UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL DE SOCIOLOGÍA

Psicología General

Asignatura:
Psicología General
Docente:
Santos Hipólito Arroyo Carrera

Tema:
• Enfoques del estudio de la personalidad .

Integrantes :
IPANAQUÉ CHÁVARRY, Luis Javier
LLAJARUNA ALEGRÍA, María Belén
CIEZA VÁSQUEZ, Elita Marisol
BRIONES MONTOYA, Bertha Yasmin
VASQUEZ POMPA, Luis Jhamilton

Cajamarca, 15 de junio de 2023

 Enfoques del estudio de la personalidad

La personalidad está definida en aspectos generales como el patrón único de pensamientos,

sentimientos y conductas de un individuo, que, distingue a una persona de otra y que persiste a través
del tiempo y de las situaciones, siendo esta relativamente estable y duradera. En este sentido se ha
intentado comprender y estudiar la personalidad desde distintos enfoques, unos enfatizan la
importancia de las experiencias de la niñez temprana en el desarrollo de la personalidad, como las
Teorías psicodinámica que cree que la personalidad surge de la solución de conflictos inconscientes
y crisis del desarrollo; así mismo las Teorías humanistas enfatizan que tenemos una motivación
positiva y progresamos hacia niveles superiores de funcionamiento; por otro lado hay teorías que se
concentran en el presente, describiendo las maneras en que difieren entre sí las personalidades adultas
ya desarrolladas, como las Teorías de los rasgos que afirma que las personas difieren de acuerdo al
grado en que poseen ciertos rasgos de personalidad, como la dependencia, ansiedad, agresividad y
sociabilidad; del mismo modo las Teorías del aprendizaje cognoscitivo-social sostienen que la gente
organiza internamente sus expectativas y valores para guiar su conducta, este conjunto de estándares
personales es único para cada uno de nosotros, y surge de la historia de nuestra vida, determinada así
por el reforzamiento y el castigo previos, así como por la observación de lo que le sucede a otra gente.
Dado este breve resumen de las teorías anteriormente mencionadas cabe rescatar que desde mi punto
de vista las Teorías que más aciertos tienen son las TEORÍAS COGNOSCITIVAS – SOCIALES. Puesto
que estas teorías colocan a los procesos mentales en el centro de la personalidad y se concentran en
la conducta consciente y la experiencia, es por esto que se puede definir y estudiar científicamente los
conceptos clave de esas teorías, como la autoeficacia y el locus de control, lo que no sucede con los
conceptos centrales de las teorías psicodinámicas y humanistas. Además, las teorías del aprendizaje
cognoscitivo-social ayudan a explicar por qué la gente se comporta de manera inconsistente, un área
en la que fallan los enfoques de las teorías de los rasgos.

En este sentido voy a describir un poco más a fondo las teorías en la que basamos nuestra tesis, Las
teorías cognoscitivas – sociales. Abordando sus características y fundamentos principales, así como la
evaluación y crítica respecto a estas teorías.

Las teorías cognoscitivas – sociales se basan en la pregunta de “¿Cómo se combinan los factores
personales y situacionales para dar forma a la conducta?”. De manera que se define a la conducta
como el producto de la interacción de cogniciones, aprendizaje, experiencias previas y el ambiente
inmediato.

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Albert Bandura (1977, 1986, 1997) afirma que la gente evalúa una situación de acuerdo con ciertas
expectativas internas, como las preferencias personales, y que esta evaluación influye en su conducta.
De esta forma, las expectativas guían la conducta en una situación determinada, y los resultados de la
conducta en esa situación moldean las expectativas en situaciones futuras. A su vez, las expectativas
llevan a la gente a conducirse de acuerdo con estándares de desempeño únicos, que son medidas de
excelencia determinadas individualmente mediante las cuales juzga su conducta. Quienes tienen éxito
en la satisfacción de sus propios estándares de desempeño interno desarrollan una actitud que Bandura
llama autoeficacia (grado en que creemos que podemos cumplir nuestras metas) . Para Julian Rotter
(1954), el locus de control es una expectativa frecuente, mediante la cual la gente evalúa las
situaciones. La gente con un locus interno de control está convencida de que puede controlar su propio
destino, mientras que las personas con un locus externo de control piensan totalmente lo contrario.
Ambos teóricos creen que las expectativas se vuelven parte del estilo explicativo de una persona, que
a su vez influye considerablemente en la conducta; es lo que causa por ejemplo que dos novatos que
obtienen la misma puntuación en un juego de video respondan de manera tan diferente, donde uno
puede concluir que ha ganado experiencia y puede reforzar sus habilidades y el otro que puede
decepcionarse del resultado y concluir que nunca podrá mejorar.

