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FECHA: 15/04/2021
FORMATO CONTENIDO DE CURSO O SÍLABO
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1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO
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Facultad Ciencias de la educación FECHA: 14
Fecha de Actualización 15/04/2021
– 01 - 2022
FORMATO
Licenciatura CONTENIDO
en educación infantil DE CURSO O SÍLABO Semestre 6°
Programa

Nombre Elaboración de Material Didáctico Código 300344

Prerrequisitos Créditos 2

Técnico Profesional X Maestría

Nivel de
Formación Especialización
Tecnológico Doctorado
Área de Profesional o
Básica X Electiva
Formación Disciplinar
Tipo de Curso Teórico X Práctico Teórico-práctico
Modalidad Presencial X Virtual Dual
Horas de 2 2 Horas de Trabajo
Acompañamiento Presencial Virtual 4
Independiente
Directo

2. HORIZONTES INSTITUCIONAL Y DEL PROGRAMA.

MISIÓN
Misión Institucional Misión del Programa
Somos una universidad pública inclusiva Formamos profesionales con sensibilidad
de la región Caribe, orientada a la humana, compromiso social y ético para la
formación integral de alta calidad, educación de la infancia, la orientación a la
cimentada en la investigación y familia y la proyección a la comunidad,
extensión desde unas bases científicas, mediante la articulación de los saberes
éticas, humanísticas, tecnológicas, específicos, pedagógicos y del conocimiento
artísticas y con enfoque internacional; investigativo respondiendo a las necesidades
que ratifican nuestro compromiso con el del contexto local, regional y nacional.
desarrollo social y económico, así como a
la conservación del patrimonio y la
cultura, acorde con las dinámicas de la
Educación Superior. La Universidad
asume el compromiso con el desarrollo
de la sociedad, formando ciudadanos
críticos y preparados para tomar
decisiones libres y responsables con el
bien común.
VISIÓN
Visión Institucional Visión del Programa
La Licenciatura en Educación Infantil se
A 2031 seremos reconocidos en el
proyecta como un programa de calidad y alto
entorno regional, nacional e
impacto a nivel regional y nacional,
internacional como una institución
comprometidos con la formación de
orientada a la investigación e innovación,
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que brinda educación de alta calidad con profesionales para la infancia que responda
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estándares internacionales, políticas de las realidades educativas020
en su diversidad y
inclusión y responsabilidad social ser flexibles ante los cambios; respondiendo
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universitaria. Lo que la Universidad a un proyecto de nación
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quiera llegar a ser dependerá de la
FORMATO CONTENIDO DE CURSO O SÍLABO
formulación de un proyecto
colectivamente definido, lo que se
constituye en un marco orientador y
regulador del 19 actuar institucional, con
base en el contexto actual y enfocado
hacia los lineamientos estratégicos
planteados para esta nueva vigencia..

PERFIL DEL EGRESADO

• Docente de educación infantil en contextos educativos formales y de educación inicial.
• Asesor de programas y proyectos de educación y atención a la Primera Infancia.
• Gestor de procesos educativos y pedagógicos para diversos grupos poblacionales en la primera
infancia.
• Gestor de planes, programas y proyectos en organizaciones, instituciones y entidades públicas o
privadas, que impacten el desarrollo de la infancia
• Asesor de agentes educativos que tienen incidencia sobre la primera infancia en la perspectiva de la
atención integral.
• Gestor en la elaboración de materiales de apoyo pedagógico-didáctico para el desarrollo de los niños y
niñas en la primera infancia.
• Gestor de propuestas para el trabajo con familia y la comunidad, vinculadas al proceso educativo
infantil.

3. DESCRIPCIÓN DEL CURSO

El contenido programático de la asignatura material didáctico es teórico practico, está dirigido

a estudiantes de educación infantil para desarrollar en ellas habilidades y destrezas creativas
innovadoras, con materiales no convencionales , recurso para implementar en el aula , como
herramienta pedagógica para fortalecer el aprendizaje en los estudiantes, con una proyección
a la comunidad mediante la articulación de los saberes específicos pedagógicos a través de la
elaboración de material didáctico.
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4. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO 020
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La asignatura brinda espacios de integración y oportunidad de crear proyectos
FECHA:didácticos
15/04/2021que
aporten a los procesos pedagógicos de acuerdoDE
FORMATO CONTENIDO a las edades
CURSO de los niños. El programa tiene su
O SÍLABO
enfoque desde las diferentes disciplinas del saber, potencializar las capacidades de su
educando resaltando las individualidades en el contexto y guiándolos en su labor como futuros
docentes creativos. Cualidades donde se desarrolla lo físico lo intelectual y lo emocional.
Cada persona posee un potencial que se evidencia en diferentes ámbitos de desempeños en
múltiples situaciones de la vida social, y en las actividades de la vida cotidiana. “reto,
5. ampliación
INTERDISCIPLINARIEDAD/ RELACIÓN
y entorno” según CON OTRAS ASIGNATURAS
el investigador Robert Epste.

