TECNOLÓGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE TIANGUISTENCO

DIVISIÓN DE CONTADURÍA PÚBLICA

GUÍA DE ACTIVIDADES PARA ELABORAR LA RÚBRICA DEL PRIMER PARCIAL

Nombre del proyecto final: Elaboración de un modelo de regresión simple para estimar la relación entre las variables.
Asignatura: Estadística Administrativa II Unidad(es): 1 Semestre: Tercero
Período: septiembre 2023 – febrero 2024
Valores: Rúbrica del modelo de regresión simple 10%
Rúbrica del caso práctico de regresión simple y correlación 10%
Rúbrica para evaluar el uso de las Tic´s 5%
Lista de cotejo de actividad en ingles 5%
Total 30%

Aportación de la asignatura al perfil de egreso: Capacidad de realizar análisis de regresión simple y múltiple, análisis de series de tiempo y diseño de experimento en
los diferentes ámbitos del quehacer empresarial.
Competencia especifica: 1. Aplica, desarrolla las variables dependientes e independiente para el análisis de predicciones de sucesos futuros en el ramo empresarial.
Actividades para realizar
Actividad 1: Reporte sobre el modelo de Regresión Lineal Simple y Correlación.

Contenido del modelo de regresión lineal simple:

-La introducción debe redactarse de tal manera que se presente un preámbulo del contenido total del trabajo desarrollado, mínimo 10 renglones.
-Integrar los seis conceptos básicos de regresión simple (concepto de: RLS, variable independiente, variable dependiente, diagrama de dispersión, índice de
determinación, índice de correlación, etc).
-Colocar el nombre del concepto básico.
-Integrar el nombre del autor de dichos conceptos.
-Escribir cuatro características de cada concepto, las cuales deben de ser claras y ordenadas.
-En un cuadro presentar los fundamentos básicos solicitados.
Nombre del concepto Definición Características Autor
-Las conclusiones deben cubrir como mínimo 15 renglones en donde se refleje lo aprendido sobre el tema, así como su opinión.
-La información integrada en el trabajo debe ser de fuentes confiables. Mínimo tres referencias.

Características del trabajo de la actividad 1

Realizar las actividades de manera individual y se entregará un reporte en Word-Excel: I. Portada Institucional
II. Introducción (mínimo 10 renglones)
II. Cuadro descriptivo integrado de cuatro columnas
IV. Conclusiones (15 renglones)
V. Fuentes consultadas. en formato APA, al menos tres fuentes (libros físicos o digitales) VI. Elaborado en Word, interlineado 1.5, tipo de letra arial 12.
VII. Convertir el documento a pdf y adjuntarlo a la tarea publicada en Teams, verificar que se haya enviado correctamente.
Bibliografía sugerida:
1. Levin I. Richard, Rubin S. David (2010), Estadística para administración y economía, 7ma edición, México Ed. Prentice Hall
2. Lind, Marchal, Wathen. (2019). Estadística aplicada a los negocios y la economía. 17va. Edición. México Ed. Mc Graw Hill.

Dicha actividad deberá ser entregada a computadora y, subirla en la tarea correspondiente en el grupo de TEAMS. Entregar en un archivo de Word y otro en PDF.
Actividad 2: Caso práctico de regresión simple. Análisis de determinación y análisis de correlación.

Una vez desarrollado y analizados el modelo de regresión Simple y correlación, se procederá a realizar un caso práctico en donde se muestre el pronóstico
correspondiente, así como el grado de relación entre las variables.

Contenido del modelo de caso práctico de regresión lineal simple

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1. El consejo principal de la Ciudad de México ha recabado datos sobre el número de accidentes menores de tráfico y el número de juegos de futbol de jóvenes que
tienen lugar en la ciudad el fin de semana.

Juegos de Fut Bol 20 30 10 12 15 25 34

Accidentes 6 9 4 5 7 8 9

Se pide lo siguiente:
1) Represente gráficamente los datos anteriores (diagrama de dispersión)
2) Desarrolle la ecuación de estimación que mejor describa estos datos
3) Pronostique el número de accidentes menores de tráfico que ocurrirán en un fin de semana durante la cual tendrán lugar 33 partidos de Fut bol.
4) Calcule el error estándar de la estimación (ambos métodos)
5) Determine el índice de correlación (ambos métodos)

Características del trabajo de la actividad 2

Realizar las actividades de manera individual y se entregará un reporte en Word-Excel, el cual contendrá una extensión de al menos cinco cuartillas:
I. Portada Institucional
II. Ejercicio práctico (dos cuartillas)
III. Conclusión (mínimo diez renglones)
IV. Fuentes consultadas. (al menos tres fuentes)
V. Elaborado en Word, interlineado 1.5, tipo de letra arial 12.
VI. Convertir el documento a pdf y adjuntarlo a la tarea publicada en Teams, verificar que se haya enviado correctamente.

Nota: Considerar el siguiente formato: Justificado, tipo de letra Arial 12, espaciado 1.5, referenciado en APA y revisar desde un principio la ortografía y la presentación
profesional y ejecutiva.
Bibliografía sugerida:
1. Levin I. Richard, Rubin S. David (2010), Estadística para administración y economía, 7ma edición, México Ed. Prentice Hall
2. Lind, Marchal, Wathen. (2019). Estadística aplicada a los negocios y la economía. 17va. Edición. México Ed. Mc Graw Hill.

Dicha actividad deberá ser entregada a computadora y, subirla en la tarea correspondiente en el grupo de TEAMS. Entregar en un archivo de Word y otro en PDF.
Actividad 3: Artículo de inglés (traducción)

Realizar de manera individual una traducción de español-inglés sobre el tema de estudio, en donde se apliquen “los fundamentos de regresión simple”. La versión
en inglés se elabora en Word y la versión en español se elabora a mano. Dicho artículo o lectura será entregado por el docente en su momento.

Características de la actividad 3
Realizar la traducción de manera individual y se entregará un reporte a computadora (Word-Excel), en forma digital, el cual contendrá una extensión de al menos
dos cuartillas, integrando lo siguiente:
I. Portada institucional
II. Versión en español en word
III. Versión en inglés a mano
IV. Vocabulario

Bibliografía sugerida:
1. Levin I. Richard, Rubin S. David (2010), Estadística para administración y economía, 7ma edición, México Ed. Prentice Hall
Dicha actividad deberá ser entregada a computadora y, subirla en la tarea correspondiente en el grupo de TEAMS. Entregar en un archivo de Word y otro en PDF.
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Elaboró Revisó Autorizó

Vo. Bo.

