Aprendizaje

Social
Albert Bandura

Daniela Solano Bustos

Teorías de aprendizaje
 Albert Bandura

Psicólogo canadiense-
Nació el 4 de diciembre
estadounidense,
de1925 en Canadá, y murió proveniente de una familia
el 26 de julio del 2021 en originaria de Ucrania.
Stanford.

Se centró en estudios de Reconocido por su trabajo

tendencia conductual- sobre la teoría del aprendizaje
cognitiva y fue profesor de social y su evolución
la Universidad de Standford. al sociocognitivismo.
Aprendizaje Social
La mayoría de las imágenes de la realidad en la que
basamos nuestras acciones, están realmente inspiradas en
la experiencia que adquirimos a través de otras personas
(experiencia vicaria).
La TAS explica cómo las personas pueden aprender cosas
nuevas y desarrollar nuevas conductas mediante la
observación de otros individuos
 «Afortunadamente, en la mayoría de los humanos el
comportamiento se aprende de manera observacional a través del
modelado: al observar a otros se forma una idea de cómo se
realizan los nuevos comportamientos, y en ocasiones posteriores,
esta información codificada sirve como guía para la acción»
-Albert Bandura, Social Learning Theory (1977).
 El experimento de
los muñecos Bobo
Este experimento buscaba conocer si a través de la
observación los niños repetían ciertas conductas. El
estudio se llevó a cabo en la Universidad de
Stanford, donde Bandura fue profesor.
 Algunas ideas
• Para que un modelo sea apropiado, debe ser atractivo y de interés para la persona modelada.
• Es cierto que el niño, al observar al modelo realizar conductas agresivas, integra este modo de
responder en su repertorio conductual y esto aumenta la probabilidad de emitir una respuesta de este
tipo, pero no es totalmente determinante.
• Las personas tenemos conciencia, capacidad de decisión y potestad para elegir. Por tanto, una vez
adquirido el aprendizaje, el niño debe querer ponerlo en marcha en ese momento. Seleccionar esa
conducta como la más adecuada para ese momento, en función de sus objetivos.
• En este experimento, algo que influye en la conducta del niño, es que se enseña como interactuar con
un elemento del que no tienen experiencia previa (el muñeco es nuevo para ellos), por tanto, se
restringe la libertad en cierto modo, ya que se le facilita la conducta. Es decir, será distinto el
comportamiento del niño en función de las posibilidades de elección que tenga para reaccionar ante
una determinada situación.
Conceptos y
principios
 Aprendizaje Vicario

• El aspecto más importante del aspecto social es el aprendizaje vicario remarcado por Bandura. Es el tipo de
aprendizaje que ocurre cuando observar el comportamiento de otros individuos (y los resultados que tienen esos
comportamientos) hace que se extraiga una conclusión sobre el funcionamiento de algo y sobre qué conductas
son más útiles o más dañinas.
• Es decir, es una forma de auto-educación que se produce cuando nos fijamos en lo que hacen los demás, no
para imitarlos por el simple hecho de que lo hagan tal y como ocurriría en las modas, sino para ver lo que funciona
y lo que no.
• El término "vicario" viene de una palabra en latín que significa "transportar", lo cual sirve para expresar que en él el
conocimiento es transportado del observado al observador.
 La imitación

Las personas aprenden al observar y copiar el

comportamiento de los modelos que encuentran en su
entorno. Estos modelos pueden ser percibidos como
atractivos o poderosos, lo que aumenta su influencia en
el proceso de aprendizaje.
 El modelado
Los modelos que exhiben comportamientos efectivos y recompensados
tienen más probabilidades de ser imitados. Por el contrario, los
comportamientos que son castigados o no recompensados tienen
menos probabilidad de ser imitados.

