Plan de Ecoeficiencia Upla

PLAN DE ECOEFICIENCIA 2021 - 2023 DE LA UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
UNIVERSIDAD
PERUANA
LOS ANDES
PLAN DE
ECOEFICIENCIA
UPLA 2021 - 2023
HUANCAYO - PERÚ
Pág. 0
INDICE
I. INTRODUCCION ........................................................................................ 1
II. OBJETIVOS ............................................................................................... 2
2.1. Objetivo general ................................................................................. 2
2.2. Objetivos específicos ......................................................................... 2
III. MARCO LEGAL .......................................................................................... 3
IV. DIAGNOSTICO .......................................................................................... 5
4.1. Determinación del área de estudio .................................................... 5
4.2. Descripción de las actividades de la Universidad .............................. 6
4.3. Línea base de consumo de energía eléctrica .................................... 6
4.4. Línea base de consumo de agua ..................................................... 10
4.5. Línea base de consumo de papel .................................................... 14
4.6. Línea base de generación de residuos solidos ................................ 15
4.7. Línea base de áreas verdes............................................................. 22
4.8. Línea base de cultura de ecoeficiencia ............................................ 23
V. DIAGNOSTICO DE OPORTUNIDADES .................................................. 34
5.1. Oportunidades de mejora por ahorro de energía eléctrica, asociado a
emisiones de CO2eq........................................................................ 34
5.1.1. Elaboración de indicadores de consumo de energía ............ 34
5.1.2. Identificación de prácticas contrarias a la eficiencia energética
34
5.1.3. Reemplazo progresivo de luminaria convencional por luminaria
LED........................................................................................ 35
5.1.4. Establecer límites mínimos de eficiencia energética ............. 36
5.1.5. Equipos de aire acondicionado ............................................. 36
5.1.6. Incorporación de criterio de ahorro energético en las nuevas
construcciones ...................................................................... 37
5.1.7. Promover proyectos de eficiencia energética ....................... 37
5.2. Oportunidades de mejora en el consumo de combustible, asociado a
emisiones de CO2eq........................................................................ 37
5.2.1. Inventario de flota vehicular y otros equipos ......................... 37
5.2.2. Elaboración de la huella de carbono ..................................... 38
5.2.3. Promover proyectos de uso de energías renovables ............ 38
Pág. 1
5.3. Oportunidades de mejora para el ahorro de agua ........................... 38

5.3.1. Inventario de equipo sanitario ............................................... 38
5.3.2. Identificación de prácticas contrarias a la eficiencia del agua39
5.3.3. Programa de control de fugas ............................................... 40
5.3.4. Compras ecoeficientes para equipos sanitarios .................... 41
5.4. Oportunidades de mejora para el ahorro de papel y materiales
conexos ............................................................................................ 41
5.4.1. Identificación de prácticas no ecoeficientes .......................... 42
5.4.2. Programa “Cero Papel” ......................................................... 42
5.4.3. Política de reúso y reciclaje de papel .................................... 43
5.4.4. Adquisión de productos que cumplan los principios de
ecoeficiencia .......................................................................... 43
5.5. Oportunidades de mejora para la gestión de residuos sólidos ........ 43
5.5.1. Minimización de residuos ...................................................... 44
5.5.2. Implementación de un programa de aprovechamiento de
residuos sólidos ..................................................................... 44
5.6. Oportunidades de mejora para la conservación de áreas verdes en el
campus universitario ........................................................................ 45
5.6.1. Fortalecimiento institucional .................................................. 45
5.6.2. Estrategia de investigación ................................................... 45
5.6.3. Educación ambiental y recreación ........................................ 45
5.7. Oportunidades de mejora para el desarrollo de una cultura de
ecoeficiencia .................................................................................... 46
VI. MEDIDAS DE ECOEFICIENCIA .............................................................. 47
6.1. Medidas de ecoeficiencia en el consumo de energía eléctrica ........ 47
6.2. Medidas de ecoeficiencia en el Consumo de agua.......................... 48
6.3. Medidas de ecoeficiencia en el Consumo de papel ......................... 49
6.4. Medidas de ecoeficiencia en la generación y producción de residuos
sólidos .............................................................................................. 50
6.5. Medidas de ecoeficiencia en el mantenimiento de áreas verdes .... 51
6.6. Medidas de ecoeficiencia en la cultura de ecoeficiencia ................. 51
VII. MONITOREO DE LAS MEDIDAS DE ECOEFICIENCIA ......................... 52
VIII. METAS PARA LA ECOEFICIENCIA ........................................................ 54
Pág. 2
8.1. Meta de ecoeficiencia para ahorro de energía................................. 55

8.2. Meta de ecoeficiencia para ahorro de agua. .................................... 57
8.3. Meta de ecoeficiencia para ahorro de papel .................................... 59
8.4. Meta de buenas prácticas para el manejo de residuos sólidos. ...... 61
8.5. Meta de mantenimiento y conservación de áreas verdes. ............... 64
8.6. Meta de sensibilización para una cultura ecoeficiente. .................... 65
IX. CONCLUSIONES ..................................................................................... 67
X. RECOMENDACIONES ............................................................................ 68
XI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ......................................................... 69
XII. ANEXOS ................................................................................................... 70
Pág. 3
I. INTRODUCCION
La ecoeficiencia se apoya en dos objetivos principales, reducir la sobre

explotación de los recursos naturales, logrando un uso más sostenible, y reducir
la contaminación asociada a los procesos educativos y productivos, de esta
forma se incrementará la productividad de los recursos naturales y se reducirán
los impactos ambientales en toda la cadena de vida del producto, siendo la
educación indispensable para lograr la ansiada sostenibilidad.
Un centro educativo ecoeficiente es un espacio, donde toda la comunidad se

involucra y compromete en la mejora ambiental de su entorno, a la vez, que se
desarrollan competencias para promover buenas prácticas ambientales y reducir
los impactos negativos de sus actividades.
La universidad es un sistema complejo, en el que se llevan a cabo distintos

procesos administrativos, además de los propios del servicio académico, en
especial, la Universidad Peruana de los Andes, en cumplimiento de la Política
Ambiental Nacional y su norma de aplicación obligatoria Decreto Supremo
Nº009-2009-MINAM y su modificatoria Decreto Supremo Nº011-2010-MINAM,
tiene la necesidad de usar eficientemente sus recursos para minimizar los
impactos ambientales brindando un servicio de calidad, que a su vez, busca la
formación de profesionales con principios de sostenibilidad.
El presente Plan de Ecoeficiencia 2021-2023, tiene como finalidad optimizar el

uso de recursos e implementar medidas de Ecoeficiencia en la institución, siendo
necesario el compromiso de toda la población universitaria, para cumplir con
éxito las medidas de ecoeficiencia a corto, mediano y largo plazo, fortaleciendo
y promoviendo la responsabilidad social y ambiental de la Universidad Peruana
Los Andes.
Pág. 1
II. OBJETIVOS
2.1. Objetivo general

Optimizar el uso de recursos e implementar medidas de Ecoeficiencia en
la Universidad Peruana Los Andes- Sede Huancayo.
2.2. Objetivos específicos

• Optimizar el consumo de energía eléctrica en la Universidad Peruana Los
Andes- Sede Huancayo.
• Optimizar el consumo de agua en la Universidad Peruana Los Andes-
Sede Huancayo.
• Reducir el consumo de papel y útiles de oficina en la Universidad Peruana
Los Andes- Sede Huancayo.
• Optimizar el mantenimiento de áreas verdes en la Universidad Peruana
Los Andes- Sede Huancayo.
• Establecer una cultura ecoeficiente en la Universidad Peruana Los Andes-
Sede Huancayo.
Pág. 2
III. MARCO LEGAL
• Ley Nº 27345, Ley de promoción del uso eficiente de la energía y su

reglamento
• Ley Nº 28611, Ley General del Ambiente
• Ley Nº 29338, Ley de Recursos Hídricos
• Ley Nº 30225, ley de Contrataciones del Estado y su Reglamento.
• Ley Nº 3084, ley que regula el plástico de un solo uso y los recipientes y
envases descartables.
• Decreto Legislativo Nº 1278, que aprueba la ley de gestión integral de
residuos sólidos
• Decreto Legislativo Nº 1501, modifica algunos artículos del Decreto
Legislativo Nº 1278, que aprueba la ley de gestión integral de residuos
sólidos
• Decreto Supremo N°053-2007-EM, Reglamento de Ley de Promoción del
Uso Eficiente de la Energía.
• Decreto Supremo Nº 012-2009-MINAM, que aprueba política Nacional de
Ambiente.
• Decreto Supremo N°009-2009-MINAM, que establece medidas de
ecoeficiencia para el sector público.
• Decreto Supremo N°011-2010-MINAM, que modifica algunos artículos del
Decreto Supremo N°009-2009-MINAM, que establece medidas de
ecoeficiencia para el sector público.
• Decreto Supremo Nº 011-2011- MINAM, que aprueba el Plan Nacional de
Acción Ambiental PLANAA-PERÚ 2011- 2021.
• Decreto Supremo N° 001-2012-MINAM, Reglamento Nacional para la
Gestión y Manejo de los Residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónicos
• Decreto Supremo Nº 014-2017-MINAM, que aprueba el Reglamento de la
Ley de Gestión Integral de residuos Sólidos.
Pág. 3
• Decreto supremo Nº 006 -2019 MINAM, aprueba el reglamento de la ley Nº

3084, ley que regula el plástico de un solo uso y los recipientes o envases
descartables.
• Decreto Supremo Nº 009-2019-MINAM, que aprueba el Régimen especial
para la gestión y manejo de los residuos de aparatos eléctricos y
electrónicos.
• Normas técnica Peruana NTPISO 14045:2013 Gestión ambiental.
Evaluación de la ecoeficiencia del sistema del producto. Principios, requisitos
y directrices.
Pág. 4
IV. DIAGNOSTICO
4.1. Determinación del área de estudio

La Universidad Peruana Los Andes (UPLA) ubica su sede central en la
Urbanización Chorrillos, en la ciudad de Huancayo, Región Junín, en la Av.
Mártires del periodismo cuadra 20, con una temperatura media anual de 12.0 °C
y precipitación anual media de 517 mm.
Figura 1. Frontis de la UPLA en la ciudad de Huancayo
Figura 2. Imagen satelital UPLA en la ciudad de Huancayo
Pág. 5
4.2. Descripción de las actividades de la Universidad

La Universidad Peruana Los Andes, posee las facultades de ciencias
administrativas y contables, facultad de ciencias de la salud, facultad de
medicina, facultad de derecho y ciencias políticas, facultad de ingeniería. La
población universitaria del año 2019 fue:
Cuadro 1. Población universitaria
Alumnos 14278
Docentes 1133
Administrativos 303
Vigilantes 119
Personal de servicio de limpieza 85
Fuente: Plan de Manejo de Residuos Sólidos Peligrosos y No Peligrosos 2019-2021 de la UPLA
4.3. Línea base de consumo de energía eléctrica

Para la elaborar la línea base de energía eléctrica se recopiló información
correspondiente al año 2019, obtenido a partir de los recibos de energía eléctrica
de dicho periodo de tiempo. A partir esta información se obtuvo los datos de
consumo de energía (KWh) y el costo de facturación (S/.).
A continuación, se muestran los suministros de energía con los que cuenta
actualmente la Universidad Peruana Los Andes.
Cuadro 2. Suministros de energía de la UPLA
Suministro Ciudad Dirección del duministro

