iiaa...1:-19.;§:=»r.!il!a;i:5::.!

:j,t;11;:)

Tipo de texto:
Literario /
Lírica popular'
Formato:
Continuo
De colores
De colores, de colores
se visten los campos en la primavera.
De colores, de colores
son los pajaritos que vienen de afuera.
De colores, de colores
es el arcoíris que vemos lucir.
Y por eso los grandes amores
de muchos colores megustan a mí.
Y por eso
losgrandes amores
de muchos colores me gustan a mí.

, ;

:
 '\,
\
..:
t. ",
w
.l.f
.. ra

,x

il
r4¡lsrll¡MtllrurE§t?pE¡gl¡l§L?lllE4E¡lll¡

-¡rr.r.rrr¡.r.lg
H

K
 o Tareas de lectura
ew
ffi 't. Rodeaalosanimalesqueaparecenen lacanción.

Subraya la estación del año de la que habla la canción.

a) El verano b) Elotoño c) La primavera

E .L Relacionacadaanimal conel nombredel sonidoquehace.

gallo cacarea
gallina pía
pollito canta

E Subraya el significado de la frase de colores se visten los campos en

la primavera.

a) Que siempre se ve el arcoiris.

c) Que salen flores y son de colores.
b) Gue la gente se viste de colores.

o4
I r
E' s. Escribe por qué se dice que los amores le gustan de colores.

E g. Colorea el cuadro que contiene el número de colores del arcoíris.

E Z. Rodea. ZCuálde estos es un diamante?

E g. Escribe por qué se dice que la canción anterior es popular.

E- g. Subraya. áPara qué crees que se canta esta canción?

a) Para aprenderse los colores.

b) Para alegrarse y entretenerse.
c) Para anunciar la lluvia.

@ tAr. Responde. ZPor qué crees que el Sol atesora mil reflejos?

-'i.
k------""".. i65 l
 Tipo de texto:
,
lnformativo /
Programa
de mano
Formato: i
I

Discontrnuo I

I
I
I

Di rector; C,laqdio M§ndéz Viol ínr Car¡ ila Ménde2 Tovar

frompeta¡ Ber,nqr:do Rutzl Batería: Alan Ruiz Méndez
Arpa: Melisa Ochoa Guitarra: Sofía Ruiz Méndez
Violoncelo: Roberto Ruiz Flauta: ¡4ateo Ruiz Méndez

.rí ¡\
,{*T-. l',/'{ e/se rk,
I
¡q p ..6
Canción Autor
Mía Luna Antonio Pérez
Elrobot Dimas Frosty
Cantoa la montaña Vanessa Mireles:
El mosaico Lorenzo Paredes

l
'¡!É
 Tareas de lectura o E

Subraya.

¿Cómo se llama la orquesta?

a) Familiar b) Pintoresca c) Innovadora

ZQuién amenizaba con música el final de las reuniones familiares?

a) La h¡a con su guitarra

b) El h¡o con su baterÍa
c) El papá con su canto

. ¿Gué fue lo que gustó de las reuniones?

a) Que la niña tocara con su guitarra.
b) Que el más pequeño tocara la flauta.
c) Que los tres hermanos tocaran juntos.

. ¿Qué hizo el resto de la familia el año siguiente?

a) Hizo una reunión acompañada con música de un disco.
b) Llevó sus instrumentos y acompañó a los niños.
c) Contrató músicos para que cantaran en la reunión.
, ZCon qué fina idad se presenta la orquesta una vez al año?
E
a) Para recaudar fondos en apoyo a las personas necesitadas.
b) Para apoyar solamente a las personas discapacitadas.
c) Para ganar dinero y promover conciertos en varios países.
E .' Rodea la opción que completa la oración.
Si Sofía y Claudio se apellidan Méndez son...

a) vec¡nos. b) amigos. c) familiares.

E ',:l, Une a cada persona con el instrumento que toca.

i
., t

,m
,w ¡&
It
la-
r-R

/;\

JI
a
ry\
ryL

tU, Colorea de azul el óvalo si la oración es verdadera.

