UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS

LICENCIATURA EN ESPAÑOL Y LENGUAS EXTRANJERAS INGLÉS Y

FRANCÉS
PRAGMÁTICA
GUIA DE APRENDIZAJE: MARCADORES DEL DISCURSO

Objetivos: Reconocer los marcadores discursivos y sus empleos en la argumentación.

Analizar el uso de los marcadores discursivos en un texto argumentativo
Docente: Carlos Eduardo Arteaga Rodríguez

1. Leer el artículo Marcadores del discurso de José Portolés.

2. Realice una matriz de resumen de los tipos de marcadores del discurso.
3. Leer el ensayo El Arte una Veraz Mentira de la página 133 revista Aquelarre.
Con el sustento teórico dado en el artículo:
a. Identifique seis marcadores del discurso presentes en el ensayo.
b. Clasifique según el tipo de marcador
c. Analice los marcadores del discurso.
En el análisis de los marcadores del discurso primero describan el tipo, segundo,
puntualicen la relación establecida por el MD; tercero, argumente, sobre la relación
establecida entre los enunciados por el MD. Para tener ideas sobre el análisis, escuche el
podcast Siempre hay un, pero.
4. Realice una presentación multimedia y súbalo al enlace correspondientes.
Criterios de evaluación:
Manejo y aplicación de la teoría 80%
Presentación de la información 20%

