Secuencia didáctica

Plan de clase para el uso

de la simulación

Maniobra en portaaviones

Grado 7
Tema: Matemáticas
 Laboratorio CloudLabs
Maniobra en portaaviones – Evaluación de
Aprendizaje Grado 7 Tema Matemáticas
expresiones algebraicas
Este simulador recrea el escenario de un portaviones. El objetivo es determinar la aceleración que debe tener un avión al despegar,
Descripción para despejar la pista en 15 segundos y que otro avión pueda aterrizar. Es necesario usar el álgebra para realizar la sustitución de
términos dentro de las ecuaciones de posición y velocidad para despejar la aceleración.

Determinar la aceleración que debe tener un avión al despegar para despejar la pista en 15 segundos y que otro avión pueda
El Reto
aterrizar.

Proyecto ActivaMente
Ecuaciones y su relación con
Aprendizaje Págs. Digital 5a9 Grado 7 MÓDULO 4
el funcionamiento del cuerpo
Pregunta
¿Cómo calcular la aceleración de despegue de un avión para evitar retrasar el aterrizaje de un segundo avión en emergencia?
Problematizadora
Plantea y resuelve ecuaciones, las describe verbalmente y representa situaciones de variación de manera numérica, simbólica
DBA
o gráfica.

Para llevar a cabo la presentación del laboratorio, comuníqueles a los estudiantes que hoy van a realizar una actividad para calcular la aceleración
Introducción

con la que debe despegar un avión para despejar la pista de portaaviones en 15 segundos y permitir que otro avión aterrice. Proponga las siguientes
preguntas de preparación e invite a los estudiantes a discutirlas y compartir sus respuestas con la clase:

1. ¿Por qué es importante aprender a construir una expresión algebraica?

2. ¿En qué momento de tu vida profesional o laboral serán relevantes los conceptos aprendidos?
3. ¿Dónde podrás aplicar el pensamiento lógico-matemático?
Una vez se haya realizado la lectura del reto propuesto en la simulación, solicite a uno o varios estudiantes que
5 - 10
PASO 1 reconstruyan el reto que se acaba de presentar para el resto de la clase. Usted puede hacer uso de las preguntas
minutos
anteriores para orientar la presentación del reto por parte de los estudiantes.
Ahora que todos los estudiantes están familiarizados con el reto y las actividades que deben realizar en la simulación,
invite a uno de ellos a leer en voz alta el procedimiento para la realización de la simulación y que los demás estudiantes
sigan los pasos de la lectura. Durante esta fase de reconocimiento, usted puede apoyar a los estudiantes en la 10 - 15
PASO 2
identificación de los elementos que conforman el escenario del laboratorio. El paso a paso del procedimiento se minutos

encuentra disponible en el ícono de información .

PASO 3 Es hora de iniciar la simulación, indíqueles a los estudiantes que lleven a cabo la primera instrucción indicada por la
simulación. Para validar que la acción fue realizada correctamente, usted puede preguntar ¿Cuál es la expresión
algebraica que describe la aceleración de la aeronave?
𝑉𝑓2
𝑎=
2∗𝑋

Es importante que los estudiantes tengan en cuenta que deben expresar la aceleración en m/s. Por lo tanto, la velocidad
Desarrollo