§p,
La guitarra y el violÍn son
instrumentos de cuerda. O
La flaula y la trompeta son instrumentos de percusión. O
"Canto a a montaña" puede se[ una canción lranquila. O
La canción "Tic-tac" trala de un camión. O
Escribe por qué crees que la orquesta familiar se llama Pintoresca.

BimesEe 3
 El juguete novedoso
¡-t--a- Personajes
Tipo de texto: Manolo Juan
Literario / Mamá Tía f4aggi
Obra de teatro
Formato: (En una sala, dos nrñosjugando con unos corrltos. Se escucho
Continuo el timbre de lo coso).

w Mamá: (Se escucho desde 1e7bs). Por favor, niños, vayan a

abrir la puerta.

(Manolo abre la puerta).

Manolo: (Con alegría).iTíal

Tía Maggi: Hola, mis niños, Zcómo están? Miren lo que les
trap (dóndoles una cala),

Juan: ZQué es, tía N4aggl?

Tía Maggi: Ábranlo y lo sabrán.

(Los nrños tratan de abr[r la caja. Se acerca la

mamó delosnrños).

/3
 Mamá: Hola, Maggi.

Tía M ag8Ír: Hola, Sara, fúale que hoy fui de compras . :s -':,: : gc
a los niños. (Señala lacaja).

(Los nrños terminan de abrir la coJa y sacon un juguete).

Juan: iOh! iQué padre!

Manolo: Sí se ve bonito, pero... Zqué es?

Tía Maggi: Es un.luguele multiusos.

15
Juan: ¿Qué es multiusos? :l 1¡
s §4

Tía Maggi: Pues es un.juguete que puede ser usado

para muchas cosas. w
tocando e I j ug uete,
(M ano lo
dóndole v uelta, armando y
desarmando). @

iMira, Juanl, st lo
mueves es una caja.

Juan: Oye, mira, si 1o volteas

se forma una esoec e
de trompeta.

EtS.,"¡¡ - : -'' -"*¿{i"-!t¿---

' ¡r=a

li-s-i§¡i;C'i
:i
 Manolo: iEs verdadl (Empieza o soplor). iY local

Juan: '. je .ea pote' ccu^roc¿r¿.

Manolo: Pero... mira, tarnbién si lo volteas pot-completo se

hace un cubo con números.

Juan: SL alrora es un cjado

Manolo: Podemos lugar un juegc de mesa y usar esto

ccmo dadc.

Juan: iPe rfecto I

Manolo: Ahora, sr lo cambio así... ilo convierto en un muñecol

Juan: Si ies un so dadol

Manolo: Y si o vuelvo a car.-l,.iar... se fon-ra u¡...

I

Juan: Un... (Ot-rservondo intrigado al hermano)

Manolo: iUn cochei

 Juan: iOh, tía lVaggi, graciasl

Tía Maggi: De nada.

Mamá: ZLo ven?, es un1uguete multiusos y, comc d _o a ría

¡4agg¡, se puede usar paralugar a muchas ccsas.
,:'ffi*".
Manolo: Si pero ahora tenemos un problema. r\
)l ?l
r i-l ¡4
Mamá: LCUál?

Juan: Siempre le ponemos un nombre especta

juguete.
a cada 'w''
Manolo: Es verdad, y como este.luguele es muchos alavez,
lo llamaremos...

Juan: ¿Coche?, Lcaja?, Ztrom peta?...

Manolo: Melor olvidemos el nombre.

Simplemente lo llamaremos
"Eljuguete de la tía [4aggr".

Susana de la Vega Sansa¡o

 de

E!
'.

E*,. Subraya la respuesta.

aGué tipo de texto acabas de leer?

a) Un cuento b) Una historieta c) Una obra de teatro

ZQuiénes son los personales principales?

a) Juan y IVanolo
b) Tía f4aggiy mamá
c) Tia Maggr y Juan
F
E- : ;:. Relaciona cada juguete con eltipo de situación en que se puede utilizar.
Trompeta En elejército
Coche Serpientes y escaleras
So dado Hacer música
/-^i^
wdJd Autopista
F
Dado Guardar cosas
,l E *. Completa lasoracionescon laspalabrasdel recuadro.

nombre sorprendieron
e Juguete CASA

les gusló eljuguete porque era distinto.

