Didáctica de la EF para EI

TAREA 7. ESTILOS, MODELOS DE ENSEÑANZA Y ESTRATEGIAS DE PRÁCTICA

NOMBRE: MARIO HIDALGO SÁNCHEZ , GRUPO 301 EDUCACIÓN INFANTIL
4/11/2023
Describe una tarea o situación de enseñanza en la que se utilice cada uno de los estilos y modelos de enseñanza siguientes:
ESTILO
MANDO DIRECTO (Reproducción de Fútbol
modelos de movimiento).
ENSEÑANZA BASADA EN LA
TAREA (Idem)
ASIGNACIÓN TAREAS (Idem)
ENSEÑANZA POR NIVELES (Idem)
FECHA:
CONTENIDO TAREA/SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
Con este estilo realizaremos un calentamiento, evidentemente centrado en la
realización del fútbol, donde calentaremos los músculos para así generar energía de
forma más rápida y evitar lesiones.
Con este estilo realizaremos varios ejercicios de pases, pases en corto, pases en
Fútbol largo,con la pierna derecha, con la izquierda… donde los alumnos realizan los
ejercicios tal y como el profesor les ha pedido.
Con este estilo realizaremos un circuito. Consistirá en empezar en el medio del
Fútbol campo haciendo un zigzag con balón sobre unos conos, daremos un pase a un
compañero que esta en la banda que conducirá el balón hasta el final del campo,
mientras que el que ha dado el pase tiene que saltar tres pequeñas vallas. El de la
banda dará un pase al punto de penalti y el que ha saltado las vallas, al acabar de
saltar, tendrá que disparar el balón hacia la portería intentando meter gol a nuestro
portero.
Con este estilo realizaremos una serie de actividades por niveles para practicar la
Fútbol conducción de balón. El primer nivel es un ejercicio sencillo con conos, donde tendrán
que regatear a través de conos en un espacio cerrado. El segundo nivel es un ejercicio
parecido al primero pero con los conos colocados en un circulo.
El último nivel es un ejercicio avanzado con conos donde crearemos diferentes
espacios con los conos en los deberán conducir el balón a diferentes velocidades.
Todos los alumnos irán probando los tres niveles, e irán pasando de uno a otro según
vayan haciéndolo.
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ESTILO DE INCLUSIÓN (Idem)
ENSEÑANZA RECÍPROCA (Idem)
ENSEÑANZA PERSONALIZADA
(Idem)
DESCUBRIMIENTO GUIADO
(Enseñanza mediante la búsqueda)
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
(Enseñanza mediante la búsqueda)
Con este estilo realizaremos una serie de actividades por niveles parecida a la que
Fútbol hemos mencionado en la enseñanza por niveles pero esta vez serán los propios
alumnos los que decidan a que nivel ir según que nivel piensen ellos que tienen, y
tendrán que ir probando los distintos niveles para ver en cual dominan y si están listos
para el siguiente nivel.
Con este estilo realizaremos un ejercicio en parejas para aprender a rematar de forma
Fútbol correcta de cabeza. Los dos alumnos se pondrán uno enfrente del otro, y uno de ellos con
una pelota en la mano se la lanzará no muy fuerte a su compañero para que remate de cabeza
y se la devuelva a la manos. Ambos compañeros se tiene que ir ayudando y corrigiendo para
realizar la actividad de la mejor forma posible.
Con este estilo realizaremos un rondo. En este caso haremos dos rondos uno con los
Fútbol alumnos que más nivel tengan donde solo puedan dar un toque a la hora de pasar el
balón, y otro rondo con los alumnos con menos nivel que pueden dar más toques antes
de pasarla así poco a poco Irán aprendiendo y es una actividad que se adapta más al
nivel de cada uno.
Con este estilo realizaremos una especie de asamblea donde el profesor en este caso
Fútbol les hará preguntas y dirá cosas acerca de la actividad que se va a realizar, que va a ser
remates a puerta. El profesor ira haciendo preguntas como con que parte del cuerpo se
remata, quien tiene que poner el centro, como tengo que colocarme para disparar
cuando viene la pelota, guiando un poco a los alumnos para que posteriormente
intenten hacerlo bien.
Con este estilo realizaremos una actividad donde el profesor quiere enseñar a los
alumnos a usar su pierna buena. El profesor planteará este problema y propondrá un
Fútbol ejercicio para que los alumnos de forma autónoma busquen la forma de averiguar cuál
es su pierna buena, y cada alumno con el transcurso de la actividad ira averiguando
con que pierna tiene más fuerza, con cual dispara mejor, con cual apoya mejor el pie
de apoyo para disparar…
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Fútbol Con este estilo realizaremos una actividad propuesta por un alumno, se puede hacer
AUTO-ENSEÑANZA esto cada día para que todos lo hagan. El alumno prepara una actividad de fútbol para
todos sus compañeros y el mismo coloca el material necesario y da las explicaciones a
los demás para realizarla.

