Taller “Diversidad sexual”

Introducción
La sexualidad es un aspecto integral del ser humano, presente a lo largo de su
ciclo vital y va más allá de sus aspectos anatómicos o fisiológicos. Según la OMS
(2018), involucra el sexo, las identidades y los roles de género, la orientación
sexual, el erotismo, el placer, la intimidad y la reproducción. La forma en que se
expresa y se siente también es diversa, haciéndolo a través de pensamientos,
fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores, comportamientos, prácticas, roles
y relaciones. La sexualidad está influida por la interacción de factores biológicos,
psicológicos, sociales, económicos, políticos, culturales, éticos, legales, históricos,
religiosos y espirituales.

Aunque la sexualidad es un aspecto inherente a las personas, en algunos grupos

el tema se aborda de manera limitada, sesgada o bien es censurado. Por ello, se
observa la necesidad de abrir espacios en que se dialogue y trabaje sobre
creencias, expectativas, dudas e intereses acerca de los elementos que la
conforman, y mediante un ejercicio de reflexión guiada, puedan diferenciarse
realidades de mitos y prejuicios.

Este taller trata de brindar un espacio para esta reflexión y está dirigido a docentes
que trabajen con adolescentes, considerando que en esta etapa de la vida pueden
presentar inquietudes específicas referidas a su rol en la sociedad, sus relaciones
de pareja y la exploración de experiencias nuevas, además que es el periodo en
que se asumen más riesgos y se comienza a buscar mayor independencia en las
decisiones personales. Consideramos que la información veraz, actual y oportuna,
así como la confianza en un grupo como el que se conforme en este taller, que
comparta inquietudes y dialogue en torno a ellas puede ser un instrumento eficaz
contra consecuencias indeseables por la falta de información o desconfianza en
los círculos cercanos, como relaciones sexuales a temprana edad, relaciones de
pareja violentas o el contagio de enfermedades.

La intención en todo momento es sensibilizar a los participantes acerca de las

dimensiones implicadas en su sexualidad y de los prejuicios que es necesario
evitar, que conozcan que poseen derecho de informarse al respecto y de preservar
su salud sexual, pero a su vez que identifiquen las responsabilidades que
conlleva.

Objetivo general
Que los participantes, construyan nuevos conocimientos respecto a la sexualidad
humana y sus implicaciones para el bienestar personal que aporten elementos
para la toma de decisiones respecto al ejercicio de la sexualidad, a través de
técnicas de autoconocimiento, sensibilizando y desmitificando ciertos temas,
propiciando su reflexión, un sentido de responsabilidad y una actitud de respeto
hacia la sexualidad propia y de los demás.
Objetivos particulares
Que los participantes
 Identifiquen qué es la sexualidad, sexo, genitalidad, género, erotismo,
diversidad, reproducción y vínculos afectivos.
 Reflexionen algunos de los mitos que obstaculizan el entendimiento de la
sexualidad.
 Reconozcan qué es la diversidad sexual y los derechos humanos
implicados, ayudando a mantener una actitud positiva y de respeto ante la
sexualidad y sus manifestaciones.
 Conozcan acerca de los derechos a la salud sexual y las repercusiones de
no tener conciencia de ellos
 Concientizar acerca los principales riesgos que enfrentan las personas
LGBT
 Fomentar la comprensión y empatía hacia la comunidad LGBT
 Promover la inclusión y la tolerancia en entornos educativos y sociales.
 Desarrollar estrategias para abordar la diversidad sexual y de género en el
aula.

Estructura del taller

El taller está organizado en 5 módulos abordando temas relevantes para la mejor

comprensión de la diversidad sexual y poder conocer acerca de las principales
problemáticas que las persona LGBTTTIQA+ enfrentan cotidianamente. Este
mismo tiene una duración de alrededor de 1 hora por modulo. Los cuales pueden
implementarse de manera virtual o presencial, ajustándose a las necesidades
particulares de los docentes.