67675483 Huancayo Av. Mártires del periodismo cuadra 20
Fuente: Sección de protección al Medio Ambiente - UPLA
Pág. 6
Indicador de desempeño
El indicador de desempeño es el consumo de energía consumida por la
población universitaria, y se calcula a partir de la sumatoria de la energía
eléctrica activa en hora punta y fuera de punta, dividida entre el número de
colaboradores de la universidad (Ver figura 3).
Indicador = KWh de energía eléctrica consumida / Número de Personas
6.00
5.00
4.00
kWh
3.00
2.00
1.00
0.00
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lio
il
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zo
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M
M
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Se
D
Figura 3. Consumo de energía eléctrica KWh por persona 2019 N
Cuadro 3. Formato de consumo de energía
Mes Nº de Costo (S/) Total kWh / (S/) /

colaboradores (P) (kWh) colaborador colaborador
(N) (A+B) (A+B)/N (P)/N
Enero 15918 22233.16 40388.54 2.54 1.40
Febrero 15918 24877.31 41326.45 2.60 1.56
Marzo 15918 26428.10 43564.25 2.74 1.66
Abril 15918 37897.89 70997.76 4.46 2.38
Mayo 15918 41314.70 79866.09 5.02 2.60
Junio 15918 44689.13 81443.45 5.12 2.81
Julio 15918 44705.40 87576.62 5.50 2.81
Agosto 15918 25748.68 50437.30 3.17 1.62
Setiembre 15918 37969.55 71048.14 4.46 2.39
Octubre 15918 40006.14 76176.56 4.79 2.51
Noviembre 15918 39917.19 68952.00 4.33 2.51
Diciembre 15918 38999.60 65430.00 4.11 2.45
Total Anual 424786.85 777207.16 48.83 26.69
Promedio Mensual 35398.90 64767.26 4.07 2.22
Fuente: Formato tomado de la Guía de Ecoeficiencia para instituciones del sector público 2016, Ministerio
del Ambiente, información obtenida de la Sección de Protección al Medio Ambiente - UPLA
Pág. 7
Sobre la base de la información del cuadro 3, se completó el cuadro 4, el cual

representa la línea base de energía eléctrica de la Universidad.
Cuadro 4. Reporte de consumo de energía 2019 – Línea base de energía
Indicador Fórmula Valor Descripción
Consumo anual de Resultado de la sumatoria de la

Σ (A+B)enero-
energía eléctrica activa 777207.16 energía eléctrica activa (A+B) de
diciembre
(kWh) todos los meses durante el 2019.
Sumatoria de los sub-totales
Costo anual de energía Σ P enero- mensuales (energía eléctrica activa
424786.85
eléctrica activa(S/) diciembre fuera de punta y dentro de punta)
durante el 2019
Consumo promedio Consumo total anual de energía
[Σ (A+B)enero-
mensual de energía 64767.26 eléctrica activa (kWh), dividido entre
diciembre]/12
eléctrica activa (kWh) los 12 meses del 2019
Costo total anual de energía eléctrica
Costo promedio [Σ P enero-
35398.90 (S/), dividido entre los 12 meses del
mensual (S/) diciembre]/12
2019
Sumatoria del número total de
Número de personas
N promedio 15918 personas (población universitaria)
(Población Universitaria)
entre los 12 meses del 2019
Indicador de
El resultado se obtiene dividiendo el
desempeño: consumo [Total
consumo anual de energía eléctrica
de energía eléctrica anual(kWh)/ N 48.83
(kWh), entre el promedio de personas
activa anual (kWh)/ promedio]
registradas en el 2019
persona/año
Indicador de El resultado se obtiene dividiendo el
desempeño: costo del costo del consumo anual de energía
[Total anual(S/)/
consumo de energía 26.69 eléctrica activa (S/), entre el promedio
N promedio]
eléctrica anual (S/)/ del número de personas registradas
persona/año en el 2019
Indicador de El resultado se obtiene dividiendo el
desempeño: consumo [Σ (A+B)enero- consumo promedio mensual de
promedio de energía diciembre]/12]/N 4.07 energía eléctrica (kWh), entre el
eléctrica mensual mes número de personas registradas en
(kWh)/persona/mes ese mismo mes.
Indicador de
El resultado se obtiene dividiendo el
desempeño: costo del
[Σ P enero- costo del consumo promedio mensual
consumo promedio de
diciembre/12]/N 2.22 de energía eléctrica (S/), entre el
energía eléctrica
mes número de personas registradas en
mensual
ese mismo mes.
(S/)/persona/mes
del Ambiente, información obtenida del Sección de Protección al Medio Ambiente - UPLA
Se analizó el patrón de consumo de energía eléctrica dentro de la Universidad

viéndose que en los meses de enero a marzo y el mes de agosto, el consumo
de energía es menor, en comparación con todo el año académico, esto se debe
a la modalidad presencial de clases, así mismo, los meses de junio y julio
Pág. 8
presentan los rangos de mayor consumo de energía eléctrica y por lo tanto el

costo también es el más alto.
100000.00 50000.00
90000.00 45000.00
40000.00
80000.00
35000.00
70000.00
Total (KWh)
Costo (S/)
30000.00
60000.00
25000.00
50000.00
20000.00
40000.00
15000.00
30000.00 10000.00
20000.00 o 5000.00
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m
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m
M
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O
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D
N
Total Costo (S/)
(kWh) (P)
Figura 4. Consumo de energía eléctrica total (kWh) y de costo (S/).
Pág. 9
4.4. Línea base de consumo de agua

Para la elaboración de la línea base de consumo de agua, se recopiló
información sobre el consumo de agua y el costo registrado en los recibos
correspondientes a los meses de enero a diciembre del año 2019, cuya
información se muestra en el cuadro 5.
Los suministros de agua, pertenecientes a la sede central de la Universidad

Peruana de Los Andes son los siguientes:
Cuadro 5. Suministros de energía de la UPLA
Suministro Ciudad Dirección del suministro

Fuente: Sección de protección al Medio Ambiente - UPLA
El indicador de desempeño es el consumo de agua por población universitaria,

y se calcula, utilizando la sumatoria del consumo de agua en m3, dividida entre
el número de personas en la Universidad.
Indicador = m3 de agua consumida / Número de Personas
La figura 5 muestra el consumo de agua por persona en el año 2019, para

obtener este gráfico se ha considerado a la población universitaria, tanto
alumnos, docentes, personal administrativo y personal externo que colabora con
la universidad (vigilantes y personal de limpieza.
Pág. 10
0.60
0.50
Consumo (m3) 0.40
0.30
0.20
0.10
0.00
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to
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D
N
Figura 5. Consumo de agua por persona 2019 – UPLA
Sobre la base de la información del cuadro 6, se completó el cuadro 7, el cual

representa la línea base del consumo de agua de la Universidad.
Cuadro 6. Consumo de agua 2019 - UPLA
N.° de Consumo m3 (S/) /

Costo(S/)
3
Mes colaboradores total(m ) /colaborador colaborador
(P)
(N) (C) (C/N) (P/N)
Enero 15918 23421.60 5619.00 0.35 1.47
Febrero 15918 20660.30 5105.00 0.32 1.30
Marzo 15918 21067.70 5202.00 0.33 1.32
Abril 15918 14016.80 3500.00 0.22 0.88
Mayo 15918 22055.90 5409.00 0.34 1.39
Junio 15918 20594.60 5195.00 0.33 1.29
Julio 15918 19387.00 4816.00 0.30 1.22
Agosto 15918 22352.50 5240.00 0.33 1.40
Setiembre 15918 39693.10 8199.00 0.52 2.49
Octubre 15918 25432.10 5702.00 0.36 1.60
Noviembre 15918 21862.50 5095.00 0.32 1.37
Diciembre 15918 21025.50 5087.00 0.32 1.32
Total Anual 271569.60 64169.00 4.03 17.06
Promedio Mensual 22630.80 5347.42 0.34 1.42
Pág. 11
Cuadro 7. Reporte de consumo de agua 2019 – Línea de base de agua
Indicador Fórmula Valor Descripción
Consumo anual de agua Σ (m3) enero - 64169.00 Consumo de agua durante el

(m3) diciembre 2019
Costo anual de agua (S/) Σ P enero - 271569.60 Sumatoria de los costos de
diciembre agua durante el 2019
Consumo promedio [Σ (A+B) enero- 5347.42 Consumo total anual de agua
mensual de agua (m3) diciembre]/12 (m3), dividido entre los 12
meses del 2019
Costo promedio mensual [Σ P enero- 22630.80 Costo total anual de agua
(S/) diciembre]/12 (S/), dividido entre los 12
meses del 2019
Número de personas N promedio 15918 Sumatoria del número total de
(Población Universitaria) personas (población
universitaria) entre los 12
meses del 2019
Indicador de desempeño: [Total anual(m3)/ N 4.03 El resultado se obtiene
consumo de agua(m3)/ promedio] dividiendo el consumo anual
persona/año de agua (m3), entre el
promedio de personas
registradas en el 2019
Indicador de desempeño: [Total anual(S/)/ N 17.06 El resultado se obtiene
costo del consumo de promedio] dividiendo el costo del
agua (S/)/ persona/año consumo anual de agua (S/),
entre el promedio del número
de personas registradas en el
2019
Indicador de desempeño: [Σ (m3) enero - 0.34 El resultado se obtiene
consumo promedio de diciembre]/12]/N dividiendo el consumo
agua mensual mes promedio mensual de agua
(m3)/persona/mes (m3), entre el número de
personas registradas en ese
mismo mes.
Indicador de desempeño: [Σ P enero- 1.42 El resultado se obtiene
costo del consumo diciembre/12]/N dividiendo el costo del
promedio de agua mes consumo promedio mensual
mensual (S/)/persona/mes de agua (S/), entre el número
de personas registradas en
ese mismo mes.
Se analizó el patrón de consumo de agua dentro de la Universidad viéndose que

en el mes de setiembre se consumió más agua en el año 2019, por encima de
los 8000 m3, por lo que el costo del servicio también se incrementó a 40 000
soles. Por el contrario, abril fue el mes en que se hizo menor uso del recurso
durnte todo el año (inferior a 4000 m3) y el costo por el servicio también fue
inferior a 15 000 soles.
Pág. 12
9000 45000.00
8000 40000.00
35000.00
7000
Consumo (m3)
Costo (S/)
30000.00
6000
25000.00
5000
20000.00
4000
15000.00
3000 10000.00
2000 5000.00
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Ju
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M
M
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D
N
Consumo total(m3) Costo(S/)
Figura 6. Consumo de agua total (m3) y costo (S/)
Pág. 13
4.5. Línea base de consumo de papel

Para elaborar la línea base de consumo de papel, se recopiló información de las
órdenes de compra de bienes de útiles de oficina del año 2019. Para la
información correspondiente a colaboradores se trabajo con el personal
administrativo y docente.
El indicador de desempeño es el consumo de papel por población universitaria,

este indicador se calcula utilizando los millares de papel consumidos
mensualmente y dividido entre el número de personas en la universidad (Ver
cuadro 8).
Indicador = Millares de papel / Número de Persona
Cuadro 8. Reporte de consumo de papel 2019 – UPLA
Población Universitaria 1436

Millar 2800
Costo (S/) 57114
Indicador del desempeño anual de consumo/ colaborador

1.95
Indicador del desempeño mensual de consumo/ colaborador

0.16
Indicador de desempeño anual costo de
consumo/colaborador (costo (S/)/persona/año) 39.77
Indicador de desempeño mensual costo de

consumo/colaborador (costo (S/) /persona/mensual)
3.31
El indicador nos muestra que el consumo por persona anual es superior a un

millar y el costo es de 39.77 soles.
Pág. 14
4.6. Línea base de generación de residuos solidos