Elúnico que tenían era ponerle

Los nlños se cuando vieron que eljuguete se

transformaba.

ffi u. Dibujacómoteimaginaseljuguete.

E, *. Responde. áPor qué si era su juguete, los niños lo llamaron "Eljuguete

rr. de la tía Magg,i"?

Escribe el nombre que le pondrías aljuguete.

-;;"""* -'i.
\f- - -- 75
 El caminante
En una hermosa mañana
Tipo de texto: con un calor sofocante,
Literario / con su elefante viajaba
Rima un hombre muy elegante.
Formato:
Continuo Andaba sin rumbo fijo
siempre viendo hacia adelante
y escribía en un gran libro
I
I
algo muy interesante. .¡
.J
En sus páginas narraba
aventuras memorables.
desde bosques hasta playas
era todo inolvidable.

.1f
 7

Alguna vez escuchaba

el cantar de los zanates,
el caer de la cascada
y el arrullo de las aves.

Recorrió vastas praderas,

retrató varios uga res,
I

d isfrutó noches enteras;

{
se adentró por los manglares.
'1
Ese llbro aún se conserva
1 bien guardado en un eslante,
y mi padre lo recuerda:
fue mi abuelo el caminante.

Susana de a Vega Sansano

I
I

{r{' g, &
TY
 T
*
I
EI t. subraya ta respuesta.
. ¿Qué animal acompañaba al caminante?

a) Un zanate
b) Un elefante
c) Un perro

- ¿Cómoseveíael hombre?

a) Elegante b) Interesante c) Cansado

- ZQué escribía en las páginas de su libro?

a) Cuentos b) Poemas c) Aventuras

. Además de escribir sus experiencias, Zqué hizo el hombre para
recordar esos lugares?

a) Fotografiarlos
b) D¡sfrutarlos
c) Retratarlos
tr
Ei z. Responde.

" ¿Quién narra la historia del caminante?

. aPorqué laautora del poemadicequeel caminanteandabasin

rumbof¡o? I
l¡,¡

Bimeitre I
tl E, g" Relaciona las palabras que riman.

sofocante manglares
memorable praderas
lugares elegante
enteras inolvidable

E. +. Responde.

aPor qué el padre de la autora es un personaje importante en el texto?

¿Cuáles crees que son los sentimientos de la nieta hacia su abuelo?

tr i:i. llumina cada palabra del mismo color que su significado.

Inolvidable Memorable Zanale

E .',. Subraya qué era lo que más disfrutaba el caminante.

a) Ver la Naturaleza
b) Escribir sus experiencias
c) Respirar aire fresco

§----;;;;"
@tl@iiffirs** ¡
T ipo de lerto:
Lrterario /
)
Carta personal )
Formato: \
Continuo

r
449y114 ab-49141

\
laba es¿ribir4o

.. :

E
I
 TO

_.rG
ti
Ili
I

,6&
' 'ffii

[-6"&

ffi
:'. : ::it

'o+uoJd J"AloA or"dsa '"w)v+t Aut Jod Sv !2!1Jfl

*ü\n

,\o? ?nD
,Wqt óbw+ -?nT".Ail¡+n¿t?
ol Joo oaos ófr,u-rjJvd
"riñoó
olug lp\^zJlv
afuli"+sa -
I
"W
'ióiu hnw
' oJ"d'óPü¡ tn \
"p "J (
Dnl 'so¡-tvsv
al¡i¡ba¡ vl sowtpt,
vtvül
a
G
 Tareas de
ffi tr. subrayalarespuesta.

. ¿Qué fue increíble para Aída?

a) El marextenso
b) Las olas grandes
c) La puesta del sol

. ¿Qué fue un espectáculo para Aída?

a) Sentir la brisa y ver las olas

b) Comercocosybebersuagua
c) Pasear en la cálida playa
¿Qué pasaba con los malvaviscos que asaba Aída?

a) Le quedaban parejitos.
b) Se le quemaban de un lado.
c) Se le caían quemados a la fogata.
§. Colorea la imagen del coco que se comióAida.

