publicando convocatorias que inviten a docentes con compromiso, determinación y
experiencia, de esa forma los docentes que no entren en esa dinámica, están de gratis en las instituciones. Además se debe tener un
control, supervisión, fortalecimiento del docente y apoyo a los alumnos para mejorar su desempeño académico.
Las figuras directivas deben hacer contacto directo con alumnos y docentes para crear ambientes de confianza y entre todos estos
entes y se busquen soluciones en tiempo y forma.
El cambio debe ser institucional para que se agilicen los procesos que involucren al alumno y al docente, todos los departamentos
deben apoyar esta dinámica para lograr crear una cultura de crecimiento, es cuestión de actuar y actuar ya que el país lo nec esita
con urgencia.
Tabla a1.- Media de desempeño de las entidades respecto a la media nacional en PISA 2012
Fuente: (Flores Vázquez & Díaz Gutiérrez)
6
Tabla a2.- Porcentaje de estudiantes por nivel de desempeño en la escala global de Matemáticas por país
Fuente: PISA 2012
Encuesta de Alumnos
1.- ¿Considera que la educación en tu Institución es la adecuada?
a) si b)no c)no se
2.- ¿El profesor organiza y planifica las clases?
a) Sobresaliente b)Notable c) Regular d) Deficiente
Pensamiento científico en la educación

Es necesario un pensamiento científico en la educación debido a que solo así se podrá aplicar el conocimiento para solventar una
problemática de la sociedad, muchos docentes no promueven estos conocimientos, se debe tener el estilo diario de trabajo de
aplicar el método científico, es tan fácil hacerse preguntas a diario como por ejemplo porque el cielo es azul y llegar al fo ndo de la
verdad leyendo artículos de investigación y después se puede continuar realizando investigaciones nuevas. El docente debe cambiar
su paradigma mental, el ser investigador es otro nivel de vida que bien sabe que requiere de mucho estudio y comprobar mediante
artículos arbitrados mediante registros ISBN, ISSN, pertenecer al PROMEP, SNI, por sí mismo no es nada si se descuidan a nuestros
alumnos, pero si los incluimos y lo aplicamos a los programas de estudio, encandeceremos pasión en ellos por buscar respuestas y
ver que con estos logros puedan lograr alcanzar una aplicación del conocimiento adecuado con gran satisfacción contribuyendo a la
sociedad y llevando un buen nivel de vida oscilando en los $30000 mensuales.
7
Cuando los alumnos no investigan, no indagan, no se cuestionan, no se acercan al conocimiento y por obvias razones carecen del
mismo para poder encontrar lo que alguien más ha hecho al respecto por lo tanto no pueden aplicar ningún conocimiento y los
alumnos se aburren en clase porque no le encuentran ningún sentido, y valla que son largas jornadas las que se viven en las aulas de
clases.
Pedagogía necesaria en la educación

La formación de los docentes en pedagogía que son las formas y métodos de enseñar, es necesario que se preparen en cursos por
competencias, realidad de la enseñanza, impactos de una mala educación en los alumnos, la pedagogía da un punto de vista donde
cualquier materia como matemáticas tiene un sentido, una pertenencia, una secuencia de complejidad en el conocimiento, conocer
la historia de la educación para no cometer los mismos errores, si no hacemos eso estamos condenados a cometer los mismos
errores o peores. Los grupos tienen distintas formas de aprendizaje como quinestésico, auditivo, visual y se deben preparar diversos
catálogos de materiales, no se puede centrar el docente en el grupo que tenga mayoría y los demás no hacer nada, es una labor
titánica.
Disciplina
Se ha perdido el respeto hacia los docentes, ya que este al entrar a un salón de clases los alumnos se ponían de pie, y al decir buenos
días Caballeros, ustedes y yo!!, se sabía que iba a ser una clase difícil y ningún niño o joven desea sacrificar el tiempo que pasa con
sus entretenimientos, o las cosas que deba hacer el alumno, pero también porque se azota al alumno con la tiranía de un adult o, si
se dan buenas clases sin necesidad de tareas absurdas, el niño puede desarrollarse íntegramente sin necesidad de descuidar ningún
ente en los distintos roles sociales de un alumno.
Los recién nacidos no tuvieron la voluntad propia de nacer por pleno gusto, o elegir si heredar conocimiento, parentesco físico,
habilidades natas, enfermedades hereditarias, etc., ya es la humanidad natural como tal.
El niño se enfrenta a una educación obligatoria que con el paso del tiempo este conseguirá su libertad. Por otro , lado los padres de
familia deben orientar de manera intensa a sus hijos pero dejando la libertad de elegir a que sepan controlar sus pensamiento s y los
dirijan hacia el bien común, no deben ponerse barreras para alcanzar a recorrer el mejor camino y con esto realmente hacer la
diferencia en la calidad de vida, del saber y mejorar la forma en que vive la sociedad, eso sería un legado para las próximas
generaciones.
Maestros competentes en nuevas materias

Como lo comenta el título es importante que los maestros sean competentes en la materia que han de impartir, ya que estos fueron
formados con materias obsoletas en este presente, en las cuales las materias nuevas no dominan el contenido. Es necesario se
especialice el docente antes de impartir las clases ya sea con una maestría, doctorado, especialización, o de alguna licenciatura o
ingeniería.
Bullying
Déficit de naturaleza en la escuela

