Historia I Bim

HISTORIA
I BIM.
TRILCE PRIMARIA
HISTORIA
Índice
Pág .
å La Historia: Ciencias Auxiliares - Fuentes........................121
å Etapas de la historia...........................................................125
å Acontecimientos mundiales del siglo XVIII......................127
å La Ilustración: "Nuevas Ideas"...........................................129
å Primera Revolución Industrial...........................................131
å Independencia de las Trece Colonias.................................135
å La Revolución Francesa.....................................................139
å Invasión napoleónica a España..........................................143
å Las Reformas Borbónicas..................................................145
å Precursores: Ideas reformistas y separatistas.....................147
åConspirando contra el Virrey de España 151
COLEGIO TRILCE Pá gina 2

HISTORIA
CIENCIAS QUE AYUDAN A LA HISTORIA.
Para estudiar un hecho histórico tenemos que saber ¿cuándo? y ¿dónde? se realizó.
Por ello, la Historia necesita la ayuda de:
a. La CRONOLOGÍA (nombre que viene de CRONOS que significa tiempo y LOGOS

que significa tratado, estudio). Ciencia que ayuda a la Historia determinando el
tiempo en que se ha realizado el hecho histórico. Responde a la pregunta
¿cuándo?
b. La GEOGRAFÍA (nombre que deriva de GEO que significa tierra y GRAFOS que
significa descripción). Esta ciencia ayuda a indicar el lugar dónde se realizó el hecho
histórico. Responde a la pregunta ¿dónde?
C I E N C IA S A U X I L IA R E S
D E L A H IS T O R I A
GEO GRAFÍA C R O N O L O G ÍA
P A L E O N T O L O G ÍA
A N T R O P O L O G ÍA
A R Q U E O L O G ÍA
N U M IS M Á T I C A
P A L E O G R A F ÍA
E T N O G R A F ÍA
(E l cu e rp o d e
la H isto ria )
E P IG R A F ÍA
G E O L O G ÍA
FOLKLORE

HISTORIA
RECONOCEMOS LA AYUDA QUE PRESTAN LA GEOGRAFÍA Y LA CRONOLOGÍA:

Como estas ciencias auxilian y ayudan al mejor conocimiento de los hechos históricos, se
les denomina: CIENCIAS AUXILIARES.
1. Analiza los siguientes ejemplos, subraya los términos que evidencian el uso de estas
ciencias y escribe el nombre de la ciencia auxiliar utilizada.
- El 18 de enero de 1535 se fundó Lima a orillas del río Rímac.
- El 2 de mayo de 1866, en aguas del Callao, se libró el combate naval entre

españoles y peruanos.
2. Escribe dos ejemplos y realiza el mismo análisis.
- ____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
- ____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
ò ACTIVIDAD
Elabora fichas textuales sobre las siguientes palabras: numismática, arqueología, etnografía y
arqueología.

HISTORIA
LAS FUENTES DE LA HISTORIA
L a H IS TO R IA e s la c ie n cia qu e se o c up a d e l co n o cim ie nto d e l

p a sad o d e l h o m b re . Sin e m ba rg o, n o e s tá d esc o n e cta d a d e l
p re se n te . G ra cia s a la H IS TO R IA p o de m o s e n te n d e r m e jo r e l
co m p o rta m ie n to d e n u e stra so cie d a d .
La palabra "HISTORIA" procede de cierta raíz griega que significa inquirir o curiosear.
El hombre quiere conocer su pasado y para hacerlo con objetividad y orden debe empezar
por recoger "FUENTES". Es decir, toda la información posible sobre un acontecimiento
concreto.
El pasado se conoce por las "huellas" que deja la acción del hombre, sin fuentes no
podríamos conocer el pasado.
Existen tres tipos de FUENTES:
• Fuentes Orales:
Son las narraciones orales y comprende todas las costumbres o tradiciones tales como:
* Le ye n d a s
* M it os
* Cos t u m b re s
* Fá b u la s
• Fuentes Escritas:
Son todos aquellos documentos escritos que ayudan a reconstruir la Historia, como:

HISTORIA
* In s crip c ion e s
* M a n u s c rit os
* Cró n ic a s , p e rió d ic o s
* Lib ros
* Im p re s os
• Fuentes Materiales o Monumentales:

Son todas aquellas evidencias materiales como: vestigios y restos conservados.
Algunas fuentes materiales son:
ò ACTIVIDAD
I. Reconoce el tipo de las siguientes fuentes de la historia y escríbelas a

continuación.
1. La Leyenda del origen de los Incas. _____________________________
2. Una cerámica de la Cultura Paracas. _____________________________
3. "Los Comentarios Reales de los Incas" _____________________________

de Garcilaso de la Vega.
II. Narra brevemente una leyenda peruana:

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

HISTORIA
La h isto ria u n ive rsal es u n a, pe ro ten ien d o e n cu e nta

lo s prin cip ale s aco n tecim ie nto s d e E u ro p a y p ara fa cilitar
su estu d io, ha s id o divid id a en c ua tro ed ad es.
Estas edades son:
a. Edad Antigua : (aprox. 4000 a.C. - 476 d.C.)

b. Edad Media : (476 d.C. - 1453 -siglo XV-)
c. Edad Moderna : (1453 d.C. - 1789 d.C.)
d. Edad Contemporánea : (1789 d.C. - hoy)
Para uniformizar el criterio de ubicación cronológica de los hechos mundiales, los

especialistas han convenido en señalar el nacimiento de Cristo (inicio de la era cristiana)
como referencia única para ubicar los hechos en el tiempo. De tal manera que los hechos
históricos se ubicarán antes de Cristo (antes de nuestra era) o después de Cristo (era
cristiana).
Por ejemplo:
* La fundación de Roma se llevó a cabo en el año 753 a.C.

* La independencia de Perú se proclamó el 28 de julio de 1821 d.C.

HISTORIA
C R O N O L O G ÍA C R IST IA N A
(nacim ie nto d e Je suscristo)
A ntes d e C risto (a.C .) D espu és d e C risto (d.C .)
(se cue nta d e + a -) (se cue nta d e - a + )
Ahora ubica las edades de la historia en la siguiente línea de tiempo (colorea cada edad de un color
diferente)
a.C . 0 d .C .
ò ACTIVIDAD
Elabora tu propia línea de tiempo. ¿Cómo?
Paso 1 : Identifica hechos de tu vida con ayuda de tus padres.
Paso 2 : Ordénalos cronológicamente.
Paso 3 : Identifica un hecho que tú consideres el más importante de todos para que
sirva de referencia única para ubicar los hechos de tu vida (antes de . . . y
después de . . .).
Paso 4 : Colorea estos hechos por etapas.

HISTORIA
Durante el siglo XVIII, Europa se encontraba dividida en Estados Monárquicos,

gobernados por reyes. Entre las principales monarquías, existieron: Francia, Inglaterra
y España, las cuales eran de tendencia absolutista, excepto: _________________ ya
que había evolucionado a Monarquía Constitucional.
P rin cip a le s a co n te c im ie n to s m u n d ia le s
d e l s ig lo X V III
1760 - 1840 04 - 07 - 1776 14 - 07 - 1789 1808
P rim era In d ep en d en cia La In va sió n

Re v o luc ió n d e las Re v o luc ió n N a po leó n ica
In d u stria l. 1 3 co lo n ia s. F ra n ce sa. a E sp añ a .
1. La Primera Revolución Industrial.

Se inició en ______________________. Se caracteriza por la expansión de la
_________________________________. En esa epoca se dio a conocer la máquina
de vapor inventada por _______________________.
M áquina
a vapor.
2. La Independencia de las Trece Colonias Inglesas.

HISTORIA
Durante los siglos ______________________ se establecieron en las costas del

________________ de América del Norte ______ colonias inglesas; dicha población
se caracterizó por ser: culta, de credo protestante, laboriosa, con libertades y
autonomía política, pero bajo el dominio ________________.
3. La Revolución Francesa.
Fue un movimiento político, social, económico y militar que surgió en
____________________ el _____________________________________ frente a las
injusticias que cometían los reyes, dicha revolución trajo como resultado el derrumbe
de la ____________________________ y el establecimiento del gobierno
republicano.
4. La Invasión Napoleónica a España.

Napoleón Bonaparte tenía como objetivo ______________________________
_______________. Por ello, en 1808, invade España, siendo tomado prisionero el rey
___________________________.
ò ACTIVIDAD
Investiga la biografía de los siguientes personajes y resalta los hechos que los
caracteriza.

