Mérida, 24 -11-2023.

Identification: Yohan Jesus Rojas Guillen.

ID: V-31.622.744
School: Sciences.
Major: Chemistry.
Semester: 1.
Teacher: Ana Arellano.

Lectura.

1.- Activity: Hacer una segunda lectura con más cuidado y dar su opinión sobre las res-
puestas del ejercicio de anticipación. ¿Cuáles de sus afirmaciones coinciden con el texto y cuáles
no?
Primeramente, plasmaré mis afirmaciones a continuación, responderé cada una con mi
respectivo opinión:

a) Cuando se lee una explicación del material sobre matemática es necesario

leerlo como si fuera una novela.
Una lectura sobre una explicación de matemáticas no se debe leer como una novela, ya
que no se debe tomar a la deriva simplemente pasando hoja tras hoja sin captar correctamente
cada tema con sus respectivos conceptos, pasos y ejemplos de ejercicios. Se debe dedicar tiempo
para garantizar una comprensión eficaz sobre el contenido de Matemáticas.

b) X Es necesario tomarse el tiempo y entender, al leer, antes de continuar adelan-

te.
Esta afirmación es correcta, ya que al momento de leer un material, especialmente si es
sobre Matemáticas, como mencioné en la afirmación anterior, se debe tomar tiempo y dedicación
para seguir con la lectura, pues nos podemos encontrar con un nuevo contenido un poco más
complejo y basado en conceptos y simbologías de la lectura anterior.
 c) X Al revisar ecuaciones o expresiones numéricas, no se debe saltar ningún paso.
Correcto, al momento de observar con detenimiento los ejercicios numéricos como ecua-
ciones, por ejemplo, en necesario considerar cada paso, pues es importante comprender el origen
de cada linea de resolución. En este sentido, es necesario tener un seguimiento de cada explica-
ción que proporciona el autor.

d) X Se debe leer con papel y lápiz a la mano.

Y
e) X Para resolver un problema matemático se debe trabajar por pasos.
Es importante, pues hay que tener a la mano papel y lápiz para resolver los ejercicios que
el libro incluye como ejemplo, para asegurar la comprensión de los ejercicios, además de ello,
debemos intentar resolver los ejercicios con el libro cerrado, resolver cada linea del ejercicio
paso a paso, si se hace más extensa la resolución, no importa, ya que si lo hacemos por pasos,
nos asegura una clara comprensión y desarrollo de nuestro pensamiento.

f) Al leer sobre matemática, los gráficos y las tablas no son importantes.

Esta afirmación es incorrecta, pues debemos tener por entendido que los símbolos, líneas,
gráficos, tablas, entre otros; son de gran importancia, ya que ellos contienen valiosa información,
a pesar de ocupar en algunos casos espacios pequeños, pero debemos prestar atención a estos
porque ayudan a tener una mejor comprensión de los ejercicios matemáticos, incluso pueden for-
mar parte de los ejercicios.
(Es importante señalar que cada una de estas respuestas las desarrollé basándome en la
lectura adjunta para ejecutar esta actividad, debo estar agradecido con tan bonito texto con exce-
lentes consejos para estudiar una Ciencia tan importante como lo es la Matemática, y más aún,
siendo una de las bases de nuestras carreras como futuros científicos. Gracias).

2.- Activity: Las siguientes oraciones, en el texto, tienen imperativo. Subraye el verbo que repre-
senta la forma imperativa y traduzca. A continuación un ejemplo: “Reread as many times as ne-
cessary from the beginning”. Traducción del verbo: releer.

a) “See how each line follows from the line before.”

Traducción del verbo: Observa.
 b) “Do not skip steps!”
Traducción del verbo: Saltes.
c) “Try to work out each line for yourself, step by step.”
Traducción del verbo: Intenta.

d) “Repead until you can reproduce the solution with the book closed.”
Traducción del verbo: Repite.

e) “Try not to memorize the solution.”

Traducción del verbo: Intenta.

3.- Activity: Finalmente, parafrasee (con sus propias palabras) las siguientes oraciones, las cua-
les se encuentran en el texto:
a) “Remember that familiar words may have different mathematical meanings you
need to learn.”
“Hay que recordar que las palabras que parecieran tener relación, pueden tener distintos
significados en el ámbito matemático y éstos se deben aprender.”

b) “If you don’t understand how a words is used, STOP, and find out before going on.”
“Si no sabes como utilizar una palabra, no continúes; primero investiga acerca de la pala-
bra y prosigue con la actividad.”

c) “It’s okay if your version has more lines than the author’s (it may takes you two or
three steps to accomplish what the author does in one). This is a good sign that
you’re thinking for yourself!”
“Si tu procedimiento es más largo que el de el autor, está bien, (durante tu procedimiento
puede ocurrir que te lleve hacer en dos o tres pasos, lo que el autor solo hace en uno). ¡Esta es
una excelente señal, ya que se notará que estás razonando y entendiendo el problema!”