UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

CURSO DE NIVELACIÓN DE CARRERA

ÁREA 8 CIENCIAS SOCIALES Y DERECHO

Práctica de lectura crítica o de opinión

Realizar la lectura de las actividades relacionadas con la lectura

crítica y desarrollar de la mejor manera cada actividad de acuerdo
con lo solicitado.

Autores:
Imbago Quinatoa Jennifer Paulina (coordinadora)
Paredes Rodríguez Domenica Alexandra
Sanipatin Iza Juan Carlos
Sopa Silva Hipatia Katherine

Paralelo:
A8-CS-PISC-01

Grupo Nº: 10

Asignatura:
Lenguaje y Comunicación

Docente:
Mgtr. Iván Fredy Lligüín Lligüín

Período:
2023 – 2024

D. M. Quito, 05 de febrero del 2024

UCE - Promoviendo una cultura de la conservación ambiental

 PRÁCTICA 1: Realice un proceso de lectura comprensiva (pre lectura, lectura
analítica y pos lectura) del texto Madre América, de José Martí. Responda lo
que se solicita y realice una síntesis del tipo resumen del escrito.

Madre América
(Fragmento. De José Martí)
De aquella América enconada y turbia, que brotó con las espinas en la frente
y las palabras como lava saliendo, junto con la sangre del pecho, por la
mordaza mal rota, hemos venido a pujo de brazo, a nuestra América de hoy,
heroica y trabajadora a la vez, y franca y vigilante, con Bolívar de un brazo y
Herbert Spencer de otro,; una América sin suspicacias pueriles ni confianzas
cándidas, que convida sin miedo a la fortuna de su hogar, a las razas todas,
porque sabe que es la América de la defensa de Buenos Aires y de la
resistencia del Callao, la América del Cerro de las Campanas y de la Nueva
Troya

Idea principal:
Nuestra América de hoy, heroica y trabajadora a la vez franca y vigilante.
Idea secundaria:
América sin suspicacias pueriles ni confianzas cándidas, que convida sin miedo
a la fortuna de su hogar.
Inferencia:
Todo el esfuerzo y valentía que hubo de por medio para que América pase de
turbia a calidad y heroica.
Suposición:
Que muchas personas lucharon y sacrificaron su vida para que América pase de
turbia a una América de fortuna.
Analogía:
hogar : vivir sin miedo :: fortuna : riqueza
Vínculo: genera
Metáfora:
De aquella América enconada y turbia, que brotó con las espinas en la frente y
las palabras como lava saliendo, junto con la sangre del pecho, por la mordaza
mal rota, hemos venido a pujo de brazo.
Realice un esquema de organización sobre el texto leído.

2
 Idea principal Nuestra América de hoy, trabajadora la vez franca y
vigilante.

Idea secundaria América si suspicacias pueriles ni confianzas cándidas, que convida sin miedo
a la fortuna de su hogar.

Inferencia Todo esfuerzo que uvo de por medio para que América pase de turbia, a cálida
y heroica.

Madre América Suposición Que muchas personas lucharon y sacrificaron su vida para que América pase de
(Fragmento De José Martin) ser turbia, a cálida y heroica.

Analogía hogar: vivir sin miedo :: fortuna : riqueza.

Vínculo: genera

Metáfora Tener un hogar es la fortuna de vivir sin miedo.

Conteste las preguntas: (ANÁLISIS Y SÍNTESIS).
¿Cómo concibe el autor a las dos Américas, la del pasado y la del momento en
que escribió su obra?
⚫ La América del pasado era turbia y sangrienta en la que brotan espinas en
la frente, las palabras como lava saliendo y junto con la sangre del pecho,
mientras que la América del momento se muestra heroica y trabajadora.

¿Cuáles son los aspectos de esa nueva América?

⚫ Heroica
⚫ Trabajadora
⚫ Franca
⚫ Vigilante

¿Cómo es la América actual con respecto a la perspicacia, candidez y valentía

de su pueblo?
⚫ Es una América única, luchadora y llena de valores la cual confía mucho en
la valentía de todo su pueblo.

¿Qué relaciones puedes establecer entre algunos países de América y lo que se

dice al final del escrito “… es la América de la defensa de Buenos Aires y de la
resistencia del Callao, la América del Cerro de las Campanas y de la nueva
Troya”?
⚫ La relación de unión, los países de todo el continente americano deberían
ser aliados y unidos para defender de cualquier factor enemigo que ponga
en peligro al pueblo.