HISTORIA
La Ilustración fue un movimiento intelectual que fue impulsado por una minoría culta. Se
desarrolló en _________________ durante el siglo ________ y pretendió construir un
mundo nuevo y mejor.
La ilustración también se le conoce como "__________________________________".
Características
í ________________________________________________________________
í ________________________________________________________________
í ________________________________________________________________
í ________________________________________________________________
í ________________________________________________________________
Averigua una breve biografía de los siguientes representantes de la Ilustración.
a. Montesquieu (1689 - 1755)

_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________

HISTORIA
_______________________________________________
b. Voltaire (1694 - 1778)

_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
c. Rousseau (1712 - 1778)
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Nota:
Durante el siglo XVIII, apareció en Francia un instrumento de difusión de las
nuevas ideas de los filósofos, cuyo objetivo fue volcar todo el saber humano en una
gran obra denominada: ___________________________
LA ENCICLOPEDIA:
Ordenar y clasificar los conocimientos que se habían multiplicado desde el siglo XVI fue
muy importante para utilizarlos y difundirlos. Esta obra constituía una exposición metódica
y sistematizada de todos los conocimientos de la época, clasificados por orden alfabético.
Ésta fue dirigida por Diderot y D'Alembert con el apoyo de filósofos, eruditos y escritores
franceses de la época.
• Diderot
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
HISTORIA
_______________________________________________
• D'Alembert
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________

HISTORIA
P R IM E R A R E V O L U C IÓ N IN D U S T R I A L
1760 - 1840
In g la te rra
Tr án sito : C au s as: In ve n to s : C o n se cu en cia s:
P ro du cció n A u m en to d e M áqu in as C ap ita lis m o

M an u al. la p o b lac ió n . d e H ila r. In d u stria l.
a:
P ro du cció n Re v o luc ió n M o to r a S u rge el

m eca n izad a. ag ríco la. va p o r. p ro leta riad o.
Re v o luc ió n de
S e co n so lid a
lo s m ed io s d e Fe rro ca rril.
la b u rgu es ía.
tra n sp o rte.
In ve n to d e B arco a
m áq u in as . va p o r.
D esde fine s de l siglo X V III, se d io u n o de lo s p ro ceso s

m ás im po rta ntes d e la h isto ria d e la h u m an ida d:
___________________________

HISTORIA
Una gran cantidad de inventos, especialmente máquinas, transformaron la producción en

las fábricas y crearon un nuevo tipo de trabajador: el obrero; dentro de un sistema
capitalista en favor de la burguesía.
Este proceso se inició en Inglaterra ya que poseía un sector manufacturero desarrollado y

un importante comercio que le proporcionaba materias primas.
La Revolución Industrial se caracterizó principalmente por:
a. El uso de la máquina y su aplicación al mundo del trabajo.

b. Aparición de nuevas fuentes de energía como: ____________________________
c. Aplicación de la tecnología en el trabajo agrícola con el uso de abonos.
d. Desarrollo del sector textil del algodón.
* ¿Qué es el capitalismo?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
* ¿Quiénes conformaban la burguesía en Inglaterra?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
* ¿Cómo obtenía Inglaterra sus materias primas?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

HISTORIA
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
ò ACTIVIDAD
Investiga y dibuja los siguientes inventos.
1. La máquina de hilar Jenny

_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
2. La máquina a vapor:
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
3. La locomotora a vapor:
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
4. La imprenta a vapor:
_________________________________________
_________________________________________

HISTORIA
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________

HISTORIA
S a b ía s q u e . . .
L a in d ep en d en cia d e lo s E s ta do s U n ido s d e
N o rte a m érica es u n o de lo s a co n te cim ien to s m á s
im p o rta n te s d e la H is to ria U n ive rsa l po rq u e sirv ió
d e ejem p lo a la s co lo n ia s h ispa n o a m e rica n a s .
Entre 1637 y 1733 se establecieron en la costa atlántica de América del Norte trece colonias inglesas.
1. _____________________
2. _____________________
3. _____________________
4. _____________________
5. _____________________
6. _____________________
7. _____________________
8. _____________________
9. _____________________
10. _____________________
11. _____________________
12. _____________________
13. _____________________ Pega o dibuja el mapa de las Trece Colonias
Estas colonias se caracterizaron por tener entre sus habitantes a personas cultas y de
credo protestante, quienes por su espíritu laborioso y las riquezas del territorio lograron
pronto desarrollarse económicamente, gracias a una eficiente administración. Los colonos
disfrutaban de autonomía política y hacían uso de sus libertades y derechos eligiendo a
sus autoridades en la colonia.
1. ANTECEDENTES
* Trece colonias se ubicaron en la costa atlántica de América del Norte.