E,:rr. Rodeael personajeque podría serdon Tiburcio.

!---*.'--------
I
E E. Subraya lo que hay en el interior de los cocos.

a) Miel b) Agua c) Nada

Rodea el tipo de pez que pescó don Tiburcio.

tr 6. Colorea los cuadros con las características que tiene la abuela de Aída.

Buena Alegre a*j.*

Divertida
rffi;-l Paseadora

t¡ 7. Completa las oraciones con las palabras del recuadro.

regular excelente i aburrido divertido

agradecida enojada

La relación de AÍda con su abuela es

" El viaje de Aída fue muy

Aída estaba muy con su abuela.

E9 : Dibuja el lugar al que te gustaría ir de vacaciones.

 Tipo de texto:
lnformativo /
Anunc¡o
comercial
Formato:
Discontinuo
\
@,

I
I
I

I
t

t
 Tareas de lectura
§. Subraya. ZQué producto se anuncia en el texto?

a) Un luguete mpio y seguro

b) Un impiadordeluguetes
c) Una frane a para atomizadores

Escribe Fsi la afirmación es falsa o Vsi es verdadera.

Juguespum es un producto tóxico. ()

L r-.rso oe J-guespJm no requ:e,e agua. l)
.Jug-eso.r- -ancha los.l.tg;etes. ()

B .. Subraya lo que propone el anuncio.

a) Que las mamás limpien osluguetes.
b) Oue los ninos imo en sus lugueles
c) Que n .8ú^ niño ensucie sLS lug-eres.

B .,. Rodea los juguetes que se pueden limpiar con Juguespum.

\I
:1 E S. Escribeaquécreesqueserefiereel lema Jugueteslimpios,
niños contentos.

rt
ot
o.J
Tipo de texto:
Literario /
Fábula
Formato: La abeja y la paloma
Continuo
Cierto día muy caluroso, una paloma se detuvo a descansar
sobre la rama de un árbol, al lado del cual estaba un limpio
arroyo. De pronto, vio a una abeja que se acercó para beber
de é1, pero lafuerza del agua arrastró alfrágil insecto. La paloma,
al verla en tal aprieto, voló hacia ella y la salvó con su pico.

Pasado un rato, un cazador vio a la paloma descansando y se

dispuso acazarla. Sin embargo, en aquel mismo instante, la
abeja vio en peligro a su bienhechora, asíque de inmediato
acudió a su rescate y picó la mano del cazador. El dolor fue
tan incómodo para este, que al sacudir su mano failó su tiro
y la paloma logró escapar a tiempo.
 T

. ,.,i

re,'

y la paloma".
 rhreasdelectura
il I
E Rodea a los personajes que aparecen en la fábula.

tt,

'*t
€+
@;
ffi
Subraya la respuesta correcta.

" LPara qué se acercó la abeja al arroyo?

a) Para nadar un poco.

b) Para observarel agua.
c) Para beberagua.

. aPor qué la abeja cayó al arroyo?

a) Porque perdió fácilmente el equilibrio.
I
b) Porque lafuerza del agua la arrastró.
c) Porque quiso meterse a nadar en é1.

Ordena la secuencia de la fábula. Escribe de 1 a 4 en los cuadros.

Ll El cazador apuntó con su rifle a la paloma. F

L_l La paloma sacó del arroyo a la abeja con su pico.
Ll La abela picó al cazador en la mano.
La abeja cayó al arroyo.

I
l
I
oñal
a)
"*."i;;-
--- -á
l
I Subraya por qué crees q[.]e e aa:_=

a) Por compromiso
a . -a:- . z -= ,- .

b) Por agradecimiento
c) Por venganza

E--, s. Escribe otro título para el texto.

ffi ,,.,. Une cada palabra con lo que significa. Utiliza diferentes colores.

