Ficha de acompañamiento para el aprendiente.

ASIGNATURA TRANSVESALIDAD: Social y habilidades lectoras.

Historia Universal Contemporánea.
:
Plantea las consecuencias del capitalismo como
modelo hegemónico, que generó la Primera Guerra
Conocimientos: La Primera Guerra Mundial.
Aprendizaje Mundial respecto al derecho por la libertad y
 Causas económicas.
esperado: autodeterminación de los pueblos de América Latina,  Nacionalismos exacerbados.
México y su contexto local, contribuyendo a la  Proceso de la guerra y sus
consecuencias.
construcción de su proyecto de vida.

Competencias CG6.3. Competencias CDBCS3.

Genéricas: Disciplinares:
Tiempo: 6hrs. (15 hrs.) Materiales: Computadora, Tablet o smartphone,
libreta de la asignatura, portafolio de
evidencias, lápiz.
Nombre del Coloque el Nombre completo del Aprendiente, Grado y grupo: Sexto semestre.

aprendiente: (Nombre, Apellidos).

Plantel: Turno: Matutino

Nombre del
Docente:

A largo de la ficha encontrarás estos iconos que te guiarán para atender las actividades que te correspondan:
A DISTANCIA Lee y AUTÓNOMO Investiga
PRESENCIAL Si comprende los materiales los conceptos
estás en la escuela, y realiza las actividades. relacionados con la
atiende las Puedes usar los códigos actividad. Puedes usar los
indicaciones de tu QR si tienes acceso a códigos QR si tienes
educador. internet. acceso a internet.

1
 F2-HUC-BI-A2

Instrucciones
1. Imprime o descarga este material. Si no puedes imprimir el material, deberás
realizar las actividades en la libreta de la materia de Historia Universal
Contemporánea, respetando el orden de estas.
2. Lee y analiza detenidamente cada actividad asignada, finalmente resuelve las
actividades de acuerdo con lo comprendido.
3. No olvides entregar tu actividad en la fecha indicada. La entrega puede ser
físicamente o digitalmente en la plataforma de Classroom.

Todos los documentos físicos o digitales que

contengan tus ejercicios deberán ser guardados
en tu PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.

RECUERDA

RETO

Reflexiona sobre las causas que llevaron al confrontamiento bélico entre las naciones europeas
entre 1914 – 1919, conocida como la primera guerra mundial. También, ¿cuáles fueron los
aspectos que repercutieron en su momento y hasta hoy día en México?, por ejemplo, las mujeres
tuvieron un papel importante en el destino de la formación nacional mexicana, así como el
impacto tecnológico - industrial, es decir, las fábricas de vapor, de vehículos automotores, entre
otros, que posteriormente serían indispensables para la industrialización de nuestra nación.

Te puede ayudar la siguiente información:

https://www.muyhistoria.es/tag/primera-guerra-mundial

El capitalismo significó el ingreso de México al Capitalismo dependiente pues, dada la carencia de

recursos financieros y tecnológicos en esa época fue necesario basarse en la inversión de capital y
tecnología  que los empresarios de países industrializados hicieron en México.

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 En la Primera Guerra Mundial las grandes burguesías capitalistas de los países potencia se
enfrentaron por el control económico y político del mundo, lo que originó una crisis
económica, política, social y cultural en el sistema capitalista. En contra parte las clases
trabajadoras organizadas y concientizadas políticamente realizaron revoluciones para alcanzar el
poder político y desde allí cambiar todo el sistema económico, social y político.
La Primera Guerra Mundial, es una guerra entre potencias capitalistas por un nuevo reparto de
colonias, sus causas son: Expansión Imperialista: La lucha por conseguir colonias entre los países
potencia capitalista. Disputas Comerciales: Que provoco luchas por el control de mercados y
fuentes de materias primas. Problemas Sociales: El avance de las organizaciones sociales obreras
en Europa, así como la formación de la “Internacional Obrera”. Conflictos Territoriales: Como el
problema de Marruecos, la pugna por Alsacia y Lorena y el control de los Balcanes. La
Formación de Alianzas Militares: Que dio lugar al surgimiento de bloques: la Triple Alianza
(1882) conformada por Alemania, Austria, Hungría e Italia y la Triple Entente (1907) formada
por Inglaterra, Francia y Rusia. La Paz Armada: Se adoptó una carrera armamentista, en medio
de una paz aparente.