Módulo 1. Presentación y encuadre del taller. Diferencias entre sexualidad, sexo,

genitalidad, género, erotismo y reproducción.
Módulo 2. Identidad de género y diversidad sexual. Derechos humanos como
personas LGBT.
Módulo 3. Mitos, realidades y estigmas en la comunidad LGBT. Derechos a la
salud sexual.
Módulo 4. Desafíos y riesgos que enfrentan las personas LGBT. Salud mental en
las personas LGBT.
Módulo 5. Bullying y acoso escolar. El papel de los aliados. Como dirigirse a una
persona de la comunidad LGBT.

Módulo 1. Presentación y encuadre del taller. Diferencias entre sexualidad, sexo,

genitalidad, género, erotismo y reproducción.
Tema Objetivo Descripción de Material Tiempo-
técnica o
 procedimiento
1. Presentación Que los Exposición de la Presentación 5 min.
y encuadre participantes estructura del de power
del taller conozcan la taller. point con
temática del Lluvia de ideas cronograma
taller, así como del taller.
conocer las
expectativas que
tienen del mismo
2. Sexualidad Conocer los Entablar un PPT. 10 min.
componentes dialogo para
generales del conocer su
tema. perspectiva del
tema, además de
profundizar en él
aclarando puntos
de interés.
3. Sexo y Establecer las Usar tablas PPT. 8 min
genitalidad características descriptivas
principales. señalando las
características
4. Género Señalar los Explicar el PPT. 10 min.
factores concepto por
esenciales que medio de las
definen el exigencias
concepto. actuales.
5. Erotismo Explicar el Señalar la PPT. 8 min.
concepto. importancia a
través de
diagramas.
6. Orientación Diferenciar y Diferenciar en PPT. 10 min.
sexual aclarar los tablas los
diversos factores que
componentes. existen dentro
del tema,
además de como
no confundirlo
con otros
conceptos ya
expuestos.
 7. Reproducción Explicar Entablar una PPT. 8 min.
puntualmente el discusión para
concepto. conocer la
perspectiva de
los participantes,
aclarando dudas
acerca del primer
módulo.

Módulo 2. Identidad de género y diversidad sexual. Derechos humanos como

personas LGBT.
Tema Objetivo Descripción de Material Tiempo
técnica o
procedimiento
1. Identidad de Exponer el Establecer un PPT. 15 min.
género concepto y como rapport acerca
es que una del concepto.
persona cumple A través de
o no con los roles testimonios
de género concientizar
socialmente acerca de como
establecidos es que se vive
este proceso.
2. Diversidad Discutir el Lluvia de ideas. PPT. 15 min.
sexual concepto, hablar Conocer la
de la importancia perspectiva y
de la validez. como la manejan
con los alumnos.
Establecer
medidas para su
validez.
3. Acrónimo Dar a conocer Explicar PPT. 20 min.
LGBTTTIQA+ que es lo que ilustrativamente
representa cada cada uno de los
letra y quienes lo colectivos, al
conforman. igual de quienes
lo conforman,
haciendo
conciencia de la
importancia de la
 visibilidad.
4. Derechos Exponer los Identificar los PPT. 10 min.
humanos principales acontecimientos
derechos que históricos que
garantizan la dieron pie a
integridad de garantizar
estas personas. derechos para la
población.
Señalar que
derechos
protegen a este
sector.

Módulo 3. Mitos, realidades y estigmas en la comunidad LGBT. Derechos a la salud

sexual.
Tema Objetivo Descripción de Material Tiempo-
técnica o
procedimiento
1. Mitos Conocer los Lluvia de ideas PPT. 10 min.
mitos que localizando los
usualmente mitos que
poseemos como persisten dentro
sociedad. de la población.
2. Realidades Desacreditar los Señalar de PPT. 10 min.
mitos y dar una manera puntual
perspectiva la realidad de los
diferente acerca mitos
de la desacreditando
comunidad. las ideas
erróneas a
través de una
tabla
comparativa.
3. Estigmas Ver cómo es que Reconocer los PPT. 10 min.
la sociedad estigmas
señala a la impuestos por la
comunidad sociedad.
LGBT
4. Salud sexual Conocer la Indicar de PPT. 10 min.
importancia de manera puntual
 saber los tipos las prácticas
de contacto sexuales que
sexual y como existen dentro la
vivir una población.
sexualidad
responsable.
5. Clínicas y Informar acerca Informar de PPT. 10 min.
albergues. de clínicas manera
dentro de la ilustrativa las
CDMX que se locaciones y
especializan en función de las
atención LGBT. clínicas, además
de localizar los
albergues dentro
de la CDMX.
6. Principales Dar a conocer Concientizar PPT. 10 min.
métodos los principales acerca de los
anticonceptivos métodos de métodos
y fármacos protección, anticonceptivos
además de las para tener
ITS más practicas
frecuentes y las sexuales
drogas más seguras, los
utilizadas en fármacos más
esta población. utilizados dentro
de la población,
así como las
drogas que se
utilizan.