Arroyo Prob ema

Aprieto Que no está a guslo
Dispuso Oue hace el bien
Bienhechora Corriente de agua
) lncómodo Preparar algo

ffi ,'i. Colorea el recuadro que contenga la moraleja de la fábula.

Más vale tener Las acciones t- Site levantas

algo seguro que desinteresadas temprano,
muchas cosas srempre son aprovechas el
probables. recompensadas. tiempo.

ffi .,. Responde.áPorqué laabeja nopicóa la paloma perosíal cazador?

ffi
§*l Escribe una moraleja diferente para la fábula anterior.

B9
 t
+#
I

Tipo de texto:
Literar¡o /
Cuento
Formato:
Continuo

Macaco
,
) Elseñor Muriel era una persona muy buena, aunque un poco
extraña. Le encantaban los animales y en su jardín tenía varios.

t HabÍa cinco guacamayas que hacían mucho escándalo y una

iguana muygrande que daba coletazos a quien se le acercara.

También tenÍa un chango, bastanle grandecito y demasiado

juguetón, el cual era su preferido.

Sara y Tobías vivían en la casa de al lado. Algunas veces, cuando

salían a andar en bicicleta, observaban cómo su vecino sacaba
a Macaco, el chango, a dar la vuelta.
 ,

at
C(D

ü?1!"'i,1!!W'ffiffi
mucho. Cuando regresaban del paseo, el señor
Muriel los invitaba a su casa y les ofrecía limonada . Sara d
y Tobías la pasaban fenomenaljugando con Maca co.

En una ocasión, el señor Muriel tuvo que salir de viaje

y pidió a sus vecinos que cuidaran a Macaco; los niños
aceptaron encantados.

Durante la noche, Macaco durmióy no dio molestias, pero

al día siguiente comenzaron los problemas.

T
at

tr
T.
 I

'"
ii'
,

-rr J¡
 ^Z
En la r'.añana f ¡ero- .'.1''
con N4acaco al parque
alugar con la pelota. De
pronto ur¿ ard la se aso-ó
entre las rarnas de un árbol,
li4acaco a miró y rápidamente {
comenzó a subir al árbol para perseguirla. v
La ardilla saltaba de árbol en árboly lt4acaco tras de ella. Los niños
estaban asustados y desesperados, pues por más que llamaban al
chango, este no obedecía. Finalmente, lo perdieron de vista.

Yaentrada la tarde, Sara y Tobías regresaron a su casa cansados,

hambrientos y tristes: por más que buscaron, no encontraron a Macaco.

Los niños y sus padres estaban muy preocupados y aflrgidos, tanlo

por f4acaco como por el señor Muriel, iqué iba a pensarl ¿Cómo iba a
soportar tal tristeza?

Pasados tres días, alguien llamó a la puerta. La mamá de Sara y Tobías

abrió y icuál fue su sorpresa al ver que se trataba del señor f/uriel,
y sobre sus hombros cargaba a Macaco!

Toda la familia se quedó sorprendida. Entonces, el señor Muriel habló:

-Niños, muchas gracias por haber cuidado a N4acaco. En cuanto llegué

a la casa y salÍaljardín, Macaco estaba en el columpio acompañado de
un hermoso animalito. iQué buen detalle de ustedesl Gracias por haber
conseguido a esa linda ardilla.

Susana de la Vega Sansano

I ,,,.
 Tareas de E

EJ Subraya la resPuesta correcta.

'.
' ¿Cómo era el señor Murlel?

a) MuYbuenoYUnPocoextraño
b) MuygrandeYescandaloso
c) Demasiado juguetÓn Y extraño
áCuánto duró el viaje del señor Muriel?

a) Tres meses b) Tres dÍas c) Tres semanas

ZPor qué el señor Muriel dejó a Macaco con los vecinos?

E
a) Porque tenía una cita importante.
b) Porque se habÍa cansado de Macaco.
c) Porque tenía que salir de viaje.
ffi e" Completa elenunciado'

del señor llevaron a Macaco

Los
tr
a al

RodealosanimalesqueteníaelseñorMurielantesdesuviaje.

tr
'{D'

ig¿i
\- _,1
) ts Responde. áPor qué los niños aceptaron cuidar a Macaco?

