Actividades de Organización

Nombre de actividad: La bruja piruja

Etapa: De 6-14 años

Lugar: Aula, al aire libre

Material: Hojas de periódico

Objetivo a desarrollar: Coordinación, agilidad y organización

Bloque Específico: Humoradas

Organización: de 10 a 30 jugadores

Desarrollo: La docente explica la actividad luego son Distribuidos por todo el terreno se escogen a
unos alumnos (de 1 a 3 alumnos), que serán la "Bruja Piruja" y con unas hojas de periódico
enrolladas, a modo de escoba de bruja, tratan de dar a los demás. Cuando la bruja logra dar a
alguien, le dice el nombre de un animal, y este deberá imitarlo hasta que termine el juego.

Reglas: Ninguna

Actividad metacognitiva

Nombre de actividad: Encuentra a tu compañero

Etapa: Desde los 5 años en adelante

Lugar: Sitio Cerrado o Abierto

Material: Pañuelos para taparse los ojos

Objetivo a desarrollar: Reconocer al compañero

Bloque Específico: Juego de percepción

Organización: 20 participantes o más

Desarrollo: La docente explica la actividad y los participantes se ponen por parejas y se examinan
cuidadosamente la cara. A continuación, uno de ellos se venda los ojos y tiene que descubrir al
otro entre el resto del grupo a través del tacto.

Reglas: Se puede invertir el juego, es decir, comenzar con los ojos tapados

Nombre de actividad: Rompecabeza

Etapa: desde los 5 años

Lugar: Aula

Materiales: Rompecabeza de animales, transporte, naturaleza, etc.

Objetivo para desarrollar: Resolución de problema

Bloque especifico: Proceso cognitivos

Organización: Individual
Desarrollo: La docente explica la actividad y luego pueden lograr colocar cada pieza en su lugar
guiándose por el dibujo mostrado al principio de la actividad.

Regla: Ninguna

Actividad de motivación

Nombre de la actividad: Jugar jugar

Etapa: Cualquier edad

Lugar: al aire libre

Materiales: Tarro, papel, lápiz y objeto que necesiten

Objetivo para desarrollo: Reconocimiento

Bloque especifico: Motivación, coordinación y agilidad

Organización: de 4 participante o mas

Desarrollo: La docente explica la actividad luego comienzan jugando, el adulto puede participar y
potenciar el juego de roles, ¡recuerda que los niños imitan todo lo que hacen los adultos! o
introducir retos y problemas que el niño tiene que resolver: jugando a abrir un tarro y sacar lo que
hay en su interior, a armar un rompecabezas, a encontrar un objeto que hemos escondido, y un
largo etcétera, el adulto puede variar el juego, planteando retos cada vez más complejos, pero
alcanzables. Si un juego es muy sencillo, y el niño puede resolverlo de inmediato, se aburre y
pierde el interés. Si es muy complejo, se frustra y no quiere continuar.

Regla: sin ayuda

Nombre de la actividad: Manualidades

Etapa: desde los 6 años

Lugar: Aula

Materiales: Hojas, temperas o acuarelas, pegamento, pincel, escarchas, tijera, material reciclable
para logra una manualidad creativa.

Objetivo para el desarrollo: Creatividad, motivación, elaboración.

Bloque especifico: Imaginación, creatividad y motivación.

Organización: Individual o grupal

Desarrollo: La docente explica la actividad y luego comienza a logra una creatividad que lo ayude
a motivarse con una manualidad a tu gusto

Regla: ninguna solo explayarse

Actividad elaboracion

Nombre de la actividad: Jugando con mi cuerpo conozco lo numero.

Etapa: desde los 6 años

Lugar: Aula

Material: Lapiz, figura humana, hojas

Objetivo para el desarrollo: Conocer las partes de l cuerpo con mayor profundidad, apartir de los
conocimiento de los numeros.

Bloque especifico: Elaboracion de las parte cuerpo humano contruiendolo y en numerandolo.

Organización: Grupal

Desarrollo: Se explicara al niño en que consiste la actividad la cual contribuira al conocimiento de

los numeros, nombrarlo y escribirlos.

Se presenta una figura humana entregada por la docente la cual esta desintegrada las partes, las
misma estan enumerada y el niño tiene que ir reconociendo el numero e ir elaborando el cuerpo
humano guiandose por el numero.

Regla: sin ayuda

Nombre de la actividad: Dibujo y aprendo a elaborar

Etapa: desde los 6 años en adelante

Lugar: Aula

Materiales: lapices de colores, laminas didacticas, hojas, lapiz mina, goma.

Objetivo del desarrollo: Elabora y representa un dibujo de la palabra seleccionada.

Bloque especifico: Elaboracion del dibujo

Organización: Individual

Desarrollo: Se explica al niño en que consiste la actividad en la cual se presenta las tarjetas
didacticas la cuales seran seleccionada por su preferencia contribuyendo el desarrollo del lenguaje
oral y escrito con ayuda de la docente.Se presenta las palabras en las tarjetas didacticas lo que
facilita la comprencion del contenido la elaboracion y motivacion del dibujo.Se entrega una hoja de
trabajo con diferentes palabras para el niño y de preferencia el niño elige la que desee dibujar
consus lapiz de colores.

Reglas: Se puede utilazar lamina de culquier elementos

Actividades de ensayo

Nombre de la actividad: Buscar la diferencia

Etapa:6 años

Lugar: Aula

Materiales: Lápices, hoja con imágenes

Objetivo del desarrollo: Encuentra la diferencia

Bloque especifico: Desarrollan habilidades de percepción visual y de coordinación viso motriz.

Organización: Individual
Desarrollo: Se le explica la actividad al niño, luego se le entrega la hoja con las imágenes que tiene
que encontrar las 5 diferencia que se encuentra en la imagen, marcándola con una x o encerrarlas
en un círculo.

Reglas: Cualquier imágenes

Nombre de la actividad: Sígueme y cópiame

Etapa: desde los 6 años en adelante

Lugar: Aula

Materiales: hoja con letra o número, lana de colores, pegamento

Objetivo del desarrollo: Motricidad

Bloque especifico: destreza que vaya adquiriendo tu pequeño puedes indicarle un tipo
de línea en particular.

Organización: Individual

Desarrollo: Esta es una actividad que requiere mayor destreza en los pequeñitos. De
acuerdo a la habilidad y gusto del pequeñito realizar la actividad entregándole las
lanas en tiritas y las hojas con numero o vocales y ello tiene que ir modelando tiras y
colocándolas sobre los números.

Regla: ninguna

El presente trabajo se desarrolló los juegos que aporta beneficios para el niño; en tanto por medio
de este los niños entienden su entorno, realizan asociaciones con respecto al lenguaje y los
objetos en su contexto, integran reglas, normas y rutinas de la vida adulta por medio de los juegos
de roles, desarrollan el lenguaje a la vez que socializan con los otros. También con los juegos
desarrollado en los primeros seis años el niño atraviesa un complicado camino de desarrollo. Esto
se refleja claramente en los juegos. Los juegos en los cuarto y quinto años de vida se hacen más
ricos en contenido, más complicados en su organización y ejecución, son de naturaleza variada.

Para ser verdaderamente educativo, el juego debe ser variado y ofrecer problemas a resolver
progresivamente más difíciles y más interesantes como se podrá observa en el informe. En el
juego, se debe de convertir a los niños en protagonistas de una acción heroica creada a medida de
su imaginación maravillosa. Su desbordante fantasía hará que amplíe lo jugado a puntos por
nosotros insospechados. El niño explora el mundo que le rodea, realmente ha de explorarlo si
quiere llegar a ser un adulto con conocimientos que puede encontrar en los diferentes juegos. Los
juegos infantiles, es posible descubrir las regularidades del desarrollo del niño, en especial
aquellas relacionadas con la formación del pensamiento, imaginación, cualidades morales, hábitos
colectivos, capacidades de creación y su conectividad. Junto a ello, en el juego se revelan las
peculiaridades personales del niño, sus intereses y caracteres. En este trabajo se pretende
describir algunos de los juegos que pueden utilizarse desde los 5 años en adelante en alguno
puede ser de antes con el propósito de desarrollar los procesos cognitivos del niño en estrecha
relación con los procesos afectivos y conativos, pues no basta con que el niño quiera, sino que es
importante dotarlos de los recursos cognitivos necesarios para actuar, los que a su vez se
desarrollan durante el juego.