En las escuelas se ha notado una transformación en la infraestructura donde cada vez los alumnos tienen menos contacto con la
naturaleza, ya se redujo el contacto por medio de las actividades físicas como el deporte, se han quitado las aulas con jardi nes por
muros de concreto, con largos pasillos, vivimos con déficit de naturaleza en las escuelas. Se requiere en las escuelas la creación de
espacios que favorezcan la creación de pensamientos como murales, jardines, espacios para la relajación y reflexión.
La parte del receso, relajación pueden favorecer, la convivencia, estas actividades favorecen de mejor manera en el desarrollo del
alumno.
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Circo escuela
Ese lugar donde se dan títulos al por mayor, donde se publican artículos son trascendencia para aumentar el ego y reconocimie nto.
Un lugar donde a veces hay tropiezos que son la alegría de otros, la envidia. Un lugar donde solo se impone la vanidad de verse bien
en lugar de que fuera la generación de nuevos conocimientos.
La escuela un lugar donde el alumno no ejerce su autonomía y solo asiste solo por rellenar su tiempo libre. Un lugar donde lo s
políticos en turno dan libremente sus discursos en lugar de trabajar. Un lugar donde el docente siente que ya no necesita aprender
más.
Lo que hace falta es investigación, creación de nuevos conocimientos, los personajes educativos pueden encontrar una razón de
crecimiento en su conciencia a su nivel, una mejor calidad de vida y el vivir con amor, armonía con los demás deben ser los ejes que
rijan a las escuelas.(André Geijs, 2014)
Obstáculos en la buena docencia

En la carrera de docente se ven demasiados obstáculos, pueden ser: económicos, de salud, de tiempo, de amor, de docencia,
administrativos, de visión, de competitividad, de indiferencia, de envidia, etc.
Solo quiero referirme a una analogía: es como cuando alguien quiere ofrecer sus servicios de rep resentación a un famoso deportista,
entonces el representante al verse sin contactos se dirige a la oficina del deportista, el representante al tocar la puerta se encuentra
con la secretaria que le cierra la puerta en su nariz porque no tenía buenas referencias. Entonces, el representante no se da por
vencido y piensa en qué fallo, entonces decide cambiar de estrategia radicalmente y ahora lleva obsequios a la secretaria con la
finalidad de que le consiga un espacio con el deportista y tampoco consigue una respuesta. Por consecuente, el representante volvió
a replantear su estrategia y mejor se puso a estudiar la vida del deportista, sus gustos, sus pasatiempos favoritos, forma de vestir,
comida, etc., y descubre que le gusta el golf y ahora se dirige a un juego, el representante lo acompaña en un juego y conociendo su
vida pero de manera astuta y con respeto pudo ganarse la confianza del deportista y lo contrata inmediatamente, ahora el
representante tiene lo que se propuso y tal vez hasta lo soñó, ya que tiene un deportista envidiable con los cuales el representante
tiene a su alcance sus sueños. El representante no se dio por vencido al primer intento, y aquí es como un docente encuentra un
obstáculo y busca pretextos para justificarse, pero realmente su sueño no era tan grande, las cosas hay que hacerlas con gusto y
pasión, no solo nada más por hacerlas, a todas las cosas o tareas le podemos dejar la huella personal, y esto aplica para cualquier
persona, alumno, ciudadano, empresario, etc.
Pre-conclusión libro
Los maestros deben responsabilizarse en su función ya que los alumnos son el fruto de ese trabajo. La sociedad reclama gente
preparada con los mejores valores y la mejor aplicación de conocimientos en los problemas que nos aquejan. Aquellos directivos
malos que no generan nada al ambiente educativo, es tiempo de reflexionar hacia una mejor labor, donde cada quien pueda dar l os
mejor de sí mismo, y con la unión de esfuerzos a participar en concursos de innovación, emprendedurismo, ciencia y tecnología,
concursos deportivos, de baile, que se tenga con eso una referencia competitiva como institución, esto ayudara a tener más
confianza y reconocimiento de la sociedad, pero insisto todos debemos estar inmersos y con esa diversidad de pensamiento pode r
llegar a lugares inalcanzables, solo no hay que tener miedo a nada o a arriesgar, porque al fin y al cabo es experiencia pura donde se
quedará por siempre en nuestro conocimiento y en nuestras vidas, lo que comento es una decisión voluntaria, decidir es un deci sión
y no decidir nada es otra elección.
Al final del camino se nota la diferencia, y valla que no es pequeña, el mundo y el éxito en la vida están destinados para esas
personas, los demás seremos espectadores de lo que los demás hacen y así se llegaran a viejo, en el cuidado con ese conformismo
que consume vidas, la decisión es solo nuestra los invito!!.
Un buen docente
Un buen docente es aquel que desde un principio tiene la VOCACIÓN, dicen que cualquiera puede cocinar algo pero no todos tienen
buena sazón, entonces cualquier persona puede ser docente pero no todos tienen el gusto por enseñar y en esta era de
9
incertidumbre no quedo otro trabajo que se pudiera obtener. Alguien que se inicia como docente debe tomar algún tipo de curso al
estilo propedéutico, en el cual se entere de las labores sencillas y rutinarias que debe hacer un docente. Es más el docente debe
ingresar y hacer relaciones con docentes experimentados donde puedan orientarlos en las funciones integrales y de visión, así como
la realización de deficiencias escolares donde el docente pueda generar proyectos de investigación con autofinanciamiento y se
tenga el involucramiento de alumnos.
Los pilares en los que el docente se deberá regir son: ética, preparación en áreas pertinentes, solidaridad institucional,
responsabilidad, puntualidad, ser el que pone el ejemplo, competir, innovar, investigar, impartir buenas clases con alegría y enseñar
con emoción y por ultimo querer a los alumnos.
Indiferencia docente ante la obligación de un perfil integral docente

