GENERALIDADES DEL APRENDIZAJE

¿CRITERIOS DEL TÉRMINO APRENDIZAJE? ¿CÓMO SE CARACTERIZA EL APRENDIZAJE? ¿CLASES DE APRENDIZAJE?

Se considera un cambio conductual o
cambio en la capacidad de comportarse.
Se emplea el término cuando alguien se
vuelve capaz de hacer algo distinto a lo
que hacía antes.
CONDICIONES
BIOLÓGICAS
Se caracteriza por ser una modificación de El aprendizaje según las capacidades y
conducta o comportamiento, relativamente experiencias de cada uno puede darse:
INTERNAS CONDICIONES
estable producto de la práctica o la Motor: Uso de músculos coordinada y
experiencia. Es un evento inobservable. eficazmente. AFECTIVAS
Asociativo: Tendencias de asociación, CONDICIONES

¿CONDICIONES?
detalles en una sucesión definida. PSICOLÓGICAS
Conceptual: conceptos y generalizaciones. CONDICIONES
El cambio conductual o la capacidad de Cambio, comportamiento, Creador: Cambio de conducta en distintas COGNITIVAS

¿PRODUCTO O PROCESO?
cambiar perdura. No incluye los cambios práctica o experiencia, situaciones donde se tiene un problema y se
temporales que involucran otros factores situación o estímulo crea una solución.
como fatiga, ya que al recuperarse, se concreto. Reflexivo: Se buscan soluciones a CONDICIONES
vuelve a capacidad. Esto sin dejar de problemas fomentando la indagación. PROXIMALES
lado, que existe el olvido. Ajuste emocional y social: ajustarse al
Proceso interno entorno físico y social de forma
EXTERNAS
organizado, modifica satisfactoria, funcionando correctamente
ESQUEMA CONCEPTUAL

Ocurre por práctica u otras formas de

como persona.
LECTURAS Y VIDEOS | TAREA #2

experiencia. No incluye los cambios actividad externa, CONDICIONES

conductuales determinados por la producto de la actividad Memorístico: Capacidad de evocar ideas
DISTALES
constitución genética como gatear o investigativa del sujeto. materiales y fenómenos.
caminar. EFRAÍN SÁNCHEZ HIDALGO EN SU OBRA
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN (1979)

RASGOS DE LA PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

¿CÓMO APRENDEMOS? ¿CÓMO ENSEÑAMOS?

Conjunto de fenómenos
Todo lo aprendido queda El proceso de la poda La educación debe ser lo más Para el aprendizaje se
Implica tanto el estudio de la conducta humana
almacenado en conexiones neuronal crea nuevas personalizada posible para requiere:
NEUROPSICOLOGÍA Y NEUROPLASTICIDAD

como de la sub humana, y tanto en situaciones

naturales como de laboratorio, siempre que se neuronales, lo que implica conexiones (nuevos sacar provecho del cerebro. Alegría
reieran a la variación del comportamiento. que el aprendizaje altera conocimientos) y se pierden Confianza
físicamente el cerebro. las no necesarias. Sorpresa
Serie de hallazgos acumulados EL CEREBRO Se debe mantener una misión Atención
positiva a lo que no se le da Motivación
"LO UTILIZAMOS TODO, PERO NO
Son el resultado de la investigación llevada a Lo que aprendemos y cómo lo Al aprender se suman nuevos SIMULTÁNEAMENTE" bien al estudiante, siempre se Placer
cabo durante muchos años. En psicología del
aprendemos, influye en aprendizajes, no se cambia un "NO ES EL NÚMERO DE NEURONAS, SI
puede mejorar. Esa Recompensa
aprendizaje los datos que son el resultado de
estudiar los fenómenos. nuestra visión del mundo y la patrón, se mejora, amplia, NO, LAS CONEXIONES ENTRE ELLAS" motivación es un aporte extra
relación con nuestro entorno. refina y perfila. Por otro lado, de energía al cerebro.
uno de los procesos más Los niños no fracasan: fracasa
Conjunto de métodos de investigación
complicados para el cerebro, el sistema que no sabe
Aprender es un instinto es desaprender. Educar a través del miedo no es una proporcionarle lo que le toca
Para obtener datos experimentales y opción. Se debe evitar reforzar
testimonios sobre los fenómenos que forman su
natural de cada uno, es un cuando le toca. No se debe
campo de acción. juego de ensayo y error. La comportamientos emocionales que no educar a través del miedo.
motivación aumenta el La generación digital altera el cerebro, son provechosos
aprendizaje. pero el mismo se adapta con facilidad
Estructura teórica
dependiendo del entorno y las
Ciencia no es simplemente la acumulación de condiciones
hechos, sino también su organización y
explicación. las teorías del aprendizaje han
alcanzado un altísimo nivel de reinamiento. IDEAS PRINCIPALES DE LA ENSEÑANZA
IDEAS PRINCIPALES DEL APRENDIZAJE