Este tipo de expectativas generales como el pesimismo y el optimismo demuestran que las personas
con alto grado de positividad ven y buscan más oportunidades aún en los malos ratos, además de que
su salud es buena, a diferencia de las personas pesimistas que se dejan llevar por sentimientos de
depresión y decepción, en algún sentido de la palabra se dejan al olvido tras haber pasado por una
mala racha, esto influye negativamente en su salud, su productividad y desempeño.

Visto desde la manera en como influye el medio ambiente en la conducta, se manifiesta que nuestras
acciones son influidas por la gente que nos rodea y por la forma en que pensamos que debemos
comportarnos en una situación determinada. De acuerdo con esta premisa, aunque la personalidad
subyacente es relativamente estable, es probable que la conducta sea más inconsistente que
consistente de una situación a otra.

Para poder justificar todo esto es necesario aplicar las teorías cognoscitivas – sociales en el marco del
caso siguiente:

El caso de Jaylene Smith, mujer de 30 años de edad, es una talentosa doctora en medicina que visita
al psicólogo porque le preocupan algunos aspectos de su vida social. Sus conocidos la describen en
términos elogiosos; les parece sumamente motivada, inteligente, atractiva y encantadora. Pero Jay se

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siente terriblemente insegura y ansiosa. Cuando el psicólogo le pidió que eligiera algunos adjetivos que
la describieran, eligió “introvertida”, “tímida”, “inadecuada” y “desdichada”.

Para este caso tenemos la siguiente explicación: Jaylene aprendió a ser tímida e introvertida porque
fue recompensada por pasar mucho tiempo estudiando a solas. Su padre probablemente alentó su
dedicación a los estudios y seguramente obtuvo el respeto de sus maestros. Más aún, las largas horas
de estudio la ayudaron a evitar los sentimientos incómodos que experimentaba cuando estaba rodeada
de otra gente por largos periodos. El reforzamiento puede haber moldeado también otras facetas de la
personalidad de Jay. Sin duda, su padre y sus maestros reforzaron su autodisciplina y su necesidad de
tener éxito académico. Incluso su agresión hacia los hombres pudo haber sido aprendida en la niñez
como un mecanismo exitoso de afrontamiento. Si su hostilidad ponía fin a las burlas de los hermanos
y también era reforzada con el afecto del padre, ella aprendió a reaccionar con agresión ante las
amenazas que percibía por parte de los hombres en general. Además, al menos algunos aspectos de
la personalidad de Jaylene se formaron al observar a sus padres y hermanos, y al aprender lecciones
sutiles de esas interacciones familiares. Por ejemplo, su conducta agresiva con los novios quizá surgió
de la observación de las peleas entre los padres. Cuando pequeña, observó que algunas personas
manejan el conflicto por medio de arrebatos. Más aún, como podría predecir el concepto de autoeficacia
de Bandura, Jay seguramente advirtió que su padre disfrutaba tanto de su vida familiar como de su
carrera de investigador médico, mientras que los dos trabajos de la madre como ama de casa y gerente
de una tienda la dejaban frustrada y agotada. Es probable que este contraste haya contribuido al interés
de Jay en la medicina y a sus sentimientos ambivalentes hacia el establecimiento de una relación
cercana que podría conducir al matrimonio.

Para finalizar, las teorías cognoscitivas – sociales explican la personalidad demostrando su énfasis en
los procesos mentales, concentrándose en la conducta consciente y en la experiencia, haciendo de
estas un enfoque más compacto, puesto que se puede definir y estudiar científicamente los conceptos
clave de esta. Las teorías del aprendizaje cognoscitivo-social de la personalidad también han generado
terapias útiles que ayudan a la gente a reconocer y modificar un sentido de autoeficacia o estilos
explicativos negativos. En particular, esas terapias han ayudado a la gente a superar la depresión.
Muchos estudios, conducidos durante más de 20 años, han demostrado una correlación positiva entre
la autoeficacia y el desempeño en escenarios laborales, escolares y clínicos.

Cajamarca, 15 de junio de 2023

Cajamarca, 15 de junio de 2023