Ahora con nuevos organismos encargados de asegurar la calidad de los docentes de manera integral: se evalúan 4 puntos para po der
estar dentro de lo aceptable:
1.- Docencia
2.- Investigación
3.- Tutoría
4.- Gestión
1.- Docencia: Se debe tener contacto con los grupos de alumnos a donde se puedan formar capital humano de alta calidad, además
formar a los futuros investigadores que serán los que continúen el camino, sabiendo que es de muy poco interés en los alumnos .
2.-Investigación. En este punto se ve la cuestión de categorías donde el docente pueda generar productos derivados de un proyecto
de investigación que resuelva una problemática o diagnosticar una problemática de la sociedad o de la misma institución educativa.
Dichos productos que se pueden generar son: 1.- Capitulo de libro. 2.- Libro, 3.-Articulo con ISBN o ISSN, 4.- Patente, etc.
3.- Tutoría.- Se debe dar un seguimiento a los alumnos de manera grupal o individual en su trayectoria académica y personal.
4.-Gestión.- El docente debe por ejemplo estar presente en la organización de congresos, hacer vínculos con empresas pero con un
plan de trabajo no solo queden en papel si no en resultados concretos.
Si se ve la lista se puede apreciar que es una labor integral del docente donde tiene que atacar estos 4 puntos básicos en la docencia,
y esto le permita tener más capacidad y conciencia social de la importancia de formar a profesionales de calidad.
No puede el maestro ser abusivo y pedir a los alumnos que realicen dicho trabajo para que el docente cumpla su función, más bien
es una oportunidad de que los alumnos se acerquen con el docentes para realizar un trabajo en equipo donde todos aprendan y
todos aporten, a fin de cuentas con la evidencia de cubrir los 4 punto del Prodep se podrá alcanzar becas para alumnos o para
publicar artículos y desarrollo de proyectos de investigación, y con dicho acto se salga del contexto local que una simple cl ase
teórica. Sabiendo de las necesidades de las universidades públicas que requieren de la inversiones en la tecnología o material
necesario para darle respuesta a prácticas de algunas materias.
Los docentes deben tener la dinámica de integrarse en dichos puntos del PRODEP(Programa de Desarrollo del Profesorado) más no
pueden solo refugiarse en solo dar diapositivas y cambiar solo el año en la portada y replicar la teoría de siempre, más bien se
requiere poca teoría y más práctica que mejor aterrice en una problemática social donde se aplique de manera paralela en el mismo
orden. Los docentes con deficiencias deben acercarse o encontrarse con docentes en la apertura de enseñar. Lo importante es
10
reconocer que todos podemos crecer si nos lo proponemos, más bien dicho es la obligación de un docente como trabajo, así como
un deber aprender para bien en el caso de los alumnos.
Las tareas o puntos a cubrir merecen un tiempo de maduración, hacer conciencia de primero colaborar en un equipo de
investigación y con un corto tiempo poder dirigir equipos de trabajo y más adelante formar cuerpos académicos y poder trabajar con
otros cuerpos académicos de otras instituciones donde el docente pueda crecer en el sentido del conocimiento y su aplicación como
una institución de verdadera calidad.
La calificación es lo de menos, lo que realmente importa es el grado de satisfacción de la publicación en cuanto al problema que se
está resolviendo.
Así la escuela realmente cumplirá con su naturaleza que siempre debió, debe y deberá ser que es educar para servir al ser o
sociedad, que fácil de entenderlo, si solo tenemos compromiso con los alumnos.
“si no sabes te enseño”
“si no puedes te ayudo”
“si no quieres sales sobrando”
Entendámoslo de esta manera, porque para la docencia se requiere vocación y pasión por que se enseña.
Orden primero
Cuando un docente con presencia y humildad, dominio, puede poner al alumnos desde el primer dia de clase a trabajar, y marcar
realmente una diferencia, marcar un orden y con esta acción nuca tendrá problemas con su grupo, por esta razón los alumnos
valoraran el aprendizaje y se convertirá en significativo.
La docencia debe reflejarse en la práctica. El deber del alumno en la escuela es ir con actitud de aprender, a veces los alumnos dicen
que no les gusta hacer cierto tipo de actividades académicas como tal vez sea hacer un diagrama de flujo, pero precisamente ahí
radica la problemática donde el docente debe dar la confianza y dedicación para que el alumno descubra que es posible hacerlo, solo
que no siempre los alumnos se sienten capaces de sí mismos y realmente el conocimiento está dentro de ellos solo necesitan
desarrollar la pasión y gusto por el aprendizaje en el día a día.
11
Las TIC en la educación en América