Colorea el animal que estaba junto a Macaco cuando el señor Muriel

regresó de su viaje.

B -l,. Rodea la imagen en la que está escondido Macaco.

tr,,." Colorea los cuadros de los sentim¡entos que tuvieron los niños
cuando Macaco se fue tras la ardilla.

enojo tristeza desinterés

desesperación preocupación susto

E9 .' Responde. ZEn el lugar de los niños habrías aceptado cuidar a

Macaco? áPor qué?

\¡-'- ;;."".1 'i

 4

ñ
G
G
lr
Éli'
 /

F:T
l+)
v'...1 I
V'..

: '._

,+
 -f

o Tareas de lectura o
tr: Subraya la respuesta.

ZCuánto mide el delfín nariz de botella?

a) '12
metros b) 12 pies c) '12
centímetros

aPor qué se le llama delfín nariz de botella?

a) Porque tiene la nariz larga y la boca delgada.

b) Porque su cuerpo tiene forma de botella.
c) Porque su boca tiene forma de gancho.
eEn qué océano vive este tipo de delfín?

a) En el PacÍfico b) En elAtlántico c) En el lndico

¿Cómo se les llama a los delfinesjóvenes?

a) Pececitos b) Crías c) Cachorros

. ¿Qué han estado tratando de comprender los científicos durante

muchos años?

a) La piel de los delfines

b) El crecimiento de las crías
c) El lenguaje de los delfines
E ,,.i. Relaciona cada palabra con su significado.

crias sonidos agudos

chirridos grupo de delfines

manada h¡os

q100j .i--"*.;;-- d
E i::. po6", la imagen que podría ser real.

--ñ_

E r, Rodealaspalabrasquecompletanlasoraciones.
Los delfines se consideran amigables porque son...

violentos. peligrosos. sociables.

I

Por su naturaleza, es más sencillo entrenar a un...

cocodrilo. pez. delfín.

tr Responde.

. áTe gustaría vivir en un lugar en el que hubiera delfines? ¿Por qué?

ZCrees que los textos como el del delfín ayudan a estudiar un tema?
LPor qué?

Bimestre 5
 t
I

É¡*#.&*§¡ffief4ra El barquito de papel

Tipo de texto:
Literario / Con la mitad de un periódico
Poema hice un barco de papel,
tradicional en la fuente de mi casa
Formato: lo hice navegar muy bien.
Continuo
Mi hermana con su abanico,
sopla y sopla sobre é1,
ibuen viaje, buen via1e,
barquichuelo de papel!

Amado Nervo. "El barquito de papel", en ElCordenal¡to. Lenguay L¡terotura.

Primer grado, Minister¡o del Poder Popular para la Educación,
www.me.gob.ve/coleccion bicentena riolpdf/primaria/lenguajel.pdf
(consulta:l de diciembre de 2O14).

sr.
,td
cut¡.
,cido h.
,it,u Q¡r,l i(.. uno d!
It muchrs c.

la!
r¡¿t quc tar
IE
'!a hrr';:r_i
*io hi¡lurónica - pan&j icemt nlifn*r tls r¡. '1t."..,.-.."r¡ ll*
uno dc t<r ingtdienttr r¡trtl ácdo hi¡lurúnico - pandój
muehar «{:n1;'r} * nt i;xugar- i(n, uno dc k¡ ingrrdi*nter r*trt
i,o rfl eétrx I{:?Tr,x l*: i:;ttttt iit dc mt,,'¡ar €Tem.rs ¡ntrrr n¡Ft'
rmed** {{rl¡t&-i{¡¿ ($
,oaro t¡¡u( ffc(rr) l:n *tls pr:rru¡ k: c"tulr
ffi \''
lt- enferñd¡d ronorid¡ (omo'
lv- .tff§7,.:f. ; *t'..'r 1" ","-'|; ' :' 'r'l ¡\

102
 En medio del puerto
En medio del puerto, Por más que la miro,
con velas y flores, y sigo mirando,
navega un velero no sé si sus ojos
de muchos colores. son verdes o pardos.