. Emita un juicio crítico acerca de lo leído:

⚫ Es muy importante luchar juntos como un pueblo para conseguir la mejora
de una unión o el mundo. Como se sabe la unión hace la fuerza y por esa
razón hay que trabajar en equipo siendo personas luchadoras llenas de
valores que entreguemos todo para conseguir un sueño y llenar de valentía
y confianza a este mundo.
Busque más información sobre este tema y realice el análisis en un párrafo
(APA, sangría y renglones completos).

NUESTRA AMÉRICA

En este texto se presenta una crítica hacia los países europeos,

especialmente a Estados Unidos y también a todas las doctrinas creadas de
discriminación, donde EE. UU se cataloga como superior hacia países
latinoamericanos, fundamentando que son personajes con poder y rasgos físicos
y culturales valorables, dejando a personas indígenas, mestizas y negras como
inferiores y de menor importancia. La frustración es muy grande ya que la lucha
fue de todo un pueblo que arriesgó su propia vida; todos juntos, norte, centro y
Suramérica fueron uno solo para vencer al enemigo y es muy triste ver como una
parte de América se toma relevancia dejando por debajo a otro. Por esa razón
expone la importancia de sentirnos orgullosos y de luchar juntos para
engrandecerlos valores y costumbres propias de Latinoamérica.

Bibliografía:

Subercaseaux, B. (2017). NUESTRA AMÉRICA: TEXTO, LECTURA Y

CONTEXTO. Universum (Talca), 32(1), 255-267.
http://dx.doi.org/10.4067/S0718-23762017000100255

PRÁCTICA 2: Realice un proceso de lectura comprensiva (pre lectura,

lectura analítica y pos lectura) del texto, conteste las preguntas y realice una
síntesis del tipo resumen del escrito.

La fábula de la zorra y las uvas

(La Fontaine)
Cierta zorra Gascona, aunque todos dicen que era normanda, media muerta de
hambre vio en lo alto de un emparrado algunos racimos bermejos que parecían ya
maduros. De buena gana se hubiera regalado con ellos pero no podía alcanzarlos:
“Aún están verdes”, dijo, “solo sirven para agraz”.

5
Idea principal:
Cierta zorra media muerta de hambre vio en lo alto algunos racimos bermejos
que parecían ya maduros.

Idea secundaria:
De buena gana se hubiera regalado con ellos pero no podía alcanzarlos.

Inferencia:
Si la zorra hubiera ido de buena gana para alcanzar el racimo de uvas no
tendría hambre.

Suposición:
si hubiera ido de buena gana hubiera alcanzado el racimo de uvas.

Analogía:
Hambre: uvas :: racimos : maduros
Vínculo: apetece

Metáfora:
Muerta de hambre racimos parecían ya maduros.

A veces las personas nos ponemos obstáculos o nos

resulta imposible alcanzar algún objetivo y ponemos
MORALEJA DE LA FABULA excusas para justificar los hechos, pero lo justo sería
que luchemos para alcanzar nuestros objetivos y no
importa lo difícil que sea.

Conteste las preguntas, (ANÁLISIS).

¿Por qué el autor habla sobre el origen de la zorra?

Porque puede tener un propósito estilístico o humorístico por parte del autor,
además de que nos dice de donde es la zorra.

6
¿Por qué tiene la palabra fábula en el texto?
La inclusión de la palabra ayuda a indicar al lector el propósito de educar a través
de la moraleja.

¿Por qué es importante describir el estado físico de partida de la zorra (… medio

muerta de hambre)?
La descripción del estado físico de la zorra sirve para establecer la motivación
del personaje principal. La zorra, al estar medio muerta de hambre, se encuentra
en una situación desfavorable que aumenta su deseo de obtener alimento. Esta
condición inicial ayuda a contextualizar y entender las acciones de la zorra a lo
largo de la fábula.

Igualmente, ¿por qué es importante describir el estado físico de los racimos de

uva?
La descripción de los racimos de uva como maduros y apetecibles resalta la
dificultad que enfrenta la zorra para obtener lo que desea.

¿Qué ocurrió cuando la zorra estuvo entre los racimos de uva?

La zorra no pudo alcanzar los racimos de uva a pesar de sus intentos.

