En algunos momentos nos sentimos incómodos con la apariencia

que tenemos, aunque estemos conscientes de que no todos

somos iguales y de que cada uno es único. Esto se debe a que,

en muchas ocasiones, la sociedad nos impone ciertos estándares

de belleza a seguir que no siempre coinciden con nuestros

gustos.

Esta situación puede generar inseguridad y tristeza en una persona, ya que se ve obligada a

sentirse mal al compararse con aquello que la sociedad considera “bello”. Esto puede llevar

a una persona a no sentirse bien consigo misma y a odiar cómo se ve.

Es importante que busquemos formas de aceptación y aceptemos nuestro cuerpo tal y como

es. Esto puede significar un cambio de mentalidad, ya que muchas veces es difícil de

superar la presión de la sociedad.

Es importante que nos cuidemos y tratemos de mantener una actitud positiva. Debemos

recordar que no siempre hay que seguir lo que se ve en los medios, sino que hay que buscar

ser la mejor versión de uno mismo.

En conclusión, es importante que aceptemos nuestra apariencia y luchemos contra la

presión de la sociedad. Esto nos ayudará a sentirnos mejor y a ver la belleza en nosotros

mismos.

Toda persona que finalmente descubre su valor, ha recogido sus maletas del orgullo y
se ha subido a un vuelo hacia la libertad, que ha aterrizado en el valle del cambio.
Shannon L. Alder
A veces, hay momentos en los que no nos sentimos contentos con nuestra apariencia. Esto

es totalmente normal, y puede suceder a cualquier persona en cualquier momento.

La autoestima es una parte importante de nuestra vida diaria, ya que incide en la forma en

que nos vemos a nosotros mismos y, como resultado, en la forma en que nos relacionamos

con los demás.

Es importante recordar que la apariencia no define quién somos como personas. Es posible

que nuestro aspecto no nos satisfaga por completo, pero siempre hay formas de mejorar

nuestra percepción de nosotros mismos. Primero, es importante darnos cuenta de que no

somos perfectos, y está bien no estar de acuerdo con el aspecto que tenemos. Esto puede

ser difícil, pero trabajar para aceptar nuestros defectos es una parte importante para mejorar

nuestra autoimagen.

Es importante tener en cuenta que hay muchas cosas que podemos hacer para sentirnos

mejor con nosotros mismos. Una de ellas es buscar actividades divertidas y saludables que

nos ayuden a sentirnos bien con nosotros mismos. Esto puede incluir hacer ejercicio, asistir

a clases de baile, salir con amigos, leer un libro, jugar videojuegos, etc. También podemos

usar la moda para sentirnos mejor con nosotros mismos, ya que esto nos ayuda a sentirnos

cómodos y seguros al mismo tiempo. Si nos sentimos bien con la ropa que llevamos, nos

sentiremos mejor con nosotros mismos.

 UNIDAD EDUCATIVA
“JOSÉ JOAQUÍN DE OLMEDO”
AMIE: 09H06718

NOMBRE: ____________________________________ FECHA: __________________

CURSO: __________________ PARALELO: ______________ JORNADA: MATUTINA

ASIGNATURA: Lengua y Literatura DOCENTE: MSc. Jessica Morales

TALLER N° 1: Diálogo formal e informal

1. Presta atención al video ingresando al siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=fmdS0GBVOZA

2. Escribe un análisis crítico (opinión personal) de lo comprendido en el video.

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________
¿Quién define que un cuerpo sea lindo o bello? En cada momento histórico y en cada

sociedad se determinan modelos de belleza, ideales y valores estéticos, que producen

efectos sobre las personas y los cuerpos y establecen un mundo de lo femenino y otro de lo

masculino.

En nuestra sociedad, donde las imágenes tienen un rol tan destacado, muchas veces se

reduce la diversidad de los cuerpos a representaciones consideradas ideales. En este

sentido, tener un cuerpo «bello» se asocia linealmente con el «éxito» y la «felicidad».

Los medios de comunicación masivos expresan y colaboran en la construcción de

estereotipos, de manera más o menos directa, marcando, por ejemplo, la extrema delgadez

como un ideal de belleza. Este tipo de representaciones de los cuerpos puede generar

frustraciones y desórdenes en la alimentación, así como prácticas discriminatorias en las

relaciones entre las personas.