______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________

L. E. Daniel Torres Ventura L. C. Gabriela Rosales Muñoz L. C. Verónica Cedillo Ramírez
Docente Presidenta de Academia Jefa de División
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RUBRICA PARA EVALUAR REPORTE SOBRE EL MODELO DE REGRESIÓN LINEAL SIMPLE Y CORRELACIÓN
CRITERIOS NIVELES DE LOGRO
EXCELENTE BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE TOTAL
10 8 5 0
La Introducción La introducción presenta un La introducción presenta un
La introducción presenta un La introducción no presenta
7
preámbulo obtenido del cuerpo preámbulo 5obtenido preámbulo, 3
del pero no son un preámbulo0 obtenidas del
del trabajo desarrollado, cuerpo del trabajo
específicas del cuerpo del cuerpo del trabajo
mínimo 10 renglones. desarrollado, 9 renglones.trabajo desarrollado, 7 desarrollado y es una copia
renglones. de otro texto.
Conceptos Integra los 6 conceptos básicos Integra los 4 conceptos Integra los 2 conceptos No Integra conceptos básicos
básicos de de regresión colocando el básicos de regresión básicos de regresión de regresión, o lo hace de
Regresión Simple nombre correctamente, colocando el nombre colocando el nombre manera desordenada y
además agrega el nombre del correctamente, además correctamente, además confusa.
autor correspondiente de agrega el nombre del autor agrega el nombre del autor
manera clara y ordenada. correspondiente de manera correspondiente de manera
clara y ordenada clara y ordenada
Características Muestra 4 características de Muestra 3 características de Muestra 2 características de Muestra 1 característica de
cada uno de los conceptos cada uno de los conceptos cada uno de los conceptos cada uno de los conceptos
básicos, además son claras y básicos, además son claras y básicos, pero no son claras y básicos, pero son confusas y
ordenadas. ordenadas. ordenadas. desordenadas.

Cuadro El cuadro presenta las cuatro El cuadro presenta tres El cuadro presenta dos El cuadro no Integra las
columnas solicitadas, la columnas solicitadas, la columnas solicitadas, la columnas solicitadas o la
descripción de cada una de descripción de cada una de descripción de cada una de información no es acorde a lo
ellas corresponde a lo ellas corresponde a lo ellas corresponde a lo especificado.
especificado. especificado. especificado.

Conclusiones Las conclusiones cumplen con Las conclusiones cumplen Las conclusiones cumplen No muestra conclusiones ni
los 15 renglones, muestra su con 13 renglones, muestra su con 10 renglones y refleja lo opinión o lo que muestra son
opinión y refleja lo aprendido opinión y refleja lo aprendido aprendido sobre el modelo de copia de otro compañero o de
sobre el modelo de regresión sobre el modelo de regresión regresión lineal pero no la red sobre la regresión
lineal simple. lineal. muestra su opinión sobre el simple.
modelo de regresión simple.
Fuentes Integra 3 fuentes de Integra 2 fuentes de Integra 1 fuente de No integra fuentes de
de información sobre el tema y información sobre el tema y información sobre el tema y información sobre el tema o
informació realiza la cita correspondiente realiza la cita correspondiente realiza la cita correspondiente las que presenta no las
en formato APA. en formato APA. en formato APA. realiza con la cita
n
correspondiente en formato
APA.
PUNTAJE TOTAL 10=10
CALIFICACIÓN
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RUBRICA PARA EVALUAR EL CASO PRÁCTICO DE REGRESIÓN LINEAL SIMPLE Y CORRELACIÓN
EXCELENTE
CRITERIOS
10
Diagrama de El diagrama de dispersión
dispersión contiene el eje “X”, el eje “Y”,
así como los puntos y la línea
de tendencia necesarios,
además está completo, bien
construido y sin errores.
Pronóstico de El pronóstico de accidentes
accidentes que ocurrirán el fin de
semana en el cual se tendrán
33 partidos de futbol serán
igual a 9.3, según el
departamento de la ciudad.
Error estándar El alumno muestra el
resultado correctamente del
error estándar para la
realización de la práctica.
Además, desarrolla los dos
métodos. de manera clara y
organizada.
Coeficiente de El alumno muestra resultado
determinación y del coeficiente de
correlación determinación y correlación
de manera correcta, clara y
ordenada. Además,
desarrolla los dos métodos.
DIVISIÓN DE CONTADURÍA PÚBLICA
NIVELES DE LOGRO
BUENO
8 5
El diagrama de dispersión
contiene el eje “X”, el eje “Y”,
así como los puntos y la línea
de tendencia necesarios,
además está bien construido.
El pronóstico de accidentes
que ocurrirán el fin de
semana en el cual se tendrán
33 partidos de futbol serán
igual a 8.3, según el
departamento de la ciudad.
El alumno muestra el
resultado correctamente del
error estándar para la
realización de la práctica.
Además, desarrolla los dos
métodos de manera clara.
El alumno muestra resultado
del coeficiente de
determinación y correlación
de manera correcta. Además,
Además desarrolla los dos
métodos.
SUFICIENTE
El diagrama de dispersión
contiene el eje “X”, el eje “Y”,
así como los puntos y la línea
de tendencia necesarios,
pero está incompleto y con
errores.
El pronóstico de accidentes
que ocurrirán el fin de
semana en el cual se tendrán
33 partidos de futbol serán
igual a 5.3, según el
departamento de la ciudad
El alumno muestra el
resultado correctamente del
error estándar para la
realización de la práctica.
Pero de manera incompleta,
pues desarrolla sólo un
método.
El alumno muestra resultado
del coeficiente de
determinación y correlación.
Pero de manera incompleta,
pues desarrolla sólo un
método.
INSUFICIENTE TOTAL
0
No presenta el diagrama de
dispersión o es de muy mala
calidad, o no corresponden
con los criterios enseñados
en clase.
El alumno no presenta ningún
pronóstico o lo que presenta
es erróneo.
El alumno no muestra
resultado del error estándar o
lo que presenta es erróneo.
El alumno no muestra
resultados del coeficiente de
determinación y correlación o
lo que presenta es erróneo.
PUNTAJE TOTAL 10=10
CALIFICACIÓN
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RÚBRICA PARA EVALUAR EL USO DE LAS TICS

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN: Usa la TICS como herramientas didácticas para la elaboración de trabajos escritos,
gráficos, resolución de casos prácticos y cualquier otra actividad asignada por el docente