Para la elaboración de la línea base de generación de residuos sólidos peligrosos
y no peligrosos se tomó en consideración el plan de manejo de residuos sólidos
no peligrosos en la Universidad peruana los Andes (UPLA), realizado el año
2019.
4.6.1. Residuos sólidos No Peligrosos
De acuerdo al Plan de Manejo de Residuos sólidos de la UPLA sede Huancayo

en base al estudio de caracterización de residuos no peligrosos, la generación
total de residuos sólidos no peligrosos correspondientes a las fuentes
generadoras con las que se evaluaron, es 226.84Kg/día, equivalente a
82796.6Kg/año. En cuanto a la densidad, de acuerdo con las fuentes
generadoras, aulas 101.29 kg/m3, oficinas administrativas 70.46 Kg/m3,
laboratorios 117.68 kg/m3, otros ambientes 60.63 Kg/m3, SS.HH. 93.04 Kg/m3,
negocios 49.00 Kg/m3, restaurantes 142.54 Kg/m3, espacios públicos 71.37
Kg/m3.
En este sentido, la composición física de los residuos sólidos generados en la

UPLA sede Huancayo es la siguiente:
Cuadro 9. Composición física de residuos sólidos no peligrosos por ambiente
Fuente: Plan de Manejo de Residuos Sólidos No Peligrosos 2019-2021 de la UPLA
Según el cuadro 9, el tipo de residuos sólidos no peligrosos generados en mayor

cantidad en los diversos en la mayoría de los ambientes de la UPLA sede
Pág. 15
Huancayo, son los residuos inorgánicos, excepto en el área de servicios

higiénicos que por obvias razones el 79.73% son residuos no aprovechables, de
igual forma, en espacios públicos se observa que predominan los residuos
orgánicos.
Almacenamiento: En los diversos ambientes de la UPLA sede Huancayo, hay

1575 tachos dispuestos, de tipo cilíndrico, rectangular, tronco de cono y tronco
de pirámide; los cuales logran cubrir la demanda de residuos sólidos (ver cuadro
10)
Cuadro 10. Oferta, demanda y brecha de tachos

Volumen Oferta Demanda Brecha
m3/día 59.97 20.54 39.43
m3/semana 419.81 143.77 276.04
m3/ mes 1799.17 616.15 1183.02
m3/año 21889.93 7496.52 14393.41
Barrido: La toma de muestra se dio en base a las aulas, espacios públicos, y

pasadizos, expresando el barrido en Km/día para obtener la demanda del
servicio de barrido, estimándose los kilómetros que se barren por cada trabajador
al día.
Cuadro 11. Oferta, demanda y brecha de barrido

Km/día 361. 16 361.34 -18
Km/semana 2528.12 2529.38 -1.26
Km/mes 75843.66 75881.52 -37.86
Km/año 27682934.70 27696754.69 -13820.00
Pág. 16
El cuadro 11 muestra que la demanda no es cubierta en su totalidad ya que la

brecha es de -18 Km/día correspondiente al sótano en la facultad de medicina
humana.
Transporte y recolección:
Cuadro 12. Transporte de residuos sólidos

m3/día 5.82 5.82 0.000
m3/semana 40.76 40.76 0.000
m3/mes 174.68 174.68 0.000
m3/año 2125.25 2125.25 0.000
El cuadro 12 muestra que de acuerdo a la generación per cápita de la UPLA sede

Huancayo, se cubre la demanda por semana, mes y año.
Cabe mencionar que los residuos generados en las diversas áreas o ambientes
de la universidad son trasladados por el personal de limpieza hacia los
contenedores y el responsable de juntar los residuos de cada contenedor, los
dispone en el frontis de la universidad para su recolección por el camión
recolector de la ciudad de Huancayo.
El indicador de desempeño de la generación de residuos sólidos no peligrosos

dividiendo la generación total (Kg), entre el número de colaboradores que
prestan el servicio en un año como se muestra a continuación:
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= ?. 7@<=/&+/%0+$%-+$
Pág. 17
De acuerdo a la ecuación anterior la generación promedio de residuos sólidos

no peligrosos en la UPLA sede Huancayo es 5.20Kg/colaborador.
4.6.2. Residuos peligrosos
La UPLA sede Huancayo genera residuos sólidos peligrosos provenientes de 5

facultades las cuales tienen laboratorios, gabinetes, talleres y un Policlínico
Docente Estudiante y los tópicos, los cuales pueden representar un riesgo para
la salud de los estudiantes, docentes, trabajadores, personal de limpieza y la
comunidad en general, así como un peligro inminente al ambiente.
Según el Plan de Manejo de Residuos Peligrosos de la UPLA sede Huancayo en

base a un estudio de caracterización de residuos sólidos peligrosos realizado el
mes de julio del año 2019, la cantidad de residuos biocontaminados,
punzocortantes y comunes se muestran a continuación:
Cuadro 13. Generación de residuos sólidos peligrosos
Tipo de residuos sólidos peligrosos generados

Residuos Residuos Residuos
Residuos punzocortantes
biocontaminados especiales comunes
8.719Kg/día 3.575Kg/día 5.59Kg/día 33.895Kg/día
Según la clasificación de residuos peligrosos establecidos por la NTS Nº 144 –

MINSA/2018/DIGESA, el cuadro 13 muestra que la mayor cantidad de residuos
sólidos peligrosos generados en la UPLA sede Huancayo en base a la
caracterización realizada, son residuos comunes, seguido de residuos
biocontaminados. Cabe señalar que, en caso de tres talleres de la Facultad de
Ingeniería, la composición de residuos es diferente a los demás talleres, por lo
cual fue conveniente clasificar sus residuos de acuerdo al D.S Nº003-2013-
VIVIENDA y al D.S Nº 019-2016-VIVIENDA, normativas para residuos
generados en construcción y demolición, clasificando a dichos residuos como no
peligrosos.
Pág. 18
Cuadro 14. Residuos sólidos peligrosos generados por Facultad o Área
CLASE DE RESIDUO Peso

Facultad o total
Área Biocontaminados Punzocortantes Especiales Comunes generado
(Kg/día)
Medicina
1.629 1.067 0.709 1.628 5.033
Humana
Ciencias de
5.741 2.192 4.278 13.573 25.784
la Salud
Derecho y
Ciencias - - - 0.803 0.803
Políticas
Ciencias
Administrativ
- - - 0.052 0.052
as y
Contables
Ingeniería - - 0.04 17.204 17.244
Policlínico 1.301 0.261 0.557 0.614 2.733

Docente
Universitario
Tópicos 0.048 0.055 0.006 0.021 0.13
Subtotal 8.719 3.575 5.59 33.895 -
Total 51.779
De acuerdo al cuadro 14 la mayor cantidad de residuos peligrosos se generan

es en la facultad de ciencias de la salud (25.783 Kg/día) y en promedio de
residuos peligrosos generados en la UPLA – sede Huancayo es 51.779 Kg/día
lo que equivale a 18899.335Kg/año.
Segregación: Existen deficiencias de esta práctica, ya que en algunos tachos

se encuentran mezclas de residuos, por ejemplo, es común encontrara residuos
biocontaminados con presencia de residuos comunes y viceversa; evidenciando
la falta de sensibilización ambiental en el manejo de residuos peligrosos.
Asimismo, no se cuenta con prácticas de reciclaje al carecer de un listado de
productos a reciclar, sin embargo, si existen sustancias en el laboratorio para
tratamiento, pero son para residuos líquidos, pero el personal no está capacitado
para su uso.
Pág. 19
Almacenamiento Primario: Se da en tachos de polietileno de alta densidad, de

colores amarillo, rojo y negro con tapa con capacidad de 20 litros, los cuales se
encuentran distribuidos en un solo lugar y algunos se encuentran en estado
deteriorado, carecen de rótulos, leyendas y su capacidad es rebasada,
asimismo, no se registra actas de entrega de residuos sólidos generados por
parte del docente o el encargado del laboratorio. El número de bolsas diario que
se utilizan diariamente en función a llenado de las unidades de laboratorio, taller,
gabinete o área donde se generan residuos sólidos peligrosos es
aproximadamente más de 110 bolsas y la frecuencia de reposición se da de
acuerdo con la frecuencia de limpieza. La cantidad de tachos dispuestos para
residuos netamente peligrosos es 129 y 130 para residuos comunes.
Transporte interno de residuos sólidos peligrosos: Para un almacenamiento

Intermedio, la ruta de transporte interno de residuos peligrosos se encuentra
señalizada con una flecha de color rojo solo en el área de salud y se dispone de
dos contenedores con ruedas para los residuos netamente peligrosos y 12 para
residuos comunes.
Almacenamiento Intermedio: La sede de Huancayo no cuenta con un

almacenamiento intermedio de residuos sólidos peligrosos solo se cuenta con
tres contenedores de color rojo, amarillo y negro de 250L ubicados en el pabellón
B del primer piso.
Almacenamiento final: El almacenamiento final de residuos peligrosos se dan

en un área de 30.28 m2 que se ubica a 5m de la puerta de acceso Nº 5, colinda
con la sección de Mantenimiento – Oficina universitario de logística y
mantenimiento y por dentro se encuentra delimitada por dos ambientes y/o áreas
uno de ellos destinado para almacenamiento de residuos contaminados,
punzocortantes y especiales y el otro para el almacenamiento y mantenimiento
de los servicios generales. Dentro de dicho establecimiento se cuenta con 4
contenedores para residuos biocontaminados con una capacidad de 1100 litros
y en el caso de punzocortante se tiene un estante donde se coloca las cajas, y
Pág. 20
la limpieza de dichos contenedores lo realiza la empresa operadores que recoge

los residuos sólidos.
La modalidad de recolección interna de los residuos peligrosos de la UPLA sede

Huancayo es tercerizada por la empresa operadora de servicios
CORPORACIÓN KRISTAL S.A.C. Por otro lado, no se realiza valorización de
residuos comunes generados (cartones, plástico, vidrios, etc), asimismo,
tampoco se realiza la comercialización de residuos sólidos comunes
aprovechables generados a través de un operador de residuos.
El indicador de desempeño de la generación de residuos sólidos peligrosos

dividiendo la generación total (Kg), entre el número de colaboradores que
prestan el servicio en un año como se muestra a continuación:
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!"#"$%&'ó# *$+,"-'+/&+/%0+$%-+$/%ñ+ (!!" /3)

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De acuerdo a la ecuación anterior la generación promedio de residuos sólidos

no peligrosos en la UPLA sede Huancayo es 1.19Kg/colaborador.
Pág. 21
4.7. Línea base de áreas verdes

Para elaborar la línea base de áreas verdes, se realizó el reconocimiento de la
zona de estudio con apoyo del plano de distribución de los ambientes de la
universidad y la imagen satelital, obteniendo los resultados, del cuadro 15.
Figura 7. Plano de distribución de los ambientes de la UPLA
El indicador de desempeño es el total de área verde disponible por población
universitaria, este indicador se calcula utilizando el área total y dividido entre el
número de personas en la universidad (alumnos, docentes y personal
administrativo) (Ver cuadro 15).
Indicador = Millares de papel / Número de Persona
Cuadro 15. Disponibilidad de áreas verdes
Perímetro (m) 4393

Área (m2) 62192.42
Población universitaria 15714
3.96
(m2/persona)
del Ambiente, información obtenida de reconocimiento de áreas verdes en el campus de la UPLA
Pág. 22
4.8. Línea base de cultura de ecoeficiencia