final que entrega la simulación que está en km/h, debe ser expresada en estas mismas unidades.
Ahora, los estudiantes deberán calcular el tiempo de despegue de la aeronave que saldrá de la pista de portaaviones.
Una vez determinen este valor, podrán dirigirse al escenario de simulación para hacer clic sobre el acelerómetro y con 30
ayuda del scroll vertical, buscar el valor de la aceleración calculado previamente. Finalmente, harán clic en el botón de minutos
color verde para iniciar la fase de prueba del lanzamiento. Sería importante preguntar en forma de reflexión a los
estudiantes ¿qué sucede con la aeronave en un escenario donde la aceleración calculada no sea la correcta?, esta
pregunta podrá ser usada para discusión al final del desarrollo de la simulación.
PASO 4
Posteriormente, deben hacer clic sobre el radar que aparece como zona activa dentro de la simulación, esto con el
objetivo de conocer los parámetros de la maniobra y visualizar un ejemplo del movimiento. Ahora, deben dirigirse al
panel de control para encender el sistema de luces de aterrizaje e iniciar el despegue haciendo clic sobre la palanca de
aceleración. Durante esta fase, usted puede monitorear el trabajo realizado por los estudiantes y resolver sus dudas.
También puede decirles que hagan uso de sus libros y notas como elementos de apoyo para el desarrollo del
laboratorio. Recuerde que las instrucciones que comparta con sus estudiantes deben ser claras y concretas.
Para diligenciar el registro de datos, indíqueles a los estudiantes que deben registrar la aceleración para el despegue
del avión, el tiempo para el despegue, la velocidad final y la distancia de pista requerida, estos dos últimos parámetros
los entrega la simulación desde la situación reto. Esta actividad se debe hacer de manera individual ya que cada
estudiante tendrá datos aleatorios, es decir, cada estudiante tendrá un valor diferente de velocidad final y distancia de
10
PASO 5 pista, por lo que los demás datos cambiarán, garantizando así un desarrollo de laboratorio personalizado. Si al validar
minutos
el registro de datos, estos no son correctos, los estudiantes deberán volver a realizar los cálculos matemáticos
solicitados. Como apoyo en esta fase, puedes designar a un estudiante como monitor, que realice junto a ti el
seguimiento a cada compañero de clase para así resolver las dudas que se puedan generar. Es importante recordar a
los estudiantes que pueden hacer uso de las notas tomadas durante el desarrollo de la simulación.
 Cuando los estudiantes hayan diligenciado el registro de datos, solicíteles que lean cuidadosamente y respondan las
10
PASO 6 preguntas conceptuales y las preguntas complementarias para así generar el reporte de laboratorio. Las preguntas
minutos
conceptuales son aleatorias, por lo tanto, esta actividad la realiza cada estudiante de manera individual.
El reporte de laboratorio es una herramienta que le brindará a los estudiantes una retroalimentación sobre el tema
trabajado. En primer lugar, solicite a los estudiantes que abran el reporte de laboratorio. Utilice la sección “Registro de 10
PASO 7
datos” para hacer un repaso de los conceptos importantes como aceleración y tiempo de despegue, velocidad final y minutos
distancia de la pista.
Conforme grupos de 3 estudiantes para discutir los resultados finales. Vaya a la sección “Registro de datos”, solicite a
los estudiantes que compartan, validen y comparen sus respuestas. Luego, pídales que cierren sus reportes de
Desarrollo

laboratorio y proponga la siguiente actividad para trabajar en los grupos conformados:

Usted leerá en voz alta la velocidad final de un avión y la longitud de la pista de aterrizaje. Luego, seleccionará un grupo
20
PASO 8 (o al integrante de un grupo) quien deberá calcular la aceleración de despegue en m/s. Si la respuesta es acertada
minutos
obtendrán un punto, si no, usted seleccionará otro grupo o estudiante para que indique el valor de la aceleración. Una
vez finalice esta sección, diríjase a las preguntas conceptuales y complementarias e implemente la misma dinámica. Al
final de la sesión, el grupo con el mayor número de puntos recibirá una recompensa o reconocimiento. Recuerde que
usted puede complementar cada respuesta correcta con información adicional.
Esta sección de cierre se realiza presentando preguntas que permitan generar un cierre pedagógico con los estudiantes, donde puedas
escuchar con sus propias palabras su papel en los momentos importantes de abordaje de la simulación. Por ejemplo:

CIERRE a. ¿En qué otras situaciones de la vida cotidiana podemos aplicar las expresiones algebraicas?
b. ¿Por qué al encontrar la aceleración de la aeronave, pudiste resolver el reto propuesto?
c. ¿Por qué era necesario hallar el tiempo de despegue de la aeronave que saldrá de la pista?
d. ¿Cómo las expresiones algebraicas ayudan en el escenario aeronáutico?

Materiales y Evaluación
Material PDF Guía de la práctica de laboratorio para el docente y guía de la práctica de laboratorio para el estudiante.
Complementario Vídeo Vídeo tutorial con el desarrollo de la práctica para el docente.
Aspectos Descripción Porcentaje
El 30% de la calificación se distribuye de la siguiente manera: 15% si se
Procedimientos realiza la maniobra en el tiempo adecuado, y el 15% restante es si se 30%
obtiene el letrero de felicitaciones.

Registros de El registro de datos contiene 4 campos que el estudiante debe diligenciar.

40%
datos Cada uno de estos campos tiene un valor de 10%.
Valoración Práctica de
Respuestas a La simulación cuenta con 4 preguntas conceptuales, cada una con un
Laboratorio 20%
preguntas valor de 2.5%.
El 10% que corresponde a los intentos es asignado al estudiante al inicio
Intentos de la simulación. Cada vez que el estudiante realice un intento adicional
10%
para terminar la simulación se le descontará un 1% hasta completar el
porcentaje total asignado.
Informe de
SE ANEXA PDF
Laboratorio