ESCALA
CRITERIOS Excelente Bueno Regular Insuficiente
Total
5 4 3 1
Hace una búsqueda y una Hace una búsqueda y una
Hace una búsqueda minuciosa
selección de los materiales y selección de materiales y No hace una selección de
Búsqueda y Selección de y selecciona adecuadamente
herramientas digitales que le herramientas digitales que le materiales y herramientas
material los materiales y herramientas
parecieron más atractivos, parecen más fáciles de digitales
digitales.
aunque no son adecuados trabajar, sin ser adecuados.
Usa correctamente el Usa el programa plataforma,
Usa el programa, plataforma,
programa, plataforma, aplicaciones móviles o la
aplicaciones móviles o No usa correctamente los
aplicaciones móviles o la paquetería asignada por el
alguna paquetería con programas, plataforma,
paquetería asignada por el docente con algunas
Uso correcto de la ofimática dificultad, así como algunas aplicaciones móviles o la
docente, así como diversas deficiencias, así como algunas
aplicaciones existentes que paquetería asignada por el
aplicaciones existentes que aplicaciones existentes que
faciliten su aprendizaje y docente.
faciliten su aprendizaje y faciliten su aprendizaje y
difusión.
difusión. difusión.
La información está
La información está La información está poco La información tiene poco o
Desarrollo de claramente relacionada con el
relacionada con el tema relacionada con el tema nada que ver la idea principal y
contenidos tema principal y proporciona
principal y 2 ideas secundarias principal, pero no da detalles no presenta ideas secundarias
varias ideas secundarias y/o
o ejemplos y/o ejemplos ni ejemplos.
ejemplos
Supera las diferentes
Supera las diferentes Supera algunas dificultades No supera las dificultades en
dificultades en utilizar nuevas
dificultades en utilizar nuevas y para utilizar nuevas y diversas utilizar nuevas y diversas
y diversas herramientas
diversas herramientas herramientas digitales, herramientas digitales,
digitales, evidencia el trabajo
Aprendizaje autónomo digitales, evidenciando trabajo evidenciando trabajo de evidenciando trabajo de
de edición, aprendizaje
de edición, aprendizaje edición, aprendizaje autónomo edición, aprendizaje autónomo
autónomo y obteniendo
autónomo y obteniendo y obteniendo productos bien y obteniendo productos mal
productos no bien
productos bien acabados acabados terminados.
terminados.
Es capaz d e guardar
Es capaz d e guardar cierta
Es capaz de guardar información de utilidad No es capaz d e guardar
información de utilidad
información de utilidad educativa en diferentes información en diferentes
educativa en diferentes
educativa en diferentes formatos, pero no la clasifica formatos y n o la clasifica de
formatos, no la clasifica de
formatos y la clasifica de forma de forma que le permita forma que le permita
forma que le permita
que le permita recuperarla. recuperarla. recuperarla.
Almacenamiento y recuperarla.
Realiza c o p i a s de seguridad Realiza algunas copias de No realiza copias de
recuperación de información Realiza c opi as de seguridad
de la información o seguridad de la información seguridad de la información o
de la información o
documentación que considere o documentación que documentación que considere
documentación que considere
relevante y sabe utilizar considere relevante y no relevante y no sabe utilizar
relevante y sabe utilizar
espacios de almacenamiento sabe utilizar espacios de espacios de almacenamiento
espacios de almacenamiento
externo con ese fin. almacenamiento externo externo con ese fin.
externo con ese fin.
con ese fin.
Puntaje total
Calificación = puntaje total / 5 = 5
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LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR

LA CAPACIDAD DE COMUNICACIÓN ORAL
Y ESCRITA EN INGLÉS

SI
CRITERIOS NO
(1)

Integra vocabulario que desconoce en el idioma inglés con la traducción

VOCABULARIO
respectiva al trabajo presentado.
CONTENIDO Traduce completamente el texto proporcionado por el docente.
Pronuncia correctamente la mayoría de las palabras de acuerdo con el nivel de
PRONUNCIACIÓN
inglés que cursa.
Se expresa con claridad al hablar en idioma inglés de acuerdo con el nivel de
CLARIDAD
inglés que cursa.
Comprende el contenido del texto que el docente proporciona al momento de
COMPRENSIÓN
realizar la traducción.
VALOR TOTAL 5 PUNTOS
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GUÍA DE ACTIVIDADES PARA ELABORAR LA RÚBRICA DEL SEGUNDO PARCIAL

Nombre del proyecto final: Elaboración de un modelo de regresión múltiple.
Asignatura: Estadística Administrativa II Unidad(es): 2 Semestre: Tercero
Período: septiembre 2023 – febrero 2024
Valores: Rúbrica modelo de regresión múltiple 10%
Rúbrica del caso de regresión múltiple 10%
Rúbrica para evaluar el uso de las Tic´s 5%
Lista de cotejo de actividad en ingles 5%
Total 30%

Aportación de la asignatura al perfil de egreso: Capacidad de realizar análisis de regresión simple y múltiple, análisis de series de tiempo y diseño de experimento en
los diferentes ámbitos del quehacer empresarial.

Competencia especifica: 2. Estima el valor de una variable dependiente desconocida utilizando técnicas de regresión para explicar parte de la variación total de la
variable dependiente.
Analiza la correlación múltiple para medir la intensidad total de la asociación entre todas estas variables.

Actividades para realizar

Actividad 1: Reporte sobre el modelo de regresión lineal múltiple y correlación-

El alumno elaborará un reporte sobre el modelo de Regresión Lineal Múltiple y Correlación bajo las siguientes características:

1. Contenido del modelo de regresión lineal múltiple

- La introducción debe redactarse de tal manera que presente un preámbulo del contenido total del trabajo desarrollado, mínimo 10 renglones
- Integrar el análisis de regresión múltiple y correlación (uso de más de una variable independiente, ventaja de la regresión múltiple, pasos de la regresión múltiple).
- Integrar la deducción de la ecuación de regresión múltiple (situación que ilustra la regresión múltiple, símbolos adecuados, ecuación de estimación, variación de la
regresión múltiple uso del criterio de mínimos cuadrados para ajustar un plano de regresión)
- Colocar el nombre del fundamento
- Integrar el nombre del autor o autores de dichos conceptos básicos
- En un cuadro presentar el análisis de regresión múltiple:

Nombre del concepto Descripción Características Autor

- Las conclusiones deben cubrir como mínimo media 10 renglones donde se refleje lo aprendido sobre el tema, así como su opinión.
- La información integrada en el trabajo debe ser de fuentes confiables –libros físicos o digitales-, mínimo tres referencias.

Características del trabajo de la actividad 1

Realizar las actividades de manera individual y se entregará un reporte en Word-Excel: I. Portada Institucional
II. Introducción (10 renglones)
II. Cuadro descriptivo integrado de cuatro columnas
IV. Conclusiones (mínimo 10 renglones)
V. Fuentes consultadas. en formato APA, al menos tres fuentes (libros físicos o digitales) VI. Elaborado en Word, interlineado 1.5, tipo de letra arial 12.
VII. Convertir el documento a pdf y adjuntarlo a la tarea publicada en Teams, verificar que se haya enviado correctamente.
Bibliografía sugerida:
1. Levin I. Richard, Rubin S. David (2010), Estadística para administración y economía, 7ma edición, México Ed. Prentice Hall
2. Lind, Marchal, Wathen. (2019). Estadística aplicada a los negocios y la economía. 17va. Edición. México Ed. Mc Graw Hill.
Dicha actividad deberá ser entregada a computadora y, subirla en la tarea correspondiente en el grupo de TEAMS. Entregar en un archivo de Word y otro en PDF.
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Actividad 2: Caso práctico de regresión múltiple

Una vez desarrollado y analizados el modelo de regresión múltiple, se procederá a realizar un caso práctico en donde se muestre la matriz de covarianza
correspondiente.

Contenido del modelo de caso práctico de regresión múltiple

Sam, dueño y gerente general del almacén comercial, está preocupado sobre el comportamiento de las ventas de un modelo de reproductor de audio y video que se
venden en la tienda. Se da cuenta de que existen muchos factores que podrían ayudar a explicarlo, pero cree que la publicidad y el precio son los principales
determinantes. Sam desea que su análisis sea lo más preciso posible, para ello, ha recabado los siguientes datos para resolver el problema.

Unidades comercializadas Publicidad Precio

33 (# de anuncios)
3 (en miles
125 de $)
61 6 115
70 10 140
82 13 130
17 9 145
24 6 140

Se pide lo siguiente:
a) Determinar la ecuación de regresión y la matriz correspondiente con las sustituciones correspondientes, de manera clara y ordenada b) Calcule la ecuación de
mínimos cuadrados para predecir las ventas determinadas.
c) Sí la publicidad es 7 y el precio es de $132,000.00. ¿Qué ventas podría predecir?
d) Resuélvalo por los dos métodos (Determinantes y Gauss-Jordan)

Características del trabajo de la actividad 2

Realizar las actividades de manera individual y se entregará un reporte en Word-Excel, el cual contendrá una extensión de al menos cinco cuartillas:
I. Portada Institucional
II. Ejercicio práctico (dos cuartillas)
III. Conclusión (hasta diez renglones)
IV. Fuentes consultadas. (al menos tres fuentes)
V. Elaborado en Word, interlineado 1.5, tipo de letra arial 12.
VI. Convertir el documento a pdf y adjuntarlo a la tarea publicada en Teams, verificar que se haya enviado correctamente.

Nota: trabajos con la introducción y la conclusión iguales restaran dos puntos del valor total

Nota: Considerar el siguiente formato: Justificado, tipo de letra Arial 12, espaciado 1.5, referenciado en APA y revisar desde un principio la ortografía y la presentación
profesional y ejecutiva.
Bibliografía sugerida:
1. Levin I. Richard, Rubin S. David (2010), Estadística para administración y economía, 7ma edición, México Ed. Prentice Hall
2. Lind, Marchal, Wathen. (2019). Estadística aplicada a los negocios y la economía. 17va. edición. México Ed. Mc Graw Hill.

Dicha actividad deberá ser entregada a computadora y, subirla en la tarea correspondiente en el grupo de TEAMS. Entregar en un archivo de Word y otro en PDF.
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DIVISIÓN DE CONTADURÍA PÚBLICA

Actividad 3: Artículo de inglés

Realizar de manera individual una traducción de español-inglés sobre el tema de estudio, en donde se apliquen “los fundamentos de regresión simple”. La versión en
inglés se elabora en Word y la versión en español se elabora a mano. Dicho artículo o lectura será entregado por el docente en su momento.

Características de la actividad 3

Realizar la traducción de manera individual y se entregará un reporte a computadora (Word-Excel), en forma digital, el cual contendrá una extensión de al menos dos
cuartillas, integrando lo siguiente:
I. Portada institucional
II. Versión en español en word
III. Versión en inglés a mano
IV. Vocabulario

Bibliografía sugerida:
1. Levin I. Richard, Rubin S. David (2010), Estadística para administración y economía, 7ma edición, México Ed. Prentice Hall

Revisó Autorizó
Elaboró Vo. Bo.

______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________

L. E. Daniel Torres Ventura L. C. Gabriela Rosales Muñoz L. C. Verónica Cedillo Ramírez
Docente Presidenta de Academia Jefa de División
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RUBRICA PARA EVALUAR REPORTE SOBRE EL MODELO DE REGRESIÓN LINEAL SIMPLE Y CORRELACIÓN
CRITERIOS NIVELES DE LOGRO
EXCELENTE BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE TOTAL
10 8 5 0
La Introducción La introducción presenta un La introducción presenta un La introducción presenta un La introducción no presenta
preámbulo obtenido
7 del cuerpo preámbulo 5obtenido del preámbulo, pero 3 no son un preámbulo0 obtenidas del
del trabajo desarrollado, cuerpo del trabajo específicas del cuerpo del cuerpo del trabajo
mínimo 10 renglones. desarrollado, 9 renglones. trabajo desarrollado, 7 desarrollado y es una copia
renglones. de otro texto.
Conceptos básicos Integra los 6 conceptos básicos Integra los 4 conceptos Integra los 2 conceptos No Integra conceptos básicos
de Regresión de regresión colocando el básicos de regresión básicos de regresión de regresión, o lo hace de
Simple nombre correctamente, colocando el nombre colocando el nombre manera desordenada y
además agrega el nombre del correctamente, además correctamente, además confusa.
autor correspondiente de agrega el nombre del autor agrega el nombre del autor
manera clara y ordenada. correspondiente de manera correspondiente de manera
clara y ordenada clara y ordenada
Características Muestra 4 características de Muestra 3 características de Muestra 2 características de Muestra 1 característica de
cada uno de los conceptos cada uno de los conceptos cada uno de los conceptos cada uno de los conceptos
básicos, además son claras y básicos, además son claras y básicos, pero no son claras y básicos, pero son confusas y
ordenadas. ordenadas. ordenadas. desordenadas.
Cuadro El cuadro presenta las cuatro El cuadro presenta tres El cuadro presenta dos El cuadro no Integra las
columnas solicitadas, la columnas solicitadas, la columnas solicitadas, la columnas solicitadas o la
descripción de cada una de descripción de cada una de descripción de cada una de información no es acorde a lo
ellas corresponde a lo ellas corresponde a lo ellas corresponde a lo especificado.
especificado. especificado. especificado.
Conclusiones Las conclusiones cumplen con Las conclusiones cumplen Las conclusiones cumplen No muestra conclusiones ni
los 15 renglones, muestra su con 13 renglones, muestra su con 10 renglones y refleja lo opinión o lo que muestra son
opinión y refleja lo aprendido opinión y refleja lo aprendido aprendido sobre el modelo de copia de otro compañero o de
sobre el modelo de regresión sobre el modelo de regresión regresión lineal pero no la red sobre la regresión
lineal simple. lineal. muestra su opinión sobre el simple.
modelo de regresión simple.
Fuentes de Integra 3 fuentes de Integra 2 fuentes de Integra 1 fuente de No integra fuentes de
información información sobre el tema y información sobre el tema y información sobre el tema y información sobre el tema o
realiza la cita correspondiente realiza la cita correspondiente realiza la cita correspondiente las que presenta no las
en formato APA. en formato APA. en formato APA. realiza con la cita
correspondiente en formato
APA.
PUNTAJE TOTAL 10=10
CALIFICACIÓN
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RUBRICA PARA EVALUAR EL CASO PRÁCTICO DE REGRESIÓN LINEAL MÚLTIPLE Y CORRELACIÓN

NIVELES DE LOGRO
EXCELENTE BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE TOTAL
CRITERIOS
10 8 5 0
Ecuación de El caso práctico contiene la El caso práctico contiene la El caso práctico contiene la El caso práctico no contiene
regresión múltiple y ecuación de regresión ecuación de regresión múltiple ecuación de regresión la ecuación de regresión
matriz general múltiple y la matriz general y la matriz general con la múltiple y la matriz general múltiple ni la matriz general
con la sustitución sustitución correspondiente, con la sustitución con la sustitución
correspondiente, además es además está bien construido. correspondiente, además es correspondiente o no
clara y organizada y sin clara, pero está incompleto y corresponden con los
errores. con errores. criterios enseñados en clase.
La ecuación de mínimos La ecuación de mínimos La ecuación de mínimos La ecuación de mínimos
cuadrados que mejor cuadrados que mejor cuadrados que mejor cuadrados que mejor
Ecuación de describa los datos contiene la describa los datos contiene describa los datos contiene describa los datos no
fórmula con tres procesos y el fórmula con dos procesos y fórmula con un proceso, pero contiene fórmula con ni
mínimos resultado correcto, además resultado correcto el resultado es incorrecto. procesos o que muestra no
cuadrados es ordenado y claro. corresponden con los
criterios enseñados en clase.
Cuando se realizan 7 Cuando se realizan 7 Cuando se realizan 7 El alumno no muestra ningún
campañas de publicidad y el campañas de publicidad y el campañas de publicidad y el pronóstico o no corresponden
Pronóstico costo es de $132, el costo es de $132, el costo es de $132, el
pronóstico de ventas es igual pronóstico de ventas es igual pronóstico de ventas es igual con los criterios enseñados
de ventas en clase.
a $43.45, según la fórmula de a $40.45, según la fórmula de a $39.45, según la fórmula de
estimación. estimación. estimación.
Métodos: El alumno resuelve el caso El alumno resuelve el caso El alumno resuelve el caso El alumno no muestra ningún
Determinantes – práctico por los dos métodos práctico por los dos métodos práctico por los dos métodos m é t o d o o lo que presenta
indicados, además de indicados, además de indicados, pero de manera
Gauss Jordan manera clara y ordenada. manera clara. confusa y desordenada. es erróneo.

PUNTAJE TOTAL 10=10

CALIFICACIÓN
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DIVISIÓN DE CONTADURÍA PÚBLICA

RÚBRICA PARA EVALUAR EL USO DE LAS TICS

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN: Usa la TICS como herramientas didácticas para la elaboración de trabajos escritos, gráficos, resolución
de casos prácticos y cualquier otra actividad asignada por el docente

ESCALA
CRITERIOS Excelente Bueno Regular Insuficiente
Total
5 4 3 1
Hace una búsqueda y una Hace una búsqueda y una
Hace una búsqueda minuciosa
selección de los materiales y selección de materiales y No hace una selección de
Búsqueda y Selección de y selecciona adecuadamente
herramientas digitales que le herramientas digitales que le materiales y herramientas
material los materiales y herramientas
parecieron más atractivos, parecen más fáciles de digitales
digitales.
aunque no son adecuados trabajar, sin ser adecuados.
Usa correctamente el Usa el programa plataforma,
Usa el programa, plataforma,
programa, plataforma, aplicaciones móviles o la
aplicaciones móviles o No usa correctamente los
aplicaciones móviles o la paquetería asignada por el
alguna paquetería con programas, plataforma,
paquetería asignada por el docente con algunas
Uso correcto de la ofimática dificultad, así como algunas aplicaciones móviles o la
docente, así como diversas deficiencias, así como algunas
aplicaciones existentes que paquetería asignada por el
aplicaciones existentes que aplicaciones existentes que
faciliten su aprendizaje y docente.
faciliten su aprendizaje y faciliten su aprendizaje y
difusión.
difusión. difusión.
La información está
La información está La información está poco La información tiene poco o
Desarrollo de claramente relacionada con el
relacionada con el tema relacionada con el tema nada que ver la idea principal y
contenidos tema principal y proporciona
principal y 2 ideas secundarias principal, pero no da detalles no presenta ideas secundarias
varias ideas secundarias y/o
o ejemplos y/o ejemplos ni ejemplos.
ejemplos
Supera las diferentes
Supera las diferentes Supera algunas dificultades No supera las dificultades en
dificultades en utilizar nuevas
dificultades en utilizar nuevas y para utilizar nuevas y diversas utilizar nuevas y diversas
y diversas herramientas
diversas herramientas herramientas digitales, herramientas digitales,
digitales, evidencia el trabajo
Aprendizaje autónomo digitales, evidenciando trabajo evidenciando trabajo de evidenciando trabajo de
de edición, aprendizaje
de edición, aprendizaje edición, aprendizaje autónomo edición, aprendizaje autónomo
autónomo y obteniendo
autónomo y obteniendo y obteniendo productos bien y obteniendo productos mal
productos no bien
productos bien acabados acabados terminados.
terminados.
Es capaz d e guardar
Es capaz d e guardar cierta
Es capaz de guardar información de utilidad No es capaz d e guardar
información de utilidad
información de utilidad educativa en diferentes información en diferentes
educativa en diferentes
educativa en diferentes formatos, pero no la clasifica formatos y n o la clasifica de
formatos, no la clasifica de
formatos y la clasifica de forma de forma que le permita forma que le permita
forma que le permita
que le permita recuperarla. recuperarla. recuperarla.
Almacenamiento y recuperarla.
Realiza c o p i a s de seguridad Realiza algunas copias de No realiza copias de
recuperación de información Realiza c opi as de seguridad
de la información o seguridad de la información seguridad de la información o
de la información o
documentación que considere o documentación que documentación que considere
documentación que considere
relevante y sabe utilizar considere relevante y no relevante y no sabe utilizar
relevante y sabe utilizar
espacios de almacenamiento sabe utilizar espacios de espacios de almacenamiento
espacios de almacenamiento
externo con ese fin. almacenamiento externo externo con ese fin.
externo con ese fin.
con ese fin.
Puntaje total
Calificación = puntaje total / 5 = 5
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DIVISIÓN DE CONTADURÍA PÚBLICA

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR

LA CAPACIDAD DE COMUNICACIÓN ORAL
Y ESCRITA EN INGLÉS

SI
CRITERIOS NO
(1)
Integra vocabulario que desconoce en el idioma inglés con la traducción
VOCABULARIO
respectiva al trabajo presentado.
CONTENIDO Traduce completamente el texto proporcionado por el docente.
Pronuncia correctamente la mayoría de las palabras de acuerdo con el nivel de
PRONUNCIACIÓN
inglés que cursa.
Se expresa con claridad al hablar en idioma inglés de acuerdo con el nivel de
CLARIDAD
inglés que cursa.
Comprende el contenido del texto que el docente proporciona al momento de
COMPRENSIÓN
realizar la traducción.
VALOR TOTAL 5 PUNTOS
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GUÍA DE ACTIVIDADES PARA ELABORAR LA RÚBRICA DEL TERCER PARCIAL

Nombre del proyecto final: Modelos de pronóstico para las series de tiempo.
Asignatura: Microeconomía Unidad(es): 3, 4, 5 Semestre: Tercero
Período: septiembre 2023 – febrero 2024
Valores: Rúbrica del modelo de series de tiempo 5%
Rúbrica de caso práctico de series de tiempo 5%
Rúbrica para evaluar el uso de las Tic´s 5%
Lista de cotejo de actividad en ingles 5%
Lista de cotejo para evaluar ODS 10%
Total 30%

Aportación de la asignatura al perfil de egreso: Capacidad de realizar análisis de regresión simple y múltiple, análisis de series de tiempo y diseño de experimento en
los diferentes ámbitos del quehacer empresarial.

Competencia especifica: 3. Utiliza las diferentes técnicas de análisis de series de tiempo para estimar el comportamiento de las variables a través del tiempo, calculados
con base a tendencias, fluctuaciones, cíclicas, variaciones, estacionales y variaciones irregulares (al azar). 4. Conoce las técnicas de análisis Ji cuadrada y varianza en
la inferencia estadística para el análisis de datos que se relacionan con la administración. 5. Conoce el comportamiento de una variable independiente (factor) en el
desarrollo de una variable independiente (factor) en el uso de una variable de respuesta para mejorar la calidad de un proceso.
Actividades para realizar
Actividad 1: Reporte sobre el modelo de pronóstico de series de tiempo.

a) Contenido del modelo de series de tiempo

- La introducción debe redactarse de tal manera que presente un preámbulo del contenido total del trabajo desarrollado, mínimo 10 renglones
- En un cuadro integrar los cuatro tipos de variación en las series de tiempo de forma clara y ordenada:
+Tendencia secular
+Fluctuación Cíclica
+Variación estacional
+Variación irregular
- Colocar el nombre del tipo de serie de tiempo.
- Colocar la descripción y las características de las series de tiempo.
- Integrar el nombre del autor o autores de dichos tipos de serie de tiempo.

Nombre de la Serie Descripción Características Autor

- Las conclusiones deben cubrir como mínimo media 10 renglones donde se refleje lo aprendido sobre el tema, así como su opinión personal.
- La información integrada en el trabajo debe ser de fuentes confiables –libros físicos o digitales-, mínimo tres referencias.

Características del trabajo de la actividad 1

Realizar las actividades de manera individual y se entregará un reporte en
Word-Excel: I. Portada Institucional
II. Introducción (mínimo 10 renglones)
II. Cuadro descriptivo integrado de cuatro columnas
IV. Conclusiones (mínimo 10 renglones)
V. Fuentes consultadas. en formato APA, al menos tres fuentes (libros físicos o
digitales) VI. Elaborado en Word, interlineado 1.5, tipo de letra arial 12.
VII. Convertir el documento a pdf y adjuntarlo a la tarea publicada en Teams, verificar que se haya enviado correctamente.
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Bibliografía sugerida:
1. Levin I. Richard, Rubin S. David (2010), Estadística para administración y economía, 7ma edición, México Ed. Prentice Hall
2. Lind, Marchal, Wathen. (2019). Estadística aplicada a los negocios y la economía. 17va. edición. México Ed. Mc Graw Hill.

Dicha actividad deberá ser entregada a computadora y, subirla en la tarea correspondiente en el grupo de TEAMS. Entregar en un archivo de Word y otro en PDF.

b) Caso práctico de pronóstico de series de tiempo.

Una vez desarrollado y analizados el modelo de regresión múltiple, se procederá a realizar un caso práctico en donde se muestre la matriz de covarianza correspondiente

Víctor y Juan son dueños de una pequeña compañía que fabrica mesas de masaje portátiles en Toluca. Desde que inicio la compañía, el número de mesas que
han vendido está representado por esta serie temporal:

Año 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Mesas 12 50 61 75 92 111 120 127 140 138
vendidas

Se solicita lo siguiente:
a) Represente gráficamente los datos (ubique los ejes “X” y “Y”
b) Desarrolle una ecuación de estimación lineal que mejor describa los datos de manera clara y
ordenada
c) Desarrolle una ecuación de estimación de segundo grado para obtener el resultado correcto
d) Pronostique las ventas para el año 2022 utilizando ambas ecuaciones.

Características del trabajo de la actividad 2

Realizar las actividades de manera individual y se entregará un reporte en Word-Excel, el cual contendrá una extensión de al menos cinco
cuartillas: I. Portada Institucional
II. Ejercicio práctico (dos cuartillas)
III. Conclusión (mínimo diez renglones)
IV. Fuentes consultadas. (al menos tres fuentes)
V. Elaborado en Word, interlineado 1.5, tipo de letra arial 12.
VI. Convertir el documento a pdf y adjuntarlo a la tarea publicada en Teams, verificar que se haya enviado correctamente.

