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DOSIFICACIÓN 5° B
SEPTIEMBRE
Autorreconocimiento e identidad personal
Nombre del Ejes
Campo Escenario Propósito / descripción
proyecto articuladores
Reconocer sus gustos y habilidades, así como afinidades
Un tesoro en con sus compañeras y compañeros. Crear un costalito del
Aula
nuestro interior. tiempo para apreciar lo valiosa que es su identidad y la de
los demás.
Expres-arte con el Usar el lenguaje corporal y las artes para mostrar su
Escolar
cuerpo. personalidad, narrando la historia de su nombre.
Diseñar un tríptico con información acerca de sus logros y
Lo que soy, lo que
Aula lo que les gustaría realizar en un futuro como parte de su
quiero ser.
proyecto de vida.
La comunidad. Su historia
Nombre del Ejes
Campo Escenario Propósito / descripción
proyecto articuladores
Conocer la situación que prevalecía en la Nueva España
durante el movimiento insurgente de Independencia. Por
La injustica social
medio de un diálogo con personajes que viajan en el
Aula en la
tiempo, analizar y reflexionar acerca de la desigualdad, la
Independencia.
injusticia, el racismo y el clasismo que originaron este
movimiento.
Sentido de pertenencia: familia
Nombre del Ejes
Campo Escenario Propósito / descripción
proyecto articuladores
Reconocer que la convivencia en familia es diversa, crear
Me reconozco a
una historieta con sus compañeros y compañeras. Estas
Aula través de mi
actividades les permitirán desarrollar su sentido de
familia.
pertenencia y afecto para una sana convivencia.
El cuerpo y sus cuidados.
Nombre del Ejes
Campo Escenario Propósito / descripción
proyecto articuladores
Con integrantes de su comunidad, reconocer las etapas
¿Qué está pasando
Aula del desarrollo humano y elaborar modelos de los aparatos
con mi cuerpo?
reproductores femenino y masculino.
Mejora de la convivencia
Nombre del Ejes
Campo Escenario Propósito / descripción
proyecto articuladores
Junto con su comunidad de aula, reflexionar sobre la
Acordamos importancia de tomar acuerdos al momento de proponer y
colectivamente decidir las normas de convivencia para que las personas
Aula normas y reglas de se comprometan a relacionarse de forma pacífica. Para
convivencia en la ello, conocer las características de un reglamento escolar
escuela. y elaborar uno en colaboración con sus compañeras y
compañeros.
5to Grado – OCTUBRE
La comunidad. Historia
Nombre del Ejes
Campo Escenario Propósito / descripción
proyecto articuladores
Descubrir el largo camino que se tuvo que recorrer para que
México fuera reconocido como una nación soberana e
Mexicanos en independiente. Obtener información acerca de cómo se
Aula defensa de la enfrentaron los mexicanos del siglo XIX a invasiones, conflictos
soberanía. territoriales y a la violación de la soberanía, y de qué manera
influyó todo ello en la conformación territorial del México
actual.
Viajar al pasado para obtener información interesante sobre el
lugar donde viven. Luego escribir una reseña para compartir lo
Las historias que investigaron e integrarla en una antología que formará
Aula
que nos unen. parte de la Biblioteca Escolar o de Aula para que otras
personas la lean. Todo ello para reconocer la importancia de la
redacción de las reseñas.
Servicios públicos
Nombre del Ejes
Campo Escenario Propósito / descripción
proyecto articuladores
Conocer la importancia de los servicios públicos en
Los servicios
México. Para ello, comprender qué son, cuáles son y cómo
públicos satisfacen
Comunitario funcionan en la vida diaria de las personas. También
las necesidades
identificar problemas sobre los servicios públicos en su
de la comunidad.
comunidad.
Mejora de la convivencia
Nombre del Ejes
Campo Escenario Propósito / descripción
proyecto articuladores
Identificar los conflictos más comunes en su escuela o su
Construyamos casa. Con sus compañeras y compañeros, elaborar una
Escolar
ideas para la paz. exposición artística o un tendedero para valorar la
importancia del diálogo en la búsqueda de soluciones.
Reconocer que las situaciones cotidianas y de juego están
relacionadas con ambientes de participación. Organizar,
El cuerpo con sus compañeras y compañeros y maestra o maestro,
Escolar
parlanchín. una jornada de juegos populares para valorar la
importancia de las interacciones motrices en favor de la
sana convivencia.
Conocer distintas formas de resolver los conflictos. Luego,
Dialoguemos para en colectivo, desarrollar un plan de acción para dar
Escolar
vivir en paz. solución a conflictos de su comunidad escolar y lo
presenten en una Feria de la convivencia.
Reconocer la toma de decisiones y el juicio crítico como
Comité de Niñas y vías para solucionar problemas y participar en la
Aula
Niños Valientes. formación e implementación del Comité de Niñas y Niños
Valientes.
Capacidades motrices y lúdicas
Nombre del Ejes
Campo Escenario Propósito / descripción
proyecto articuladores
Reconocer que los juegos de mesa y de patio tradicionales
Aula Tianguis lúdico. requieren de estrategias creativas. Organizar un tianguis
lúdico para valorar la práctica cotidiana de estos juegos.
Riesgos sociales
Nombre del Ejes
Campo Escenario Propósito / descripción
proyecto articuladores
Reconocer los fenómenos sociales, hechos y sucesos que
Juntos hacemos afectan a su comunidad, después elaborar una guía de
Comunitario comunidad para prevención con sus compañeros para proponer
prevenir. alternativas a la comunidad para afrontar estos
fenómenos.
Aprender qué es el riesgo social en el contexto actual y
El bienestar es
Comunitario organizar una feria del empleo, donde propondrán
asunto de todxs.
alternativas para la comunidad donde viven.
Tipos de textos.
Nombre del Ejes
Campo Escenario Propósito / descripción
proyecto articuladores
Crear una galería de cuadros vivientes o apreciando el
La historia ¡se
Escolar movimiento, gesto, formas, colores, sonidos y silencios,
mueve!
como forma de manifestación cultural y artística.
El entorno natural.
Nombre del Ejes
Campo Escenario Propósito / descripción
proyecto articuladores
Identificar las características de plantas y animales como
seres vivos y su desarrollo de crecimiento a través de la
¡Los seres vivos, exploración de la naturaleza, para valorar el entorno que
Comunitario
muy vivos! nos rodea. Además, diseñar un cartel de divulgación
científica sobre los animales y las plantas de la
comunidad.
Conocer los ecosistemas que hay en su comunidad y en el
Nuestro jardín para país, así como las plantas y los animales que los habitan.
Comunitario conservar a los Reflexionar sobre qué plantas y animales son escasos y
polinizadores. diseñar un jardín de polinizadores para preservar la
diversidad biológica en su comunidad.
Conocer las diferencias entre los cuerpos celestes y los
satélites artificiales, y cómo estos últimos logran transmitir
¡Astrónomas y
información a grandes distancias. Asimismo, en
Escolar astrónomos en
comunidad, construir una antena receptora de televisión
acción!
que les permita aprovechar las señales emitidas por los
satélites.
VO.BO.
TITULAR DEL GRUPO
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______________________________________________ PROFR. PEDRO RODRÍGUEZ HERNANDEZ
PROFR. MIGUEL ANGEL ARROYO RODRIGUEZ DIRECTOR ESCOLAR