Latina:
visión panorámica
En la concepción de la educación como fuente del

desarrollo, esta se enfrenta a nuevos desafíos:
entre otros, expandir y renovar permanentemente el
conocimiento, dar acceso universal a la información
y promover la capacidad de comunicación entre individuos
y grupos sociales.
“Las nuevas tecnologías no fueron concebidas para la

educación; no aparecen naturalmente en los sistemas de
enseñanza; no son ‘demandadas’ por la comunidad
docente; no se adaptan fácilmente al uso pedagógico y,
muy probablemente, en el futuro se desarrollarán solo de
manera muy parcial en función de demandas provenientes
del sector educacional”
Lógica de aprender de la tecnología, proporcionando

conocimientos acerca de las TIC y sus códigos; y la lógica
de aprender con la tecnología, poniendo la tecnología al
servicio de los procesos de enseñanza-aprendizaje
Las TIC también incrementarían los niveles educativos

debido a los cambios que generarían en los procesos y
estrategias didácticas-pedagógicas implementadas por los
docentes, en la promoción de experiencias de aprendizaje
más creativas y diversas, y en la posibilidad de propiciar un
aprendizaje independiente y permanente de acuerdo con
las necesidades de los sujetos.
12
Los computadores personales son la puerta de

entrada al mundo virtual para la mayoría de los
adolescentes. El 73% de todos los adolescentes
encuestados declara disponer de un computador
personal, casi la misma proporción que los adultos
(75%).
Dicen conectarse a Internet con mayor frecuencia desde el

hogar, 17% desde la escuela y 9% lo hace desde algún otro
lugar como un centro juvenil, una biblioteca o la casa de un
amigo
En el acta de constitución de RELPE, los ministros de

Educación de los 17 países acordaron: “1. Constituir la Red
Latinoamericana de Portales Educativos con el fin de
promover el uso de las nuevas tecnologías de información
y comunicación al servicio del mejoramiento de la calidad y
equidad de la enseñanza mediante el libre intercambio y
uso de los recursos digitales localizados en los portales
miembros.
Establecer acciones para el intercambio de políticas,

experiencias y colaboración en el uso de las TIC en el
ámbito de la educación, en las siguientes áreas: a) políticas
de adquisición, reacondicionamiento, sustentabilidad para
la entrega de equipamiento (hardware y software) a las
escuelas
*El primer desafío se refiere al tema del acceso

y,specíficamente, a la ampliación del acceso.
*Un segundo desafío se refiere a la capacitación de los
docentes y, en particular, a las estrategias desplegadas por
los programas públicos de informática educativa.
*El tercer desafío se vincula a la integración de las TIC en el
currículo. Todos los contenidos curriculares son
susceptibles de ser apoyados por el uso de tecnologías
digitales.
*Un cuarto desafío se refiere a la incorporación de las TIC
en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
De la sociedad de la información a las sociedades del conocimiento

 La sociedad mundial de la información en gestación sólo cobrará su verdadero sentido si se convierte en un medio al servicio
de un fin más elevado y deseable: la construcción a nivel mundial de sociedades del conocimiento que sean fuentes de
desarrollo para todos, y sobre todo para los países menos adelantados.
 Un elemento central de las sociedades del conocimiento es la “capacidad para identificar, producir, tratar, transformar,
difundir y utilizar la información con vistas a crear y aplicar los conocimientos necesarios para el desarrollo humano.
 El auge de las sociedades del conocimiento exige que se anuden nuevos vínculos entre el conocimiento y el desarrollo, ya que
el conocimiento es tanto un instrumento para satisfacer las necesidades económicas como un componente pleno del
desarrollo.
 En las sociedades del conocimiento emergentes, no cabe contentarse con proponer algunas reformas para reducir la
desigualdad de acceso a la sociedad mundial de la información y luchar contra las disparidades económicas y educativas
subyacentes.
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 Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión. Este derecho incluye no ser molestado a causa de sus
opiniones, el investigar y recibir informaciones, opiniones, difundirlas sin limitación de fronteras (nacionales), por cualquier
medio de expresión (digital o físico).
 Para construir auténticas sociedades del conocimiento, no cabe limitarse a la libre circulación de las informaciones, ya que
éstas han de ser objeto de intercambio, confrontación, crítica, evaluación y reflexión con el aporte de la investigación
científica y filosófica, si se aspira a que todos estén en condiciones de producir nuevos conocimientos a partir de los flujos de
información.
 Desde el punto de vista de la construcción de las sociedades del conocimiento, una promoción efectiva de la libertad de
expresión en la sociedad mundial de la información puede contribuir a resolver un número considerable de problemas
políticos, por ejemplo la censura, las manipulaciones de la información con fines políticos o el riesgo de una generalización de
la vigilancia.
 La UNESCO desea trabajar en estrecha colaboración con otras organizaciones del sistema de las Naciones Unidas y las
organizaciones no gubernamentales interesadas, a fin de que las políticas de precios de las telecomunicaciones y las tarifas de
acceso a Internet se adapten a las posibilidades económicas de los países en desarrollo de las regiones apartadas
desfavorecidas.
 La libertad de expresión garantiza también a todos el acceso a contenidos diversificados y tan fiables cómo es posible.
 La libertad de expresión y las legislaciones que la reconocen y protegen a nivel nacional se ven confrontadas hoy en el reto de
adaptarse al desarrollo de las nuevas tecnologías y de Internet, que han transformado la escala de la difusión de ideas y
opiniones.
 Hoy en día, en la era del ciberespacio y tras los progresos jurídicos consagrados por la Declaración Universal de Derechos
Humanos de 1948, la expresión de la individualidad se ha convertido en regla y la libertad de expresión se ha transformado
en libertad positiva, en manifestación de una espontaneidad y autonomía nuevas.
 La libertad de información guarda relación con el derecho a una información diversificada y de calidad.
 En los Estados democráticos basados en el imperio de la ley, hay dos concepciones a este respecto: la primera es la que
corresponde a la primera enmienda de la Constitución de los Estados Unidos, y la segunda es la que se refleja en el artículo 10
del Convenio Europeo de Derechos Humanos.
 Los beneficios de la libre circulación de la información y las ideas no se limitan a la garantía de los derechos fundamentales.
La transparencia inherente a esa circulación contribuye a la estabilidad del entorno económico y la creación o restauración d e
la confianza.
 Las nuevas tecnologías pueden constituir un valioso instrumento para el ejercicio de la libertad de expresión.
Sociedades en redes, conocimientos y nuevas tecnologías

