Nombre del Documento: Diseño de Evaluación Diagnóstica Código: ITSE-SGI-A-AC-PO-003-

en Competencias 03
Revisión: 1
Referencia a la Norma ISO 9001, 14001 y 45001:
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B) EVALUACIÓN DE LOS CONTENIDOS PROCEDIMENTAL.

Evaluación Diagnóstica por competencias

Docente: Dra Maria del Carmen Gómez Camal Fecha: ______________________ Grupo___________

Estudiante: __________________________________________________ Cal ________________________

Instrucciones: Resuelve los ejercicios siguientes:

1.Es un software que permite realizar operaciones numéricas

(matemáticas) mediante la introducción de fórmulas que
devuelven el resultado en pantalla.

2. Son ejemplos de navegadores

3. Con este programa podemos redactar escritos como cartas,

ensayos, etc., gracias a las herramientas para el procesamiento
de texto.

4. Son ejemplos de redes sociales

5.Son ejemplos de buscadores.

6.Con esta aplicación podemos diseñar presentaciones y editar

imágenes entre otras cosas.

C) Evaluación de los contenidos actitudinales

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Evaluación Diagnóstica por competencias

Docente: Dra Maria del Carmen Gómez Camal Fecha: ______________________ Grupo___________

Estudiante: __________________________________________________ Cal ________________________

1.Metodología de investigación es el punto de interrogación primordial y determina el ritmo ( )

de trabajo a seguir.

2.- Análisis de caso es la interpretación, es respondida en la conclusión de la investigación. ( )

3. En la mayoría de los estudios la pregunta está escrita de manera que resalte los diversos
( )
un estudio, incluyendo el problema que el estudio abarca,la población y las variables que serán
estudiada ( )

4.-Es el tipo de pregunta de investigación se determina de acuerdo con el enfoque y la orientación del
estudio que se está realizando, por lo que pueden ser: Pregunta de investigación cuantitativa. ( )

5.Las preguntas de investigación cuantitativa son aquellas que buscan entender procesos que suceden en
contextos y locaciones particulares. Generalmente, pueden ser categorizadas en tres tipos: descriptivas,
comparativas, relacionales ( )

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