GATES Escala de evaluación de superdotados

Nombre..................................................................................................................
Hombre...................... Mujer............................. Curso...........................................
Centro educativo................................................................................................
Nombre de la persona que puntúa........................................................................
Relación con el estudiante....................................................................................
Fecha del test............................ año.......................... mes....................................
Fecha de nacimiento................. año.......................... mes....................................
Edad cronológica...................... año.......................... mes....................................

SECCIÓN SUMARIO DE PUNTUACIONES

Puntuación Puntuación Percentiles SEM Probabilidad de ser superdotado
bruta standard
Habilidad
Intelectual
Capacidad
académica
Creatividad
Liderazgo
Talento
artístico

SECCIÓN PERFIL DE PUNTUACIONES

Puntuación Habilidad Capacidad Creatividad Liderazgo Talento Puntuación standard
standard intelectual académica artístico
+140 +140
140 140
135 135
130 130
125 125
120 120
115 115
110 110
105 105
100 100
95 95
90 90
85 85
80 80
75 75
70 70
65 65
60 60
55 55
INSTRUCCIONES: Usando la escala de 9 puntos al lado de cada ítem, puntuar las impresiones acerca del estudiante
con relación a los ítems propuestos. Indicar la puntuación rodeando con un círculo el número apropiado. No colocar
cículos entre 2 numeros. Se basarán las puntuaciones en el conocimiento y experiencia con el grupo de estudiantes
que se conocen de la misma edad del estudiante motivo de estudio. Se responderá a todos los ítems. Cuando se
puntúe cada ítem se pensará en el estudiante de la siguiente forma:
Ejemplo 1: “Comparado con los estudiantes promedio de su edad, Juan está por debajo de la media en el
aprendizaje de hechos rápidamente”
Ejemplo 2: “Ana está en al media en la resolución de problemas únicos y difíciles”

Comparado con los estudiantes promedio de su misma edad, puntuar al estudiante en términos de:
BAJO LA EN LA SOBRE
MEDIA MEDIA LA MEDIA
1 Aprendizaje de hechos rápidamente 1 2 3 4 5 6 7 8 9
2 Comprensión de conceptos e ideas abstractas 1 2 3 4 5 6 7 8 9
3 Disfruta con problemas que supongan un desafía 1 2 3 4 5 6 7 8 9
4 Hace generalizaciones rápidas y correctas 1 2 3 4 5 6 7 8 9
5 Razona con facilidad 1 2 3 4 5 6 7 8 9
6 Comprende relaciones entre estímulos 1 2 3 4 5 6 7 8 9
7 Resuelve problemas únicos y difíciles 1 2 3 4 5 6 7 8 9
8 Genera ideas y soluciones sofisticadas 1 2 3 4 5 6 7 8 9
9 Forma generalizaciones y las usa en nuevas situaciones 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 Elige problemas difíciles para su resolución 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Escala de Habilidad Intelectual
Puntuación Bruta __________________

BAJO LA EN LA SOBRE
MEDIA MEDIA LA MEDIA
11 Asimila información y habilidades rápidamente con poca práctica 1 2 3 4 5 6 7 8 9
12 Comprensión de material difícil y complejo 1 2 3 4 5 6 7 8 9
13 Suele “conocer” la respuesta correcta 1 2 3 4 5 6 7 8 9
14 Mantiene un interés intenso y sostenido sobre un asunto 1 2 3 4 5 6 7 8 9
15 Se automotiva para aprender 1 2 3 4 5 6 7 8 9
16 Se autodirije 1 2 3 4 5 6 7 8 9
17 Corrige sus propios errores 1 2 3 4 5 6 7 8 9
18 Es reconocido por sus compañeros pos su alta capacidad intelectual 1 2 3 4 5 6 7 8 9
19 Es reconocido por los profesores como brillante 1 2 3 4 5 6 7 8 9
20 Orgulloso de su aptitud académica 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Escala de Capacidad Académica
Puntuación Bruta __________________

BAJO LA EN LA SOBRE LA
MEDIA MEDIA MEDIA
21 Aplica solluciones únicas a problemas 1 2 3 4 5 6 7 8 9
22 Ideas únicas e innovadoras 1 2 3 4 5 6 7 8 9
23 Elige métodos originales 1 2 3 4 5 6 7 8 9
24 Se involucra y muestra interés por actividades creativas 1 2 3 4 5 6 7 8 9
25 Improvisa 1 2 3 4 5 6 7 8 9
26 Usa métodos nuevos y diferentes para hacer sus cosas 1 2 3 4 5 6 7 8 9
27 Creativo 1 2 3 4 5 6 7 8 9
28 Crea productos e ideas originales o poco usuales 1 2 3 4 5 6 7 8 9
29 Crea soluciones a problemas 1 2 3 4 5 6 7 8 9
30 Pensamiento divergente 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Escala de Creatividad
Puntuación Bruta __________________
 BAJO LA EN LA SOBRE LA
MEDIA MEDIA MEDIA
31 Liderazgo entre sus compañeros 1 2 3 4 5 6 7 8 9
32 Les cae bien a los compañeros 1 2 3 4 5 6 7 8 9
33 Es persuasivo al hablar con los demás 1 2 3 4 5 6 7 8 9
34 Se relaciona bien con los demás 1 2 3 4 5 6 7 8 9
35 Trabaja en grupo con facilidad 1 2 3 4 5 6 7 8 9
36 Influencia en el comportamiento de los demás 1 2 3 4 5 6 7 8 9
37 Trabaja de forma efectiva con los compañeros 1 2 3 4 5 6 7 8 9
38 Sociable, disfruta al estar con otra gente. 1 2 3 4 5 6 7 8 9
39 Le gusta participar en actividades en grupo 1 2 3 4 5 6 7 8 9
40 Participa activamente en la toma de decisiones en grupo 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Escala de Liderazgo
Puntuación Bruta __________________

BAJO LA EN LA SOBRE LA
MEDIA MEDIA MEDIA
41 Demuestra talento artístico 1 2 3 4 5 6 7 8 9
42 Estudia o practica su talento artístico sin que se le pida 1 2 3 4 5 6 7 8 9
43 Practica regularmente durante grandes periodos de tiempo 1 2 3 4 5 6 7 8 9
44 Se esfuerza por mejorar sus capacidades artísticas 1 2 3 4 5 6 7 8 9
45 Observa atentamente a personas con brillantes capacidades artísticas 1 2 3 4 5 6 7 8 9
46 Creatividad e innovación en su comportamiento 1 2 3 4 5 6 7 8 9
47 Demostración de talento durante grandes periodos de tiempo 1 2 3 4 5 6 7 8 9
48 Muestra capacidades artísticas sin instrucción 1 2 3 4 5 6 7 8 9
49 Posesión de alta sensibilidad sensorial 1 2 3 4 5 6 7 8 9
50 Ve mínimos detalles en objetos de arte o actuaciones 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Escala de Talento Artístico
Puntuación Bruta __________________

PUNTUACIÓN STANDAR PROBABILIDAD DE QUE UN ESTUDIANTE SEA SUPERDOTADO

+121 Extremadamente probable
111-120 Altamente probable
90-110 Probable
80-89 Límite
70-79 Poco probable
-70 Muy poco probable