La línea base de cultura de ecoeficiencia fue elaborado de acuerdo al
proyecto “Eco IP (2018)” del Ministerio del Ambiente para convertir a las
instituciones educativas superiores en ecoeficientes.
Sobre el conocimiento del D.S N° 009- 2009-MINAM para la implementación

obligatoria de medidas de ecoeficiencia en las instituciones públicas el 67%
manifestó desconocer la existencia de dicha norma.
80%
70% 67%
60%
50%
40%
28%
30%
20%
10% 5%
0%
Un poco Nada Mucho
Figura 8. Conocimiento del D.S. 009-2009-MINAM
En cuanto al conocimiento de la existencia del plan de ecoeficiencia en la UPLA,

el 55% señaló que la conoce de cierta manera, mientras que el 39% la
desconoce totalmente.
Pág. 23
60%
55%
50%
39%
40%
30%
20%
10% 6%
0%
Un poco Nada Mucho
Figura 9. Conocimiento del Plan de Ecoeficiencia
Con respecto al cumplimiento de las medidas del plan de ecoeficiencia, tenemos

que el 69% de los encuestados cumplen de cierta manera estas medidas y el
10% sí las cumple conscientemente.
80%
69%
70%
60%
50%
40%
30%
21%
20%
10%
10%
0%
Un poco Nada Mucho
Figura 10. Cumplimiento de las medidas del plan de Ecoeficiencia
En cuanto al compromiso de la Alta Dirección con la ecoeficiencia, como se puede

observar en la figura 11, que el 58% considera que sí hay compromiso, pero es poco y
el 22 % que es mucho.
Pág. 24
70%
60% 58%
50%
40%
30%
20% 22%
20%
10%
0%
Un poco Nada Mucho
Figura 11. Compromiso de la Alta Dirección
En cuanto a las condiciones para practicar la ecoeficiencia, como contenedores de

segregación de residuos, personal de reparación de fugas de agua, entre otros. El 48%
señaló que estas eran muchas, mientras el 45% indica que existen pocas condiciones
para implementar la ecoeficiencia en el campus.
50% 48%
45%
45%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10% 7%
5%
0%
Un poco Nada Mucho
Figura 12. Considera que en su institución poseen condiciones para practicar

ecoeficiencia
Pág. 25
En cuanto a la Cultura de la Ecoeficiencia, el 70% de la población encuestada percibe

que la cultura es poca, mientras que un 20% considera que sí hay mucha cultura de
ecoeficiencia en la institución.
80%
70%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
20%
10%
10%
0%
Un poco Nada Mucho
Figura 13. Cultura de ecoeficiencia
Sobre las preguntas asociadas a las buenas prácticas en ecoeficiencia en ahorro

de energía, se puede apreciar que de los 143 encuestados, el 70% sí ha
practicado un poco de estas medidas.
80%
70%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
20%
10%
10%
0%
Un poco Nada Mucho
Figura 14. Práctica de medidas relacionadas al ahorro de energía
Pág. 26
Con respecto al conocimiento de la utilización en la institución de los aparatos

con ahorro de energía se obtuvo que el 51% conoce de cierta manera, mientras
que el 36% la desconoce totalmente.
60%
51%
50%
40% 36%
30%
20%
13%
10%
0%
Un poco Nada Mucho
Figura 15. Conocimiento si la institución utiliza aparatos con ahorro de energía
De la pregunta relacionada a apagado del aire acondicionado en cada termino

de las jornadas laborales, el 43% las cumple de cierta manera y el 31% sí las
cumple.
50%
45% 43%
40%
35% 31%
30%
25%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
Un poco Nada Mucho
Figura 16. Apaga el aire acondicionado
Pág. 27
Con respecto a la práctica de las medidas del ahorro del agua, el 45% sí las
practicó, el 44% las practicó de cierta manera y el 11% no las practicó estas
medidas.
50%
44% 45%
45%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
11%
10%
5%
0%
Un poco Nada Mucho
Figura 17. Práctica de medidas relacionadas al ahorro de agua
A cerca del conocimiento de algún plan o programa de ecoeficiencia, se obtuvo

que el 48% no conoce, el 37% conoce un poco y el 17% la desconoce.
60%
50% 48%
40%
35%
30%
20% 17%
10%
0%
Un poco SI No
Figura 18. plan o programa de control de fugas de los equipos sanitarios
Pág. 28
Con respecto al conocimiento si los equipos sanitarios de la UPLA son

ahorradores de agua, el 10% lo conoce, mientras que el 53%, que es más de la
mitad, lo desconoce.
60%
53%
50%
40% 36%
30%
20%
10%
10%
0%
Un poco Nada Mucho
Figura 19. Equipos sanitarios ahorradores de agua
Con respecto al reporte de alguna avería o fuga en los equipos sanitarios, el 62%
señaló que sí lo reportaría
70%
62%
60%
50%
40%
30% 25%
20%
13%
10%
0%
A veces Sí No
Figura 20. Reporte de alguna avería o fuga en los equipos sanitarios
Pág. 29
Sobre las preguntas de ecoeficiencia del ahorro de papel en los últimos meses,
el 45% lo practicó un poco y el 43% sí lo practicó mucho.
50%
45%
45% 43%
40%
35%
30%
25%
20%
15% 12%
10%
5%
0%
Un poco Nada Mucho
Figura 21. Ahorro de papel en los últimos meses
Con respecto al reuso del papel en las oficinas administrativas, el 52%

desconoce completamente.
60%
52%
50%
40%
32%
30%
20%
15%
10%
0%
Un poco Nada Mucho
Figura 22. Reuso del papel en las oficinas administrativas
Pág. 30
Sobre las preguntas asociadas a las buenas prácticas en ecoeficiencia en el

ahorro de combustible en el ultimo mes, del total del encuestados, el 48% no lo
hizo, el 29% un poco y el 23% sí lo realizó.
50% 48%
45%
40%
35%
29%
30%
25% 23%
20%
15%
10%
5%
0%
Un poco Nada Mucho
Figura 23. Ahorro de combustible en el ultimo mes
Sobre las preguntas asociadas a las buenas prácticas en ecoeficiencia con el

manejo de residuos sólidos en el último mes, se obtuvo que más de la mitad, el
52%, lo practicó de cierta manera.
60%
52%
50%
40%
30%
25%
23%
20%
10%
0%
Un poco Nada Mucho
Figura 24. Manejo de residuos sólidos
Pág. 31
En cuanto a las actividades de reciclaje de la universidad, el 55% de los

encuestados la conoce un poco, mientras que el 2% la desconoce totalmente.
60%
55%
50%
40%
30%
24%
22%
20%
10%
0%
Un poco Nada Mucho
Figura 25. Actividades de reciclaje
Con respecto a la realización de campañas de sensibilización del cuidado de

áreas verdes del campus universitario, el 57% indicó que sí la realizan
eventualmente.
60% 57%
50%
40%
30% 28%
20%
15%
10%
0%
Un poco Nada Mucho
Figura 26. Campañas de sensibilización del cuidado de áreas verdes del campus
Pág. 32
Con respecto a que la UPLA promueva proyectos de investigación frente al

ahorro energético, de agua, combustible o algún otro, el 58% de los estudiantes
encuestados indicaron que sí promueven un poco de estos proyectos y el 15%
indicó que no lo hacen.
70%
60% 58%
50%
40%
30% 27%
20% 15%
10%
0%
Un poco Nada Mucho
Figura 27. Proyectos de investigación frente al ahorro energético, de agua,

combustible o algún otro
Pág. 33
V. DIAGNOSTICO DE OPORTUNIDADES
El diagnóstico de oportunidades nos permite identificar las oportunidades de

mejora de la universidad, esto a partir de la situación actual de la institución, lo
que permitirá minimizar los consumos per cápita, prevenir los impactos
ambientales negativos y reducir el presupuesto, haciendo más eficiente el uso
de materiales y recursos sin disminuir la calidad educativa que brinda.
5.1. Oportunidades de mejora por ahorro de energía eléctrica, asociado

a emisiones de CO2eq
5.1.1. Elaboración de indicadores de consumo de energía
De acuerdo al Reglamento de la Ley de Promoción del uso eficiente de energía,

Decreto Supremo N° 053-2007-EM (Título III, artículo 6):
La elaboración de indicadores de consumo de energía le permitirá a la

Universidad Peruana Los Andes (UPLA) recolectar información para poder
elaborar el perfil de consumo energético, para posteriormente implementar
medidas técnico-operativas de ecoeficiencia disminuyendo los costos por
consumo de energía.
Hasta el momento, en la universidad se cuenta con 07 (siete) suministros de

energía de la Empresa Prestadora de Servicios Electrocentro S.A, posterior a la
identificación de estos suministros, se debe ejecutar un estudio completo de
estas instalaciones eléctricas, incluyendo información de la situación actual y sus
especificaciones técnicas, para posteriormente elaborar los indicadores de
eficiencia energética conociendo el potencial de ahorro energético, los equipos
en condición crítica o deteriorada y las alternativas de mejoramiento.
5.1.2. Identificación de prácticas contrarias a la eficiencia energética
Conocer el perfil de consumo energético de la universidad es importante, así

como, identificar cuáles son las prácticas contrarias a la eficiencia energética de
forma anual en cada área o facultad, para lo cual se sugiere aplicar una encuesta
detallada en el siguiente cuadro:
Pág. 34
Cuadro 16. Formato de encuesta para identificación de prácticas contraria a la

eficiencia energética
Equipos
¿Se apagan los equipos al salir de un ambiente que no será utilizado?
¿Se apagan las computadoras, impresoras y fotocopiadoras al retirarse del
trabajo durante el refrigerio?
¿Se apaga la fuente de energía eléctrica al momento de retirarse del trabajo
durante el refrigerio?
¿Se regula la temperatura de la refrigeradora del comedor o cafetería de
acuerdo a las estaciones del año?
¿El personal técnico de servicios y logística ha recibido capacitación técnica
con enfoque de ecoeficiencia para el mantenimiento de equipos eléctricos?
Iluminación
¿Se apagan las luminarias al salir de un ambiente que no será utilizado?
¿Las personas prefieren la luz natural?
¿Se limpia periódicamente las luminarias y con ello se mejora la calidad de la
iluminación?
Aire acondicionado
En caso de existir aire acondicionado, ¿este se utiliza con las puertas y
ventanas cerradas?
General
¿El personal ha recibido capacitación en buenas prácticas ambientales y
eficiencia energética?
Fuente: Adaptación de la Guía de Ecoeficiencia para Instituciones del sector público 2016, Ministerio del
Ambiente
5.1.3. Reemplazo progresivo de luminaria convencional por luminaria LED
Si bien la mayor parte del campus y de las facultades y oficinas ya cuentan con
luminaria LED, todavía existen algunos ambientes que hacen uso de
fluorescentes por lo que es necesario impulsar la adquisión por equipos que
contribuyan a la eficiencia energética.
Pág. 35
5.1.4. Establecer límites mínimos de eficiencia energética
A fin de limitar el uso de equipos o tecnología obsoleta y promover la

reconversión tecnológica, para ello se puede solicitar opinión al equipo de
informática y tecnología o el personal que haga sus veces.
Como opción complementaria se podría solicitar a los proveedores o fabricantes

de equipos nuevos, que faciliten la información sobre el consumo de energía
medio, en condiciones normales de funcionamiento y en estado de espera.
Toda esta información debe ser almacenado para tener una base de datos para
las próximas adquisiciones.
5.1.5. Equipos de aire acondicionado
Para aquellos ambientes que cuenten con aire acondicionado se recomienda:

• Establecer mecanismos técnicos y organizacionales para que los equipos
se apaguen automáticamente.
• Retirar las máquinas que excedan su vida útil, por ser potenciales
causantes de mayor consumo de energía.
• Verificar el estado de las tuberías y accesorios del sistema de
enfriamiento, a fin de prevenir pérdidas de energía.
• Asegurar que el aire libre pueda circular alrededor del condensador.
Cuando se requiera la adiquisión de nuevos equipos de aire acondicionado se

recomienda:
• Comprar equipos que cumplan con la normativa “Energy Star” de la US
EPA (Agencia de Protección Ambiental de los Estados Unidos) o de
alguna otra institución similar.
• Adquirir equipos de aire acondicionado ecológico, es decir, que no utilicen
gases
• refrigerantes, pues su uso está siendo limitado mundialmente por
contribuir con la reducción de la capa de ozono.
• Adquirir equipos de aire acondicionado con lector de temperatura digital
(un grado centígrado adicional puede significar un 8% más de consumo
de energía eléctrica).
Pág. 36
5.1.6. Incorporación de criterio de ahorro energético en las nuevas

construcciones
Las nuevas edificaciones de la Universidad Peruana Los Andes deben

ejecutarse bajo parámetros urbanísticos y edificatorios dentro de los cuales se
debe contemplar criterios de eficiencia energética. No aplica para instalaciones
antiguas o en construcción antes de aprobado el presente Plan de Ecoeficiencia.
5.1.7. Promover proyectos de eficiencia energética
Promover proyectos de investigación sobre la eficiencia en el consumo

energético que se puedan aplicar en la Universidad.
5.2. Oportunidades de mejora en el consumo de combustible, asociado a

emisiones de CO2eq
5.2.1. Inventario de flota vehicular y otros equipos
Se debe realizar un inventario de la flota vehicular de la universidad, detallando

el vehículo, tipo de combustible que usa y periodo de mantenimiento, además
del área a donde pertenece.
Adicionalmente, se debe realizar una detección de prácticas no ecoeficientes en
combustible de acuerdo al siguiente cuadro:
Cuadro 17. Detección de prácticas no ecoeficientes en combustible
¿La flota vehicular consume principalmente gas natural?

¿La flota vehicular consume principalmente GLP?
¿La flota vehicular consume principalmente gasolina?
¿La flora vehicular consume principalmente diésel?
¿El personal técnico de servicios se encarga de realizar el mantenimiento a
los vehículos?
¿La antigüedad de los vehículos es mayor a 10 años?
¿Se tiene registros de destino y kilometraje por cada vehículo?
Fuente: Adaptación de la Guía de ecoeficiencia para instituciones del sector público 2016, Ministerio del
Ambiente
Pág. 37
5.2.2. Elaboración de la huella de carbono
De forma complementaria al diagnóstico de ecoeficiencia se recomienda la

elaboración de un estudio de huella de carbono de la universidad, que permitiría
ampliar la línea base de las emisiones y en base a ello poder evaluar a
profundidad las fuentes de emisiones e identificar opciones de mitigación.
5.2.3. Promover proyectos de uso de energías renovables
Promover proyectos de investigación sobre energías renovables que se puedan

aplicar en la Universidad.
5.3. Oportunidades de mejora para el ahorro de agua
La UPLA cuenta con siete suministros de agua distribuidos en,

almacén/patrimonio, la facultad de derecho, ciencias administrativas, ciencias de
la salud, ingeniería - B e ingeniería – A y la biblioteca de la facultad de derecho.
El uso óptimo del agua, incluye el mejoramiento de las instalaciones sanitarias

para evitar las perdidas y fugas y las buenas prácticas de uso del agua.
5.3.1. Inventario de equipo sanitario
El inventario de equipos de consumo de agua comprende principalmente a los

inodoros, urinarios, lavamanos, grifos y duchas, también debe incluir las
características de los equipos (estado y modelo) para establecer un mejor control
y posterior mejoramiento. Este inventario debe integrar a todas las facultades y
áreas de la Universidad, diviendolo en zonas que cuentan servicios higiénicos y
zonas que no.
Además del inventario, se debe contar con el plano de instalaciones sanitarias

de la Universidad en el que se identifique la distribución y consumo del agua, así
como el esquema de desagüe con la indicación de la descarga hacia la red de
alcantarillado público.
Pág. 38
Cuadro 18. Inventario de equipos de consumo de agua por área en los servicios
higiénicos.
Área Servicios higiénicos

Cantidad de equipos Características de los equipos
Grifos Inodoro Urinario Urinario Ducha Estado Modelo

personal
Ambiente
Cuadro 19. Inventario de equipos de consumo de agua por área en otras

instalaciones
Áreas Equipos Característica de los equipos Observación
Grifos Ducha Estado Modelo
Ambiente
5.3.2. Identificación de prácticas contrarias a la eficiencia del agua
Las prácticas referidas al consumo del agua tienen una relación directa con los
hábitos sanitarios y cultura ambiental de las personas. Por ello, la observación in
situ es imprescindible para identificar aquellas prácticas que son contrarias al
uso eficiente del agua, pero con el fin de contar con información precisa que
permita determinar oportunidades de mejora respecto del consumo del agua, se
recomienda realizar la siguiente evaluación:
Cuadro 20. Preguntas para identificar los hábitos en el uso del agua y sus
instalaciones.
N° Preguntas Si No Obs
1 Cada vez que va a los servicios o lugares con grifos

de agua ¿encuentra que los inodoros o grifos están
mal cerrados y corre el agua?
Pág. 39
N° Preguntas Si No Obs
2 ¿Observa que los inodoros y/o girfos gotean?
3 En caso de encontrar fugas o averías ¿Usted lo

reporta?
4 Cuando se reporta alguna avería en los grifos o

inodoros, ¿la reparación es inmediata?
5 ¿Te aseguras de cerrar bien los caños después de

lavarte las manos?
6 ¿Deja correr el agua mientras se asea?
7 ¿Se tiene programa de revisión de fugas y

mantenimiento de instalaciones?
Ambiente
5.3.3. Programa de control de fugas
Establecer un programa de control de fugar es necesario para contribuir a la

ecoeficiencia de la institución, debido a que, es una acción de bajo costo y de
alto impacto.
Para detectar fugas no visibles, existen pruebas hidráulicas y de geófono. En

caso se considere pertinente, se puede solicitar a la empresa proveedora del
servicio de agua, la asistencia técnica para el control de fugas, y de observar
alguna avería en las instalaciones sanitarias, o cualquier otra falla que ocasione
la pérdida de agua, se debe comunicar para su inmediata reparación.
Además, se recomienda comprobar regularmente las lecturas del medidor de

agua y los recibos emitidos, así como contar con medidas de contingencia en
caso de fugas que no puedan tener una inmediata reparación.
Por otro lado, la capacitación constante al personal encargado del

mantenimiento y revisión de las instalaciones sanitarias de toda la universidad
puede hacer la diferencia para solucionar un problema de fuga o avería.
Pág. 40
Este programa de control de fugas, también debe ir acompañado de un programa

de sensibilización a la comunidad universitaria para el reporte oportuno y mejora
en las prácticas no ecoeficientes.
5.3.4. Compras ecoeficientes para equipos sanitarios
Con el fin de facilitar la adopción de criterios de ecoeficiencia en las compras de

equipos sanitarios, se debería solicitar información a la Empresa Prestadora de
Servicios o al personal de la universidad encargado del mantenimiento de los
equipos, sobre aquellos que sean recomendados para ahorrar agua.
Otras recomendaciones a tomar en cuenta son:

• Colocar temporizadores o sensores en los grifos. Esto puede generar
ahorros de entre 20 % o 40 % del recurso.
• La instalación de difusores, limitadores de presión o aireadores para
disminuir los consumos de agua, a caudales inferiores de 8 litros por
minuto en grifos y de 10 litros por minuto en duchas, puede suponer un
ahorro de entre 30 % y 70 % del recurso.
• Usar cisternas de inodoros con doble descarga (dos botones) y limitador
de volumen. Esta medida puede generar ahorros de hasta un 40 % del
recurso.
5.4. Oportunidades de mejora para el ahorro de papel y materiales

conexos
La Universidad Peruana Los Andes es una entidad educativa en la que se

realizan procesos administrativos hasta los relacionados directamente con las
actividades académicas. Las oportunidades de ahorro de papel están en la
difusión de buenas prácticas, donde, la observación in situ resulta imprescindible
para identificar cuáles son las prácticas de ecoeficiencia realizadas en la
Universidad, acompañado además de una sensibilización permanente a tooda la
comunidad universitaria.
Pág. 41
5.4.1. Identificación de prácticas no ecoeficientes
Se recomienda la aplicación de la siguiente evaluación para detectar prácticas

no ecoeficientes en las diversas áreas y facultades.
Cuadro 21. Formato de detección de prácticas no ecoeficientes
¿Se maneja una lista estándar de materiales de oficina para las compras
por área, acorde con sus necesidades?
¿Existen materiales de oficina cuya compra se encuentra restringida?

¿Mantienen stocks de materiales de oficina?
¿Tiene algún sistema de control de inventarios?

¿Cómo se realiza la solicitud de materiales de oficina por parte de las
áreas usuarias? ¿Existen materiales que se compran con la idea de ser
reusados?
¿Realizan prácticas de reúso de materiales (papel, sobres, entre otros)?
¿Utilizan los medios virtuales para comunicaciones internas?

¿Utilizan de forma oficial los medios virtuales para comunicaciones
externas?
Ambiente
5.4.2. Programa “Cero Papel”
La implementación de un sistema documentario electrónico en la UPLA no sólo

permitiría la mejora de los servicios, ahorro de espacio, una mejor eficiencia en
los procesos documentales y un sistema completo de información, sino también
un ahorro significativo a través de un consumo considerablemente menor de
papel, tintas y toners.
Para la implementación de este sistema se debe hacer una evaluación inicial del
costo de inversión además de tener en cuenta que debe ser un proceso que
requiere capacitación constante del personal y un tiempo de prueba así como de
adaptación.
Pág. 42
5.4.3. Política de reúso y reciclaje de papel
Se recomienda programar por lo menos una vez al año una campaña de

sensibilización que aborde las buenas prácticas como la aplicación de las 3R
(Reducir, Reusar y Reciclar) que permita reducir la cantidad de residuos de papel
y cartón, a través de la disminución del consumo y del reciclaje. Así mismo cada
oficina debería contar como mínimo con un tacho para la segregación exclusiva
de papel y material de oficina.
5.4.4. Adquisión de productos que cumplan los principios de ecoeficiencia
Para la adquisión de estos productos, se deben tener en cuenta el Decreto