Dlviso a una niña En medio del puertc.

sentada en la popa: con velas y flores,
su cara es de lino, se aleja un velero
de fresa, su boca. de muchos colores.

Anlonio García Te¡eiro. "En medio del puerto"

agreijeiro.blogsp or-.mx I 2oo7 I 06,
en medio-de -puerto.htm
(consulta: 1 de diciembre de 2014)

'.'i..

103
 Tareas de lectura
tr- t. Subraya la respuesta.

. aDe qué es el barco del primer poema?

a) De papel
b) De metal
c) De flores
. En el primer poema, Zcon qué sopla la hermana?

a) Con la boca
b) Con elabanico
c) Con la mano

. En el segundo poema, áquién se sienta en la popa del barco?

a) Un niño b) Una niña c) Una gaviota

. En el segundo poema, Zcómova adornadoel velero?

a) Con papel de colores

b) Con tela de lino
c) Con velas y flores
E z. Responde.

. ¿Qué similitudes ves en los dos poemas?

. ¿Qué significa la palabra divisoen elsegundo poema?

E S. Escribedequécoloresuna bocadefresa.

{
E q. Responde.

ZPor qué después de abanicar sobre el barco de papel le dicen

buen viaje?

flor de color pálido, apor qué se dice en el poema

El lino es una
"En medio del puerto" que la niña tiene cara de lino?

tr .::. Dibujacómoteimaginasala niñadel poema"Enmediodel puerto".

GÚ l:. Responde.

cCon qué otro material podrías hacer un barco como el del primer
poema?

' aTegustaría navegaren un barco?aPorqué?

Bimeste 5
 Tareas de lectura m

Ei ,. Rodea las palabras que mencionan a qué se dedican los personajes

de la caricatura.

pintor esca era

mancha mar-ato¡ s:as

Wi u" subraya qué estaba haciendo el pintor.

a) Pintando una puerta de madera.

b) Pintando la reja de una escuela.
c) Pintando la herrería de una venlana.

" E. t*,. Colorea en qué momento del día sucedió la historia.

Al amanecer Almediodía Al anochecer

E *. Subraya por qué se detuvieron los corredores.

a) Porque pensaron que se iban a ensuciar con la mancha.

b) Porque pensaron que era un hoyo y caerían en é1.
c) Porque e pintor desde le.1os les avisó que no pasaran.
Responde. ZPor qué se sorprendieron los corredores cuando
el pintor volvió a colocar la escalera?

Es ,: Escribe otro título que le pondrías a la caricatura.

IU/
 Brochetas
Tipo de texto:
lnformativo /
lnstructlvo
de verduras
Formato:
Continuo
lngredientes

s 1 calabaza
o3 pimientos (uno
verde, uno amarillo
y uno rojo)
o 6 champiñones
u 1O salchichas de
coctel
e 1 cebolla blanca
e Aceite de oliva
B Sal
e Pimienta
s Palillos para brocheta

Modo de preparación

Q ur" lasverduras. @ aora, tas verduras

en cubosgrandes
o en rodajas.
 Coloca en los palillos una Condimenta las
salchicha, un cubo de cada brochetas con sal
verdura y repite este orden ypimienta.
dos veces.

-o«¿tpiW
w%/'-
-J,¿-t -,

- Con la ayuda de un @ r.i""oncuidado las

adulto, calienta en un brochetas. Déjalas
sartén el aceite por unos enfriar un poco y ahora
minutos. sí, ia disfrutar!

109
 eas d

E} ,. brochetas.

Qa&
,--\.ru

% Q.:
@'-t
t) ,,...-.-.-
_-<:..:2/

¡-l -/\ ,'--.-\

\
\.1
/---s-/
l.)\{.'/
Ordena de 1 a 4los pasos para preparar las brochetas.