Módulo 4. Desafíos y riesgos que enfrentan las personas LGBT. Salud mental en
las personas LGBT.
Tema Objetivo Descripción de Material Tiempo-
técnica o
procedimiento
1. Desafíos Concientizar Conocer PPT. 10 min.
acerca de las testimonios de
limitantes que personas LGBT
tiene la acerca de las
población. principales
 limitantes que
han
experimentado.
Identificar las
limitantes que se
perciben dentro
de los
adolescentes.
2. Principales Exponer los Concientizar los PPT. 10 min.
riesgos riesgos que principales
tiene la riesgos a los que
población a nivel están expuestas
social, físico, las personas que
personal y conforman parte
psicológico. de este sector
poblacional.
3. Esperanza de Concientizar Ilustrar por PPT. 15 min.
vida acerca de la medio de
calidad de vida graficas la
de la población y esperanza de
de la inequidad vida de este
que existe sector, señalar
actualmente. los ataques más
resientes a nivel
nacional.
4. Salud mental Establecer la Indicar los PPT. 10 min.
importancia de puntos que han
poner atención a tomado mayor
la salud mental importancia en la
en esta actualidad.
población, al Ilustrar los datos
igual de exponer gráficamente.
desde que
edades una
persona conoce
su sexualidad
y/o identidad.
5. Tasa de Concientizar Conocer los PPT.
suicidios acerca de la principales
problemática motivos. Indicar
 sanitaria actual.los principales
signos que
tienen estas
personas.
6. Patologías Exponer las Identificar los PPT. 5 min.
principales principales
patologías a las trastornos a los
que la población que esta
está expuesta. población son
vulnerables.
7. Tasa de Exponer como Graficar datos. PPT. 10 min.
discriminación es que la Conocer motivos
sociedad señala discriminantes y
a esta casos que han
población, tomado
exponer casos relevancia.
actuales.

Módulo 5. Bullying y acoso escolar. El papel de los aliados. Como dirigirse a una
persona de la comunidad LGBT.
Tema Objetivo Descripción de Material Tiempo-
técnica o
procedimiento
1. Bullying y Concientizar Exponer y 5 min.
acoso escolar acerca de esta conocer como
problemática, los docentes
además de los interfieren e
factores que lo identifican esta
componen y el problemática.
modus operandi.
2. Motivos de Señalar los Indicar los 5 min.
bullying principales factores que
factores que los impulsan a los
estudiantes estudiantes a
acosan a esta acosar a
población. estudiantes que
están
descubriendo
parte de ellos.
3. Ser aliado Concientizar Establecer en 10 min.
 sobre la una discusión la
importancia de importancia de
ser un aliado y ser un aliado.
como serlo.
4. Como puedo Dar estrategias Diseñar en 10 min.
ayudar de intervención conjunto un plan
para que dentro de acción para
de la escuela ser un aliado.
esta población
se sienta segura
y como
garantizar la
integridad de la
misma.
5. Como dirigirse Exponer la Exponer un 20 min.
hacia una manera en cómo protocolo para
persona LGBT es que pueden y saber abordar a
deben dirigirse a una persona
parte de esta dentro de esta
población. población.
Hacer role
playing
6. Lenguaje Señalar la Debatir la 10 min
inclusivo importancia de existencia de
manejar este este tipo de
lenguaje en lenguaje.
situaciones
particulares.