Supremo Nº 004-2011-MINAM donde se indica los porcentajes de material
reciclado en plásticos, papeles y cartones que debe usar y comprar:
• El porcentaje mínimo de aquellos productos cuya composición sea mayor

del 90% en peso de plástico, el material reciclado debe ser el 80%.
• Para todos los tipos de papeles de embalaje y similares, 100% de material
reciclado.
• Para todos los tipos de papeles absorbentes 90% de material reciclado.
• Para todos los tipos de papel de escritura e impresión incluido el papel
bond de diferentes pesos 80% de material reciclado como mínimo.
• Todos los tipos de cartones obligatoriamente tendrán 100% de material
reciclado.
5.5. Oportunidades de mejora para la gestión de residuos sólidos
El aprovechamiento adecuado de los residuos no sólo minimiza la cantidad de

residuos que son dispuestos en el relleno sanitario sino también puede ser una
fuente de ingresos para la institución los mismos que se recomienda se puedan
usar para mejorar la gestión de estos.
La UPLA cuenta con su Plan de Manejo de Residuos Sólidos peligrosos y no

peligrosos, así como un Sub Comité de Manejo de Residuos Sólidos, en los que
se establecen los lineamientos de la Política de Gestión Integral de Residuos
Sólidos que maneja la universidad, así como una descripción detallada desde su
Pág. 43
generación hasta su disposicón final, y los proyectos que contemplan para el

mejoramiento de la gestión integral de los residuos, sin embargo, a continuación
se detallan algunas actividades que pueden contribuir al cumplimiento e
implementación de los planes de manejo.
5.5.1. Minimización de residuos
Disminuir la generación innecesaria de residuos que no tienen ningún valor de

reaprovechamiento ni reciclaje, como por ejemplo:
• Regular el consumo de plástico de un solo uso, como es el caso de

sorbetes o cañitas, tecnopor, etc.
• Solicitar a los proveedores de servicios de catering y refrigerios para
eventos el uso de indumentaria reutilizable, manteniendo la higiene
necesaria.
• Adquirir las materias primas, en envases de mayor tamaño y con pocos
envoltorios.
• Instalar bebedores de agua en puntos estratégicos con la finalidad de
reducir el consumo de botellas plásticas de agua y fomentar la recarga de
embaces.
• Solicitar a los alumnos el uso de sistema informático para el envío de
trabajos.
5.5.2. Implementación de un programa de aprovechamiento de residuos

sólidos
Se encuentra contemplado en su Plan de Manejo de Residuos No Peligrosos, la

ejecución de los siguientes proyectos:
• Proyecto de creación de una infraestructura para el centro o punto de

acopio en residuos sólidos aprovechable.
• Proyecto de creación de una planta de valorización de los residuos sólidos
orgánicos.
Pág. 44
5.6. Oportunidades de mejora para la conservación de áreas verdes en el

campus universitario
5.6.1. Fortalecimiento institucional
Existe una responsabilidad institucional sobre el manejo de áreas verdes por

parte de la institución, desde su mantenimiento, mejora y cuidado, hasta la
organización de campañas de sensibilización para su conservación e
involucramiento de la población universitaria. Según el Instituto Nacional de
Estadística e Informática (2017), el área verde por habitante según habitante
para la región Junín es de 1 m2/hab., de acuerdo al indicador de desempeño la
Universidad Peruana de Los Andes posee 3.96 m2 de área verde por persona
dentro del campus universitario.
5.6.2. Estrategia de investigación
Determinar la función de las áreas verdes
Para complementar la gestión de las áreas verdes se debe reconsiderar su

función, replanteando su manejo, teniendo en cuenta que se deben reconocer
sus funciones sociales, económicas y ambientales.
Línea de investigación continua
Es importante tener una línea de investigación continua referente al manejo de

áreas verdes, para mejorar el conocimiento no solo de los encargados del
mantenimiento y gestión, sino de toda la población universitaria, especialmente
los alumnos para desarrollar proyectos de investigación, esto ayudara a la
implementación de nuevas técnicas y tecnologías para dar un excelente manejo
de las AVU de nuestra ciudad.
5.6.3. Educación ambiental y recreación
El éxito del mantenimiento de las áreas verdes se basa principalmente en el

involucramiento de la sociedad en este tipo de proyectos, por lo que ellos deben
ser informados de su manejo y cuidado. Además es importante informar a la
ciudadanía sobre los beneficios ambientales y sociales de estas áreas, ya que
Pág. 45
adyacente a los beneficios tangibles y recreativos, y con ello se crearía una

conciencia ambiental para el cuidado y protección de las mismas.
5.7. Oportunidades de mejora para el desarrollo de una cultura de

ecoeficiencia
Las estrategias de difusión y sensibilización están diseñadas para difundir las

buenas prácticas de ecoeficiencia y sensibilizar a la población universitaria al
respecto. Por lo que se propone realizar eventos de capacitación y campañas de
comunicación.
Además, se recomienda la conformación de equipos de trabajo voluntario, con

el nombre de “Promotores Ecoeficientes”, para contribuir a la sensibilización de
la comunidad universitaria.
Pág. 46
VI. MEDIDAS DE ECOEFICIENCIA
Las medidas de ecoeficiencia son aquellas que buscan minimizar y prevenir los
impactos ambientales negativos, buscando la eficiencia de los materiales e
insumos utilizados dentro de la Universidad.
Por lo tanto, se proponen medidas de ecoeficiencia de fácil implementación, las

mismas que deben seguir la organización y planificación del Comité de
Ecoeficienciaa, así como el compromiso de toda la comunidad universitaria.
6.1. Medidas de ecoeficiencia en el consumo de energía eléctrica
luminación
• Disponer de áreas informativas sobre el buen uso de la energía en la

Universidad.
• Promover campañas de limpieza periódica de luminarias y ventanas.
• Incorporar en todas las especificaciones de compra de equipos de
iluminación, criterios de ahorro del recurso y minimización de impactos
ambientales.
• Retirar equipos que causan un consumo innecesario de electricidad y
reemplazarlos por otros que cumplan los criterios de ahorro.
• Racionalizar la iluminación artificial en horas nocturnas.
Equipos ofimáticos
• Solicitar a la oficina encargada las recomendaciones sobre equipos

ofimáticos con eficiencia energética y trabajar con ellos una campaña de
difusión de buenas prácticas en el uso de equipos ofimáticos estas deben
considerar
• Incorporar en todas las especificaciones de compra de equipos, criterios
de ahorro del recurso y minimización de impactos ambientales.
Aire acondicionado
Pág. 47
• Incentivar las buenas prácticas de uso y mantenimiento de los equipos de

aire acondicionado.
• Incorporar en todas las especificaciones de compra de equipos
relacionados con este Sistema Eléctrico.
• Contar con un registro de inspección y un registro de mantenimiento
preventivo y correctivo.
Otros
• Realizar inspecciones anuales sobre las prácticas relacionadas con

eficiencia energética.
• Elaborar las pautas para construcciones que incorporen criterios de
eficiencia energética.
• Promover los proyectos de investigación para el uso eficiente de la
energía eléctrica.
6.2. Medidas de ecoeficiencia en el Consumo de agua
Difusión de buenas prácticas
• Disponer de avisos para fomentar el buen uso de los servicios en todos

los puntos de agua de la Universidad.
• Capacitar a la población universitaria sobre el uso eficiente del agua y
hacer campañas de sensibilización para el ahorro del recurso.
• Incorporar criterios de ahorro y minimización de impactos ambientales, en
todas las especificaciones de compra de equipos relacionados con el uso
del agua.
Control de Fugas
• Disponer de avisos para fomentar la detección y comunicación de fugas

por los mismos usuarios.
• Elaborar un formato de inspecciones.
Pág. 48
• Inspeccionar las instalaciones sanitarias y equipos de consumo de agua,

con una frecuencia determinada, contar con un registro de inspección y
un registro de mantenimiento preventivo y correctivo.
• Verificar el cumplimiento de las inspecciones y de los mantenimientos.
• Implementar un medio de comunicación para que se puedan notificar las
fugas detectadas de manera rápida y oportuna.
Sistema de Agua
• Instalar medidores de caudal.

• Elaborar protocolos de medición y registro de uso del agua.
• Capacitar al personal de gasfitería de las diferentes facultades y
dependencias.
Otras
• Elaborar un inventario de equipos de consumo de agua.

• Elaborar las pautas para construcciones que incorporen criterios de
ahorro de agua.
6.3. Medidas de ecoeficiencia en el Consumo de papel
• Elaborar un diagnóstico de uso de papel en la universidad

• Digitalizar el sistema documentario
• Incorporar criterios de ahorro de papel y minimización de impactos
ambientales, en todas las especificaciones de compra relacionadas con
este recurso y en los materiales conexos.
• Disponer de avisos para fomentar el uso racional del papel.
• Promover las buenas prácticas en el uso de papel.
• Promover el reúso y reciclaje de papel.
Pág. 49
6.4. Medidas de ecoeficiencia en la generación y producción de residuos

sólidos
Reducción o minimización en la fuente
- Difundir de forma virtual y/o física los resultados más significantes de
la caracterización de residuos sólidos realizados por la Universidad y
las principales estrategias propuestas en el plan de manejo de residuos
sólidos peligrosos y no peligrosos, con el fin de generar conciencia en
la comunidad educativa.
- Organizar capacitaciones virtuales seccionadas a la población
estudiantil, docente, y el personal administrativo en temas de
segregación de residuos sólidos y consumo responsable.
- Diseñar y difundir cartillas con un listado de los residuos sólidos
aprovechables y los dispuestos para reciclaje.
- Establecer un recojo diferenciado de residuos peligrosos.
- Capacitar al personal indicado en el manejo de residuos sólidos
peligrosos generados en laboratorio.
- Incorporar criterios de compras ecoeficientes de materiales de oficina,
teniendo como criterio si los productos a adquirirse son perjudiciales o
no al ambiente; y tomar en consideración el D.S Nº 004-2011 MINAM
respecto al reciclado en plásticos, papeles y cartones que debe usar y
comprar el Sector Público.
- Organizar campañas de reciclatón por facultades cada ciclo
académico.
- Optar por el uso de fluorescentes ecológicos, ya que al malograrse o
terminar su ciclo de vida, estos contienen menor cantidad de mercurio.
- Usar de preferencia medios digitales para distribución de documentos
o informes.
- Capacitar a la comunidad educativa en señalización y color de
contenedores para disposición de residuos no peligrosos y no
peligrosos.
- Realizar campañas de segregación de RAEE residuos de aparatos
eléctricos y electrónicos.
Pág. 50
- Establecer puntos de acopio de residuos de aparatos eléctricos y

electrónicos.
Reaprovechamiento
- Evaluar la comercialización de residuos sólidos aprovechables, con el
fin de generar un ingreso adicional a la Universidad.
- Abrir la posibilidad de fortalecer o acoger programas de segregación en
la fuente o recolección selectiva de la municipalidad perteneciente,
- Organizar concursos sobre estrategias de reaprovechamiento de
residuos sólidos generados por facultades y difundir por redes sociales
los resultados.
6.5. Medidas de ecoeficiencia en el mantenimiento de áreas verdes
• Capacitar al personal encargado de su mantenimiento.