• Presenciando una nueva revolución industrial.
• Doble paradigma: el de lo inmaterial y el de las redes.
• En toda organización social hay una trama de redes dentro de las cuales los individuos mantienen relaciones privilegiadas,
ya sean de tipo familiar, étnico, económico, profesional, social, religioso o político.
• Ciudades mundiales (Tokio, Londres, Nueva York) que interactúan entre sí mediante inversiones internacionales, tránsitos
transfronterizados o intercambios financieros.
• Economía mundial, cuantitativamente la proporción de actividades en el PIB de los países está en constante aumento. La
proporción del gasto de investigación y desarrollo en los PIB crece desde principios del decenio de 1950, y las demás inversiones
inmateriales (educación, salud, etc.) también aumentan claramente.
• La economía del conocimiento ha puesto muy alto el obstáculo que los países en desarrollo tienen que franquear para alcanzar a
los países más adelantados.
• En la india casi un 40% es analfabeta y una gran parte no dispone todavía de una línea telefónica.
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• Entramos en una era en la que para existir, sobrevivir y no quedar al margen, es necesario comunicarnos cada vez más, y sobre
todo cada vez más de prisa.
• Con el desarrollo de internet, las capacidades de comunicación y las competencias cognitivas se desarrollan al unísono y pone n de
manifiesto que los individuos, al no ser receptores pasivos, pueden crear con toda autonomía comunidades virtuales, cuyo ejemplo
más visible son los foros de discusión.
• Aparición de un nuevo derecho fundamental de las personas: la protección de la confidencialidad de los datos personales.
• La red multiplica el acceso a los conocimientos.
• Los países ricos se enriquecen aún más y los países pobres se quedan estancados por la falta de inversiones en las
infraestructuras o en el potencial productivo del conocimiento, o por la usencia de normas que garanticen condiciones óptimas
para la producción de conocimientos (calidad de gobernanza o capacidad para proteger los conocimientos creados cont ra la
competencia internacional).
• Las máquinas parecen estar listas para reemplazar al hombre, pero esto sólo es cierto cuando se trata de tareas mecánicas, por
ejemplo el aprendizaje de memoria o la función de vigilancia.
• Las tecnologías abren la imaginación y creatividad del ser humano.
• La digitalización ha conducido a la culminación de las formas antiguas de codificación del conocimiento.
• Las nuevas tecnologías han permitido también materializar o externalizar distintas funciones cognitivas recurriendo a las maq uinas.
• Uno de los aspectos más impresionantes de la evolución de la información es la facilidad con que se trivializan en la vida cotidiana
los aparatos y los nuevos tipos de información.
• Internet es un dispositivo de memoria externa, pero no se limita a los textos e imágenes, también acepta cualquier otra
información susceptible de ser digitalizada.
• La cultura de la innovación, las sociedades del conocimiento seguirán siendo, sociedades de memoria y transmisión del s aber.
La digitalización que es una técnica de transferencia, está destinada en efecto a modificar la transmisión de la tradición en la medida
en que afecta profundamente al funcionamiento de las instituciones culturales, educativas y científicas (instituciones patrim oniales,
muesos, bibliotecas y centros de archivos) que son los centros tradicionales de la memorización.
• Los jóvenes desempeñan un papel importante en el desarrollo de las nuevas tecnologías (internautas más jóvenes).
El sistema educativo Mexicano

