Cátedra Eje: Memoria histórica

de la paz

Resistencia
civil a la guerra
La Asociación de Trabajadores Campesinos del Carare, ATCC
El Carare es una región ubicada en el departamento
de Santander, formada por municipios como Cimi-
tarra, Puerto Parra y Bajo Simacota. Desde la déca-
da de 1980, la población campesina minifundista de
esta región tuvo que soportar la violencia por parte
de diferentes actores armados. Los miembros de la
guerrilla de las FARC los desplazaban de sus fincas,
los integrantes del Ejército Nacional los sometían a
interrogatorios y persecuciones por sospechar que
auxiliaban a la guerrilla y algunos militares mante-
nían alianzas con paramilitares. Estos últimos hicie-
ron presencia en la zona extorsionando y ejecutando
asesinatos selectivos desde 1984. Los tres actores ar-
mados prohibían a los habitantes del lugar realizar
reuniones de más de cinco personas.
© Educactiva S. A. S. Autoría: Equipo editorial Educactiva S. A. S. Fotografía: © Shutterstock
Adoptaron el lema “por el derecho a la vida, la paz
y al trabajo” y coordinaron acciones para resistir, de
manera pacífica, el conflicto. Se negaron a auxiliar
a los integrantes de los grupos armados, denuncia-
ron públicamente la desaparición y el asesinato de
miembros de su comunidad, se reunieron para so-
lucionar problemas de convivencia y ayudaron a la
población que había sido desplazada. Con el tiempo,
encaminaron sus acciones para construir una paz
más profunda mediante el impulso de mejoras lo-
cales en salud, educación, proyectos agrícolas de la
comunidad e infraestructura. Conformaron brigadas
de salud, construyeron escuelas, mejoraron carrete-
ras y fundaron cooperativas agrarias.
A pesar de que tres de sus líderes fueron asesinados

¿Cómo se organizó la comunidad? el 26 de febrero de 1990 por grupos paramilitares, la

En 1987, la comunidad campesina del Carare decidió
organizarse como grupo autónomo y creó la Asocia-
ción de Trabajadores Campesinos del Carare, ATCC.
A partir de ese momento iniciaron diálogos con los
actores armados y les exigieron que se fueran de sus
territorios y que respetaran el derecho de los cam-
pesinos a no tomar parte en el conflicto armado.
Asociación se negó a tomar acciones de venganza y
mantuvo su posición pacifista. A partir de entonces
han seguido trabajando por la vida digna y en paz
para sus comunidades y para reconstruir su propia
memoria con el rescate de su proceso organizativo
como un ejemplo para otras comunidades campe-
sinas del país que han realizado actos similares de
resistencia civil a la guerra.

Paz y resistencia civil

La resistencia civil se define como una forma de acción no violenta que requiere un
conjunto de actividades coordinadas por un grupo de personas con el fin de retar un
poder, una fuerza política o un régimen particular. En el caso de la ATCC, la resistencia
civil consistió en el conjunto de acciones coordinadas por los campesinos para negarse
a pertenecer a algún bando del conflicto armado colombiano y para dar soluciones a
sus problemas locales de manera autónoma. En contextos como este, la paz no signi-
fica solamente ausencia de conflicto sino la creación de condiciones que garanticen la
vida digna de los habitantes, con salud, educación, tierra y trabajo. A esta idea de paz
se le conoce como paz positiva.

1
 Cátedra de la paz

Reflexiones para la paz

Comprende
1. ¿Qué grupos armados estaban presentes en la región del Carare? Recuerda que…
2. ¿Qué acciones contra la población campesina ejercía cada grupo? La resistencia civil es una forma
3. ¿Qué estrategias implementó la Asociación de Trabajadores Campesi- de acción no violenta ejercida
nos del Carare para desafiar a los grupos armados? por un grupo de personas que
deciden desafiar y enfrentar un
4. ¿Qué puede significar la expresión “paz profunda” usada en el texto? poder o una fuerza.
¿A qué tipo de actividades de construcción de paz hace referencia?

Analiza
1. ¿Cuál puede ser la principal lección de la experiencia de la Asociación
de Trabajadores Campesinos del Carare para la construcción de paz
en Colombia?
____________________________________________________
____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
2. ¿Por qué crees que es importante recuperar la memoria histórica de En perspectiva…
aquellos grupos que han ejercido resistencia civil?
Lo que tengo que hacer es
____________________________________________________ negarme a hacer el daño que yo
____________________________________________________ mismo condeno.
_____________________________________________________ Henry David Thoureau
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
3. ¿Cuál es la diferencia entre la paz negativa (o ausencia de conflicto) y
la paz positiva?
4. ¿Cómo se relacionan la frase de la sección En perspectiva… y la expe-
riencia de la Asociación de Trabajadores Campesinos del Carare?
5. Consulta la fuente que te sugiere esta página y compara la experien-
cia de la comunidad que allí se menciona con la de la Asociación de
Trabajadores Campesinos del Carare.
© Educactiva S. A. S. Autoría: Equipo editorial Educactiva S. A. S.

Consulta otras fuentes

Genera compromisos en contexto
1. Con un compañero de clases, muestren en un formato creativo (có- Conoce otra experiencia de
mic, revista, póster, video, archivo de sonido, exposición virtual, etc.) resistencia civil en el vínculo:
la historia de la Asociación de Trabajadores Campesinos del Carare. http://www.cdpsanjose.org/
Consulten fuentes externas para complementar la información de esta
página y presenten sus resultados en clase.
2. Discutan en plenaria: ¿por qué creen que es importante difundir la
historia de experiencias como la de los campesinos del Carare?
3. Piensa en una situación conflictiva o violenta que se presente en tu
colegio, barrio o vereda. Escribe tres acciones que permitan enfrentar
esa situación y que se inscriban en el marco de la paz positiva.