Migdalia Sulbarán

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Pensamiento sistémico

Los principios epistemológicos sobre los que se apoya el paradigma de la

Complejidad parten de la diferencia que se establece con la ciencia mecanicista al

enfocarse en la diversidad y particularidades en lugar de lo universal. Mientras la

ciencia dualista se basa en enfoques reduccionistas y excluye aspectos como la

aleatoriedad y el tiempo. Entonces este paradigma integra procesos diversos, promueve

la interdisciplinariedad y reconoce la capacidad evolutiva de los sistemas. Contrario a la

visión entrópica, adopta una visión sinérgica y defiende un pluralismo metodológico

frente al monismo científico (Romero 2003). En función de lo planteado se puede

señalar que estos principios son la ontología, axiología y epistemología.

Partiendo de la lectura realizada al artículo de Lagos (2004) y traspolado al

campo laboral, es necesario considerar algunos aspectos que parten de la idea del

sistema, como un conjunto interrelacionado de cosas o elementos en el que

necesariamente debe ocurrir un proceso para que se de otro. Para implementarlo es

necesario un enfoque holístico donde en mi caso particular se requiere adoptar

estrategias pedagógicas que integren diferentes disciplinas, promuevan la interconexión

de conceptos y faciliten una comprensión más amplia y contextualizada de los temas.

Por otra parte, es necesario que se considere un enfoque interdisciplinario que

permita a los programas integrar distintas disciplinas para abordar problemas complejos

desde diferentes perspectivas. Esto permite a los estudiantes apreciar la interconexión de

conocimientos y desarrollar una comprensión más completa de los temas.

Otro aspecto necesario es que, a partir de la práctica, se pueda promover una

experiencia diferente para que los estudiantes puedad desarrollarse al máximo. Esto les

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facilitará aplicar conocimientos de diversas disciplinas para resolver problemas del

mundo real, fomentando una visión integral y aplicada.

En mi experiencia una de las propuestas reciente de trabajo en el aula de

metodología y proyecto es el trabajo participativo y colaborativo que exige al estudiante

la participación plena en debates, discusiones, actividades de resolución de problemas o

proyectos grupales. El intercambio de ideas y la colaboración entre estudiantes de

diferentes disciplinas enriquece la comprensión holística del tema.

De igual forma, he podido llevarlo a contextualizar la realidad local con lo que

aprenden y poner en práctica esos saberes lo que lleva a los estudiantes a comprender

cómo los conceptos se entrelazan en la vida cotidiana y en diferentes campos de estudio.

Un aspecto necesario es que el docente se mantenga en actualización permanente para

lograr desarrollar nuevas estrategias o mejorar las que se conocen y que fomenten el

enfoque holístico. Esto implica la adopción de metodologías innovadoras y el diseño de

actividades que conecten los conocimientos de manera integral.

De modo que, promover un enfoque holístico en la enseñanza universitaria

implica trascender las barreras disciplinarias, fomentar la integración de conocimientos

y la conexión entre áreas, y cultivar una comprensión global y conectada de los temas

estudiados. Este enfoque no solo amplía la visión de los estudiantes sobre el

conocimiento, sino que también los prepara para enfrentar desafíos complejos en un

mundo interconectado y en constante cambio.

Referencias

Lagos, Guido. «Gregory Bateson: un pensamiento (complejo) para pensar la

complejidad. Un intento de lectura/escritura terapéutica.» Polis. Revista
Latinoaméricana, nº 9 (2004): 1-11.
Romero, Clara. «Paradigma de la complejidad, modelos científicos y conocimiento
educativo.» Universidad de Huelva, nº 1 (2003): 1-10.