Enseñanza de la Matemática 2. Guía 5.

FRACCIONES, ORDEN
“Las fracciones 1/2 y 2/4 son sinónimos”
Malena, 7º grado

A ordenar, a ordenar…

1. Para cada una de estas unidades de medida (todas idénticas), señalen la fracción que se indica
(puede ser pintando la parte correspondiente).
Las primeras dos van como ejemplo

1/2

1/3

1/4

1/5

1/6

1/10

1/15

1/30

Observen, comparen y, si pueden, redacten alguna conclusión.

2. ¿Decidan cuál de las dos fracciones es mayor en cada caso (sin tener disponible la calculadora)?
Justifiquen.

23/30 o 21/30

4/15 o 8/30

3/5 o 3/10

5/6 o 4/10

3. Redondeen cuál de las dos fracciones es mayor, en cada caso. Justifiquen.

7/5 o 5/7

1/4 o 3/8

26/50 o 8/10

Luego de responder, analizaremos respuestas infantiles

 4. ¿Cuál de las siguientes fracciones es mayor?
2/3 3/4 5/6

Poroto Cubero dice que es posible darse cuenta sin pasarlas al mismo denominador. Asegura que
es suficiente con ver lo que les falta para llegar al entero. ¿Qué opinan? ¿Sirve de algo?

5. Porota comparó los siguientes pares de fracciones usando la estrategia de Poroto (analizando
“cuánto falta para llegar al entero”). Decidan si son o no correctas las conclusiones que sacó
Porota.

a) 2/3 es mayor que 7/9 porque “a 2/3 le falta uno para llegar al entero y a 7/9 le faltan dos”.

b) 11/12 es igual que 23/24 porque “a los dos les faltan uno para llegar al entero”.

c) 7/9 es mayor que 15/18 porque “a 7/9 le faltan dos para llegar al entero y a 15/18 le faltan tres”.

6. Comparen las fracciones 2/3 y 7/12. ¿Cuál es más grande? ¿Cuánto más grande?

7. ¿Cuál es más grande: 3/5 o 6/10?

8. ¿Qué fracción representa una parte mayor 4/10 o 6/15?

9. ¿Cuál de estas fracciones es mayor?

5/12 o 11/20

10. Propongan fracciones equivalentes a ½. Observen la relación entre el numerador y el

denominador y saquen una conclusión.
Ahora propongan dos fracciones mayores y dos fracciones menores a ½.

11. Propongan dos fracciones mayores y dos fracciones menores a ¼.

12. Completen la zona sombreada de estas fracciones para que resulten menores que 1.
▒ ▒ 5 18
3 7 ▒ ▒
¿Cuántas opciones hay en cada caso?

13. Estas fracciones están ordenadas de menor a mayor. Si quieren mantener el orden,
¿dónde colocarían el ½?

1/8 2/5 4/7 5/4

14. Observen las siguientes fracciones.

5/6 1/2 7/12 2/3 3/4

Ordénenlas de menor a mayor.

15. ¿Entre qué números enteros se ubican las siguientes fracciones?

47/4 28/3 33/7 84/9 9/5

 16. Completen, cuando sea posible, para que la fracción resultante quede entre los números
indicados.
▒ entre 0 y 1
3

▒ entre 4 y 5
5

2 entre 1 y 2
▒

1 entre 0 y 1
▒

17. Escriban >, <, ó = según corresponda.

3 7 5 4 3 2
5 5 3 2 4 5

3 4 6 3 5 12
5 10 14 7 6 10

18. Propongan, luego de resolver las actividades de orden, algunos criterios o métodos para
ordenar fracciones.
 P a ra H a c e r e n C a s a
1. ¿Qué valores puede tomar x en cada caso para que la desigualdad resulte verdadera?
x/4 < ½ ¾ > x/8 ⅓ < 1/x ⅓ > 3/x

¿Hay más de una posibilidad en cada caso?

2. ¿Qué relación es mayor: 2 de cada 3 o 3 de cada 5?

3. ¿Qué fracción representa una parte mayor: 3/4 o 5/8?

4. Coloquen los signos <, > o = según corresponda en cada caso.

2 3 X X 1 1
…… …… ……
X X 5 7 X X+1

X X 5X X X 3X X X X
+ …… + …… …… +
3 2 6 5 3 5 3 6 9

5. ¿7/8 está entre 1/2 y 3/4 o entre 3/4 y 1?

6. Las siguientes fracciones están ordenadas de menor a mayor

6/27 3/10 8/25 12/16

¿Dónde ubicarían la fracción 7/15 para que sigan estando ordenadas?

7. Ordenen de menor a mayor las siguientes fracciones.

4/5 7/10 1/3 7/6 3/4 11/12