A10-M2- Lo que se hace nunca se olvida

Daniela Del Puerto Escobar

Ficha de trabajo

Nombre de la herramienta TIC1: YouTube y videos

Contexto Educativo de uso: En clases con estudiantes del 9º grado. IPA. Colegio rural, sin sala de informática.
Fundamentación Pedagógica (30 palabras min)
La reproducción de vídeos donde se explica de forma verbal y con ayuda de imágenes o visitas a distintos sitios es de gran ayuda para fijar
contenidos e informaciones, hacer paralelismos sobre la realidad del estudiante, captar su atención, generar espacios de debate, facilitar
información en diversas modalidades y con disponibilidad de repetición infinita, mostrar otras realidades o posibilidades. Adema de ser
novedoso en mi realidad institucional específica.
Reporte personal de uso (30 palabras mín)
En el grupo de WhatsApp, se envían los vídeos antes de las clases, para que puedan ver antes de la clase cuando tengan tiempo, así mismo
descargo los videos en la computadora y se reproduce en el salón luego de una introducción al tema a desarrollar o antes a modo de
introducción e inducción, luego preguntas y respuestas, debate sobre lo visto y comparaciones sobre la realidad comunitaria, para pasar luego
a trabajar en grupos con guía de trabajo en base al video. Esto permite una visualización global del tema, tanto lo ideas, lo real y lo posible en
muchos casos.

Nombre de la herramienta TIC2: PDF y otros materiales en formato digital

Contexto Educativo de uso: En clases con estudiantes del 9º grado. IPA. Colegio rural, sin sala de informática.
Fundamentación Pedagógica (30 palabras min)
Las informaciones en formatos digitales permite el uso de los aparatos celulares en el aula para desarrollar competencias en el uso de los
mismos más allá de las plataformas sociales, mensajería y llamadas, al mismo tiempo permite el acceso a materiales, actualizados y de
diversos autores y procedencias que de otro modo no se podría realizar.
Reporte personal de uso (30 palabras mín)
Los materiales son enviados al grupo de WhatsApp, en formato PDF e imágenes, se trabajan en grupos de 2 o tres estudiantes, con guía de
estudio, aplicando técnicas como lectura eficiente, responder cuestionarios, elaboración de cuadros comparativos, mapas conceptuales y
mentales, dibujos, para desarrollar competencias de lectura, interpretación, análisis de informaciones.
En la institución como se mencionó antes no hay sala de informática ni conexión a internet, por lo que los materiales siempre son enviados
antes del día de clases y deben descargar cuando tienen señal ya que en el colegio es intermitente, sin embargo también se les anima a
buscar informaciones en la internet cuando disponen de señal. Pero el uso de informaciones en formato digital por lo menos inicia el desarrollo
de competencias TIC en los estudiantes.