El gobierno de Wilson y las facciones revolucionarias

Contrariamente a las expectativas del gobierno de Wilson, la derrota de Huerta y la

victoria de los revolucionarios aumentaron en vez de reducir los problemas a los que
Estados Unidos se enfrentaba a México. Durante este periodo hubo un acontecimiento
que influyó en forma decisiva sobre la política norteamericana en México: el estallido
de la primera guerra mundial en Europa. Por una parte, la guerra fortaleció los deseos
de los políticos y hombres de negocios norteamericanos de que se procediera a una
intervención armada en México. El esfuerzo bélico y el auge económico norteamericano
estimulado por la producción de armamentos, aumentaron enormemente la
importancia de las materias primas mexicanas y de las ganancias que ellas producían.

3
 Para explotar plenamente los recursos mexicanos se requería que hubiera en México
paz y un gobierno pronorteamericano; pero, como de la derrota de Huerta no había
surgido un gobierno estable favorable a los Estados Unidos, los políticos y hombres de
negocios de ese país pedían con creciente estridencia una intervención en México. Tal
acción hubiera limitado las posibilidades de intervención de los Estados Unidos en
otros lugares e involucrado a ese país en años de lucha contra los mexicanos. Estas
consideraciones pesaron decisivamente en las decisiones de Wilson.

Los objetivos de la política norteamericana eran a menudo contradictorios. Los

norteamericanos querían, por ejemplo, restaurar la “ley y el orden” en México tan
pronto como fuera posible, y la mejor manera de lograrlo parecía ser apoyando a uno
de los bandos de lucha. Pero el gobierno de Wilson también quería un gobierno
mexicano dispuesto a aceptar la preeminencia norteamericana. Fuera de la
intervención armada, la mejor manera de obtener esto era enfrentando entre sí a las
partes contendientes, impidiendo que cualquiera de ellas sufriera pérdidas excesivas y
buscando un gobierno de coalición en que estuvieran representados todos los grupos.
En el periodo de 1914 a 1915 la política norteamericana se debatió entre estas
tendencias contradictorias. Al principio el gobierno de Wilson apoyó a Villa y confió en
que éste triunfaría rápidamente. Sin embargo, animado quizá por el deseo de impedir
que cualquiera de los dos bandos obtuviera la victoria total, los norteamericanos
evacuaron Veracruz en diciembre de 1914 y entregaron la ciudad a las tropas de
Carranza, que se hallaban cerca. Evidentemente Washington tenía sus esperanzas
puestas en un arreglo entre los diversos movimientos mexicanos, pero cuando la lucha
continúo, cambió de táctica.
El gobierno norteamericano adoptó entonces otra política amenazando imponer por la
fuerza la “restauración del orden” y la formación de un gobierno mexicano bajo
auspicios norteamericanos. El 2 de junio de 1915 Wilson dirigió una áspera nota a los
beligerantes conminándolos a llegar a un acuerdo lo antes posible. De lo contrario el
gobierno norteamericano se vería “constreñido a decidir qué medios debían emplearse
para ayudar a México a salvarse a sí mismo”. Huelga decir que un acuerdo logrado por
presiones norteamericanas hubiera asegurado naturalmente a los Estados Unidos una
influencia determinante sobre el nuevo gobierno mexicano.

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:

1.- ¿Qué es el capitalismo?

2.- ¿Qué es libertad?

3.- ¿Cuál fue una de las causas principales que suscitaron la Primera Guerra Mundial?

6.- ¿Cómo impacto la primera guerra mundial en México?

7. Reflexiona, sobre como la intervención estadounidense en México y efecto que tuvo

en el curso de la Revolución Mexicana, y cuáles consideras que son las consecuencias
hasta hoy día.

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Contesta tus preguntas en tu libreta y compártelas con tus compañeros.

Escribe en tu libreta tus respuestas y en la siguiente cesión virtual/presencial

comentaremos tus respuestas.

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Evaluación diagnóstica: Hay que recordar que la actividad se realizará de manera
presencial o virtual y que uno de los objetivos más importantes es reforzar el trabajo
autónomo.