• Sensibilizar a la población sobre los beneficios ambientales y sociales del
cuidado de las áreas verdes.
• Promover líneas de investigación en estos espacios que permitan la
incorporación de nuevas tecnologías.
6.6. Medidas de ecoeficiencia en la cultura de ecoeficiencia
• Elaborar un programa de capacitación para los miembros del comité de

ecoeficiencia.
• Mejorar e implementar el concurso de oficinas ecoeficientes anualmente.
• Elaborar un boletín informativo digital trimestral de ecoeficiencia.
• Realizar activaciones en fechas del calendario ambiental que el comité
considere conveniente.
• Incluir las charlas de ecoeficiencia en las actividades orientadas a los
nuevos ingresantes.
• Difundir ecotips mensualmente por cada componente ( ahorro de agua,
ahorro energético, ahorro de papel, gestión de residuos sólidos, ahorro de
combustible/reducción de emisiones).
• Implementar avisos o ecotips en los espacios públicos de la universidad
Pág. 51
VII. MONITOREO DE LAS MEDIDAS DE ECOEFICIENCIA
El comité de ecoeficiencia elaborará reportes semestrales de los avances en la

implementación de las medias de ecoeficiencia. Se utilizan los indicadores de
ecoeficiencia recomendados por el Ministerio del Ambiente, indicados en este
documento.
Cuadro 22. Actividades de monitoreo de acuerdo a la meta y el indicador
Actividades de
Meta Indicador
monitoreo
Energía Consumo anual total de • Actualización del n° de

energía / N° colaboradores colaboradores
promedio provistos por la oficina
(kW/colaborador/año) encargada.
• Registro mensual de
los recibos de energía
eléctrica provistos por
la oficina encargada.
• Registro periódico de
las lecturas de los
suministros de energía
en coordinación con el
área encargada.
Agua Consumo anual total de Registro mensual de los

agua / N° de colaboradores recibos de agua provistos
promedio por la oficina encargada y
(m3/colaborador/año) otras actividades de
medición previa
coordinadación.
Papel Consumo anual Total de Registro mensual del
papel (S/.) consumo de papel
proveniente de las órdenes
de compra
Pág. 52
Actividades de
Meta Indicador
monitoreo
Residuos sólidos N° de acciones Información proveniente

implementadas/ N° de del estudio de
acciones planteadas en el caracterización de residuos
programa de manejo de sólidos o de su Plan de
residuos Manejo de Residuos
Sólidos
Áreas verdes Superficie de área verde Reporte de la superficie de
(m2) por persona área verde anual
Cultura de ecoeficiencia N° de acciones Listas de asistencia de las
implementadas/ N° de activaciones y
acciones planteadas en el capacitaciones ejecutadas
Programa de cultura de
ecoeficiencia.
Ambiente
Pág. 53
VIII. METAS PARA LA ECOEFICIENCIA
A continuación se detallan las metas del año 2021 al 2023 dividido en trimestres
del Plan de Ecoeficiencia de la Universidad Peruana Los Andes (ver página
siguiente).
Pág. 54
8.1. Meta de ecoeficiencia para ahorro de energía

La meta de ecoeficiencia para el ahorro de energía se plantea como la reducción del 10% de energía por persona al finalizar el
2023.
Cuadro 23. Meta de ecoeficiencia para ahorro de energía

Objetivo Meta Indicador Línea Base Logro
Reducción del
10 % de energía Consumo anual Consumo anual de energía
Optimizar el consumo
por de energía/Nº de 48.83 kWh/ colaborador/ año por colaborador
de energía
persona al colaboradores 43.95 kWh/colaboradores/año
finalizar el 2023
Cronograma
Año 2021 Año 2022 Año 2023
Medida de ecoeficiencia Responsable
1er 2do 3er 4to 1er 2do 3er 4to 1er 2do 3er 4to
trim trim trim trim trim trim trim trim trim trim trim trim
Formación de directiva de ahorro de energía. Comité de
Ecoeficiencia
Revisión de la facturación energética. Comité de
Ecoeficiencia
Identificar y registrar en una base de datos, electrónicos y Comité de
maquinarias, indicando la potencia que utiliza cada uno y el Ecoeficiencia
estado en qué se encuentran.
Retirar equipos que causan un consumo Comité de
innecesario de electricidad y reemplazarlos por otros que cumplan Ecoeficiencia
los criterios de ahorro.
Incorporar en todas las especificaciones de compra de equipos de Comité de
iluminación, y maquinarias criterios de ahorro del recurso y Ecoeficiencia
minimización de impactos ambientales.
Pág. 55
Objetivo Meta Indicador Línea Base Logro

Reducción del
10 % de energía Consumo anual Consumo anual de energía
Optimizar el consumo
por de energía/Nº de 48.83 kWh/ colaborador/ año por colaborador
de energía
persona al colaboradores 43.95 kWh/colaboradores/año
finalizar el 2023
Cronograma
Año 2021 Año 2022 Año 2023
Sensibilización sobre ahorro de energía Comité de
Ecoeficiencia
Capacitar al personal el uso ecoeficiente de energía: apagado de Comité de
equipos eléctricos y electrónicos cuando no se prevea su inmediata Ecoeficiencia
utilización.
Divulgar afiches informativos sobre el uso adecuado de energía por Comité de
redes sociales. Ecoeficiencia
Implementar medidores de consumo eléctrico en cada facultad y Comité de
otras áreas de la universidad para medir de forma independiente Ecoeficiencia
el consumo.
Promover proyectos de investigación para el uso eficiente de la Comité de
energía eléctrica. Ecoeficiencia
Realizar mantenimientos preventivos programados y correctivos Comité de
de equipos y maquinarias. Ecoeficiencia
Recopilar información del recibo de luz Comité de
mensualmente. Ecoeficiencia
Realizar inspecciones anuales sobre las prácticas relacionadas Comité de
con eficiencia energética. Ecoeficiencia
Pág. 56
8.2. Meta de ecoeficiencia para ahorro de agua.

La meta de ecoeficiencia para el ahorro de agua se plantea como la reducción del 10% de energía anual por persona al finalizar el
2023.
Cuadro 24. Meta de ecoeficiencia para ahorro de agua

Objetivo Meta Indicador Línea base 2021 Logro 2023
Optimizar el consumo Reducción del
de agua 10 % de consumo de agua
por Consumo anual de energía
Consumo anual total
persona al
de agua/N° de 4.03 m3/ colaborador/ año por colaborador
finalizar el 2023
colaboradores 3.63 m3/colaboradores/año
Cronograma
Año (2021) Año (2022) Año (2023)
Comité de Ecoeficiencia
Establecer una directiva para el uso ecoeficiente de agua.
Revisar consumo y tarifa del agua. Comité de Ecoeficiencia
Elaborar un inventario de equipos de consumo de agua. Comité de Ecoeficiencia

Elaboración de programa de control de fugas. Comité de Ecoeficiencia
Comité de Ecoeficiencia
Establecer un sistema de atención inmediata defugas y fallas.
Incorporar criterios de ahorro y minimización de impactos ambientales, Comité de Ecoeficiencia

en todas las especificaciones de compra de equipos relacionados con
el uso del agua.
Pág. 57

Optimizar el consumo Reducción del
de agua 10 % de consumo de agua
por Consumo anual de energía
Consumo anual total
persona al
de agua/N° de 4.03 m3/ colaborador/ año por colaborador
finalizar el 2023
colaboradores 3.63 m3/colaboradores/año
Cronograma
Año (2021) Año (2022) Año (2023)
Capacitar a la población universitaria sobre el uso eficiente del agua y Comité de Ecoeficiencia
hacer campañas de sensibilización para el ahorro del recurso.
Capacitar al personal de gasfitería de las diferentes facultades y Comité de Ecoeficiencia
dependencias.
Divulgar afiches informativos y ecotips sobre el uso adecuado del agua Comité de Ecoeficiencia
por redes sociales.
Implementar medidores de agua, reductores de caudal, grifos y Comité de Ecoeficiencia
sanitarios adecuados por facultades, para tomar medidas de
ecoeficiencia focalizada.
Elaborar un formato de inspecciones. Comité de Ecoeficiencia
Inspeccionar las instalaciones sanitarias y equipos de consumo de Comité de Ecoeficiencia
agua, con una frecuencia determinada, contar con un registro de
inspección y un registro de mantenimiento preventivo y correctivo.
Hacer mantenimiento de equipos ahorradores e Comité de Ecoeficiencia
identificación de nuevas necesidades.
Recopilar información del recibo de agua Comité de Ecoeficiencia
mensualmente.
Determinar la huella hídrica de la institución. Comité de Ecoeficiencia
Pág. 58
8.3. Meta de ecoeficiencia para ahorro de papel

La meta de ecoeficiencia para el ahorro en el consumo de papel es de una reducción del 3% de consumo por colaborador al finalizar
el 2023.
Cuadro 25. Meta de ecoeficiencia para ahorro de papel

Optimizar el Reducción al 3% del consumo
consumo de papel al 2023 Consumo anual total
de papel por de papel /
persona N° colaboradores 1.95 (kg/colaborador/año) 1.89 (kg/colaborador/año)
promedio
(kg/colaborador/año)
Cronograma
Año (2021) Año (2022) Año (2023)
Comité de
Elaborar la directiva para consumo de papel. Ecoeficiencia
Diseñar e implementar una política de impresión de Comité de
documentos por ambas caras, así como documentos de Ecoeficiencia
distribución digital.
Comité de
Establecer un Sistema documentario digital. Ecoeficiencia
Fortalecer el sistema de trámites virtuales y masificación Comité de
de firmaselectrónicas. Ecoeficiencia
Pág. 59

Optimizar el Reducción al 3% del consumo
consumo de papel al 2023 Consumo anual total
de papel por de papel /
persona N° colaboradores 1.95 (kg/colaborador/año) 1.89 (kg/colaborador/año)
promedio
(kg/colaborador/año)
Cronograma
Año (2021) Año (2022) Año (2023)
Comité de
Reportar el consumo de papel mensualmente.
Ecoeficiencia
Incorporar criterios de ahorro de papel y minimización de Comité de
impactos ambientales, en todas las especificaciones de Ecoeficiencia
compra relacionadas con este recurso y en los materiales
conexos.
Promover las buenas prácticas Comité de
en el uso de papel. Ecoeficiencia
Comité de
Implementar estrategias de reuso y reciclaje de papel. Ecoeficiencia
Pág. 60
8.4. Meta de buenas prácticas para el manejo de residuos sólidos.

La meta de ecoeficiencia para la optimización del manejo de residuos sólidos es de completar el 75% de acciones planteadas en el
siguiente programa:
Cuadro 26. Meta de ecoeficiencia para optimizar el manejo de residuos sólidos

Optimizar el manejo de Residuos 75 % de acciones
sólidos implementadas del programa N° de acciones
de residuos sólidos al finalizar implementadas / 5.20 Kg colaborador / año en
el 2023. N° de acciones promedio. (No peligrosos)
12 acciones implementadas
planteadas en el 1.19 Kg colaborador / año en
programa de promedio. (Peligrosos)
manejo de residuos
Cronograma
Año (2021) Año (2022) Año (2023)
Difundir de forma virtual y/o física los resultados más significantes de la Comité de
última caracterización de residuos sólidos peligrosos y no peligrosos. Ecoeficiencia
Organizar una Campaña de sensibilización sobre el manejo de residuos Comité de
sólidos. Ecoeficiencia
Organizar capacitaciones y talleres virtuales seccionadas a la población Comité de
estudiantil, docente, y el personal administrativo en temas de segregación Ecoeficiencia
de residuos sólidos y consumo responsable.
Capacitar al personal en la identificación y Comité de
manejo de residuos peligrosos. Ecoeficiencia
Capacitar al personal indicado en el manejo de residuos sólidos peligrosos Comité de

generados en laboratorio Ecoeficiencia
Pág. 61

manejo de residuos
Cronograma
Año (2021) Año (2022) Año (2023)
Establecer puntos de acopio de residuos de residuos peligrosos y no Comité de
peligrosos. Ecoeficiencia
Capacitar a la comunidad educativa en señalización y color de Comité de
contenedores para disposición de residuos peligrosos y no peligrosos. Ecoeficiencia
Diseñar y difundir cartillas con un listado de los residuos sólidos Comité de
aprovechables y los dispuestos para reciclaje. Ecoeficiencia
Optar por el uso de fluorescentes ecológicos, ya que al malograrse o Comité de
terminar su ciclo de vida, estos contienen menor cantidad de mercurio Ecoeficiencia
Instalar puntos ecológicos que permitan Comité de
la segregación en interiores y exteriores. Ecoeficiencia
Evaluar la comercialización de residuos sólidos Comité de
aprovechables, con el fin de generar un Ecoeficiencia
ingreso adicional a la universidad.
Establecer puntos de acopio de residuos de aparatos eléctricos y Comité de
electrónicos. Ecoeficiencia
Organizar concursos sobre estrategias de reaprovechamiento de residuos Comité de
sólidos generados por facultades y difundir por redes sociales los Ecoeficiencia
resultados.
Pág. 62

manejo de residuos
Cronograma
Año (2021) Año (2022) Año (2023)
Llevar un registro de los residuos dispuestos para su valorización de Comité de
manera mensual y los registros de manifiestos de residuos peligrosos y Ecoeficiencia
RAEE.
Actualizar el Plan de manejo de residuos
sólidos.
Pág. 63
8.5. Meta de mantenimiento y conservación de áreas verdes.