Nombres: Arled Yissed Riaño Lindarte, Leidy Vanessa Vásquez Leal


1. Realice una matriz de resumen de los tipos de marcadores del discurso.
Los estructuradores de información
Estos marcadores permiten regular la
organización informativa de los
discursos. Se trata de unidades que,
pese a relacionar distintos miembros
del discurso, carecen de significado
argumentativo, es decir, no introducen,
por ejemplo, una conclusión contraria
o una consecuencia de lo dicho
previamente.
 Los comentadores →
presentan el miembro del
discurso que introducen como
un nuevo comentario, lo que lo
distingue del discurso previo
pues bien: “La Clínica de Salud se
encuentra en la calle principal. El
costo de las operaciones es bastante
alto. Pues bien, no hay cafetería en la
clínica donde se pueda tomar”.
 Los ordenadores → Son una
estructuración de información
con dos funciones principales,
indican una posición que un
miembro del discurso toma en
un conjunto de secuencia
discursiva, ordenada por partes
y, en segundo lugar, presenta
el conjunto de esta secuencia
como único comentario y cada
parte como un subcomentario.
Existen tres tipos de ordenadores:
marcadores de inicio o apertura: en
primer lugar, por una parte, o, por un
lado.
marcadores de continuación: en
segundo/ tercer/.../ lugar, por otra
(parte), por su parte, Asimismo o
igualmente.
marcadores de cierre: por último, en
último lugar, en último término o
finalmente.
 Los digresores: introducen un
Desarrollo
Operadores discursivos
Son aquellos marcadores que por su
significado condicionan las
posibilidades argumentativas del
miembro del discurso en que se
incluyen, pero sin relacionarlo con
otro miembro anterior.
 De refuerzo → refuerzan una
idea
Ejemplo:
de hecho: "me parece una buena
película, de hecho, ha tenido una
muy buena crítica..."
 De concreción → introducen
una idea que ejemplifica la
anterior
Ejemplo:
por ejemplo: "tiene muchas ventajas,
como por ejemplo..."
en particular: "es una buena
película, en particular el actor
principal está soberbio
 De formulación → Los
operadores de redacción
representan a su miembro del
discurso como una redacción
Ejemplo:
Bueno: (Bueno, nos tenemos que ir)
Ah: (Ah, te tenía que contar una cosa)
Los conectores
El significado del conector s
proporciona una serie de discusione
que guían las conclusiones obtenida
del conjunto de miembro
relacionados.
 Los conectores aditivos →
Se unen a un miembro
discursivo anterior con otro
de la misma orientación
argumentativa, es decir, que
conduce a la misma
conclusión.
ejemplos:
además, encima, Aparte o, es más
 Los conectores consecutivos
→ Representan un miembro
del discurso en el que son el
resultado de un miembro del
discurso anterior.
ejemplos:
por tanto, en consecuencia, por
consiguiente, de ahí o, así pues.
 Los conectores contra
argumentativos → Vinculan
a dos miembros del discurso
de modo que el segundo se
muestra como supresor o
amortiguación de una
conclusión que se puede
preservar desde el principio.
ejemplos:
 comentario lateral con
respecto a la planificación
discursiva anterior.
El digresor más frecuente es, por
cierto. Menos habituales son a
propósito o a todo esto.
Los reformuladores
Este es un marcador que presenta a los miembros
del discurso donde son una nueva formulación, esta
es, como otra forma de decir lo que queremos decir
sobre lo que debe comunicarse con discursos
anteriores.
Esta mañana he trabajado mucho, o sea que no me
pidas que te ayude.
A su corrección
Antonio ha traído el paquete, o sea, al menos eso es
lo que él me ha dicho.
Si se comparan los conectores con los reformulares,
se observa que el valor del primero tiene en cuenta
tanto el primer discursivo como el segundo; Sin
embargo, con las principales reformas está el
segundo miembro que reformula.
 Los reformuladores explicativos →
Representan a un miembro del discurso, que
representan como una reformulación que
explica o explica lo que quería decir con
otro participante anterior que puede ser
poco claro.
Ejemplos:
o sea, es decir, esto es, a saber o en otras
palabras.
 Los reformuladores rectificativos →
Reemplazan a un primer miembro, que está
disponible como la redacción falsa, con otro
que lo corrige, o al menos como una
mejora.
Ejemplos:
mejor dicho, o más bien.
 Los reformuladores de distanciamiento →
expresamente como no relevante para la
en cambio, por el contrario, sin
embargo, no obstante, con todo o,
ahora bien.
Los marcadores de control del contacto
Muestran la relación entre los participantes en la
conversación y muestran cómo deben prestar atención a
lo que se dice. Sirven para verificar la comprensión, la
aceptación y la cooperación del oyente. Se trata, pues,
de marcadores que se usan para garantizar o mejorar el
contacto entre hablante y oyente.
La captación de la atención del interlocutor se puede
producir por su origen
vocativo: hombre/mujer,
imperativo: anda/ande, mira/mire u oye/oiga
interrogativo: ¿eh?, ¿sabes? o ¿no?
En esta sección, también puede incluir agradecimientos,
que a menudo se ven en las líneas de diálogo donde el
orador responde a lo que ha dicho la otra persona.
a vocalización paralingüística:
humh (Humh. Y ellos estudiaron también ahí, ¿no?),
o ciertos usos de ah (Ah, pues qué suerte),
de no (No, si ya lo sabía)
o de ya (Ya, ¿y cómo era un día normal?)
 Toma de turno: fíjate, etc.
 Deseo de control de la recepción del
mensaje: ¿me entiendes?, etc.
 Petición de confirmación: ¿no?, etc.
 Expresión de la actitud del oyente ante lo que
oye: ¡vaya!, ¿de verdad?, ¿qué (me) dices?, ¡no
me digas!, etc.
 De función fática: siií; ¡ah!; ¡ajá!; sí, sí, etc.
 persecución del discurso, un miembro del
discurso anterior.

Ejemplos:
en cualquier caso, en todo caso, de todos modos, o,
de cualquier manera.

 Los reformuladores de recapitulación → dar

una parte del discurso como conclusión o
resumen de una parte anterior del discurso o
una serie de ellos.

Ejemplos:
en suma, en conclusión, o, en resumen.

 Los reformuladores de reconsideración →

presentar lo anterior con una nueva
perspectiva.

Ejemplos:
en definitiva, al fin y al cabo, después de todo o
total.

5. Realice una presentación multimedia y súbalo al enlace correspondientes.

Presentación multimedia:
https://youtu.be/AqJkRIOfDdc
Presentación de canva:
https://www.canva.com/design/DAFjit8M0B0/JR5CS2jqTuVsg-r4QVgiZA/edit?
utm_content=DAFjit8M0B0&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_sour
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