HISTORIA
* Migrantes ingleses llegaron en 1620 en el Mayflower a poblar América.
2. CAUSAS
* ____________________________________________________________
* ____________________________________________________________
* ____________________________________________________________
* ____________________________________________________________
3. SECUENCIA DE LOS HECHOS

1773 1776 1776
D eclara c ió n
S eg u n do
M o tín d e la
C o n g reso
d el té. In d ep en d en cia
d e F ila d elfia .
4 d e ju lio
1783 1781 1777

Pa z de Ve rsa lles.
In g la te rra B a talla d e B a talla
reco n o c e Yo rkto w n de
in d ep en d en cia (d efinitiva ). S ara to g a .
d e la s co lo n ia s.
4. TRASCENDENCIA
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
ò ACTIVIDAD

HISTORIA
1. ¿Cuáles fueron las causas de la Independencia de las Trece Colonias?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. Explica ¿en qué consistió el Motín del Té?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. ¿Quiénes fueron los padres de la Independencia Norteamericana? ¿Por qué se les

llamó así?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. ¿Cuál fue la trascendencia de la Independencia de las Trece Colonias en

hispanoamérica?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

HISTORIA
A fin es d el s ig lo X V III s e de sen ca d en ó en F ra n cia u n

p ro ceso po lítico d es tin a d o a ten e r u n a g ra n in flu en cia
en la fo rm a de g o b ierno m u n d ia l, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . C o n d ich a revo lu ció n em p ieza
la É p o ca C o n tem p o rán e a .
Hasta fines del siglo XVIII, la mayoría de los países europeos, a excepción de Inglaterra,
tuvieron una organización social y política caracterizada por el poder absoluto de los reyes
y una jerarquía social rígida, a la que se le conoce como el "Antiguo Régimen".
El Antiguo Régimen se fundamentaba en_______________________________________

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
La sociedad estaba estratificada en tres grandes grupos:
- El Clero_____________________________________________________________
- La Nobleza___________________________________________________________
- El Estado llano________________________________________________________
Causas de la Revolución Francesa
• Políticas:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
• Económicas:
________________________________________________________________

HISTORIA
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
• Sociales:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Estados generales
El Estado francés acumuló un _____________________________ que lo solucionaba
pidiendo más crédito a los banqueros. Para la solución de esta crisis se llamaron a los
______________________, donde participaban todos los estamentos, teniendo una
minoría, los del Tercer Estado.
El Tercer Estado, al no ser escuchado, formó ________________________________

llamada luego _______________________, cuyo objetivo era la destrucción del Antiguo
Régimen.
El rey Luis XVI envió al ejército francés para disolver la Asamblea Nacional, pero la
reacción del pueblo fue ____________________________________________________.
Tomaron la ____________________________, fortaleza estatal que servía como prisión y
símbolo del absolutismo.
En esta asamblea elaboraron _______________________, donde establecieron los

siguientes derechos.
* ________________________________________________________________
* ________________________________________________________________
* ________________________________________________________________

HISTORIA
Caída de la Monarquía
El 20 de julio de 1792, Luis XVI propuso a la Asamblea Constituyente la declaración de
guerra a Alemania, la cual aceptaron, pero la desorganización llevó al ejército francés a la
derrota.
Luis XVI pactó con los extranjeros, es así que la población asalta las
______________________ donde se encontraba la familia real.
Se convoca a una asamblea llamada ____________________ que estuvo dividida por los
_____________________ y _____________________. Está convención estableció la
República, creó un nuevo calendario y puso en marcha el proceso de Luis XVI, quien fue
hallado culpable de:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
ò ACTIVIDAD
Con ayuda de tu profesora responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.
1. Analiza el significado de la siguiente afirmación de Luis XIV "El Estado soy yo".
Señala algunas aplicaciones que ésta tuvo durante su reinado.
2. ¿Por qué se le conoce a la Bastilla como el símbolo del absolutismo en Francia?
3. ¿A qué se le conoció como el Régimen del Terror?
4. ¿De qué modo llegó al poder Napoleón Bonaparte?