La meta de ecoeficiencia para la optimizar el mantenimiento de áreas verdes es incrementar en un 5% la disponibilidad de áreas
verdes por persona al 2023.
Cuadro 27. Meta de ecoeficiencia para optimizar el mantenimiento de áreas verdes

Optimizar el Incrementar en 5% la
mantenimiento de disponibilidad de áreas m2/persona 3.96 m2/persona 4.15 m2/persona
áreas verdes verdes por persona
Cronograma
Año (2021) Año (2022) Año (2023)
Capacitar al personal encargado del manetenimiento de Comité de
áreas verdes Ecoeficiencia
Sensibilizar a la población estudiantil y personal sobre los Comité de
beneficios ambientales y sociales del cuidado de las áreas Ecoeficiencia
verdes.
Promover líneas de investigación en estos espacios que Comité de
permitan la incorporación de nuevas tecnologías. Ecoeficiencia
Pág. 64
8.6. Meta de sensibilización para una cultura ecoeficiente.

La meta para establecer una cultura de ecoeficiencia es implementar 5 acciones del programa que permitan que el 30% de la
población universitaria se identifique dentro de una cultura ecoeficiente.
Cuadro 28. Meta de ecoeficiencia para establecer una cultura ecoeficiente

N° de acciones
30% de la comunidad implementadas/
Establecer una cultura
universitaria reconoce N° de
de 5 acciones implementadas
que la acciones No existe un programa de
ecoeficiencia en los en el programa de
UPLA sede Huancayo planteadas en cultura de ecoeficiencia
colaboradores de la ecoeficiencia
posee una cultura de el programa de
UPLA sede Huancayo
ecoeficiencia. cultura
de ecoeficiencia
Cronograma
Año (2021) Año (2022) Año (2023)
Identificar y designar Promotores de Comité de
Ecoeficiencia. Ecoeficiencia
Comité de
Capacitar a los promotores de Ecoeficiencia. Ecoeficiencia
Desarrollar charlas de sensibilización sobre ecoeficiencia Comité de
y cuidado del ambiente a toda la comunidad universitaria. Ecoeficiencia
Comité de
Activaciones en fechas del calendario ambiental. Ecoeficiencia
Pág. 65

N° de acciones
30% de la comunidad implementadas/
Establecer una cultura
universitaria reconoce N° de
de 5 acciones implementadas
que la acciones No existe un programa de
ecoeficiencia en los en el programa de
UPLA sede Huancayo planteadas en cultura de ecoeficiencia
colaboradores de la ecoeficiencia
posee una cultura de el programa de
UPLA sede Huancayo
ecoeficiencia. cultura
de ecoeficiencia
Cronograma
Año (2021) Año (2022) Año (2023)
Difusión de mensajes y tips sobre ecoeficiencia y Comité de
cuidado del ambiente a través de redes sociales. Ecoeficiencia
Difusión de video sobre ecoeficiencia en canales y Comité de
plataformas de la institución. Ecoeficiencia
Reconocimiento a la facultad, oficina u otro ambiente con Comité de
mejores prácticas de ecoeficiencia. Ecoeficiencia
Realizar encuesta virtual de percepción de Comité de
cultura de ecoeficiencia.
Ecoeficiencia
Pág. 66
IX. CONCLUSIONES
El consumo anual de energía es de 48.83 kWh/colaborador/año se

establecieron trece medidas ecoeficientes para reducir a un 10% el consumo
al finalizar el cuarto trimestre del 2023.
El consumo anual de agua es de 4.03 m3/colaborador/año se proponen

catorce medidas ecoeficientes para reducir a un 10% el consumo al finalizar
el cuarto trimestre del 2023.
El consumo anual de papel es de 1.95 kg/colaborador/año se proponen ocho

medidas ecoeficientes para reducir a un 3% el consumo al finalizar el cuarto
trimestre del 2023.
La generación de residuos sólidos no peligrosos es de 5.20

kg/colaborador/año y de peligrosos es de 1.19 kg/colaborador/año, se
establecieron quince medidas ecoeficientes para optimizar el manejo de los
mismos.
La cantidad de área verde por persona es de 3.96 m2/persona se proponen

tres accione que permitan incrementar en 5% la disponibilidad de áreas
verdes por persona para finalizar el cuarto trimestre del 2023.
No existe una cultura de ecoeficiencia en la Universidad Peruana Los Andes

por lo que se proponen ocho medidas ecoeficientes que permitan al 30% de
la población universitaria reconocer una cultura ecoeficiente al finalizar el
cuarto trimestre del 2023.
Pág. 67
X. RECOMENDACIONES
Realizar una mejora continua a las medidas de ecoeficiencia de acuerdo al

avance realizado por la institución.
Preparar de manera detallada la implementación como la definición y selección

de los equipos necesarios, diseño de las modificaciones a las instalaciones.
Planificar la instalación, como la definición de las operaciones y mano de obra

necesaria para la instalación de los equipos o modificación de las instalaciones.
Involucrar a las autoridades, de manera que puedan tomarse decisiones y se

disponga de los recursos necesarios a fin de implementar un plan para lograr
una cultura ecoeficiente íntegra.
Pág. 68
XI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
MINAM (Ministerio del Ambiente, Perú). 2017. Instituciones públicas

ecoeficientes: Análisis de los indicadores de ecoeficiencia en el sector
público (en línea). Lima, Perú, MINAM. p. 27-38. Informe anual 2016.
Consultado 05 feb. 2019. Disponible en
http://www.minam.gob.pe/index.php?option=com_content&view=article&i
d=593
MINAM (Ministerio del Ambiente, Perú). 2009a. Decreto Supremo N° 009-2009-

MINAM. Medidas de Ecoeficiencia para el Sector Público. Perú.
MINAM (Ministerio del Ambiente, Perú). 2010a. Decreto Supremo N° 011-2010-

MINAM. Modificación de artículo del Decreto Supremo N° 009-2009-
MINAM. Medidas de Ecoeficiencia para el Sector Público. Perú.
MINAM (Ministerio del Ambiente, Perú). 2016. Guía de ecoeficiencia para

instituciones del sector público. Lima, Perú. 97 p.
MINAGRI (Ministerio de Agricultura y Riego, Perú). 2007. Guía Práctica para la

Implementación Pronducción Más Limpia (en línea). Lima, Perú,
MINAGRI. 96 p. Guía. Consultado 20 may. 2021. Disponible en
http://www.minagri.gob.pe/portal/download/pdf/direccionesyoficinas/dgca
/normatividad-lacteos/Proteccion_del_Medio_Ambiente/Guia_para_imple
mentacion_de_la_Produccion_Mas_Limpia_INDECOPI.pdf
Pág. 69
XII. ANEXOS
Pág. 70
Anexo 1. Plano de áreas verdes
Pág. 71
Pág. 72
Anexo 2. Suministro de Energía Eléctrica
Pág. 73
Pág. 74
Anexo 3. Servicio de agua potable
Pág. 75
Pág. 76
Pág. 57

Plan de Ecoeficiencia Upla

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PLAN DE ECOEFICIENCIA 2021 - 2023 DE LA UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

5.3. Oportunidades de mejora para el ahorro de agua ........................... 38

8.1. Meta de ecoeficiencia para ahorro de energía................................. 55

La ecoeficiencia se apoya en dos objetivos principales, reducir la sobre

Un centro educativo ecoeficiente es un espacio, donde toda la comunidad se

La universidad es un sistema complejo, en el que se llevan a cabo distintos

El presente Plan de Ecoeficiencia 2021-2023, tiene como finalidad optimizar el

2.1. Objetivo general

2.2. Objetivos específicos

III. MARCO LEGAL

• Ley Nº 27345, Ley de promoción del uso eficiente de la energía y su

• Decreto supremo Nº 006 -2019 MINAM, aprueba el reglamento de la ley Nº

4.1. Determinación del área de estudio

Figura 1. Frontis de la UPLA en la ciudad de Huancayo

Figura 2. Imagen satelital UPLA en la ciudad de Huancayo

4.2. Descripción de las actividades de la Universidad

Cuadro 1. Población universitaria

4.3. Línea base de consumo de energía eléctrica

Cuadro 2. Suministros de energía de la UPLA

Suministro Ciudad Dirección del duministro

Cuadro 3. Formato de consumo de energía

Mes Nº de Costo (S/) Total kWh / (S/) /

Sobre la base de la información del cuadro 3, se completó el cuadro 4, el cual

Cuadro 4. Reporte de consumo de energía 2019 – Línea base de energía

Indicador Fórmula Valor Descripción

Consumo anual de Resultado de la sumatoria de la

Se analizó el patrón de consumo de energía eléctrica dentro de la Universidad

presentan los rangos de mayor consumo de energía eléctrica y por lo tanto el

Figura 4. Consumo de energía eléctrica total (kWh) y de costo (S/).

4.4. Línea base de consumo de agua

Los suministros de agua, pertenecientes a la sede central de la Universidad

Cuadro 5. Suministros de energía de la UPLA

Suministro Ciudad Dirección del suministro

El indicador de desempeño es el consumo de agua por población universitaria,

Indicador = m3 de agua consumida / Número de Personas

La figura 5 muestra el consumo de agua por persona en el año 2019, para

Consumo (m3) 0.40

Sobre la base de la información del cuadro 6, se completó el cuadro 7, el cual

Cuadro 6. Consumo de agua 2019 - UPLA

N.° de Consumo m3 (S/) /

Cuadro 7. Reporte de consumo de agua 2019 – Línea de base de agua

Indicador Fórmula Valor Descripción

Consumo anual de agua Σ (m3) enero - 64169.00 Consumo de agua durante el

Se analizó el patrón de consumo de agua dentro de la Universidad viéndose que

Figura 6. Consumo de agua total (m3) y costo (S/)

4.5. Línea base de consumo de papel

El indicador de desempeño es el consumo de papel por población universitaria,

Indicador = Millares de papel / Número de Persona

Cuadro 8. Reporte de consumo de papel 2019 – UPLA

Población Universitaria 1436

Indicador del desempeño anual de consumo/ colaborador

Indicador del desempeño mensual de consumo/ colaborador

Indicador de desempeño mensual costo de

El indicador nos muestra que el consumo por persona anual es superior a un

4.6. Línea base de generación de residuos solidos

4.6.1. Residuos sólidos No Peligrosos

De acuerdo al Plan de Manejo de Residuos sólidos de la UPLA sede Huancayo

En este sentido, la composición física de los residuos sólidos generados en la

Cuadro 9. Composición física de residuos sólidos no peligrosos por ambiente

Fuente: Plan de Manejo de Residuos Sólidos No Peligrosos 2019-2021 de la UPLA

Según el cuadro 9, el tipo de residuos sólidos no peligrosos generados en mayor

Huancayo, son los residuos inorgánicos, excepto en el área de servicios

Almacenamiento: En los diversos ambientes de la UPLA sede Huancayo, hay