En sentido general, esta asignatura está relacionada con todas las áreas de formación en el
programa de Licenciatura En Educación Infantil. De manera más puntual, con su aplicación en
el que hacer pedagógico. Lo que permite al estudiante un mejor desempeño académico
durante su tránsito por la universidad.
Esta asignatura está ligada a las ciencias que estudian el componente humano y la manera
como este se desarrolla. Al proyectar el pensamiento a través de la Elaboración de Material
Didáctico, esta, se constituye es una actividad constante que se relaciona con todas las
actividades del ser humano para resolver problemas y plantear soluciones.

6. COMPETENCIAS A DESARROLLAR DEL CURSO

COMPETENCIAS GENÉRICAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Fortalecer la capacidad de indagación, Proporcionar a los estudiantes las técnicas acordes

análisis, interpretación y aplicación de los a los procesos necesarios para que expresen sus
conceptos desarrollando imaginación y pensamientos e ideas en la elaboración de los
creatividad. materiales didácticos.

Mostrar interés en la elaboración de Lograr que expresen sus emociones, que

proyectos creativos, utilizando su creatividad
innovadora. Lograr habilidades sensibles que
conduce esencialmente a la expresión
creativa.
Desarrollar pensamiento creativo es
Contribuir en la formación de mejores seres
humanos, que sean capaces de interpelar,
crítica y creativamente el entorno que les
confronta.
Capacidad para generar y liderar procesos
educativos y pedagógicos actualizados,
pertinentes y significativos, incorporando en
construyan y evidencien sus trabajos, aprendan a
apreciar valorar y reconocer sus potencialidades.
Aplicación pedagógica de la teoría con la práctica.
Capacidad de trabajar en equipos interdisciplinarios
y transdisciplinarios en investigación educativa.
Propiciar la reflexión para la construcción de un
discurso propio sobre las infancias que permita el
desarrollo de habilidades metodológicas y la
articulación entre la teoría y la práctica.
Promover y facilitar los aprendizajes en la infancia
desde una perspectiva globalizadora e integradora
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ellos los últimos adelantos científicos y de las diferentes áreas CÓDIGO:
como la FOR-DO-
cognitiva,
tecnológicos. emocional, psicomotora y volitiva.
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Capacidad para analizar, explicar, Dominio de las estrategias VERSION: 02
lúdicas pedagógicas
argumentar y aplicar las distintas técnicas en FECHA: 15/04/2021
aplicadas a la educación del niño (a) permitiendo el
la investigación educativa,FORMATO CONTENIDO
de tal manera, DE CURSO
desarrollo O SÍLABO
de sus potencialidades.
que le permita abocar objetos de
investigación educativa en su campo de
formación.

Capacidad de asumir liderazgo en las

instituciones educativas para la
implementación de políticas nacionales e
internacionales de atención a la diversidad.
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7. PLANEACIÓN DE LAS UNIDADES DE FORMACIÓN

UNIDAD 1
CONTENIDO METODOLOGÍA/ ESTRATEGIA ESTRATEGIA/ ACTIVIDAD RESULTADO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
DIDÁCTICA ESTRATEGIA/ (ACTIVIDADES
SEMANA ACTIVIDAD DE TRABAJO DE TRABAJO EVALUATIVAS)
PRESENCIALDEDICACIÓN INDEPENDIENTE/
DEDICACIÓN
1 • Concepto de Para evaluar el proceso
pensamiento creativo de aprendizaje de
Formas de manifestarse el nuestros educandos
pensamiento creativo. Ejercicio para desarrollar el emplearemos la
2 • Tipos de concepto del pensamiento evaluación por procesos,
pensamientos que creativo y las formas de Sustenta, evoluciona y es decir seremos
Las actividades de trabajo
pueden manifestarse. configura un sistema mental
desarrollarse: independiente se realizaran con una cuidadosos de pasar al
La asignatura se llevará a través de dedicación aproximada de 2 horas que le sirva para siempre, a
artístico, literario, siguiente contenido o
Socialización de cada uno de charlas, seminarios, debates, para que puedan indagar, componer partir del pensamiento.
musical, científico. conceptos si el anterior
los tipos de pensamiento y exposiciones, trabajos de
3 • Pensamiento: y reflexionar a partir de los hechos y no ha sido
En las relaciones sociales
elaboración de material con campo, los cuales deben ser trabajos de campo. Identifica, como constructor
suficientemente
Científico cada uno de estos reforzados con sus respectivas del pensamiento creativo, los
pensamientos. teorías y lecturas diferentes tipos de asimilado por parte de
Pensamiento practico
complementarias para lograr un pensamiento los estudiantes, para
4 • Indicadores básicos
verdadero proceso que alcanzarlo se acude a
presentes en el Exámenes, exposiciones,
estimule las competencias en
pensamiento
los estudiantes. ensayos, mesas redondas,
creativo:
Originalidad foros.
Fluidez
Flexibilidad
Organización
Divergencia
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UNIDAD 2
CONTENIDO METODOLOGÍA/ ESTRATEGIA/ ACTIVIDAD DE RESULTADO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
ESTRATEGIA DIDÁCTICA ESTRATEGIA/ (ACTIVIDADES
SEMANA ACTIVIDAD DE TRABAJO TRABAJOINDEPENDIENTE/ EVALUATIVAS)
PRESENCIALDEDICACIÓN DEDICACIÓN