Además, la teoría del aprendizaje social enfatiza el papel del refuerzo en

el aprendizaje. Los reforzadores, tanto positivos como negativos,
influyen en la probabilidad de que los comportamientos observados
sean repetidos o evitados.
 4 Principios del
Aprendizaje Social

Atención Retención Reproducción Motivación

Es la medida en la que La retención de la conducta Capacidad de realizar la Se trata de la voluntad de realizar
observamos el comportamiento recién aprendida es necesaria conducta que el modelo una conducta. Las recompensas y
de otros. Para que imitemos un para que ésta se mantenga. acaba de mostrar. Al querer los castigos que siguen un
comportamiento éste tiene Sin retención, no se imitar un comportamiento, comportamiento serán valorados
primero que captar nuestra establecería el aprendizaje del muchas veces estamos por el observador antes de
atención. La atención es comportamiento, y es posible limitados por nuestra imitarlo. Si las recompensas
importante para que el que se tenga que volver a capacidad física e incluso percibidas superan los costos
comportamiento tenga una observar el modelo nuevo. mental. Esto influye en percibidos, entonces el
influencia suficiente en nosotros nuestras decisiones de tratar comportamiento tendrá más
como para querer imitarlo. de imitar o no. probabilidades de ser imitado
por el observador.
Asesoramiento
Hogar Excelencia Familiar
Vida Abundante Coronado
 Población
5 cuidadoras / tías
Hogar Excelencia Familiar
• Encargadas del cuido y atención
de las menores de edad.
• 3 días en el albergue y 3 días
fuera.
 Gestión emocional en el trabajo

Conversatorio Práctica
• Vaso Terapia 2 • Rueda de emociones
• ¿Cómo influye mi gestión • Estudiando una
emocional en el trabajo? emoción
• ¿Cómo se ven influenciadas
las chicas por cada una de Desarrollo • Retiros y depósitos
emocionales
ustedes?
• Aprendizaje Social:
aprendemos de lo que
1 vemos en nuestro 3
entorno.
• 4 pasos para la gestión
emocional.
 Aprendizaje social y gestión de
emociones 2
1
Según la TAS, las personas aprenden mediante
la observación de modelos significativos y la
imitación de su comportamiento. Esto implica
que las personas pueden aprender nuevos
comportamientos y habilidades sociales al
observar cómo otros las realizan y luego
imitarlas
3 4
La gestión de emociones adecuada puede
facilitar el aprendizaje social al promover
relaciones positivas y una interacción social
saludable. Cuando las personas son capaces de
reconocer y regular sus emociones, están en
mejores condiciones de participar en
interacciones sociales positivas y construir
relaciones satisfactorias con los demás.
A través del aprendizaje social, las personas pueden
adquirir habilidades de gestión de emociones al
observar y modelar el comportamiento de los
demás. Por ejemplo, si observan a alguien manejar
eficazmente su enojo en una situación estresante,
pueden aprender estrategias similares para regular
sus propias emociones.
En el trabajo, la gestión efectiva de emociones
puede contribuir a un clima laboral positivo y
mejorar las relaciones entre los empleados. En las
relaciones interpersonales, la capacidad de
comprender y regular las emociones propias y de
los demás puede fortalecer la comunicación y
promover una mayor empatía y conexión
emocional.
 4 Pasos para la Gestión de Emociones

Identificar Expresar Regular Validar

Comunico Aprender a manejar la Acepto las
Conocer las adecuadamente lo que emoción que emociones que hay
emociones, nombrarlas siento, a través de predomina y las en mí, no las evado o
y reconocerlas.
alguna estrategia posibles reacciones que ignoro, las valido y las
(diálogo, escritura, etc). pueda tener frente a enfrento.
esta.
Retiros y Depósitos Emocionales

• Retiros emocionales: todas

aquellas situaciones del día a día
que generan un gasto de nuestra
cuenta bancaria emocional.
• Depósitos emocionales: acciones
que puedo hacer en mi día a día,
para que mi cuenta bancaria
emocional no se quede en cero,
por ejemplo: escribir, escuchar
una cancion, tomar 5 minutos para
respirar, ver una serie, etc.
Estrategia
Evidencias
Gracias