¿Es verdadero o falso la expresión de la zorra? “Aún están verdes, dijo, sólo
sirven para agraz?
Es falsa, es una excusa que la zorra inventa para consolarse ante la
imposibilidad de alcanzar las uvas.

Síntesis:
Relata sobre una zorra muerta de hambre que vio en lo alto algunos racimos
bermejos que parecían ya maduros, pero como miro que no lograba alcanzarlos
puso una excusa para no ir por ellos, pero si hubiese ido con buena gana los
hubiera alcanzado.

7
 PRÁCTICA 3: Realice un proceso de lectura comprensiva (pre lectura,
lectura analítica y pos lectura) del texto, conteste las preguntas y realice una
síntesis del tipo resumen del escrito.

Las líneas de Nazca

El espejo enterrado
Carlos Fuentes
Ed. Tierra Firme
Uno de los mayores enigmas de la cultura del Perú, fue conocido en nuestro tiempo
y gracias al aeroplano. Pues solo desde el aire el ojo humano puede distinguir las
famosas Líneas de Nazca, el colosal diseño geométrico que nos envía su misterioso
mensaje desde las profundidades del tiempo.
Las Líneas de Nazca inscritas en los valles del Perú, constituyen un misterioso
telegrama acerca de la vida y la muerte de la antigüedad peruana y como las líneas
del destino en una palma humana, continúan velándonos las verdades sobre la
tierra. Sin embargo, su propio enigma nos desafía a proporcionarle un sentido a la
cultura que, basada en la magia y en la cosmovisión, al mismo tiempo podría
proponer y renovar la relación de los seres humanos en la sociedad, con semejante
precisión y aún, a veces, éxito.

Idea principal:
Las Líneas de Nazca inscritas en los valles del Perú, constituyen un misterioso
telegrama acerca de la vida y la muerte de la antigüedad peruana.

Idea secundaria:
El colosal diseño geométrico que envía un misterioso mensaje desde las
profundidades del tiempo.

Inferencia:
Su propio enigma nos desafía a proporcionarle un sentido a la cultura que,
basada en la magia y en la cosmovisión.

8
 Suposición:
Sus propios misterios los desafían a darle un sentido a la cultura que está basada
en la magia y en la cosmovisión.

Analogía:
misterio : magia:: cosmovisión : cosmos
Vínculo: produce

Metáfora:
Las Líneas de Nazca inscritas en los valles del Perú, constituyen un misterioso
telegrama acerca de la vida y la muerte de la antigüedad peruana y como las
líneas del destino en una palma humana.

Complete el esquema de organización: Escriba en cada elipse del

organizador, una curiosidad sobre las líneas de Nazca.

El diseño
En el ojo humano se geométrico envía su
puede distinguir solo misterioso mensaje
desde el aire. desde las
profundidades del
tiempo.

Misterioso telegrama
Son inscritas en
los valles del
Líneas de acerca de la vida y la
muerte de la antigüedad
Perú. peruana.
Nazca
Continúan velando las
Se basa en la magia y
verdades sobre la tierra.
en la cosmovisión.

9
Conteste:

¿Por qué las líneas de Nazca sólo pudieron apreciarse gracias al aeroplano;
es decir, vistas desde el aire?
Las líneas de Nazca son tan extensas y complejas que su diseño geométrico
solo puede ser completamente percibido desde una gran altitud, lo que hace
necesario el uso de un aeroplano para obtener una vista panorámica y apreciar
su magnitud en su totalidad.

¿Por qué se habla de un colosal diseño geométrico?

Porque enfatiza la gran escala y complejidad de las figuras trazadas en las
Líneas de Nazca. La geometría de estos dibujos es impresionante en tamaño y
precisión, lo que contribuye a la percepción de su magnificencia.

¿Por qué consideran los investigadores que estas líneas contienen un

misterioso mensaje?
Los investigadores sugieren que las Líneas de Nazca podrían contener un
mensaje debido a la naturaleza intrincada y la disposición aparentemente
significativa de las figuras, además que se asemejan a un misterioso telegrama
acerca de la vida y la muerte de la antigüedad peruana y como las líneas del
destino en una palma humana.

¿A qué se refiere el autor cuando habla de las profundidades del tiempo?