Espolvorea as brochetas con

sa y pimienta.
T
ava las verduras y córtalas en
cubos o rodalas.
T
Calienta el aceite en un sartén
y fríe las brochetas.
n
Coloca en os pair los las salchichas,
los trozos de verdura y os champiñones,
u
alternándolos.

B ..,. Escribe cuál es la diferencia entre calentar y freír. E

Bimeshe 5
 tl
E ,,r Relaciona cada palabra con su significado. til
Lavar Esparc '- i: necho polvo it

l'i
Cortar Limp a. cc. agua

Espolvorear Dlv d r- una cosa en partes lr

con un insirumento

E- a. Escribe qué es una brocheta. I

E--. a. Completa las oraciones. il

El lexto que leíste es

Las verduras se lavan para que queden

tl
Debes ser cuidadoso al freír porque puedes

Er" Subraya. áPor qué se pide que calientes el aceite con la ayuda de
un adulto?

a) Porque el acette caliente es peligroso.

b) Porque cocinar con fuego es diverlido.
c) Porque e adulto es el dueño del aceite.
E a. Explica para quésirve una receta.

GD , Escribe otros platillos que podrías hacer con esos ingredientes.

Bimestre 5
;L,
üO. i
ffiri Los gigantes de la montaña
ffii I
:#, i Leyenda popuiIar francesa
i{§. ; Tipo de texto: i
Literario / Sobre una de as mayores alturas de las montañas de
lffii Leyenda Alsacra, al borde de un precipicro, hace muchos años
Formato: estaba un fanlástico caslillo que había sido construido
Contlnuo en a roca viva, desde cuyas altas torres se domlnaba
todo el valle.

Habitaba en él un hombre con su familia, que se

componía de su mujer y su h¡a -bella niña, pero
traviesa y decidida-, que recorría alegre las
montañas y los riscos con la agilidad de una gacela. t
r
Su padre la dejaba andar en ibertad por los monles, k
pero le había negado, bajo severísimas penas, que
balara a la llanura.
L
La muchacha miraba con curiosidad infinita el r(
valle y sentía por él una atracción irresistible, v
I sobre todo, porque tenÍa prohibido ir ahí. E
d
Un día en el que sus padres tuvieron que
ir lejos a resolver unos asuntos, la h¡a
pensó que podría aprovechar la ocasión ;
de bajar al valle y ver cómo era de rr
lt^
cerca; acostumbrada a andar por las llc
cumbres, en poco tiempo iría y podría
estar de vuelta antes de que sus
padres volvieran.
 I
En menos tiempo de lo que pensó ya estaba en la llanura, donde unos
labradores trabajaban la tierra, mientras otros trillaban y recogían el grano.

La niña quedó entusiasmada. iJamás había visto juguetes ran preciosos!

Y extendiendo su delantal, que cubría varios sembrados, fue echando en é1,
loca de contento, hombres, carretas de bueyes, caballos y casas.

Cargada con todo, se fue a su castillo y, llamando a su padre que ya había

regresado, se quitó el delantaly lo extendió en el suelo con todo 1o que traía.

-ilt4ira qué maravillas he encontrado!- Y le enseñaba los hombres, los ganados

y las casas.

El señor del caslillo, que era un gigante, se puso muy serio, riñó a su h¡a por
haberle desobedecido y le ordenó que volviera a llevar aquello a donde
lo había encontrado. La h¡a suplicaba que le dejara siquiera uno de aquellos
muñecos que se movían.

Los hombres, que temblaron de miedo al verse en el castillo del gigante,

respiraban ahora con alguna lranquilidad al oír que los regresarían alvalle
y se escurrían no queriéndose quedar ninguno comoJUguete de la niña.
Esta tuvo que volver a recoger todo lo que había traído, ante la negativa
del padre, que le dUo:

-Llévalos a donde los recogiste que a ellos les debemos

la vida. Todos los gigantes de la montaña nos
moriríamos de hambre si los enanos de la
llanu'a no t-rabajasen la rie.ra.

"Los gigantes de la montaña

(leyenda popular francesa)"
Llbro móg[co de La fóbula, e! cuento y la leyencla'
O 2OO'1 fdrter's P,,olrshtng House México