El Gobierno Mexicano, después de 1917, se vio en la necesidad de establecer Secretarías de Gobierno que velaran por los inter eses y
por las necesidades de los residentes dentro del país. Por tal motivo, en septiembre de 1921, el Gobierno formalizó la Secretaría de
Educación Pública (SEP) con el objetivo de promover la alfabetización del pueblo y la extensión de la educación básica en áre as
rurales (Jiménez, 2005)
Se hacen valer el Artículo 3 de la Constitución Mexicana que garantiza educación para todos los mexicanos. Regular y dar validez a
los programas de estudio en los diferentes niveles educativos (básico, medio, superior, postgrado) y en diversas modalidades
(presencial, semipresencial, abierta, a distancia y virtual), adecuarse a las necesidades del país y a un mundo globalizado en la era de
la información y la comunicación que demanda calidad y competitividad, (estos niveles están apoyados por Tecnologías de la
Información y la Comunicación en especial la televisión, la radio, video conferencias privadas e Internet).
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La incorporación de las TIC´S en la educación en México

Los orígenes de las TIC´S están ligados a los sistemas de educación a distancia y con los llamados sistemas abiertos no escolarizados,
orientados a ampliar las oportunidades educativas hacia zonas geográficas y sectores poblacionales sin acceso a la educac ión como
medio de superación individual y social:
• En 1964, la Secretaría de Educación Pública (SEP) crea la Dirección General de Educación Audiovisual buscando, a través del uso de
medios de comunicación, nuevas alternativas de educación con el fin de abatir el rezago educativo, principalmente en zonas
rurales.
• En el ciclo escolar 1966-1967 se estableció un modelo piloto que consistía en utilizar medios de comunicación masiva (radio y
televisión) para suplir las carencias de escuelas y maestros en el ámbito rural en los niveles básico y medio.
• En 1971 el modelo se consolidó como Telesecundaria y se amplió a todo el territorio Mexicano.
• De 1985 a 1995 se desarrolla el proyecto Computación Electrónica en la Educación Básica (Coeeba) orientado a utilizar la
computadora en el aula y familiarizar a los maestros en su uso como instrumento de apoyo didáctico.
• En 1992 diversas Instituciones educativas de México forman parte de la Asociación de Televisión Educativa Iberoamericana (ATEI)
junto con otros 20 países).
•En 1995 la SEP creó el sistema de Educación Satelital (EDUSAT) que trabaja en conjunto con el ILCE, la ANUIES e instituciones
Públicas y privadas de México (Secretaría de Educación Pública, 2003).
• En 2003 se inicia el programa Enciclopedia para equiparlas con las TIC´S de las aulas de quinto y sexto año de educación primaria.
• En 2004 se incorporan 22.000 equipos informáticos y pizarras digitales en 11.000
Escuelas primarias de México (www.Presidencia México).
• En 2006 se incorporan 51.000 pizarras interactivas marca SMART Board para continuar con el programa Enciclopedia.
Datos tecnológicos actuales

El sistema EDUSAT -integrado por la SEP, el ILCE y la ANUIES- actualmente enfoca sus esfuerzos al desarrollo y difusión de la
investigación con la aplicación de las TIC´S para la educación y formación a distancia, producción de materiales educativos y la
capacitación de recursos humanos por medio de modelos educativos de vanguardia que fomenten el uso de plataformas y espacios
virtuales de aprendizaje vía satelital y videoconferencia. Este programa cuenta actualmente con 13 canales de televisión (11 propios
y dos repetidoras de History Channel y Discovery Kids Channel) y 3 de radio con diferente programación educativa, cuenta con más
de 35.000 equipos receptores en instituciones educativas de México y aproximadamente con 1.000 distribuidos en diversos países
del Continente Americano. Los servicios que ofrece son:
• Transmisiones bilingües de educación básica y Telesecundaria
• Capacitación continua de profesores de distintas áreas del conocimiento y sobre el uso de informática, estudios de postgrado y
cursos de especialización
• Actualización Profesional y Capacitación Laboral para el Servicio Público
• Divulgación y actualización en educación artística
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Situación actual de las TIC´S en el contexto educativo mexicano.

En cuanto al uso de las TIC´S, se ha hecho un censo en escuelas primarias, secundarias y de educación media para conocer el número
de computadoras, de conexiones a Internet, de instituciones con acceso al sistema EDUSAT y del número de videotecas existente s.
• El número de alumnos por computadoras es muy alto, en promedio una por cada 20 alumnos.
• Sólo el 36.7% de los ordenadores en las escuelas tienen acceso a Internet, el 18% de las escuelas reciben la señal del sistema
EDUSAT de la SEP(Secretaría de Educación de Pública) y el 3.5% cuentan con videoteca.
• En doce años se ha incrementado de 167.905 a 1.206.788 computadoras equivalentes a un 719%, el incremento promedio
anual es de 28%.
Investigación
La investigación y la educación son temas o áreas que son de importancia como parte del eje principal de desarrollo nacional,
aunado al sector salud y sistemas financieros. Se debe impulsar la investigación en todos los niveles académicos en el sector
educativo. En cualquier nivel docente adscrito a escuelas públicas puede bajar recurso para equipar sus instituciones. (Santamaría
Fernández, Macías Richard, & Freile Pelegrín, 2014)
Por otro lado se requiere capacitación idónea y actualizada de cada docente para que se alineen a las necesidades del sector privado
y empresarial que consolide a un alumnado competente para los grandes problemas nacionales ya que gran parte de la deuda
externa es ocasionada por la mala asignación de recursos, se invierte más y mucho más en empresas que exportan, en lugar de
apoyar a familias humildes para favorecer el autoconsumo para mejorar su calidad de vida. México es una fábrica de pobres. Las
familias mexicanas necesitan programas flexibles económicamente hablando, ya que la mayor parte del tiempo existen crisis, como
enfermedades, gastos imprevistas de fuerza mayor que son los que provocan desequilibrio económico, emocional, y de crecimiento
integral de las familias mexicanas. (Santamaría Fernández, Macías Richard, & Freile Pelegrín, 2014)
Dirección, directivos, administrativos, docentes alineados.