Tema: Primeros auxilios psicológicos

Introducción.
La importancia de prestar atención a las necesidades emocionales y mentales de
las personas en situaciones de crisis y trauma ha llevado al desarrollo de un
campo crucial: los primeros auxilios psicológicos (PAP). A lo largo del siglo XX, se
fue comprendiendo cada vez más el impacto emocional de eventos traumáticos, y
en la última década, los primeros auxilios psicológicos han emergido como un
enfoque estructurado y reconocido para brindar apoyo inmediato.

El término se popularizó con la publicación del manual "Psychological First Aid" en

2006 por parte del National Child Traumatic Stress Network (NCTSN) y el National
Center for PTSD. Desde entonces, los primeros auxilios psicológicos se han
convertido en un componente esencial de las intervenciones de emergencia,
programas de capacitación y protocolos de respuesta a desastres, con el objetivo
de proporcionar apoyo emocional efectivo en los momentos cruciales que siguen a
eventos traumáticos.

Organizaciones y profesionales de la salud mental han trabajado para promover y

desarrollar programas de formación en este campo, reconociendo su papel
fundamental en la promoción de la resiliencia emocional y la prevención del
impacto a largo plazo de situaciones difíciles.

Los primeros auxilios psicológicos (PAP) son intervenciones inmediatas y

temporales diseñadas para ayudar a las personas a enfrentar situaciones de crisis,
trauma o estrés agudo. Estas intervenciones están destinadas a proporcionar
apoyo emocional y mitigar el impacto psicológico de eventos traumáticos. A
diferencia de los primeros auxilios físicos, que se centran en lesiones físicas, los
primeros auxilios psicológicos se enfocan en las necesidades emocionales y
mentales de las personas.

Algunos principios clave de los primeros auxilios psicológicos incluyen:

1. Proteger y garantizar la seguridad: Asegurarse de que el entorno sea

seguro y de que las personas estén fuera de peligro inmediato.
2. Calmar y tranquilizar: Ayudar a las personas a recuperar la calma y reducir
la ansiedad mediante la empatía y la escucha activa.
3. Conectar y apoyar: Facilitar la conexión con otros recursos de apoyo, como
amigos, familiares o servicios profesionales.
4. Promover el autocuidado: Incentivar prácticas de autocuidado, como la
respiración profunda, la relajación y la gestión del estrés.

La importancia de los primeros auxilios psicológicos radica en que pueden

prevenir la exacerbación de problemas emocionales, reducir el impacto a largo
plazo de eventos traumáticos y fomentar la resiliencia emocional. Al proporcionar
apoyo temprano y adecuado, se puede mejorar la capacidad de las personas para
hacer frente a situaciones difíciles y promover su recuperación emocional.

Es fundamental que los profesionales de la salud mental, socorristas, y el público

en general estén capacitados en los principios de los primeros auxilios
psicológicos para poder brindar apoyo efectivo en momentos de crisis. Estas
intervenciones no buscan reemplazar la atención profesional a largo plazo, pero sí
contribuir a la estabilidad emocional inmediata de las personas afectadas.

Objetivo general.

Proporcionar a los participantes las habilidades y conocimientos necesarios para

ofrecer apoyo emocional inmediato y efectivo a personas que han experimentado
situaciones de crisis o trauma. Este taller busca capacitar a los participantes para
intervenir de manera adecuada y compasiva en el momento justo después de un
evento traumático, contribuyendo así a la mitigación del impacto psicológico y
promoviendo la resiliencia emocional.

Objetivos particulares

 Comprender los principios fundamentales: Proporcionar una comprensión

clara de los principios básicos de los primeros auxilios psicológicos,
incluyendo la importancia de la empatía, la escucha activa y la conexión
emocional.
 Identificar y abordar las reacciones comunes: Familiarizar a los
participantes con las reacciones emocionales y mentales comunes después
de un evento traumático, y enseñar estrategias para abordar estas
reacciones de manera positiva.
 Desarrollar habilidades de comunicación efectiva: Enseñar técnicas de
comunicación que fomenten el apoyo emocional, la comprensión y la calma,
tanto para la persona que brinda ayuda como para la persona que la recibe.
 Promover la seguridad y la conexión: Enfocarse en cómo crear un entorno
seguro y de apoyo, así como facilitar la conexión con recursos adicionales,
como amigos, familiares o profesionales de la salud mental.
 Practicar la autorregulación y el autocuidado: Enseñar técnicas de
autorregulación y autocuidado tanto para los proveedores de ayuda como
para aquellos que están experimentando el impacto emocional.
 Conocer el protocolo: Familiarizarse con el protocolo adecuado para poder
abordar a personas que estén pasando por situaciones de crisis, además
de destacar cosas que no se deben de hacer.
Estructura del taller