“Cualquiera que se sea la libertad por la que luchamos, debe ser una
libertad basada en la igualdad”
Judith Butler
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“JOSÉ JOAQUÍN DE OLMEDO”
AMIE: 09H06718

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CURSO: __________________ PARALELO: ______________ JORNADA: MATUTINA

ASIGNATURA: Lengua y Literatura DOCENTE: MSc. Jessica Morales

TALLER N° 1: Estereotipos de belleza

3. Observa las siguientes imágenes e ingresa al link.

Cuerpos

Medios de comunicación y “el cuerpo perfecto”

A lo largo de la historia, los estereotipos de belleza han ido
cambiando constantemente. No obstante, todos ellos
establecen el cuerpo de la mujer como un objeto,
obligándolas a realizar contantes esfuerzos y sacrificios para
conseguir el considerado “cuerpo perfecto”.

https://www.youtube.com/watch?v=ezbmCyZotdE&t=365s
Un carnaval de Argentina no se elegirá reina
para terminar con los estereotipos de belleza.

2. Luego de ver el video estás listo para responder las siguientes preguntas
a. ¿Cómo fue cambiando a lo largo de la historia la apariencia deseable de los cuerpos?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b. ¿Qué se espera de los modelos de cuerpos en la actualidad?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

c. ¿Qué características comparten las personas que ven en las redes, la televisión, las
revistas y en sus publicidades?

__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 d. ¿Se espera lo mismo para varones que para mujeres?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

e. ¿Qué relación encuentran entre los estereotipos de género y los estereotipos de

belleza?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

f. ¿Qué función cumplen los medios de comunicación al tratar de homogeneizar

modelos corporales?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

3. En grupo de dos estudiantes elabore un dibujo, collage o un comic en el que transmitas un

mensaje sobre la libertad y el derecho que tenemos todas/as de tener un cuerpo diferente y
sentirnos cómodo/as con él. Ingresa y lee: https://kidshealth.org/es/teens/body-
image.html
 MI AUTOESTIMA
La autoaceptación o hecho de aceptarse a uno mismo de manera plena, con sus cualidades

y carencias, es algo imprescindible a la hora de poder desarrollar una autoestima

equilibrada. Aceptarse no siempre es una tarea fácil. Existen multitud de aspectos

de nuestro físico, nuestra personalidad o nuestro pasado que nos negamos a considerar o

intentamos ocultarnos a nosotros mismos y a los demás.

Aceptarse a uno mismo no significa conformarse y convertirse en un ser pasivo. Al contrario,

a la hora de realizar cambios en las partes de nuestra persona que no nos gusten, es

necesario que aceptemos en un primer momento de forma realista esas carencias.

La tarea de aprender a aceptarse requiere afrontar nuestros sentimientos, combatir nuestros

miedos, aceptar nuestro físico y aprender a convivir con los aspectos que no podamos

modificar. Conseguirlo hará que nos sintamos más seguros de nosotros mismos, que

afrontemos la vida de forma más realista y que podamos utilizar en mejorar la energía que

antes utilizábamos para esconder nuestros límites a nosotros mismos y a los demás. No

aceptarnos puede tener serias consecuencias como una autoestima baja, sentimientos de

culpabilidad e inseguridad o incluso trastornos psicológicos como ansiedad, depresión o

trastornos alimentarios. Curtis McKenzie Authentic Jersey

He visto que cada persona de éxito con la que he hablado, ha tenido en su vida un momento crítico que
ha cambiado su vida. Ese es el momento en el que ha tomado la decisión de que no iba a vivir nunca
más así. Algunas personas toman esa decisión a los 15 años, otras a los 50 y otras no la toman
nunca. - Brian Tracy
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CURSO: __________________ PARALELO: ______________ JORNADA: MATUTINA

ASIGNATURA: Lengua y Literatura DOCENTE: MSc. Jessica Morales

TALLER N° 1: MI AUTOESTIMA

1. Completa las siguientes frases escribiendo finales, no lo pienses mucho ya que

entonces te censurarás a ti mismo. Escribe lo más rápido posible, poniendo lo
primero que te venga a la cabeza.
No te preocupes si en algún momento no sabes qué poner o te parece difícil. Sigue
pensando y completa todas las frases. Todo el mundo puede hacerlo, así que tú
también.

Observa el ejemplo con la primera frase:

Para mí no es fácil admitir que…
– a veces trato a los demás con superioridad.
– siento envidia de mi amigo por el trabajo que tiene.
– los otros pueden tener razón.
– soy muy cortante con las personas que no conozco bien.
– si me esforzase más, conseguiría más cosas en la vida.

FRASES A COMPLETAR
Para mí no es fácil admitir que…
No puedo creer que en el pasado yo…
Una de las partes de mi cuerpo que no me gusta aceptar es…
Si yo aceptara más mi cuerpo…
Si yo aceptara más las cosas que he hecho…
Si yo aceptara más mis sentimientos…
Lo que más me asusta de aceptarme es…
Si los demás vieran que me acepto más…
Empiezo a darme cuenta de que…
Empiezo a sentir…
Si dejo de negar lo que siento…
2. Elabora una lista de cualidades físicas como también de personalidad, que más
les gusta de si mismo.

3. Escribe una carta con buena letra de ti para ti, realzando lo anotado en la lista
de cualidades y al final escribe una frase como estoy orgullosa de ti, te amo
mucho, etc.
TE DEJO UN EJEMPLO, ELIMINAR ESTA CARTA LUEGO COLOCA AQUÍ LA
TUYA Y ELIMINA ESTE ESCRITO CON ROJO ANTES DE IMPRIMIR
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CURSO: __________________ PARALELO: ______________ JORNADA: MATUTINA

ASIGNATURA: Matemática DOCENTE: Lcda. Andrea Gonzales

Destreza: M.2.3.1 Organizar y representar datos estadísticos relativos al entorno en tablas de

frecuencias, pictogramas y diagramas de barras, en función de explicar e interpretar conclusiones
y asumir compromisos

Realizar cuadros estadísticos con 5 diferentes tipos de enfermedades de trasmisión

sexual.

Ejemplo:

Realizar el análisis década uno de las enfermedades de transmisión sexual que

contenga lo siguiente:

Porcentaje:

Trasmisión:

Síntomas:

Complicaciones:

Diagnostico:

Tratamiento:

Prevención:
Realizar una encuesta a estudiantes y docentes con las siguientes preguntas:

Tabular las repuestas obtenida en la encuesta.

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CURSO: __________________ PARALELO: ______________ JORNADA: MATUTINA

ASIGNATURA: Estudios Sociales DOCENTE: Lcda. Carmen Usca Ambi

TALLER N° 1: ENCUESTA
1. Observa el siguiente video ingresando al siguiente enlace. Comenta en la clase acerca
de lo visto en el video

https://www.youtube.com/watch?v=O7YADrD6RwI

2. Marca con una X el género al que, según las ideas tradicionales, se dice que
corresponde los siguientes roles.

ROL GÉNERO
Roles Domésticos HOMBRE MUJER
Ama de casa encargada de las labores domésticas
Encargado de las reparaciones y mantenimiento del hogar
Responsable de la preparación de las comidas
Organizador de eventos familiares y sociales
Encargado de la compra de comestibles y gestión del presupuesto
familiar
Principal proveedor económico
Responsable de cuidar a los hermanos menores
Encargado de tareas de jardinería y mantenimiento en casa (cortar
el césped, sacar la basura)
 ROL GÉNERO
Roles Profesionales: HOMBRE MUJER
Ingeniero civil
Enfermera
Bombero
Secretaria
CEO (Gerente General) de una empresa
Piloto
Policía
Programador de software
Asistente de cuidado tecnológico
Empleados de construcción
Peluquero
Estilista

ROL GÉNERO
Roles Sociales: HOMBRE MUJER
Cuidador principal de los hijos en una familia
Líder de un grupo o comunidad
Conductora de programas de cocina o estilo de vida
Toma de decisiones familiares
Inicia conversaciones sobre emociones y relaciones
Figura que debe ser fuerte y reprimir sus emociones
Elige la ropa y cuida la apariencia física
El que paga en las citas

ROL GÉNERO
Roles Educativos: HOMBRE MUJER
Maestra de educación preescolar
Maestra en niveles educativos primarios
Profesor de matemáticas
Psicóloga escolar
Director de escuela
Bibliotecaria
Profesor de educación física

ROL GÉNERO
Roles en el Deporte: HOMBRE MUJER
Futbolista profesional
Porrista (cheerleader)
Entrenador de fútbol
Jugador de voleibol profesional
Árbitro de deportes
 ROL GÉNERO
Roles Relacionados con la Crianza: HOMBRE MUJER
Principal cuidador y responsable de la educación de los hijos
Figura que impone límites y disciplina a los hijos
Consuela y brinda apoyo emocional a los niños
Enseña habilidades prácticas y deportes a los hijos
Se encarga del cuidado de los nietos
Figura que comparte sabiduría y consejo a los nietos
Toma decisiones relacionadas con la salud y bienestar de la familia

3. Proponga dos acciones concretas que podría realizar para desafiar roles de género y
estereotipos de género en su entorno escolar o familiar
_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

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Compromiso: Aplicar lo aprendido en su vida diaria y promover la equidad de género.

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ASIGNATURA: Estudios Sociales DOCENTE: Lcda. Carmen Usca Ambi

TALLER N° 2: "Cartas desde el Futuro: Construyendo un Mundo

Equitativo"
Actividad: imagine y escriba una carta para sí mismo desde el futuro, describa cómo ve el
mundo donde los roles y estereotipos de género están desafiados y la equidad de género es
una realidad. Puede incluir aspectos relacionados con la familia, la educación, el trabajo, y
las relaciones interpersonales. Sea creativo y al imaginar este mundo donde todos tienen
igualdad de oportunidades independientemente de su género. Pegue su sobre con la carta.

Carta informal

 saludo
 cuerpo
 saludo final.
 Algunas pueden incluir posdatas y aclaraciones.
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CURSO: __________________ PARALELO: ______________ JORNADA: MATUTINA

ASIGNATURA: Estudios Sociales DOCENTE: Lcda. Carmen Usca Ambi

Tarea: Trabajo de investigación

Tema: Figuras históricas que contribuyeron al cambio en las percepciones de género y
equidad.

Investigar y presentar una figura histórica que desafió roles de género convencionales en su
época y cómo contribuyó al cambio en las percepciones de género. (Agregue imagen del
personaje histórico que seleccionó)
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CURSO: Noveno PARALELO: ______________ JORNADA: MATUTINA

ASIGNATURA: Ciencias Naturales DOCENTE: Lcdo. Jairo Quiñonez I.

1. Enlaza los diferentes métodos anticonceptivos con su función correspondiente

2. Completa el siguiente organizador grafico escribiendo las palabras del recuadro,

en su lugar correspondiente
3. Encuentra y selecciona las siguientes palabras en la sopa de letras

4. Completa las siguientes oraciones usando las palabras de la tabla

Reproducción Genero Fisiología
Erotismo Morfología Equidad
Salud Sexual Salud reproductiva Privacidad
5. Identifique los métodos anticonceptivos y ponga el nombre al casillero
correspondiente
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CURSO: Noveno PARALELO: ______________ JORNADA: MATUTINA

ASIGNATURA: Ciencias Naturales DOCENTE: Lcdo. Jairo Quiñonez I.

Infecciones de transmisión sexual

1. Escribe verdadero o falso según corresponda
2. Seleccione los carteles que muestren las formas de prevenir el contagio de las its

3. Indica cual seria el efecto para cada una de las áreas de la salud si se tuviera una
enfermedad de transmisión sexual, y agrupalas en su lugar

4. Observa el video y en tu cuaderno escribe un resumen

https://youtu.be/yB6MkYjv3zk (Implicaciones de las relaciones sexuales en la adolescencia)
5. Escribe la letra donde corresponde

6. Selecciona las aseveraciones correctas

7. Pinte las respuestas correctas

8. Lee cuidadosamente y responde realidad o mito, si las afirmaciones siguientes

corresponden a realidad o mito
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CURSO: __________________ PARALELO: ______________ JORNADA: MATUTINA

ASIGNATURA: Ciencias
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JOSÉ JOAQUÍN DE OLMEDO
PROJECT # 3 – ENGLISH
2022 - 2023

TEACHER NAME SURNAME

MISS GENESIS LINO V. __________________ _________________
2.50 EACH ONE QUESTIONS

COURSE DATE SCORE

__________________ __________________ _______________

2. VOCABULARY : APPEARANCE

1. COMPLETE THE PARAGRAPH : APPEARANCE

 UNIDAD EDUCATIVA JOSE JOAQUIN DE OLMEDO
PROJECT # 3 – ENGLISH
2022 - 2023

3. SEARCH WORDS : APPEARANCE AND EMOTIONS

4. DRAW AND WRITE: HUMAN REPRODUCTIVE SYSTEM

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CURSO: __________________ PARALELO: ______________ JORNADA: MATUTINA

ASIGNATURA: Educación Física DOCENTE: Lcda. Eva Tenelema

Beneficios de la actividad física en el sistema reproductor

femenino

ACTIVIDAD
Investigar y crear una rutina de 8 ejercicios para mujeres embarazadas, la rutina debe ser
ejecutada en clases con los mismos grupos de exposiciones.

