LA EVALUACION EDUCATIVA

La finalidad de este ensayo es abordar y reflexionar el tema de la evaluación

educativa, a partir del análisis del concepto, las diferencias entre evaluar y
calificar, al mismo tiempo identificar las diferencias y similitudes que existen entre
los distintos tipos de evaluación, así mismo comparar

Actualmente la evaluación ha tomado un papel importante dentro del proceso

educativo, con la intención de mejorar el aprendizaje de los estudiantes y la
practica pedagógica de los educadores, el hecho de evaluar permite reflexionar
como va transcurriendo el proceso de enseñanza-aprendizaje y a partir de esto
hacer los ajustes necesarios para mejorar el logro de los aprendizajes.

Es preciso identificar que la evaluación es un elemento clave en el proceso de

enseñanza –aprendizaje, por lo que resulta pertinente abordar este tema desde el
ámbito educativo, cabe resaltar que el concepto de evaluación es un término que
suele confundirse con el concepto de calificación lo cual es comprensible ya que
se relacionan entre sí, sin embargo es importante aclarar que cada uno tiene su
objetivo y funcionalidad dentro del proceso educativo.

Como afirma (Lee, 2021)“Tanto la calificación como la evaluación son necesarias:

la calificación para comunicar de forma concisa el progreso del estudiante para
informar al mundo laboral y a otras instituciones, y la evaluación para obtener
información detallada sobre ese progreso”. Por lo cual es importante comprender y
reconocer las diferencias, ya que permiten guiar a los estudiantes a lo largo de su
desarrollo formativo.

La evaluación ofrece posibilidades para fortalecer y consolidar los aprendizajes,

así como los logros de los objetivos o propósitos en cualquier campo de estudio.
La evaluación permite evidenciar cuáles son las necesidades prioritarias que se
deben de atender y desde la perspectiva educativa debe mostrar congruencia
entre saber y desempeño, esta fórmula es la que puede encausar a la educación
hacia la llamada calidad.
En referencia a los tipos de evaluación en educación, existen diferentes
clasificaciones de la evaluación según distintos criterios empleados, Por tanto, se
emplean uno u otro en función del propósito de la evaluación, a los impulsores o
ejecutores de la misma, a cada situación concreta, a los recursos con los que
contemos, a los destinatarios del informe evaluador y a otros factores.

DESARROLLO

De acuerdo con (CASTRO LARROULET & MORAGA TONONI, 2020)“La

evaluación se concibe como un proceso compuesto por una diversidad de
acciones orientadas a comprender y mejorar sistemáticamente el aprendizaje de
los estudiantes.”

Este proceso implica saber definir las herramientas pertinentes para la recolección
sistemática de información y el análisis e interpretación de la evidencia recogida
que permita una toma de decisiones eficiente y eficaz a fin de determinar si se
alcanza el logro de los resultados de aprendizaje declarados en los programas de
estudio, de tal manera de facilitar a los estudiantes insertarse con éxito en el
mundo laboral y productivo

La evaluación implica que el docente registre las fortalezas, los talentos, las
cualidades, los obstáculos, los problemas o las debilidades que de manera
individual y grupal se vayan dando para intervenir oportunamente y “decidir el tipo
de ayuda pedagógica que se ofrecerá a los alumnos” (Coll, 2004).

Sin embargo, siempre hay que considerar que la evaluación está en función de los
aprendizajes claves del plan y programas de estudios vigentes, así como de la
orientación pedagógica del maestro frente al grupo, ya que son ellos quienes de
acuerdo al calendario de evaluaciones marcan los momentos y las características
de las mismas.

Resulta oportuno mencionar que a través del tiempo han surgido distintos modelos
educativos, planes y programas de estudios con distintas ideologías, y por ende el
sistema educativo se ha ido modificando, cada uno tiene su propia perspectiva en
cuanto al hecho de evaluar.
Con referencia a lo anterior el plan de estudios 2017 conocido como Nuevo
Modelo Educativo, destaca ( López Portillo, 2017) “mantiene el enfoque de
evaluación formativa, que considera simultáneamente los resultados cualitativos y
cuantitativos de los aprendizajes para reconocer los avances y las dificultades de
los estudiantes y asignar calificaciones numéricas al desempeño de cada uno.”

Desde una perspectiva similar la Nueva Escuela Mexicana da prioridad a una

evaluación de carácter diagnóstico y formativo, se dará prioridad a la valoración
inicial de los aprendizajes, pero, sobre todo, al seguimiento de los procesos, más
allá de evaluación cuantitativa de contenidos, productos o evidencias presentadas
por los alumnos.
CONCLUSION

En conclusión la evaluación constituye parte fundamental del proceso enseñanza-

aprendizaje, es decir permite identificar y conocer más fondo la situación real en la
que se encuentran involucrados los sujetos de la educación, motivó por el cual
debe ser incorporada en los distintos momentos en los que se desarrolla,
convirtiendo así es una herramienta pedagógica para el logro de los aprendizajes
de los estudiantes.

Asimismo, la evaluación es un elemento clave en el proceso formativo, pues

según la forma en que se evalúe se conseguirá la información que podrá ser
utilizada en la valoración del aprendizaje y en la implementación de acciones para
la mejora; además, la manera en que se defina evaluar, también determinará
cómo comunicar los resultados a los estudiantes. Atendiendo, entonces, a su
importancia, es fundamental que los métodos y herramientas para evaluar los
aprendizajes estén en sintonía con los propósitos para los cuales se realiza la
evaluación y, al mismo tiempo, sean los adecuados para evaluar el tipo de
resultado de aprendizaje que se haya determinado y su nivel de complejidad.

Sin embargo, la evaluación perderá su carácter formativo si no se acompaña de

una retroalimentación efectiva hacia los estudiantes, que les permita acceder a
información sobre su desempeño y sobre el progreso en su formación, de tal
manera que cuenten con las herramientas necesarias para mejorar sus
debilidades y apoyar sus fortalezas.

Ante la situación planteada respecto a la evaluación que predominara en el nuevo

modelo educativo, reiterar que tiene la intención de hacer un cambio al paradigma
tradicional que ha perdurado durante un largo tiempo en la educación del país, es
decir que se busca dejar atrás el enfoque cuantitativo o numérico que se le ha
dado al aprendizaje de los estudiantes, en este propósito se dará lugar a una
evaluación diagnostica y formativa, es decir que busca centrarse en el
acompañamiento y dar
Cabe agregar que representa una oportunidad para que los docentes tengan
mayor autonomía y la libertad de evaluar a su estudiante mediante sus
instrumentos.

En definitiva la evaluación educativa es un proceso que implica un sinfín de cosas,

es decir que no solo abarca lo relativo al aprendizaje de los estudiantes, va más
allá de eso tan solo el hecho de mejorar el desempeño docente, si no el es
necesario recalcar la importancia de que los docentes sepan cómo usar la
evaluación en beneficio del proceso de enseñanza-aprendizaje.