El taller está organizado en una única sesión, donde se expondrá la importancia

de los primeros auxilios psicológicos, además de señalar en las principales
situaciones y circunstancias donde es recomendable aplicarlos, indicando el
procedimiento de cómo llevarlos a cabo, haciendo ejercicios de reforzamientos
para su correcta ejecución. Este mismo tiene la duración de alrededor de una
hora.

Módulo único. Primeros auxilios psicológicos. Proporcionar a los participantes las

habilidades y conocimientos necesarios para ofrecer apoyo emocional inmediato y
efectivo a personas que han experimentado situaciones de crisis o trauma.
Tema Objetivo Descripción de Material Tiempo
técnica o
procedimiento
1. Presentación Que los participantes Exposición de la PPT. 5 min.
y encuadre conozcan la temática estructura del
del taller. del taller, así como taller.
conocer las Actividad de
expectativas que integración.
tienen del mismo. Lluvia de ideas
2. El trauma Exponer el concepto Exposición del PPT. 5 min.
y el origen del concepto y las
mismo, indicando las formas de
repercusiones que manifestación.
existen.
3. Reacciones Ejemplificar las Pedir PPT. 5 min.
derivadas de diversas reacciones participación Pelota
secuelas que se derivan del activa para espuma
trauma. ejemplificar los
tipos de estas.
4. Crisis y sus Exponer el concepto Exponer el PPT. 10 min
tipos y diferenciar los tipos concepto de Pelota
principales. manera clara, Espuma.
señalando los
tipos y
ejemplificando
las principales
diferencias,
compartiendo
experiencias de
 las mismas.
5. Los primeros Identificar los Que los PPT. 5 min.
auxilios componentes docentes den la
psicológicos. esenciales de los perspectiva de
PAP estos.
6. Intervención Diferenciación de los Señalar la PPT. 5 min.
psicológica tipos de intervención, importancia, la
en crisis. así como indicar diferenciación y
quienes pueden los objetivos
llevarlas a cabo. que tienen
estas, de igual
manera recalcar
cual
intervención
pueden hacer y
quienes.
7. Cosas que Mostrar el protocolo Mostar de PPT. 20 min.
debemos de que se debe de manera puntual
hacer. seguir para realizar los pasos a
una adecuada seguir para la
ejecución de los ejecución.
PAP. Pedir que hagan
rol playing
simulando
diferentes
situaciones.
Demostrar
estrategias que
son utilizadas
para intervenir
en crisis.
8. Que es lo Señalar las Pactar las cosas PPT 5 min.
que no se contraindicaciones que no se
debe de que no se deben de deben de hacer
hacer y implementar. Al igual y aprender a
cuando no de identificar los identificar los
deben de casos en los que no signos que
ser se pueden ejecutar. indican cuando
utilizados. no pueden ser
empleados.
9. Canalización Señalar de manera Cerrar el taller PPT 5 min.
concisa los lugares aclarando dudas
aledaños donde se y mostrar un
puede canalizar a las directorio de las
personas que principales
necesiten una instituciones
intervención donde pueden
profesional. canalizar a
personas que
requieren
atención
psicológica
especializada.

Tema: Límites y normas

La adolescencia es una etapa de transición caracterizada por cambios físicos,
emocionales y sociales. En medio de esta montaña rusa de transformaciones, es
fundamental abordar uno de los aspectos clave del desarrollo de los adolescentes:
la comprensión y establecimiento de límites. Hablar sobre límites con los
adolescentes no es simplemente un ejercicio de imponer reglas, sino una
conversación esencial que influye en su desarrollo emocional, social y moral.