1. _________________________
2. _________________________
3. _________________________
4. _________________________
5. _________________________
6. _________________________
7. _________________________
8. _________________________
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PROYECTO DE ECA

1.- Escriba en la imagen las partes del aparato reproductor masculino. Utilice plastilina

de diferentes colores para identificarlas.

2.- Escriba en la imagen las partes del aparato reproductor femenino. Utilice plastilina

de diferentes colores para identificarlas.

3.-

Adjunte el dibujo elaborado con flores representando el aparato reproductor

femenino.

NOMBRE: _______________________________________ FECHA: __________________
CURSO: __________________ PARALELO: ______________
RUBRICA PARA EVALUAR PORTAFOLIO DE EVIDENCIA
Niveles de EXCELENTE
logros 2 1,7
Criterios
Puntualidad El estudiante ha cumplido
con todas las fechas de
entrega de actividades,
tareas y el portafolio final
dentro de los plazos
establecidos para el
proyecto. Presenta la
revisión de las actividades
firmada por cada docente.
Calidad y El estudiante tiene total
dominio del entendimiento del tema.
Cada punto principal
contenido apoyado con hechos
relevantes, estadísticas o
ejemplos. Precisión y
coherencia al contestar
todas las preguntas
planteadas en el
proyecto.
Participación y El estudiante ha
colaboración participado activamente
en todas las etapas del
proyecto ha revisado los
materiales de apoyo y
colaborado de manera
efectiva con sus
compañeros.
Creatividad y El proyecto muestra una
Organización alta dosis de creatividad y
está bien organizado
guardando el orden
establecido para la
presentación del
portafolio.
Estilo y La gramática y ortografía
diversidad de es correcta. No hay
errores. Muestra una
fuentes variedad de fuentes de
consultadas consultas plasmadas en
las referencias
bibliográfica.
UNIDAD EDUCATIVA
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MUY BUENO
El estudiante ha cumplido
en su mayoría con las
fechas de entrega de
actividades, tareas y el
portafolio final dentro plazos
establecidos para el
proyecto. Presenta la
revisión de las actividades
firmada por cada docente.
El estudiante tiene muy
buen entendimiento del
tema. Mayoría de los
puntos principales
apoyados con argumentos
relevantes, estadísticos o
ejemplos. Precisión al
contestar la mayoría de las
preguntas planteadas en el
proyecto.
El estudiante ha participado
en la mayoría de las etapas
del proyecto ha revisado los
materiales de apoyo y
colaborado adecuadamente
con sus compañeros.
El proyecto muestra cierta
dosis de creatividad y está
mayormente organizado
según el orden establecido
para la presentación del
portafolio.
La gramática y ortografía es
correcta. Hay algunos
errores.
La bibliografía
correctamente en casi todo
el documento. La mayoría
de las fuentes de consultas
fueron plasmadas en las
referencias bibliográficas.
JORNADA: MATUTINA
BUENO
1.5
El estudiante ha cumplido
parcialmente con las fechas
de entrega de actividades y
tareas. Presenta la revisión
firmada por pocos
docentes, especificando
atraso en la entrega.
Presenta el portafolio final
con retraso, pero dentro de
un margen razonable.
El estudiante tiene buen
entendimiento de ciertas
partes del tema. Cada
punto principal apoyado con
relativos argumentos,
algunas estadísticas,
ejemplos, pero dudosa
relevancia o fuente. Poca
precisión al contestar
preguntas planteadas en el
proyecto.
El estudiante ha participado
de manera limitada en las
etapas del proyecto y
colaborado de forma básica
con sus compañeros.
El proyecto muestra
algunas ideas creativas,
pero podría mejorar en
cuanto a su organización.
La gramática y ortografía es
correcta en algunas partes
del texto, pero hay varios
errores. Algunas fuentes de
consultas no están
planteadas en las
referencias bibliográficas
TOTAL
REGULAR
1 Puntaje
El estudiante ha
incumplido la mayoría
de las fechas de
entrega de actividades
y tareas. Presenta
pocas firmas de los
docentes, especificando
atraso en la entrega. El
portafolio fue entregado
fuera del plazo
establecido.
El estudiante presenta
escaso entendimiento
del tema. Puntos
principales sin apoyos.
Imprecisión al contestar
las preguntas
planteadas en el
proyecto.
El estudiante ha
mostrado una
participación mínima en
las etapas del proyecto
y ha tenido una
colaboración deficiente
con sus compañeros.
El proyecto carece de
creatividad y está
desorganizado
Gramática y ortografía
no es correcta.
No existe ninguna
referencia bibliográfica.