Se requiere de una dirección experimentada que escuche particularmente a los docentes, que tienen necesidades académicas tales
como falta de proyectores, falta de equipo de cómputo, que el directivo entienda los limitantes que como escuela se tienen. En el
caso de administrativos que estén alineados en saber satisfacer de manera agilizada los procesos. Entender que una institució n
educativa requiere equipo y mobiliario en condiciones óptimas ya que favorecen para la generación de aprendizajes. A los directivos
que se involucren en el proceso educativo que no se excedan en las reuniones, también se requiere de acciones que contribuyan al
avance educativo. Los empresarios requieren alumnos aptos para el mercado laboral, no necesita profesores tipo Walt Disney que
solo se limitan a clases teóricas y desactualizadas, se requiere de docentes dinámicos que lleven a otros escenarios a los al umnos y se
mejore la competitividad.
En pocas palabras que los docentes informen actividades para su ciclo escolar a directivos, administrativos, para que hagan sinergia
para poder alcanzar una mayor competitividad.
El apoyo de los padres de familia como guía del alumno para que alcance el éxito en su vida mediante la motivación es un factor de
gran relevancia en el alumno. Por el contrario si el alumno no tiene esa motivación la escuela también actué y canalice al alumno
para realmente hacer un cambio en su vida.
Visitas a centros de investigación

Es necesario llevar a los alumnos a centros de investigación tales como: CINVESTAV, CIATEQ, investigar los mejores de México, donde
el alumno pueda presenciar y entender la importancia de la investigación en México, ya que México es un país que consume
productos innovadores del extranjero como son Smartphone, autos, etc. solo por mencionar algunos. La importancia de que los
nuevos conocimientos lleven a resolver problemáticas de la vida cotidiana o la salud, como por ejemplo las prótesis para la gente
que no puede caminar por problemas de cadera, se les pueden implantar prótesis, utilizando materiales tales como: hueso de vaca,
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el cual es tratado, limpiado, homogenizado y triturado para generar el material ya que tienen altos contenidos de calcio, y dicho
material es compatible con el ser humano, pero puede significar una mejor calidad de vida de las personas. Por otro lado el que de
alumnos conozcan que las empresas, gobierno, sociedad, financiamiento de las empresas, gobierno, financiamiento del CONACYT y
otras dependencias para que estos centros de investigación sigan subsistiendo, pero el gran aporte que hacen al conocimiento y a la
ciencia es de mucha relevancia, sobre todo que en dichos centros se hagan modelos a escala de manera económica, con materiales
caseros como papel aluminio, mangueras, que permiten reciclar líquidos. Es pertinente la gestión continua de dichas visitas por
parte de las instituciones educativas, ya que en el país de Noruega se hace investigación en todos los niveles educativos con
alumnos, en la primaria, secundaria, preparatoria y universidad, etc. y eso hace la diferencia en la competitividad.
La importancia de la forma de titulación.

Cuando el alumno no encuentra, la importancia de la investigación durante su carrera en la cual no se ve un sentido a las mat erias de
taller de investigación, ya sea por falta de experiencia del docente en la revisión de tesis, o de un protocolo queda la alternati va de
los seminarios de titulación donde se revisan los avances de los alumnos de manera individual, ya sea por la opción de tesis, informe
técnico de residencia profesional, proyecto de investigación, plan de negocios, etc. El respetar y elevar el nivel de exigenc ia sobre
respetar los lineamientos de la estructura escrita hacen la diferencia, ya que el alumno en algún momento de su vida profesional se
verá obligado a redactar manuales sobre productos, manual de servicio al cliente, un nuevo lanzamiento de producto al mercado, un
plan de mercadotecnia, una propuesta de venta, y si se presenta mal escrita, mal redactada, sin las fuentes necesarias, el cliente si es
profesional pensara que no es un servicio o producto de calidad, como cuando el ciudadano normal compra una lavadora o
televisión de una marca de prestigio, este nunca encuentra faltas de ortografía en sus manuales, ni en sus etiquetas del producto,
incluso si las etiquetas vienen escritas en varios idiomas.
Concursos de proyectos
Los alumnos deben participar en proyectos de investigación que se desarrollen en clase ya sea propuesto por el docente o sean ideas
del alumno, siempre y cuando sean necesarias para la sociedad. Dicho lo anterior el alumno madura conocimientos profesionales
como: redacción, marco teórico, hipótesis, metodología, marco conceptual, experimentación y además su proyecto es evaluado por
autoridades ajenas al proyecto de investigación y a veces empresarios, donde se puede ver cuál es susceptible de implementar en la
sociedad.
Los nervios son una cuestión que el alumno debe controlar, así como el trabajo con presión, ya que es una costumbre en la vida
laboral diaria. A veces el alumno si no se ve obligado en las materias porque se reduce su calificación accede a la participación en
convocatorias, pero debe ser una voluntad del alumno, donde él se formará de manera integral y donde el mismo se hará un favor ya
que los reclutadores contratan personal que tenga experiencia aunque no tengan experiencia laboral, y como el alumno va a tener
experiencia si va egresando de la carrera, por el contrario si participa de manera constante y dinámica y con buenos resultados con
primeros lugares en sedes locales, estatales, nacionales, internacionales el alumno estará siendo competitivo y con mucha seguridad
encuentre su primer empleo y no sea con muchos alumnos que solo esperan instrucciones de su docente y no tienen iniciativa en
los trabajos, cuando el problema es más que visible.
Única dirección docente-alumno