Bibliografía sugerida:
1. Levin I. Richard, Rubin S. David (2010), Estadística para administración y economía, 7ma edición, México Ed. Prentice Hall
2. Lind, Marchal, Wathen. (2019). Estadística aplicada a los negocios y la economía. 17va. Edición. México Ed. Mc Graw Hill.

Dicha actividad deberá ser entregada a computadora y, subirla en la tarea correspondiente en el grupo de TEAMS. Entregar en un archivo de Word y otro en PDF.

Actividad 2: Artículo de inglés

Realizar de manera individual una traducción de español-inglés sobre el tema de estudio, en donde se apliquen “los fundamentos de regresión simple”. La
versión en inglés se elabora en Word y la versión en español se elabora a mano. Dicho artículo o lectura será entregado por el docente en su momento.

Características de la actividad 3
Realizar la traducción de manera individual y se entregará un reporte a computadora (Word-Excel), en forma digital, el cual contendrá una extensión de al menos
dos cuartillas, integrando lo siguiente:
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I. Portada institucional
II. Versión en español en word
III. Versión en inglés a mano
IV. Vocabulario

Bibliografía sugerida:
1. Levin I. Richard, Rubin S. David (2010), Estadística para administración y economía, 7ma edición, México Ed. Prentice Hall
Actividad 3: Actividad sobre ODS 15, “VIDA DE ECOSISTEMAS TERRESTRES”

Actividad grupal

Los estudiantes organizarán de manera grupal un acopio de papel reciclado (papelería, libros, libretas, hojas de papel bond, hojas recicladas, etc.), a fin de contribuir
con el objetivo de preservar y proteger la “Vida de Ecosistemas Terrestres”, el cual es: Gestionar sosteniblemente los bosques, luchar contra la desertificación,
detener e invertir la degradación de las tierras y detener la pérdida de biodiversidad.

Proceso
- Difundir la información de esta actividad en plataformas y redes sociales pera tener una mayor cobertura de la información a nivel institución y localmente.
- El papel debe estar en buen estado
- Reunir en cajas de cartón el material reciclado
- Llevarlo a un centro de acopio autorizado
- El docente responsable indicará la fecha y medios de entrega de todo el acopio.

Los estudiantes deberán entregar un reporte grupal que contengan los siguientes elementos:
- Descripción y análisis del ODS 15
- Objetivo de la actividad
- Descripción de la actividad y evidencia fotográfica del desarrollo y entrega final
- Conclusiones generales sobre la participación en dicha actividad

Fuente electrónica sugerida:

1. https://ods.mma.gob.cl/que-son-los-ods/

Revisó Autorizó
Elaboró Vo. Bo.

______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________

L. E. Daniel Torres Ventura L. C. Gabriela Rosales Muñoz L. C. Verónica Cedillo Ramírez
Docente Presidenta de Academia Jefa de División
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RUBRICA PARA EVALUAR REPORTE SOBRE EL MODELO DE PRONÓSTICO DE SERES DE TIEMPO

NIVELES DE LOGRO
EXCELENTE BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE TOTAL
CRITERIOS 5 4 3 1
La Introducción La introducción presenta un La introducción presenta un La introducción presenta un La introducción no presenta
7
preámbulo obtenido del cuerpo preámbulo 5obtenido del preámbulo, 3 pero no son un preámbulo0 obtenidas del
del trabajo desarrollado, cuerpo del trabajo específicas del cuerpo del cuerpo del trabajo
mínimo 10 renglones. desarrollado, 8 renglones. trabajo desarrollado, 6 desarrollado y es una copia
renglones. de otro texto.
Cuadro de series En el cuadro integra los 4 tipos En el cuadro integra 3 tipos En el cuadro integra los 2 No integra ningún tipo de
de tiempo de series de tiempo en el de series de tiempo en el tipos de series de tiempo en series de tiempo o lo hace de
desarrollo del trabajo, de desarrollo del trabajo, de el desarrollo del trabajo, pero manera desordenada y
manera organizada y clara manera organizada y clara de manera desorganizada confusa.

Muestra 4 características de Muestra 3 características de Muestra 2 características de No muestra ninguna

cada serie de tiempo, además
Características son claras y ordenadas.
de las series de
tiempo
Conclusiones Las conclusiones cumplen con
los 10 renglones, muestra su
opinión y refleja lo aprendido
sobre el modelo de series de
tiempo
cada serie de tiempo, además
son claras y ordenadas.
Las conclusiones cumplen
con 8 renglones, muestra su
opinión y refleja lo aprendido
sobre el modelo de series de
tiempo
cada serie de tiempo, además
son claras y ordenadas, pero
no son claras ni ordenadas.
Las conclusiones cumplen
con 6 renglones y refleja lo
aprendido sobre el modelo de
series de tiempo, pero no
muestra su opinión sobre el
modelo de regresión simple.
característica de ningún tipo
de serie de tiempo o lo hace
de manera desordenada y
confusa.
No muestra conclusiones ni
opinión o lo que muestra son
copia de otro compañero o de
la red sobre series de tiempo

Fuentes de Integra 3 fuentes de Integra 2 fuentes de Integra 1 fuente de No integra fuentes de