HISTORIA
Napoleón Bonaparte es el más notable estratega y político de

los tiempos modernos.
Francia e Inglaterra eran rivales y venían sosteniendo una

larga guerra, con tal fin, obtuvo la autorización del rey de
España para atravesar su territorio, pero el verdadero interés
de Napoleón era adueñarse de la nación española.
* ¿A qué hecho se le conoce como el Motín de Aranjuez?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Formación de Juntas de Gobierno en España

Napoleón había convocado a los reyes de España (Fernando VII y Carlos IV) quienes, en
actitud humillante, aceptaron las propuestas del Emperador francés, una de ellas era
ceder el poder español a su hermano, ___________________.
¿Cuál fue la reacción del pueblo español?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

HISTORIA
¿Qué sucedía en América?

Con la invasión napoleónica, los americanos también se quedaron sin rey. Por esa razón
se formaron en varias ciudades virreinales, Juntas de Gobierno que se decían fieles a
Fernando VII.
Más tarde, los criollos empezaron a ver las posibilidades de separarse de España y formar
su propio gobierno. Pero en los virreinatos de Nueva España (México) y del Perú no se
formaron juntas.
El virrey Fernando de Abascal se enteró de las conspiraciones de los criollos y también

leyó artículos periodísticos que se mostraban cada vez más interesados en la separación.
El virrey Abascal, aprovechó la ubicación geográfica del virreinato del Perú. Envió tropas
para suprimir los movimientos separatistas que las juntas habían fomentado en otros
virreinatos. Dentro del Perú se reprimieron las conspiraciones y rebeliones organizadas por
criollos de provincias, que buscaban poner fin al monopolio, impuestos y trámites que
España les imponía.
Ante esta situación, la gente de las colonias empezó a tomar posiciones opuestas, unos se
mantuvieron fieles a España, llamados "fidelistas" o "realistas", otros lucharon por la
independencia, ellos fueron llamados "patriotas" o "separatistas".
Rebeliones indígenas anticoloniales del siglo XVIII
* Juan Santos Atahualpa 1742 - 1777

* Túpac Amaru II 1780 - 1781
Sabías que . . .
Durante el virreinato los motines y alzamientos indígenas fueron constantes,
debido a las injusticias y abusos cometidos por los españoles.
Solo entre 1730 a 1780 hubo 112 rebeliones indígenas en el Perú. Esto demuestra que se
estaba formando una conciencia indígena a favor de la independencia.

HISTORIA
1. ANTECEDENTES
Ante la crisis de España y de sus colonias en el siglo XVIII, la dinastía borbónica
emprendió medidas económicas, políticas y sociales para evitar la bancarrota fiscal,
para aliviar de esta forma las pérdidas ocasionados por piratas y corsarios.
¿Cómo resolver este problema?
* Medidas políticas:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
* Medidas sociales:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
* Medidas económicas:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. CONSECUENCIAS
Estas medidas y las ideas de la ilustración hicieron que se gestara el proceso de
Emancipación.
ò ACTIVIDAD
¿Qué fueron las Juntas de Gobierno en América del Sur?

HISTORIA
La Sociedad Amantes del País
S a b ía s q u é . . .
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ fu e crea d a en
tiem p o s del v irrey d o n _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ,
en el a ñ o _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .
Esta institución agrupó a intelectuales peruanos que tenían una misma ideología, la cual
fue plasmada en el _______________________________, que daba a conocer la riqueza
del Perú para despertar el amor a la patria.
Los miembros de la sociedad amantes del país fueron:
1. ____________________________________________
2. ____________________________________________
3. ____________________________________________
4. ____________________________________________
El Mercurio Peruano
En enero de 1791, salió a la luz el Mercurio
Peruano, bajo la dirección de la Sociedad de
Amantes del País, y su aparición tuvo una
magnífica acogida.
Su contenido daría cabida a todos los asuntos

que podían interesar al hombre culto, pero con
preferencia a los temas relacionados con el Perú,
se presentaban reportajes netamente
________________, ilustraba sobre la
____________________ y _________________
del Perú.
ò ACTIVIDAD
Crea una historieta sobre la formación de la Sociedad Amantes del País.