Ejemplo:
TEMA LIGAS PARA CONSULTAR

Capitalismo https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/prepa4/n4/e3.html
: https://www.youtube.com/watch?v=JUpMfE_8xgE&t=41s&ab_channel=IletradoOficial

La primera https://mihistoriauniversal.com/edad-contemporanea/primera-guerra-mundial#:~:text=En%20la
guerra %20Primera%20Guerra%20Mundial,cultural%20en%20el%20sistema%20capitalista
mundial. https://www.youtube.com/watch?v=nBlTdwJiXoE&ab_channel=DRAWMYLIFEenEspa%C3%B1ol
https://www.youtube.com/watch?v=z_VKVLZvwZc&ab_channel=Historiker

5
 Revolución https://www.youtube.com/watch?v=ATFbK50Utsc&ab_channel=RevistaVersi%C3%B3n
mexicana https://www.youtube.com/watch?v=pa2USvSpMK4&ab_channel=Canal22

1.- De acuerdo con la lectura realiza en tu libreta una caricatura representativa al impacto de la
Primera Guerra Mundial en México.

2.- De manera individual reflexiona sobre el impacto que tuvo la primera guerra mundial y como
en México en el aspecto, económico, político, social y cultural.

Lista de cotejo del cuestionario diagnóstico.

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 RUBRICA
(Modelo Híbrido)
Nombre docente Fecha

Grupo

Nombre alumno

Turno

Asignatura
Actividad

Excelente Muy bien Bien Deficiente No favorable

(10) (9-8) (7) (6) (5-0)

Es cumplido y El estudiante fue El estudiante fue El estudiante El estudiante El estudiante

responsable en cumplido y cumplido del (89 solo cumplió del efectuó del (69 al cumplió menos
la actividad. responsable al al 80) % al (79 al 70) % al 60) % al realizar del 59 % al no

7
 realizar del (100 realizar de las realizar de las de las realizar de las
al 90) % de las actividades actividades actividades actividades
actividades planteadas. planteadas. planteadas. planteadas.
planteadas.

Utiliza Aplica el Aplica el Aplica el Solo aplica el No aplica el

razonamiento razonamiento razonamiento razonamiento razonamiento razonamiento
lógico al lógico al lógico al lógico al lógico al lógico, en
realizar la contestar contestar contestar contestar del (69 ninguno de las
caricatura. adecuadamente adecuadamente adecuadamente al 60) % algunas actividades
del (100 al 90) % del (89 al 80) % del (79 al 70) % de las planteadas.
de las de las de las actividades
actividades actividades actividades planteadas.
planteadas. planteadas. planteadas.

Comprende los Al resolver Al resolver Al resolver más Al resolver más Al no resolver

conceptos. adecuadamente adecuadamente del 70 % de los del 60 % de los más del 50 % de
los ejercicios más del 80 % de ejercicios ejercicios los ejercicios,
demuestra que los ejercicios demuestra que demuestra que le demuestra que
domina los sabe los identifica algunos cuesta trabajo no conoce y se le
conceptos. conceptos. conceptos. entender algunos dificulta los
conceptos. conceptos.

Entrego a El tiempo de El tiempo de El tiempo de El tiempo de El tiempo de

tiempo las entregar los entregar los entregar los entregar los entregar los
actividades problemas problemas problemas problemas problemas
planteadas. planteados, fue planteados, fue planteados, fue planteados, fue planteados, fue
cuando el entre 5 – 10 min entre 11 – 15 min entre 16 - 20 min después de la
docente los pidió. después de que después de que después de que clase.
el docente los el docente los el docente los
pidió. pidió. . pidió.

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Internet:

https://www.muyhistoria.es/tag/primera-guerra-mundial
https://www.youtube.com/watch?v=sDccVV22R7E&t=1s&ab_channel=Documentales-ESE.F
https://www.youtube.com/watch?v=pa2USvSpMK4&ab_channel=Canal22
https://www.youtube.com/watch?v=agqxNLyxg84&ab_channel=ExforsHistori
https://www.youtube.com/watch?v=B6vrIYY2SG0&ab_channel=DianaUribe

Libros:

Aurreciechea, Juan Manuel, Imperio, Revolución y Caricaturas. El México bárbaro de John

T. McCutcheon. Secretaría de Cultura, ITACA, México, 2016.
Follet, Kent. La caída de los gigantes. Plaza Janés, México, 2010.
Hart M., John, Imperio y revolución, estadounidenses en México desde la Guerra Civil hasta
finales del siglo XX. OCEANO, México, 2010.
Hart, Peter, La gran guerra 1914 – 1918. Historia militar de la primera guerra mundial.
Crítica, México, 2014.
Hobsbawm, Eric, Historia del siglo XX. Crítica, Buenos Aires, 1999.
Katz, Friedrich, La guerra secreta en México. Ediciones Era, México, 2008.