Code: P1-01
Área: Ciencias Sociales 11° Nombre del Estudiante: __________________________________________________________
Estándar de Competencia: Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las
relaciones de poder entre los Estados y en el interior de ellos mismos. Indicador de desempeño: Analizo las formas y estrategias que posee el estado en
pro de construir una sociedad democrática y justa para todas las edades y condiciones. Contenido Conceptual: Los derechos y deberes de los estudiantes.
Procedimental: Identificación de la promoción de los derechos y deberes de los estudiantes consagrados en el Manual de Convivencia Escolar.
LOS DERECHOS Y DEBERES EN LOS ESTUDIANTES
El Manual de Convivencia Escolar es el conjunto de principios,
deberes y derechos que rigen a una institución.
Es una herramienta pedagógica que poseen las Instituciones
Educativas para orientar el proceso educativo de su Comunidad
Escolar.
Según el Ministerio de Educación: “El Manual de Convivencia
Escolar es un documento interno de la escuela que identifica
mecanismos y procedimientos para la prevención y resolución de
conflictos de manera creativa, pacífica, justa y democrática”.
(Paso a Paso para la elaboración del Manual de Convivencia.
Mineducación, 2.007)
El Manual de Convivencia es útil para identificar las causas que
generan conflicto como también las formas adecuadas para
resolverlos. Además, fortalece las relaciones entre docente-
estudiante y demás miembros de la Comunidad Educativa.
El Manual de Convivencia, siendo elaborado por la Comunidad
Educativa, debe tener como base conceptual a los Derechos
(art. 12°) y Deberes (art. 13°), enfoque de Género, atención a la
diversidad y normas de convivencia. Así los derechos son el
reconocimiento de condiciones mínimas que deben ser
garantizados a todos los estudiantes por la Institución
Educativa. Los deberes en cambio, son el conjunto de
comportamientos exigidos por la Sociedad a los estudiantes para
posibilitar así el desarrollo de la dignidad.
Es por esto que tanto derechos como deberes tiene como
enfoque de acción a la Convivencia Escolar, esta como
potencialidad que tienen los estudiantes para estar con sus
compañeros durante toda una jornada escolar y encontrarse en
una situación de respeto y solidaridad recíproca.
Los derechos escolares implican una serie de responsabilidades
que tiene la Institución Educativa con los estudiantes, además
de brindarles protección y bienestar dentro y fuera del aula
de clase, así el estudiante se sentirá comprometido con esta y se
motivará hacia su proceso de aprendizaje y desarrollo
psicosocial.
La Institución debe garantizar la protección de los derechos
de los estudiantes resguardando su bienestar físico y mental,
además de la inversión educativa.
Mantener el respeto hacia los escolares garantiza un óptimo
rendimiento académico y este a través de sus deberes le
reiterara a la Institución Educativa el respeto a las ideas y
sentimientos de los demás, la tolerancia frente a las diferencias,
la aceptación y valoración de la diversidad y la solidaridad entre
otras.
ACTIVIDAD DE EXPLORACIÓN O DE INICIO
Interpreta en 10 o más renglones las imágenes.
ACTIVIDADES DE CONSTRUCCIÓN DE SABERES
1. Lee con atención el contenido teórico de la guía de
aprendizaje y lectura de apoyo.
2. Haz en tu cuaderno un listado de 10 o más palabras
desconocidas del contenido teórico de la guía de
aprendizaje y lectura de apoyo y busca su significado en
un diccionario.
3. Elabora en 30 o más renglones un resumen del
contenido teórico de la guía de aprendizaje y lectura de
apoyo.
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
1. ¿Cómo explicarías el hecho que el Manual de
Convivencia tiene también como base conceptual el
enfoque de género y atención a la diversidad? Explica tu
respuesta.
2. ¿Cuáles serían las ventajas o desventajas de un
Manual de Convivencia construido por la Comunidad
Educativa? Explica tu respuesta. Mira la lectura de
apoyo.
3. ¿Qué opinas sobre la base conceptual que debe
tener el Manual de Convivencia? Explica tu respuesta.
4. ¿Es importante que el Manual de Convivencia
incorpore el manejo del conflicto y los derechos humanos,
sexuales y reproductivos? Explica tu respuesta. Mira la
lectura de apoyo.
ACTIVIDAD DE CIERRE
Elabora un mapa conceptual del contenido teórico y de
la lectura de apoyo.
EVIDENCIA DE EVALUACIÓN
Lee los derechos y deberes de los estudiantes del
Manual de Convivencia, para argumentar cómo los
derechos son vulnerados o respetados y como los
deberes son de fiel complimiento por parte de los
estudiantes. Mira el cuadro del anexo 1 de la guía
1.
Fuente de investigación:
https://pazeduca.cl/wp-content/uploads/2017/01/Para-
qu%C3%A9-sirve-el-reglamento-de-convivencia.pdf
Mg. Oscar William Acevedo Puerta
Lectura de Apoyo 1
Guía 1 P1

