Prof. Res. Esp. Berta E. Garcia- JTP. Esp.

Mónica M Daza

Guía de Preguntas: Esta serie de preguntas tienen por objetivo principal investigar,
reflexionar y analizar cada uno de los textos. Si bien en la mayoría de los casos las
preguntas son literales es necesario justificarlas y relacionarlas con la realidad, para
lograr una postura crítica en relación a las temáticas planteadas por los diferentes
autores.
“La compleja vinculación teoría Práctica en tendencias de formación” - Vogliotti y
otros.

• ¿Cuál es la función de la escuela tecnocrática?

• La frase: “mayor educación, mayor producción y mayor desarrollo”, ¿a qué tipo
de formación docente hace referencia?
• ¿Qué características básicas sostienen el paradigma positivista?
• ¿Y el conductismo?
• ¿Qué tipo de sociedad se espera con una formación tecnocrática?
• ¿En este tipo de formación como se concibe al currículum? ¿al docente, al
alumno?
• ¿Cuál es la relación entre teoría y práctica?
• ¿Para qué, cómo y qué se evalúa?
• Elabora una línea de tiempo en la que se visualice en que períodos históricos se
desarrolla este tipo de formación.
• Nombre algunas características de la Psicología constructivista.
• En la primera etapa de formación constructivista se considera a la psicología
genética, ¿puede mencionar el aporte teórico del autor?
• ¿Qué docente y alumno se espera formar en esta etapa de formación
constructivista?
• En la segunda etapa de formación constructivista, Vigotsky es considerado uno
de los principales teóricos. Desde esta perspectiva: ¿cómo será el perfil de
docente y alumno?
• ¿Cómo es concebido el currículum en esta etapa?
• ¿Cuáles son las metodologías que se proponen para el proceso de enseñanza y
aprendizaje?
• ¿En qué época histórica se desarrolla este tipo de formación?
• ¿Cuáles son las características básicas de la formación crítico-reflexivo?
• ¿Cómo se define el currículum?
• ¿Cuál es la función de la escuela?