En el quehacer docente se deben realizar formatos que ayuden a dar seguimiento al proceso educativo, desde un reporte de lista de
asistencia, evaluación sumativa, rubricas, indicadores de aprovechamiento, deserción, etc., sin embargo se requiere tener una
dirección solida donde los docentes que sean de recién ingreso o tengan experiencia lleguen al mismo resultado y no se tenga que
inventar el hilo negro, solo en alguna excepción que el docente estipule por escrito que llegará al destino deseado. Una doce ncia no
es un proceso de improvisación sino al contrario con una planeación adecuada, manejo de tiempos, y con la adaptación correcta del
docente con los diversos tipos de grupos, los alumnos logren un aprendizaje significativo. Una sólida preparación técnica, pedagógica
y con los instrumentos necesarios aunados a un compromiso docente son los que hacen la diferencia, donde los buenos resultados
sean constantes y no sean reconocimientos individuales de alumnos que no son malos, pero que si se tienen avances grupales
constantes son un mejor logro.
18
Se invita a las instituciones educativas en los diversos niveles que desarrollen sus propios instrumentos para que los docentes y
alumnos tengan un rumbo óptimo y se alcancen los fines planeados en las instituciones educativas, donde de seguir así se segu irán
reduciendo el presupuesto por la baja en los resultados y sea demasiado tarde.
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*http://www.jornada.unam.mx/2015/03/04/sociedad/045n2soc#sthash.D328CmUv.dpuf
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Realidad escolar: MITOS Y LEYENDAS

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Jesús Alberto García-Rojas

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Un análisis para la acción académica

Mtro. Jesús Alberto García Rojas

Problemática en México de la educación en todos los niveles educativos 3

¿Trabajo es igual que estudiar en horas? 3

¿Alumno tímido e hiperactivo es un buen alumno? 4

Escuelas sueños de dinero 4

¿La tecnología beneficia o no? 4

Revolución educativa en México 5

Alumnos más listos incompetencia internacional 6

Encuesta de Docentes ¡Error! Marcador no definido.

Encuesta de Directivos ¡Error! Marcador no definido.

Encuesta de Sociedad ¡Error! Marcador no definido.

Pensamiento científico en la educación 7

Pedagogía necesaria en la educación 8

Maestros competentes en nuevas materias 8

Déficit de naturaleza en la escuela 8

Obstáculos en la buena docencia 9

Indiferencia docente ante la obligación de un perfil integral docente 10

De la sociedad de la información a las sociedades del conocimiento 13

Sociedades en redes, conocimientos y nuevas tecnologías 14

El sistema educativo Mexicano 15

La incorporación de las TIC´S en la educación en México 16

Datos tecnológicos actuales 16

Situación actual de las TIC´S en el contexto educativo mexicano. 17

Dirección, directivos, administrativos, docentes alineados. 17

Visitas a centros de investigación 17

La importancia de la forma de titulación. 18

Problemática en México de la educación en todos los niveles educativos

¿Trabajo es igual que estudiar en horas?

¿Alumno tímido e hiperactivo es un buen alumno?

Escuelas sueños de dinero

¿La tecnología beneficia o no?

Un buen propósito de año para un docente podría ser:

Revolución educativa en México

Alumnos más listos incompetencia internacional

Fuente: (Flores Vázquez & Díaz Gutiérrez)

Fuente: PISA 2012

2.- ¿El profesor organiza y planifica las clases?

a) Sobresaliente b)Notable c) Regular d) Deficiente

Pensamiento científico en la educación

Pedagogía necesaria en la educación

Maestros competentes en nuevas materias

Déficit de naturaleza en la escuela

Obstáculos en la buena docencia

Indiferencia docente ante la obligación de un perfil integral docente

“si no sabes te enseño”

“si no puedes te ayudo”

“si no quieres sales sobrando”

Las TIC en la educación en América

En la concepción de la educación como fuente del

“Las nuevas tecnologías no fueron concebidas para la

Lógica de aprender de la tecnología, proporcionando

Las TIC también incrementarían los niveles educativos

Los computadores personales son la puerta de

Dicen conectarse a Internet con mayor frecuencia desde el

En el acta de constitución de RELPE, los ministros de

Establecer acciones para el intercambio de políticas,

*El primer desafío se refiere al tema del acceso