Tomado de: Manual de Convivencia Institución Educativa Luis Eduardo Arias Reinel (2017)

Deliberar: Acción de pensar de manera amplia y profunda alternativas que a través de cuestiones de orden
social y político son analizadas para luego tomar decisiones.

DEFINICIÓN DE MANUAL DE CONVIVENCIA

ARTÍCULO 2º. DEFINICIÓN DE MANUAL DE CONVIVENCIA LEY 1620. El artículo 21 de la ley 1620 de
2013, reza:

Artículo 21. En el marco del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos
Humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar, además de lo
establecido en el artículo 87 de la Ley 115 de 1994, los manuales de convivencia deben identificar nuevas formas
y alternativas para incentivar y fortalecer la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos de los estudiantes, que permitan aprender del error, respetar la diversidad y dirimir los
conflictos de manera pacífica, así como de posibles situaciones y conductas que atenten contra el ejercicio de sus
derechos.

El manual concederá al educador el rol de orientador y mediador en situaciones que atenten contra la
convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos, así como funciones en la
detección temprana de estas mismas situaciones. A los estudiantes, el manual les concederá un rol activo para
participar en la definición de acciones para el manejo de estas situaciones, en el marco de la ruta de atención
integral.

El manual de convivencia deberá incluir la ruta de atención integral y los protocolos de que trata la presente ley.

Acorde con el artículo 87 de la Ley 115 de 1994, el manual de convivencia define los derechos y obligaciones de
los estudiantes y de cada uno de los miembros de la comunidad educativa, a través de los cuales se rigen las
características y condiciones de interacción y convivencia entre los mismos, y señala el debido proceso que
debe seguir el establecimiento educativo ante el incumplimiento del mismo. Es una herramienta construida,
evaluada y ajustada por la comunidad educativa, con la participación activa de los estudiantes y padres de familia,
de obligatorio cumplimiento en los establecimientos educativos públicos y privados y es un componente esencial
del proyecto educativo institucional.

El manual de que trata el presente artículo debe incorporar además de lo anterior, las definiciones, principios y
responsabilidades que establece la presente ley, sobre los cuales se desarrollarán los factores de
promoción, prevención y atención de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar.

El Ministerio de Educación Nacional reglamentará lo relacionado con el manual de convivencia dando los
lineamientos precisos para que allí se incorporen las disposiciones necesarias en el manejo de conflictos y
conductas que afectan la convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos, y para la
participación de la familia, de conformidad con el artículo 22 de la presente Ley.
Anexo 1
Guía 1 Periodo 1

Cuadro argumentativo Derechos y deberes en el Manual de Convivencia Institucional