información información sobre el tema y información sobre el tema y información sobre el tema y información sobre el tema o
realiza la cita correspondiente realiza la cita correspondiente realiza la cita correspondiente las que presenta no las
en formato APA. en formato APA. en formato APA. realiza con la cita
correspondiente en formato
APA.
PUNTAJE TOTAL
CALIFICACIÓN 5/5
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RUBRICA PARA EVALUAR EL CASO PRÁCTICO DE PRONÓSTICO DE SERIES DE TIEMPO
EXCELENTE
CRITERIOS
5 4
La gráfica contiene el eje “X”,
el eje “Y”, así como los puntos
y la línea de tendencia
necesarios, además está
Gráfica completo, bien construido y
sin errores.
Contiene la ecuación de
estimación lineal que mejor
Ecuación de describa los datos y obtiene
el resultado correcto de
estimación manera clara, ordenada y
lineal completa.
Contiene la ecuación de
estimación de segundo grado
Ecuación de para obtener el resultado
correcto, de manera clara,
estimación ordenada y completa
de segundo
grado El resultado del pronóstico
que muestra indica que de
Resultado 173 a 190 será el número de
mesas que se vendaran para
del el año 2022.
pronóstico
DIVISIÓN DE CONTADURÍA PÚBLICA
NIVELES
BUENO LOGRO
La gráfica contiene el eje “X”,
el eje “Y”, así como los puntos
y la línea de tendencia
necesarios, además está
completo, bien construido.
Contiene la ecuación de
estimación lineal que mejor
describa los datos y obtiene
el resultado correcto de
manera clara y ordenada
Contiene la ecuación de
estimación de segundo grado
para obtener el resultado
correcto, de manera clara y
ordenada.
El resultado del pronóstico
que muestra indica que de
120 a 150 será el número de
mesas que se vendaran para
el año 2022.
DE
SUFICIENTE
3 1
La gráfica contiene el eje “X”,
el eje “Y”, así como los puntos
y la línea de tendencia
necesarios, además es clara,
pero está incompleto y con
errores.
Contiene la ecuación de
estimación lineal que mejor
describa los datos de
manera clara y ordenada,
pero el resultado es
incorrecto
Contiene la ecuación de
estimación de segundo grado
para obtener el resultado
correcto, de manera clara y
ordenada, pero el resultado
es incorrecto
El resultado del pronóstico
que muestra indica que de
100 a 110 será el número de
mesas que se vendaran para
el año 2022.
INSUFICIENTE TOTAL
No presenta la gráfica o es de
muy mala calidad, o no
corresponden con los
criterios enseñados en clase.
No presenta la ecuación de
estimación que mejor
describe los datos o es de
muy mala calidad, o no
corresponden con los
criterios enseñados en clase.
No presenta la ecuación de
.
estimación de segundo grado
o es de muy mala calidad, o
no corresponden con los
criterios enseñados en clase.
No muestra ningún resultado
del pronóstico o el resultado
que muestra es incorrecto.
PUNTAJE TOTAL
CALIFICACIÓN 5/5
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RÚBRICA PARA EVALUAR EL USO DE LAS TICS

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN: Usa la TICS como herramientas didácticas para la elaboración de trabajos escritos, gráficos, resolución
de casos prácticos y cualquier otra actividad asignada por el docente

ESCALA
CRITERIOS Excelente Bueno Regular Insuficiente
Total
5 4 3 1
Hace una búsqueda y una Hace una búsqueda y una
Hace una búsqueda minuciosa
selección de los materiales y selección de materiales y No hace una selección de
Búsqueda y Selección de y selecciona adecuadamente
herramientas digitales que le herramientas digitales que le materiales y herramientas
material los materiales y herramientas
parecieron más atractivos, parecen más fáciles de digitales
digitales.
aunque no son adecuados trabajar, sin ser adecuados.
Usa correctamente el Usa el programa plataforma,
Usa el programa, plataforma,
programa, plataforma, aplicaciones móviles o la
aplicaciones móviles o No usa correctamente los
aplicaciones móviles o la paquetería asignada por el
alguna paquetería con programas, plataforma,
paquetería asignada por el docente con algunas
Uso correcto de la ofimática dificultad, así como algunas aplicaciones móviles o la
docente, así como diversas deficiencias, así como algunas
aplicaciones existentes que paquetería asignada por el
aplicaciones existentes que aplicaciones existentes que
faciliten su aprendizaje y docente.
faciliten su aprendizaje y faciliten su aprendizaje y
difusión.
difusión. difusión.
La información está
La información está La información está poco La información tiene poco o
Desarrollo de claramente relacionada con el
relacionada con el tema relacionada con el tema nada que ver la idea principal y
contenidos tema principal y proporciona
principal y 2 ideas secundarias principal, pero no da detalles no presenta ideas secundarias
varias ideas secundarias y/o
o ejemplos y/o ejemplos ni ejemplos.
ejemplos
Supera las diferentes
Supera las diferentes Supera algunas dificultades No supera las dificultades en
dificultades en utilizar nuevas
dificultades en utilizar nuevas y para utilizar nuevas y diversas utilizar nuevas y diversas
y diversas herramientas
diversas herramientas herramientas digitales, herramientas digitales,
digitales, evidencia el trabajo
Aprendizaje autónomo digitales, evidenciando trabajo evidenciando trabajo de evidenciando trabajo de
de edición, aprendizaje
de edición, aprendizaje edición, aprendizaje autónomo edición, aprendizaje autónomo
autónomo y obteniendo
autónomo y obteniendo y obteniendo productos bien y obteniendo productos mal
productos no bien
productos bien acabados acabados terminados.
terminados.
Es capaz d e guardar
Es capaz d e guardar cierta
Es capaz de guardar información de utilidad No es capaz d e guardar
información de utilidad
información de utilidad educativa en diferentes información en diferentes
educativa en diferentes
educativa en diferentes formatos, pero no la clasifica formatos y n o la clasifica de
formatos, no la clasifica de
formatos y la clasifica de forma de forma que le permita forma que le permita
forma que le permita
que le permita recuperarla. recuperarla. recuperarla.
Almacenamiento y recuperarla.
Realiza c o p i a s de seguridad Realiza algunas copias de No realiza copias de
recuperación de información Realiza c opi as de seguridad
de la información o seguridad de la información seguridad de la información o
de la información o
documentación que considere o documentación que documentación que considere
documentación que considere
relevante y sabe utilizar considere relevante y no relevante y no sabe utilizar
relevante y sabe utilizar
espacios de almacenamiento sabe utilizar espacios de espacios de almacenamiento
espacios de almacenamiento
externo con ese fin. almacenamiento externo externo con ese fin.
externo con ese fin.
con ese fin.
Puntaje total
Calificación = puntaje total / 5 = 5
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LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR

LA CAPACIDAD DE COMUNICACIÓN ORAL
Y ESCRITA EN INGLÉS

SI
CRITERIOS NO
(1)
Integra vocabulario que desconoce en el idioma inglés con la traducción
VOCABULARIO
respectiva al trabajo presentado.
CONTENIDO Traduce completamente el texto proporcionado por el docente.
Pronuncia correctamente la mayoría de las palabras de acuerdo al nivel de inglés
PRONUNCIACIÓN
que cursa.
Se expresa con claridad al hablar en idioma inglés de acuerdo al nivel de inglés
CLARIDAD
que cursa.
Comprende el contenido del texto que el docente proporciona al momento de
COMPRENSIÓN
realizar la traducción.
VALOR TOTAL 5 PUNTOS
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LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR

LA APLICACIÓN DE
OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS)
SI
CRITERIOS NO
(1)

1. Existe alineación del Objetivo Educacional con el ODS

2. Conocimiento y comprensión básica del ODS aplicado

3. Conocimiento del Marco Regulatorio de la ODS

4. Se incluye en la actividad el propósito de la ODS

5. Aplicación y evidencia de ODS

VALOR TOTAL 10 PUNTOS.