MODELOS
Con este modelo podemos realizaremos una actividad en la que todos los alumnos van
Fútbol a a tener que participar y todos van a aportar algo a la hora de realizar la actividad. La
actividad consiste en realizar un ataque de 3 vs 2 con un alumno pegado a la banda.
APRENDIZAJE COOPERATIVO Los 3 alumnos que tienen la pelota tendrán que ir conduciendo la pelota, dando pases
(Juego cooperativo) entre ellos y evitar que los defensas les quiten la pelota, cuando ellos consideren
necesario le pasarán la pelota al alumno que esta en la banda para que ponga un centro
y los 3 alumnos que atacan intenten meter goles al portero que hay. Iremos rotando
todas las posiciones para que todos prueben en todas las posiciones y todos disfruten
en cada posición.
Con este modelo realizaremos una actividad de aprender a defender cuando los rivales
Fútbol estén atacando. Primero en una asamblea introduciremos la actividad, como se
realizará y su importancia. Después intentaremos que ellos entiendan la importancia
de esta actividad, motivandoles a hacerlo bien. Posteriormente explicaremos con la
ayuda de una pizarra pequeña como se defiende explicando tácticas y ayudas que
MODELO COMPRENSIVO podemos hacer a la hora de defender. Luego haremos alguna actividad de 1 vs 1, 2 vs
INICIACIÓN DEPORTIVA. 2, 3 vs 3 para que vayan aprendiendo a colocarse a la hora de defender y que
(Proponer un juego modificado). reconozcan como tienen que actuar y colocarse. Después de esto haremos más
actividades parecidas a estas pero como mayoría de alumnos atacando, 4 vs 2, 3 vs 1,
5 vs 3 para que los alumnos que defiendan apliquen la táctica y aprendan la
colocación que deben tener y lo que deben de hacer en estos momentos. Por último
cuando todos los conceptos entes entedidos y los alumnos hayan captado lo que
hemos enseñado y practicado, haremos partidos donde veremos si aplican las tácticas
y lo que han aprendido.
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ESTRATEGIAS DE PRÁCTICA
(Para la enseñanza de modelos de
movimiento ó movimientos
técnicos/específicos)
GLOBAL PURA
GLOBAL FOCALIZANDO LA
ATENCIÓN
GLOBAL MODIFICANDO LA
SITUACIÓN
ANALÍTICA PURA (b, c, a,…, abc)
ANALÍTICA PROGRESIVA (a, a+b,
a+b+c, …)
ANALÍTICA SECUENCIADA (a, b,
c,…, abc)
Los alumnos realizaran todos los pasos del salto de longitud, tiene que ser una
Salto de ejecución total de la tarea (carrera, impulsión, salto, caída)
longitud
Los alumnos realizaran todos los pasos del salto de longitud, tiene que ser una
Salto de ejecucuion total de la tarea, pero esta vez tenemos que centrarnos en uno de los pasos
longitud principalmente y poner mas atención enél.
Los alumnos realizaran todos los pasos del salto de longitud, tiene que ser una
Salto de ejecución total de la tarea pero esta vez se modificarán algunas condiciones a la hora
longitud de la ejecución. Por ejemplo podemos mofidicar alguno de los aspectos a la hora de la
carrera, para que sea algo diferente a la hora de la carrera.
Los alumnos realizaran todos los pasos del salto de longitud, pero de forma aislada
Salto de para posterioremente realizar todo junto. Iremos practicando primero la carrera, luego
longitud la impulsión, después el vuelo y por ultimo la caída , todo de forma aislada para
acabar realizando todo junto.
Los alumnos realizaran todos los pasos del salto de longitud, pero progesivamente.
Salto de Primero empezaremos haciendo la carrera, luego la carrera + impulsión, después
longitud carrera + impulsión + salto y por último carrera + impulsión + salto + caída. Consiste
en ir añadiendo un paso cada vez.
Los alumnos realizarán todos los pasos del salto de longitud, haciendo una ejecución
Salto de total de la tarea en orden temporal, es decir: carrera, impulsión, salto y caída.
longitud