ARTÍCULO 12º. DERECHOS INSTITUCIONALES DE LOS ESTUDIANTES. Además de los derechos consagrados en la Constitución
Política de Colombia, en los Tratados Internacionales Ratificados por Colombia sobre derechos de los niños y la Ley, todos lo s
estudiantes de la Institución Educativa Luis Eduardo Arias Reinel sin distinción alguna tendrán los siguientes derechos:
A. Ser sujeto de su propia educación, participando en su proceso de formación integral.
B. Recibir un trato justo, equitativo, humano y respetuoso por todos los miembros de la comunidad educativa. C. Recibir proceso de
inducción estudiantes nuevos, especialmente aquellos que vienen de la zona rural.
D. Conocer el Manual de Convivencia de acuerdo al procedimiento pedagógico que establezca la institución y recibir información para
vivenciarlo y reestructurarlo.
E. Participar en las actividades curriculares y extracurriculares en los horarios establecidos por la institución educativa, conociendo
oportunamente el cronograma de actividades.
F. Hacer uso adecuado de: planta física, recursos, materiales, equipos, servicios y demás enseres de la institución de acuerdo a los
reglamentos establecidos para cada uno de ellos.
G. Defenderse ante las instancias pertinentes cuando sea llamado a responder por supuestas situaciones que afectan la convivencia
escolar, tipificadas en el Manual de convivencia y contar con la debida asistencia del personero de los estudiantes y el padre de
familia.
H. Disfrutar de un ambiente sano, tranquilo, seguro, libre de humo de cigarrillo, basura y ruidos dentro de la Institución, que le permita
progresar en su proceso formativo.
I. Participar en las actividades democráticas para la elección y funcionamiento del gobierno escolar y de los entes de representación de
carácter institucional.
J. Disfrutar sanamente del descanso en el horario establecido.
K. Practicar el deporte, la lúdica, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre bajo los principios del juego limpio, respeto y
tolerancia.
L. A ser evaluado de acuerdo a los criterios de oportunidad, periodicidad, calidad, claridad y objetividad que la institución establezca a
través del sistema institucional de evaluación y promoción.
M. A que se le garantice el ejercicio de todos los derechos como niños o adolescentes, respetando su dignidad, vida, integridad física y
moral dentro de la convivencia escolar.
N. A que sean atendidas sus necesidades educativas específicas en su condición de niño o adolescente con discapacidad, con
capacidades excepcionales y en situaciones de vulnerabilidad.
O. Acceder a programas de nivelación ante las dificultades de aprendizaje o cuando esté retrasado en el periodo.
P. Ser tratado con respeto y dignidad ante sus diferencias culturales, étnicas, ideológicas, políticas, religiosas, posición socioeconómica o
situación de vulnerabilidad.
Q. Ser educado en el respeto por los valores fundamentales de la dignidad humana, los Derechos Humanos, la aceptación y la
tolerancia hacia las diferencias de las personas.
R. Ser protegido contra toda forma de maltrato, agresión física o psicológica, humillación, discriminación o burla por parte de los
demás compañeros y de los profesores.
S. Aparte de los anteriores derechos, los estudiantes con N.E.D. (Necesidades Educativas Diferentes), tienen derecho a recibir y
adaptar un currículo adecuado acorde a sus características y talentos.