Al mencionar las "profundidades del tiempo", el autor se refiere a la antigüedad
y a la idea de que las Líneas de Nazca han perdurado a lo largo de la historia,
transmitiendo su mensaje desde épocas remotas hasta la actualidad.

¿Por qué dice el autor que las líneas de Nazca constituyen un misterioso
telegrama acerca de la vida y la muerte de la antigüedad peruana?
Para enfatizar la idea de que estas figuras geométricas en el suelo peruano
contienen mensajes o símbolos que están relacionados con aspectos
fundamentales de la existencia en la cultura antigua peruana.

10
¿Por qué el autor compara a las líneas de Nazca con las líneas del destino
de la palma humana?
La comparación con las líneas del destino en la palma humana sugiere que las
Líneas de Nazca contienen información crucial sobre el destino y la vida de la
cultura peruana, simbolizando la conexión entre el ser humano y la tierra.

¿Por qué cree que el autor dice que la cultura peruana está basada en la
magia y en la cosmovisión?
El autor sugiere que la cultura peruana se fundamenta en la magia y la
cosmovisión por la antigüedad que tienen los ancestros del pueblo peruano y
para destacar la importancia de elementos espirituales y rituales en la
comprensión del mundo. Estos aspectos pueden influir en la interpretación de
las Líneas de Nazca como expresiones simbólicas de creencias y visiones del
cosmos.

¿En que se basa el autor para referirse al desafío de proporcionarle sentido

a la cultura peruana?
El desafío se basa en la complejidad y la diversidad de la cultura peruana,
arraigada en la magia y la cosmovisión. El autor sugiere que descifrar el
significado de las Líneas de Nazca es esencial para comprender la riqueza y la

profundidad de esta cultura antigua.

¿Qué contraste establece el autor en las últimas cuatro líneas del escrito?
Establece un contraste entre la magia y la cosmovisión, elementos
aparentemente místicos, y la capacidad de la cultura peruana para proponer y
renovar la relación de los seres humanos en la sociedad con precisión y, a veces,
éxito. Esto destaca la posible dualidad entre lo esotérico y lo pragmático en la
cultura peruana.

11
Síntesis:
Se aborda el enigma de estas figuras en los valles del Perú, destacando que solo
desde el aire se puede apreciar su colosal diseño geométrico. El autor las
describe como un misterioso telegrama sobre la vida y la muerte de la antigüedad
peruana, comparándolas con las líneas del destino en una palma humana.
Además, señala que la cultura peruana, basada en la magia y la cosmovisión,
desafía a proporcionarle sentido. La dualidad entre la precisión y el éxito en esta
cultura y su fundamento en lo mágico y cosmológico crea un enigma atractivo.

Busque más información sobre este tema y realice el análisis en un párrafo

(APA, sangría y renglones completos).

LÍNEAS DE NAZCA

Las Líneas de Nazca, ubicadas en el desierto de Nazca en Perú,

constituyen un fenómeno arqueológico impresionante, con alrededor de 300
geoglifos de figuras geométricas, antropomorfas, zoomorfas y fitomorfas que se
extienden sobre 450 km2. Creadas retirando materiales de la superficie terrestre,
estas líneas se han conservado a lo largo de los siglos debido al escaso índice
de lluvias en la región. La precisión de las formas, algunas alcanzando hasta 300
metros, sugiere la posible utilización de cuadrículas para trasladar los dibujos a
gran escala. Entre los geoglifos más destacados se encuentran el colibrí, el
mono, el pájaro gigante, la araña, el hombre búho (astronauta), la ballena, el
pelícano (flamenco) y el perro, cada uno con interpretaciones que abarcan
aspectos culturales, astronómicos y mitológicos. Estas figuras representan un
fascinante testimonio de la creatividad y complejidad cultural de las sociedades
prehispánicas en la costa sur de Perú entre el 200 y 600 a.C.

Referencias bibliográficas:
Arteaga, S., y Naranjo, M. (15 de diciembre de 2022). ¿Qué son las líneas de
Nazca? Historia, curiosidades y leyendas. Computerhoy.
https://computerhoy.com/reportajes/life/que-son-lineas-nazca-historia-
curiosidades-leyendas-292997

12
Sánchez Amestroy, A. (2011). Desarrollo del pensamiento. 3er nivel.
Comprensión de la lectura y adquisición de conocimiento. Imprenta
Mariscal.

13