TITULACIÓN

TECNOLOGIA EN ELECTRICIDAD

PROYECTO DE VINCULACION CON LA COLECTIVIDAD

Proyecto de vinculación social realizado con estudiantes de 1ro de Bachillerato del

colegio Luis Felipe Borja del Alcázar, periodo noviembre 2022 – marzo 2023

Estudiantes:

Ismael Rodrigo Tene Pauta

Cristopher Salvador Zambrano Reinoso

 TECNOLOGÍA EN ELECTRICIDAD
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MEMORIA TÉCNICA
 INDICE DE CONTENIDOS

TITULO..................................................................................................................... 4

1. CONTEXTO .......................................................................................................... 4

2. METODOLOGIA (Materiales y métodos) ............................................................... 4

3. RESULTADOS ...................................................................................................... 5

4. PRINCIPALES ACTIVIDADES DESARROLLADAS ........................................... 8

5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ........................................................ 9

Conclusiones .......................................................................................................... 9

Recomendaciones ................................................................................................... 9

6. ANEXOS ............................................................................................................. 10
TITULO

“Capacitación sobre circuitos en serie para estudiantes de 1ro de Bachillerato del

Colegio Luis Felipe Borja del Alcázar, de la ciudad de Zamora en el periodo noviembre

2022 – marzo 2023”

1. CONTEXTO

Los estudiantes del colegio Luis Felipe Borja del Alcázar carecen de conocimientos sobre

circuitos eléctricos en serie, por este motivo se planteó la propuesta de capacitar a los

estudiantes en este tema. Por lo cual el proyecto se lo va a realizar las instalaciones de

este colegio con estudiantes de 1ro de Bachillerato.

Objetivo general: Capacitar a los estudiantes de 1ro de Bachillerato del Colegio Luis

Felipe Borja del Alcázar sobre circuitos eléctricos en serie.

Objetivos específicos:

- Que los estudiantes aprendan a identificar y construir circuitos en serie.

- Los estudiantes sean capaces de resolver problemas que involucren circuitos en

serie.

2. METODOLOGIA (Materiales y métodos)

Para este proyecto emplearemos la enseñanza basada en problemas : Esta metodología

se enfoca en presentar un problema a los estudiantes y guiarlos para que encuentren la

solución utilizando sus conocimientos sobre circuitos eléctricos en serie. Por ejemplo,

Presentar un circuito en serie con resistores y preguntarles cómo calcular la corriente o la

resistencia.
Para empezar la capacitación y tener una idea del conocimiento previo se aplicó una

prueba diagnóstica y con los resultados obtenidos se evidencio una carencia de

conocimientos sobre el tema planteado en este proyecto.

Con la información recopilada se procedió a elaborar diapositivas y folletos para días

posteriores dar inicio a la capacitación mediante exposiciones con diapositivas sobre

circuitos eléctricos en serie para que los estudiantes puedan aprender y guiarse sobre los

conceptos básicos de circuitos en serie además se incluirá videos demostrativos para una

mejor comprensión.

Una vez expuesto el tema se propondrán ejercicios prácticos en folletos para resolverlos

junto a los estudiantes, y así explicar de una mejor manera el tema para que adquieran los

conocimientos planteados en los objetivos del proyecto.

Se realizó una evaluación al final del curso para determinar si se han logrado los objetivos

esperados.

Recursos Humanos: Personal capacitado en el tema.

Los materiales utilizados fueron: Se proporcionó folletos, diapositivas, proyector,

computadora, videos educativos y evaluaciones.

3. RESULTADOS

Al iniciar la capacitación se aplicó la prueba diagnóstica a 20 estudiantes del curso donde

las preguntas fueron:

Verdadero (V) – Falso (F)

1. Un circuito eléctrico es un camino cerrado por el cual fluye una corriente eléctrica.

(V/F)
 2. Un circuito eléctrico consta de una fuente de energía, un conductor y un

receptor. (V/F)

3. La resistencia eléctrica se mide en amperios. (V/F)

4. Un voltímetro se utiliza para medir la corriente eléctrica en un circuito. (V/F)

5. La potencia eléctrica se mide en vatios. (V/F)

6. Los circuitos eléctricos en serie tienen la misma resistencia total que la suma de

las resistencias individuales. (V/F)

Y Se obtuvo los siguientes resultados:

Prueba de diagnostico

12 12 13
14 15
16

8 8 7
6 5
4

PREGUNTA 1 PREGUNTA 2 PREGUNTA 3 PREGUNTA 4 PREGUNTA 5 PREGUNTA 6

Correcto Incorrecto

Al finalizar la capacitación se aplicó una evaluación final a 20 estudiantes del curso donde

las preguntas fueron:

Verdadero (V) – Falso (F)

1. En un circuito en serie, la corriente eléctrica es la misma en todos los componentes

del circuito. (V/F)

2. La resistencia total de un circuito en serie es igual a la suma de las resistencias

individuales. (V/F)
 3. La potencia total de un circuito en serie es igual a la suma de las potencias

individuales. (V/F)

4. En un circuito en serie, si un receptor deja de funcionar, el resto del circuito se

paraliza, ya que se abre el circuito y deja de circular la corriente. (V/F)

5. En un circuito en serie, la resistencia total es menor que cualquiera de las

resistencias individuales del circuito. (V/F)

6. La ley de Ohm establece que la corriente eléctrica es inversamente proporcional

a la resistencia eléctrica. (V/F)

7. Un cortocircuito es una conexión directa entre dos conductores sin la presencia

de un receptor. (V/F)

8. Un circuito eléctrico en serie consta de dos o más receptores conectados en

paralelo. (V/F)

Y Se obtuvo los siguientes resultados:

Evaluación Final
1
2
3 3
4 4
5 5

19
18
17 17
16 16
15 15

PREGUNTA 1 PREGUNTA 2 PREGUNTA 3 PREGUNTA 4 PREGUNTA 5 PREGUNTA 6 PREGUNTA 7 PREGUNTA 8

Correcto Incorrecto
Después de tener las tabulaciones de la prueba diagnóstica y evaluación final, podemos

verificar los resultados obtenidos, donde al inicio del proyecto los estudiantes no tenían

conocimientos claros sobre circuitos en serie, conforme se fue desarrollando el proyecto;

donde se obtuvo buena acogida por parte de los estudiantes, lo cual permitió el

aprendizaje de una manera rápida del tema y tuvimos como resultado que los estudiantes

son capaces de entender los conceptos básicos de los circuitos eléctricos en serie y

aplicarlos en la resolución de problemas. Esto lo vemos reflejado en la evaluación final.

4. PRINCIPALES ACTIVIDADES DESARROLLADAS

Actividad Tiempo

Elaboración del título del proyecto 1 día

Solicitar autorización a las autoridades correspondientes para

1 semana
poder realizar el proyecto en el colegio Luis Felipe Borja

Elaboración, aplicación y calificación de una evaluación

1 semana
diagnostica.

Investigación sobre circuitos en serie 1 semana

Diseño de diapositivas y folletos 1 semana

Elaboración, aplicación y análisis de resultados de la

1 semana
evaluación final de la capacitación.

Elaboración del informe sobre el proyecto de vinculación 1 semana

5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones

 Los circuitos en serie son una forma sencilla de introducir a los estudiantes en los

conceptos básicos de la electricidad, como la corriente, el voltaje y la resistencia.

 Los estudiantes trabajaron juntos y compartieron ideas.

 Se aseguró de que los estudiantes comprendieran la teoría de los circuitos

eléctricos en serie.

 Los circuitos en serie pueden motivar a los estudiantes a explorar otras ramas de

la electrónica.

 Un proyecto de circuitos eléctricos en serie puede ayudar a los estudiantes a

desarrollar habilidades para la solución de problemas.

 En general, un proyecto de circuitos eléctricos en serie para estudiantes de colegio

puede ser una excelente manera de fomentar la curiosidad, la exploración y el

aprendizaje en el campo de la electrónica.

Recomendaciones

 Asegurarse de que los estudiantes entiendan los conceptos básicos de los circuitos

eléctricos antes de empezar el proyecto. Puedes proporcionarles recursos

didácticos como videos o actividades para ayudarles a comprender los conceptos.

 Fomentar que los estudiantes trabajen en parejas o en grupos pequeños para que

puedan colaborar y compartir ideas.

 Que los estudiantes experimenten con diferentes resistencias para ver cómo afecta

la corriente eléctrica en el circuito.

  Trabajar con diferentes circuitos eléctricos en serie, variando el número y la

posición de los componentes para ver cómo afecta la corriente eléctrica en el

circuito.

 Anima a los estudiantes a ser creativos y a experimentar con diferentes diseños de

circuitos eléctricos en serie.

6. ANEXOS

Anexo 1 (Diapositivas)
Anexo 2 (Folleto)
Anexo 3 (Evaluación Diagnostica)
Anexo 4 (Evaluación post capacitación)
Anexo 5 (Foto)

Anexo 6 (Firmas)