ASIGNATURA: La imagen de la ciudad en la Edad Moderna

GRADO EN HISTORIA DEL ARTE (CURSO 2022-2023). Convocatoria septiembre. Nacional U.Europea (Original)
Este documento tiene por objeto ofrecer una relación de algunos de los errores detectados en los ejercicios del examen de septiembre, con el fin de que cada
uno pueda identificar, a través de una lectura crítica de su examen, los fallos que le puedan haber llevado al suspenso o a un descenso en la puntuación
obtenida.

POR FAVOR, ANTES DE SOLICITAR AL PROFESOR EL COMENTARIO O REVISIÓN DEL EXAMEN, LEA ATENTAMENTE ESTE DOCUMENTO.
TENGA EN CUENTA QUE EN ÉL SE RECOGEN SOLO LOS ERRORES MÁS FRECUENTES, PERO NO LOS ÚNICOS QUE PUEDEN HABER MOTIVADO
SU PUNTUACIÓN.

ADEMÁS, RECUERDE LOS SIGUIENTES CRITEROS DE VALORACIÓN QUE FORMABAN PARTE DEL ENUNCIADO DEL EXAMEN:

1) La valoración de los ejercicios se basa especialmente en la demostración de la capacidad para asimilar contenidos y conceptos y saberlos relacionar,
poniéndolos en conexión con las obras. Por ello, las respuestas deberán consistir en una elaboración propia que demuestre capacidad de reflexionar
sobre el conocimiento adquirido y saber aplicarle a la resolución de ejercicios.
2) El desarrollo de los ejercicios deberá haber sido realizado de acuerdo al enfoque y los contenidos específicos de la asignatura, penalizándose la
reproducción total o parcial del material escrito permitido.
3) Los ejercicios deben evitar los contenidos generalistas y accesorios, así como los desarrollos excesivamente amplios, que no demuestren capacidad de
síntesis.
4) Los errores gramaticales y ortográficos (incluidos los relativos a la falta de acentuación de términos), así como la incorrección o error en los nombres de
autores y obras, pueden bajar la puntuación del examen.
5) Desarrollar los ejercicios a base de esquemas o guiones, sin una redacción correctamente expuesta y argumentada, puede igualmente ser motivo de una
puntuación baja.
 EXAMEN CORRESPONDIENTE A LA CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE 2023
EJERCICIOS
BLOQUE 1.
EJERCICIO 1. PREGUNTA DE DESARROLLO (4 puntos)
Observe las imágenes que se le han entregado con el examen y responda a la cuestión
que se le plantea a continuación:
1. Explique cuáles fueron los referentes que empleó Filarete para hacer de la ciudad de
Sforzinda un “modelo de imagen” de ciudad. A continuación, indique qué elementos
comparte ese modelo con las representaciones de ciudad ideal de Francisco di Giorgio
en su Tratado de Arquitectura.
BLOQUE 2.
EJERCICIO 2. PREGUNTA DE DESARROLLO (3 puntos)
El pintor Vicente Carducho, se refería en su obra Diálogos de la Pintura,
de 1633, a las representaciones urbanas de los palacios en los
siguientes términos:
“¿Con qué tesoro se pagará el hacernos presentes las cosas más
remotas, pasadas y futuras, emulando tanto a la misma verdad, que en
muchos casos sirve de lo mismo que ella?. ¿Quién no se enterará por
este medio del sitio y forma de una ciudad, de un castillo fuerte, de un
seno y bahía del mar, y de los montes, cosa importante a las
Monarquías, no solo para adornar las galerías de los palacios reales con
ERRORES FRECUENTES EN LA RESOLUCIÓN
 Realizar un ejercicio general sobre la ciudad ideal del Renacimiento.
 Realizar un ejercicio descriptivo de la ciudad de Sforzinda y del proyecto de
Francisco di Giorgio.
 No establecer una relación entre el proyecto de Filarete y su inspiración en
Vitruvio y en Alberti.
 No mencionar la importancia que ejerció sobre la ciudad de Sforzinda la
doctrina neoplatónica y la relación existente entre el macrocosmos y el
microcosmos, que derivó en la doctrina antropocentrista.
 No saber determinar cómo el punto de encuentro entre Sforzinda y la ciudad de
Fra Giocondo reside en las referencias a los principios mencionados, que
tuvieron su reflejo en la configuración geométrica y el trazado racional de la
ciudad.
 Realizar un tema general sobre la aparición de representaciones de ciudades
en las salas de los palacios.
 Desarrollar un tema basado en una relación de obras con imágenes de
ciudades en palacio.
 No saber establecer con detalle (o hacerlo de manera superficial) la relación
que existió entre el tipo de obra (cuadro, tapiz, atlas, etc.), su finalidad o
funcionalidad, y el espacio en el que se ubicaba. Este ha sido el error más
frecuente.
semejantes pinturas, sino también en casos arduos, para que sirva a la
defensa de nuestros reinos y ofensa de los extraños?”.
EJERCICIO
Basándose en este texto, indique los diferentes usos y funciones que
podían tener las representaciones de la ciudad en el palacio y señale los
diferentes espacios en los que aparecían según dichos usos y
funciones. En su argumentación, ponga un ejemplo de cada uno de
dichos usos y funciones.
BLOQUE 3.
EJERCICIO 3. PREGUNTA DE DESARROLLO (3 puntos)
Explique, a través de un ejemplo, porqué la representación de la ruina se convirtió en
un elemento esencial en las imágenes de la ciudad de Roma que realizaron los pintores
y grabadores de los siglos XVI y XVII.
CON CARÁCTER GENERAL, PARA TODOS LOS EJERCICIOS:
 Desarrollar un tema sobre la representación de la ciudad de Roma, en lugar de
sobre la ruina. Este ha sido un error frecuente.
 No analizar el significado de la ruina en las representaciones, limitándose a
poner algunos ejemplos en los que aparece.
 Realizar un tema centrado en la descripción de la obra elegida en su mayor
parte, aludiendo solo de pasada a la representación de Roma o de la ruina en
otras obras con carácter general. Este ha sido un error frecuente.
 Desrrollar un tema basado exclusivamente en la representación de la ruina en
los caprichos, sin tener en cuenta otra serie de obras (los mirabilia, el
vedutismo, los mapas, retratos de ciudad, etc.). Este ha sido un error frecuente.
 Reproducir frases y/o párrafos literales del texto base de la asignatura o de otros
materiales.
 Desarrollar un tema de forma excesivamente amplia, sin demostrar capacidad de
síntesis.
 Desarrollar el tema de forma breve y/o a base de conceptos generalistas y superficiales
sobre el tema.