En este período de búsqueda de identidad, los adolescentes enfrentan decisiones

que impactarán su futuro. Establecer límites claros no solo proporciona una guía
para tomar decisiones informadas y seguras, sino que también contribuye a la
construcción de la autoconciencia. Al comprender sus propios límites personales,
los adolescentes desarrollan una base sólida para navegar el complejo paisaje de
la adolescencia.

La importancia de hablar sobre límites se refleja en el desarrollo de la

responsabilidad personal. A medida que los adolescentes comprenden y respetan
los límites, también internalizan la idea de asumir las consecuencias de sus
acciones. Esta responsabilidad no solo es crucial en términos individuales, sino
que también sienta las bases para relaciones interpersonales más saludables.

En este taller, se busca explorar las razones por las cuales hablar sobre límites es
tan esencial en la adolescencia. Desde el fortalecimiento de habilidades de
comunicación hasta la prevención de conductas de riesgo, cada aspecto
contribuye a moldear individuos que pueden enfrentar los desafíos de manera
consciente y respetuosa. A lo largo del taller, se buscará no solo imponer reglas,
sino fomentar la comprensión, la reflexión y la adaptación a normas sociales que
guiarán a los adolescentes hacia un camino de desarrollo positivo y equilibrado.

Objetivo general.

Orientar a los docentes para empoderar a los adolescentes en comprender,

establecer y respetar límites saludables. A través de un enfoque integral,
buscamos cultivar la autoconciencia y la responsabilidad, proporcionando a los
participantes las herramientas necesarias para enfrentar los desafíos de la
adolescencia de manera consciente y equilibrada. Al final del taller, se espera que
los docentes que trabajan con adolescentes hayan internalizado la importancia de
establecer límites, tanto en las relaciones interpersonales como en las decisiones
personales, promoviendo así un desarrollo saludable y sostenible en su camino
hacia la adultez.
Objetivos particulares.

 Concientizar a los participantes acerca de los límites y normas.

 Identificar que son los límites.

 Como efectuar y construir límites.

 Señalar la diferencia entre límites correctos e incorrectos

 Indicar la cantidad de límites que existen en los menores conforme la edad.

 Señalar la importancia de los valores.

Estructura del taller.

El taller está organizado en una única sesión, donde se expondrá la importancia

de la existencia de límites en los menores, señalando de manera concreta el buen
establecimiento de los mismos de acuerdo a la edad correspondiente, teniendo
como bases principales los valores. Este mismo tiene una duración de alrededor
de una hora.

Módulo único. Límites y normas.

Tema Objetivo Descripción de Material Tiempo

técnica o
procedimiento
1. Presentación y Que los Exposición de PPT. 5 min.
encuadre del participantes la estructura del
taller. conozcan la taller.
temática del taller, Actividad de
así como conocer integración.
las expectativas que Lluvia de ideas
tienen del mismo.
2. Los límites Exposición de Definición del PPT. 5 min.
manera concisa del concepto.
concepto. Conocer lo que
saben acerca
del concepto.
Lluvia de ideas.
3. Estructuración Ejemplificar la Orientar en la PPT. 10 min.
 de límites manera en que se formación de
estructuran los límites
límites y su conociendo los
importancia. factores
involucrados.
4. Normas Exponer el concepto Exponer la PPT. 5 min
y la importancia importancia, Pelota
dentro de los señalando la Espuma.
límites. relación que
tiene a la hora
de efectuar
límites.
5. Límites Identificar que Que los PPT. 5 min.
correctos e limites son correctos participantes
incorrectos. y los que no. conozcan los
factores que
interfieren en la
categorización
de estos.
6. Refuerzo Diferenciación de Señalar la PPT. 5 min.
positivo y los tipos de importancia, la
negativo. refuerzos que diferenciación y
existen y la utilidad el objetivo
de estos. principal de
estos dentro de
la
implementación
de límites.
7. Límites Señalar la cantidad Comprender la 5 min.
adecuados a la de límites que importancia del
edad. deben de tener los número de
menores conforme límites de un
la edad. menor.
8. Valores Concientizar la Adecuar los PPT. 8 min.
formación de los limites desde
limites desde sus las
bases principales. necesidades
individuales.
9. Cierre Identificar en los Realizar un PPT 12 min.
participantes el manual en
aprendizaje conjunto para
adquirido. estructurar
límites.