HISTORIA
La emancipación del Perú fue impulsada por criollos. Por la diferencia de sus ideas, estos se
dividieron en:
PRECU R SO RES
C o n id eas re fo rm istas: C o n id eas s ep ara tistas:
* Jo sé B aq uijan o y C arrillo * Ju a n Pa blo V izcard o y G uz m an

* To rib io Ro drígu e z d e M en do za * F ra n cisco de M ira n da
* H ipó lito U n an u e
Importante:
En las ideas nuevas de los precursores influenciaron factores externos como: La Ilustración, La
Enciclopedia (culturales); la Independencia de las Trece Colonias y la Revolución Francesa
(políticos).
PRECURSORES:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
a. Ideas reformistas.- Proponían:
* Reforma el sistema de gobierno para hacerlo más justo.

* ______________________________________________________________
Representantes:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b. Ideas separatistas.- Proponían:
* Ruptura definitiva con España

* ______________________________________________________________

HISTORIA
Representantes:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ahora conoceremos a los principales representantes de las nuevas ideas.
• Ideas Reformistas.
Reclamaban reformas en el sistema colonial para hacerlo más justo.
Jo sé B aq u íja no
y C arrillo
To ribio Ro d ríg u ez
d e M en d o za
H ip ó lito
U n an u e
• Ideas Separatistas.
Reclaman la separación total de España.
Ju an Pa b lo
V izca rd o y
Guzm án
F ra n cisco d e
M ira n d a
ò ACTIVIDADES

HISTORIA
1. ¿Consideras que la "Carta a los Españoles Americanos", escrita por Juan Pablo
Vizcardo y Guzmán, permitió transmitir el deseo de independizarse de España?
¿Por qué?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. Completa el cuadro escribiendo las diferencias que existen entre

separatistas y reformistas.
S e p a ra tis ta s R e fo rm is ta s

HISTORIA
S ab ías q u e . . .
D u ra n te el sig lo X IX , e n e l virreina to d el Pe rú se
in icia ro n la s co n sp ira cio n e s en Lim a y p rovin cias
en co n tra de l go biern o esp añ o l.
CONSPIRACIONES LIMEÑAS
Durante el gobierno de Abascal, Lima se había convertido en el centro del poderío español
porque desde ahí se enviaban los ejércitos realistas para sofocar los movimientos
separatistas.
Por eso, muchos criollos iniciaron sus conspiraciones en contra del Virrey y de España.
Pues estos criollos tenían un solo objetivo: la Independencia, porque se encontraban
cansados de las injusticias que cometían los españoles en contra de los peruanos.
Cuenta la historia que fue tanta la astucia de Abascal, que creó una red de espionaje para
mantenerse informado de las posibles rebeliones; pero a pesar de todo, los patriotas
continuaron conspirando en contra de él, llegando a amenazarlo de muerte, por lo que
después tuvo que entregar el mando al sucesor.
CONSPIRACIONES EN PROVINCIAS
Fueron muchas, pero los más importantes fueron:
1. La rebelión de Aguilar y Ubalde en el Cuzco (1805)

José Gabriel Aguilar y Manuel Ubalde, trataron de establecer contacto en La Paz y en
Lima, razón por la cual fueron acusados de conspiración y mandados a ejecutar en
diciembre de ese año.
2. La revolución de Francisco de Zela (1811)

En Tacna, un grupo de criollos y caciques indígenas dirigidos por Francisco Antonio de
Zela, se rebelaron en contra del gobierno español, pero no lograron obtener victoria.
Zela fracasó en su intento debido a que el ejército patriota argentino con el que él
mantenía contacto, fue derrotado; Zela fue enviado a la prisión de Chagres, en donde
murió al poco tiempo.

HISTORIA
3. La revolución de Crespo y Castillo (1812)

En la ciudad de Huánuco, un movimiento al mando del regidor del cabildo Juan
Crespo y Castillo, se rebeló por los abusos que cometían las autoridades españolas. A
pesar de los éxitos iniciales, este movimiento fue derrotado; Crespo y Castillo fue
asesinado públicamente en la plaza de Huánuco.
4. La revolución de Paillardelle y Pedro Calderón de la Barca (1813)

Ocurrida en la ciudad de Tacna, tenía como misión facilitar la invasión al virreinato del
Perú por el sur (Bolivia), a las tropas de los patriotas argentinos. Paillardelle y el
alcalde Pedro Calderón de la Barca, a pesar de los éxitos inciales, fueron derrotados
por los realistas, fracasando así la revolución.
* Ubica geográficamente las principales conspiraciones.
CONSPIRACIONES
O E

HISTORIA
ò ACTIVIDAD
1. Averigua: ¿en qué consistió la revolución de Mateo Pumacahua?
2. Elabora un mapa del Perú y ubica en él los movimientos y rebeliones separatistas

a inicios del siglo XIX.
3. Elabora un mapa conceptual de las rebeliones separatistas.