ARTÍCULO 13º. DEBERES INSTITUCIONALES DE LOS ESTUDIANTES. La Constitución reconoce a la persona y los
ciudadanos derechos y libertades, pero al mismo tiempo le impone obligaciones. Los beneficios que representan para el
individuo las relaciones conmutativas de la vida en sociedad deben ser compensadas por éste a fin de mejorar las
condiciones materiales y espirituales de convivencia social.
Son deberes de los educandos de la Institución Educativa Luis Eduardo Arias Reinel, además de los consagrados en la
Constitución y la Ley, los siguientes:
A. Mantener entre sí la armonía y el espíritu de compañerismo, para que en la institución se viva un ambiente tranquilo que
favorezca el desarrollo del proceso de su formación integral.
B. Conocer y acatar el Manual de Convivencia para su formación integral.
C. Hacer buen uso de la tienda escolar, dando buen trato a los empleados, estando organizados en la fila, respetando
el turno y utilizando las canecas para depositar las basuras.
D. Entregar oportunamente al padre de familia o acudiente la información enviada por la institución, como circulares,
citaciones y
comunicados, entre otros.
E. Informar al padre de familia el lugar, fecha y hora, dónde y cuándo se presta el servicio social obligatorio y las prácticas
de la media técnica.
F. Permanecer en el aula de clases aún en ausencias del profesor, realizando las actividades correspondientes.
G. Ingresar puntualmente a las aulas de clases y demás sitios asignados para las labores escolares.
H. Presentar a la coordinación y por escrito las excusas correspondientes por inasistencias y llegadas tarde, están deben
ser firmadas por sus padres y/o acudientes.
I. Solicitar a quien corresponda (coordinadores, en primera instancia) los permisos estrictamente necesarios y plenamente
justificados
para ausentarse, llegar tarde o no asistir al plantel.
J. Dar el trato adecuado al material, libros, pupitres y enseres prestados, devolverlos al establecimiento en las mismas
condiciones en que le fueron prestados, en caso de pérdida o daño, hacerse responsable de pagarlos.
K. Respetar los acuerdos de grupo para el fortalecimiento de la buena convivencia.
L. Demostrar respeto por los símbolos patrios: nacionales, departamentales, municipales e institucionales. M. Llevar al día y
en orden los cuadernos de apuntes, talleres y demás actividades académicas.
M. Llevar al día y en orden los cuadernos de apuntes, talleres y demás actividades académicas.
N. Respetar las pertenencias ajenas de todas las personas, dentro y fuera de la institución.
O. Ingresar puntualmente a la institución, respetar los horarios de clases, permanecer durante la totalidad de estas dentro de los
salones y no interrumpir a compañeros de otros grados durante las mismas.
P. Aprovechar el tiempo de descanso para la sana recreación en los lugares dispuestos para ello.
Q. Llevar a la práctica los aprendizajes específicos de la media técnica poniéndolos al servicio de la comunidad. R. Participar en los
proyectos curriculares y extracurriculares, sobre todo lo relacionado con la media técnica.
S. Conocer el debido proceso y las consecuencias que le acarrea la aplicación de este por incumplimiento de sus deberes. T. Realizar y
entregar oportunamente todas las actividades académicas asignadas por los educadores.
U. Reconocer la autoridad de los educadores de la institución educativa de ambas jornadas, acatando los llamados de atención. V. Estar
en la institución educativa cinco minutos antes de iniciar la jornada escolar.
W. Cumplir a cabalidad las actividades de asesoría y sustentación de planes de mejoramiento.
X. Los descansos pedagógicos se realizarán en los corredores del primer piso y demás zonas habilitadas para dicha actividad, como las
canchas, y con acompañamiento permanente de los docentes.
Y. Presentación de excusas por escrito con firma, cédula y número telefónico del acudiente.

Lee los derechos y deberes de los estudiantes del Manual de Convivencia, selecciona cinco literales de
derechos y cinco literales de deberes, escríbelos textual en el cuadro para argumentar cómo los derechos son
vulnerados o respetados y como los deberes son de fiel complimiento por parte de los estudiantes.

Derechos vulnerados o respetados Explicación

por la Institución Educativa
Literal: ___
Derecho:

Literal: ___
Derecho:
Derechos art. 12 M de C
Literal: ___
Derecho:

Literal: ___
Derecho:

Literal: ___
Derecho:

Q
Deberes en o no cumplimiento por el Explicación
estudiante
Literal: ___
Deber:

Literal: ___
Deber:
Deberes art. 13 M de C
Literal: ___
Deber:

Literal: ___
Deber:

Literal: ___
Deber: