ANÁLISIS Y PLANEACIÓN 1

Informe Escrito: Descripción de la Problemática y Planeación de la Actividad

Alexander Carrillo Bonilla

Incorporación de TIC en la Enseñanza y el Aprendizaje

Facultad de Educación, Universidad de Santander

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Introducción
La intención de este informe es presentar la descripción de la problemática y planeación
de la actividad del grado decimo en la asignatura de inglés en la Institución María Auxiliadora.
Primero, se dará a conocer la caracterización de la institución como su ubicación, población,
sedes y filosofía institucional. Segundo, se mostrara el análisis de la problematica educativa y
por último, se mostrara la planeación de la actividad mediada por las Tecnologías de la
Informaicón y la Comunicación (TIC de ahora en adelante) como propuesta a la problemática
planteada.
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Caracterización Institucional

La Institución Educativa María Auxiliadora es de carácter pública, cuenta con 70 años de

servicio educativo y se encuentra ubicada en la zona urbana del municipio de Guadalupe, Huila.
La institución atiende a una población mixta de 1334 estudiantes, divididas en cuatro sedes:
María Auxiliadora sede principal, sede central urbana, sede central mixta y sede nuestra señora
de Guadalupe. A pesar de que la institución es de carácter urbano, la población estudiantil en su
mayoría proviene de la zona rural, entre ellas de veredas y municipios aledaños.
La institución educativa María Auxiliadora fundamenta su filosofía Institucional
concibiendo la educación como el instrumento y medio más idóneo para darle a cada persona
igual oportunidad de progresar en la sociedad, preparándolo con habilidades básicas y críticas,
sentido común, la resolución de problemas y los valores éticos, ambientales, morales, religiosos,
culturales, estéticos y cívicos que le permitan crear un ambiente propicio para prepararse y
asumir los retos que la realidad socio-económica local, regional, nacional e internacional en la
actualidad exige. Por lo anterior es política de la institución favorecer el desarrollo de los
procesos educativos y de la permanente comunicación entre los estamentos.
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Análisis de la problemática educativa

Perfil del estudiante

La actividad esta dirigida a los estudiantes del grado decimo, su edad esta entre los 15 y 18
años de edad, les gusta las redes sociales como Facebook, WhatsApp, YouTube, entre otras.
Les gusta la música, los videojuegos y las películas.
Descripción del problema educativo
Una de las mayores dificultades de la asignatura de inglés en los grados decimos y once es
conocer, analizar e interpretar la parte de la prueba Icfes. Debido a la necesidad de los
estudiantes por mejorar sus resultados en las pruebas, se ha tratado de enseñar su estructura en
actividades relacionadas con la temática del plan de área. A pesar de los esfuerzos, los
estudiantes no suelen obtener el puntaje deseado en los simulacros y/o prueba final alegando
falta del diccionario, la necesidad del uso del traductor y el poco tiempo para solucionar la
prueba.
Las competencias que evalúa el Icfes en inglés son tres: competencia pragmática, competencia
lingüística y competencias sociolingüística.
Restricciones y recursos del contexto
La mayor parte de la población estudiantil vive en la zona rural, lo que limita a los estudiantes
debido a la falta de recursos tecnológicos, es más, gran parte de estudiantes no cuentan con un
computador y/o smartphone. Si bien es cierto que la institución dispone de tabletas y
computadores, estos no se encuentran en buen estado y la situación de pandemia actual
tampoco permite el ingreso a los establecimientos educativos.
Solución propuesta
El desarrollo de un blog con actividades que aborde la problemática permitirá a los estudiantes
tener otra forma de recibir la información y de practicarla, esto con el propósito de que se
pueda acceder a la información desde cualquier lugar, en cualquier momento y a través de
cualquier dispositivo. A continuación, GCFLearnFree (s.f.) explica brevemente lo que es un
blog y las razones del porqué de su uso:
Un blog es un espacio digital utilizado para compartir información sobre temas académicos u
opiniones personales sobre un tema libre, acompañada de elementos multimedia como
imágenes, videos, sonidos, entre otros. Puede ser elaborado por una persona o se puede
construir de manera colaborativa, según sea la necesidad.
Algunas de las razones de porque crear un blog son:
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 Compartir experiencias y conocimientos.

 Poder hablar sobre un tema de interes.
 Para estar más involucrado con mis pasiones y pasatiempos.
 Para ser parte de una comunidad.
 Para avanzar o empezar mi carrera en la escritura.
 Para mantener a mi familia y amigos enterados de mis actividades.
 Es posible ganar dinero si abres espacios para publicidad en tu blog o si vendes
productos a través de él.

Algunas de sus desventajas podría ser:

 Al ser un servicio creado de manera colaborativa, cualquiera puede subir, borrar y

modificar información, por lo que la veracidad de los contenidos puede ser
cuestionada.
 La falta de acceso a internet de los participantes en este caso, el cuál va dirigido a
estudiantes, para la realización de ejercicios de practica y su contenido en general.

Planeación de la actividad

Datos del curso/unidad

Prueba Icfes inglés: Parte 1
Docente: Alexander Carrillo Bonilla
Objetivo: Entender señales, noticias e instrucciones.
Desarrollará la competencia pragmática: Según el Centro de Investigación y Formación
para la Educación Superior (s.f.) la competencia pragmática se “relaciona con el uso funcional
de los recursos lingüísticos y comprende, el primer lugar, una competencia DISCURSIVA que
se refiere a la capacidad de organizar las oraciones en secuencia para producir fragmentos
textuales”.
Tiempo estimado para el desarrollo del curso/unidad
3 horas (con posibilidad de aumentar el tiempo de aplicación)
Conceptos clave
Verbs:
 Imperative
 Action
Vocabulary:
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 Places: restaurant, airport, bathroom, bank, school, street, hospital, kitchen,

supermarket and others.
 Items: Various issues
Advertisement:
 Warning
 Forbidden
 Notice
 Signs
 Instructions
Enfoque pedagógico
Enfoque Comunicativo: Canale and Swain (1980) and Cummins (1980) permiten interpretar
el enfoque comunicativo como “la competencia para saber cuándo hablar, cuándo no y qué
expresar, a quién, cuándo, dónde y de qué manera (citado en Zambrano & Insuasty, 2001).
Metodología del curso/unidad
La unidad se desarrollará totalmente virtual

RUTA DE FORMACIÓN EN EL CURSO/UNIDAD

No. Descripción Tiempo Recursos/Materiales Evaluación
1 Watch a 30 - WordReference: First part:
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what Icfes m/ n 10%
evaluates in - Google Translator:
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below
- Blog
(Individual).
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2 Look at the 30 - WordReference: Second part:

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organizers m/ 10%
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think about https://translate.google.com/?
the signs, hl=es
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you can find - Smartphone
there - Tablet
(Individual). - Internet
- Blog
3 Label the 45 - WordReference: Third part:
word listed: minutes https://www.wordreference.co To organize
the museum, m/ the content
the school, - Google Translator: correctly
the airport, https://translate.google.com/? 20%
the library, hl=es
the zoo and - Laptop/Computer
the street - Smartphone
(Individual). - Tablet
- Internet
- Blog
4 Quiz: Choose 30 - WordReference: Fourth part:
the correct minutes https://www.wordreference.co To practice
option m/ and solve
(Individual). - Google Translator: questions.
https://translate.google.com/? 30%
hl=es
- Laptop/Computer
- Smartphone
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- Tablet
- Internet
- Blog
5 Test: Choose 25 - WordReference: Fifth part:
the correct minutes https://www.wordreference.co To use the
option m/ previous
(Individual). - Google Translator: learning
https://translate.google.com/? 30%
hl=es
- Laptop/Computer
- Smartphone
- Tablet
- Internet
- Blog

Referencias

Centro de Investigación y Formación para la Educación Superior (s.f.). Inglés. CEINFES

asesorías académicas.
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GCFLearnFree (s.f.). ¿Qué es un blog y para que sirve? https://edu.gcfglobal.org/es/crear-un-

blog-en-internet/que-es-un-blog/1/

Proyecto Educativo Institucional (2020). Institución Educativa María Auxiliadora de Guadalupe,

Huila.

Zambrano, L., & Insuasty, E. A. (2001). Aplicación del Enfoque Comunicativo a la enseñanza-

aprendizaje del inglés en los establecimientos de secundaria en Neiva. Universidad

Surcolombiana. Entornos No. 14.