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HISTORIA

å La Historia: Ciencias Auxiliares - Fuentes........................121

å Acontecimientos mundiales del siglo XVIII......................127

å La Ilustración: "Nuevas Ideas"...........................................129

å Primera Revolución Industrial...........................................131

å Independencia de las Trece Colonias.................................135

å Invasión napoleónica a España..........................................143

å Las Reformas Borbónicas..................................................145

å Precursores: Ideas reformistas y separatistas.....................147

åConspirando contra el Virrey de España 151

COLEGIO TRILCE Pá gina 2

CIENCIAS QUE AYUDAN A LA HISTORIA.

a. La CRONOLOGÍA (nombre que viene de CRONOS que significa tiempo y LOGOS

COLEGIO TRILCE Pá gina 3

RECONOCEMOS LA AYUDA QUE PRESTAN LA GEOGRAFÍA Y LA CRONOLOGÍA:

- El 18 de enero de 1535 se fundó Lima a orillas del río Rímac.

- El 2 de mayo de 1866, en aguas del Callao, se libró el combate naval entre

2. Escribe dos ejemplos y realiza el mismo análisis.

COLEGIO TRILCE Pá gina 4

LAS FUENTES DE LA HISTORIA

L a H IS TO R IA e s la c ie n cia qu e se o c up a d e l co n o cim ie nto d e l

Existen tres tipos de FUENTES:

COLEGIO TRILCE Pá gina 5

• Fuentes Materiales o Monumentales:

I. Reconoce el tipo de las siguientes fuentes de la historia y escríbelas a

1. La Leyenda del origen de los Incas. _____________________________

2. Una cerámica de la Cultura Paracas. _____________________________

3. "Los Comentarios Reales de los Incas" _____________________________

II. Narra brevemente una leyenda peruana:

COLEGIO TRILCE Pá gina 6

La h isto ria u n ive rsal es u n a, pe ro ten ien d o e n cu e nta

Estas edades son:

a. Edad Antigua : (aprox. 4000 a.C. - 476 d.C.)

Para uniformizar el criterio de ubicación cronológica de los hechos mundiales, los

* La fundación de Roma se llevó a cabo en el año 753 a.C.

COLEGIO TRILCE Pá gina 7

A ntes d e C risto (a.C .) D espu és d e C risto (d.C .)

(se cue nta d e + a -) (se cue nta d e - a + )

Paso 1 : Identifica hechos de tu vida con ayuda de tus padres.

Paso 2 : Ordénalos cronológicamente.

Paso 4 : Colorea estos hechos por etapas.

COLEGIO TRILCE Pá gina 8

Durante el siglo XVIII, Europa se encontraba dividida en Estados Monárquicos,

1760 - 1840 04 - 07 - 1776 14 - 07 - 1789 1808

P rim era In d ep en d en cia La In va sió n

1. La Primera Revolución Industrial.

2. La Independencia de las Trece Colonias Inglesas.

COLEGIO TRILCE Pá gina 9

Durante los siglos ______________________ se establecieron en las costas del

4. La Invasión Napoleónica a España.

COLEGIO TRILCE Pá gina 10

La ilustración también se le conoce como "__________________________________".

Averigua una breve biografía de los siguientes representantes de la Ilustración.

a. Montesquieu (1689 - 1755)

COLEGIO TRILCE Pá gina 11

b. Voltaire (1694 - 1778)

COLEGIO TRILCE Pá gina 13

Tr án sito : C au s as: In ve n to s : C o n se cu en cia s:

P ro du cció n A u m en to d e M áqu in as C ap ita lis m o

P ro du cció n Re v o luc ió n M o to r a S u rge el

D esde fine s de l siglo X V III, se d io u n o de lo s p ro ceso s

COLEGIO TRILCE Pá gina 14

Una gran cantidad de inventos, especialmente máquinas, transformaron la producción en