5 • Estrategias del Para evaluar el proceso de

pensamiento aprendizaje de nuestros
creativo educandos emplearemos la
Organizativas evaluación por procesos, es
Analíticas decir seremos cuidadosos
Inventivas El docente entregará material Las actividades de trabajo de pasar al siguiente
Estrategias de solución para desarrollar en clase e independiente se realizaran con una contenido o conceptos si el
dedicación aproximada de 2 horas Construye estrategias del
de problemas innovar en el momento de anterior no ha sido
La asignatura se llevará a través para que puedan indagar, componer y pensamiento creativo para
6 • Ventajas asociadas socializar. suficientemente asimilado
de charlas, seminarios, debates, reflexionar a partir de los hechos y la solución de problemas.
a la utilización de por parte de los
exposiciones, foros, videos, los trabajos de campo.
los recursos
Utilización de materiales estudiantes, para alcanzarlo
cuales deben ser reforzados Identifica las ventajas del
didácticos se acude a Exámenes,
didácticos y recursos con sus respectivas teorías y uso de recursos
educativos para apropiarse del lecturas complementarias didácticos. exposiciones, ensayos, mesas
7 • La selección de los
redondas, foros.
materiales tema para lograr un verdadero
didácticos proceso que estimule las
• Importancia de competencias en los
ellos en el aula de estudiantes.
clases
8 • Recomendaciones
para promover el
potencial creativo
en el estudiante.
• Orientaciones
pedagógicas
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UNIDAD 3
CONTENIDO METODOLOGÍA/ ESTRATEGIA/ ACTIVIDAD DE ESTRATEGIA/ ACTIVIDAD RESULTADO DE EVALUACIÓN
ESTRATEGIA TRABAJO DE TRABAJO APRENDIZAJE (ACTIVIDADES
SEMANA DIDÁCTICA PRESENCIAL INDEPENDIENTE/ EVALUATIVAS)

DEDICACIÓN DEDICACIÓN

9 • Como estimular la Para evaluar el proceso de

creatividad aprendizaje de nuestros
• Ejercicios para educandos emplearemos la
estimular la evaluación por procesos, es
creatividad
decir seremos cuidadosos
• Recomendaciones
para el uso
de pasar al siguiente
adecuado de los Desarrollo de la Las actividades de trabajo Adopta una actitud contenido o conceptos si el
materiales fundamentación independiente se realizaran con positiva, para promover su anterior no ha sido
didácticos. psicopedagógica, una dedicación aproximada de 2
propósitos y potencial creativo suficientemente asimilado
10 • Materiales, recomendaciones La asignatura se llevará a través de charlas, horas para que puedan indagar, por parte de los
aprendizajes para el uso adecuado seminarios, debates, exposiciones, foros, componer y reflexionar a partir de Fomenta la autoconfianza estudiantes, para
esperados y de los materiales los cuales deben ser reforzados con sus los hechos y trabajos de campo. para crear materiales y alcanzarlo se acude a
actividades. didácticos por medio respectivas teorías y lecturas ayudar oralmente a sus
de exposiciones. complementarias para lograr un Exámenes, exposiciones,
compañeros
11 • Materiales que Diseño y elaboración verdadero proceso que estimule las ensayos, mesas redondas,
favorecen el de materiales que competencias en los estudiantes. foros.
desarrollen los
desarrollo procesos cognitivos,
cognitivo. comunicación oral y
escrita.
12 • Procedimientos
para el uso de
los materiales
en el área de la
comunicación
oral y escrita.
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UNIDAD 4
CONTENIDO METODOLOGÍA/ ESTRATEGIA/ ACTIVIDAD DE RESULTADO DE EVALUACIÓN
ESTRATEGIA ESTRATEGIA/ TRABAJO APRENDIZAJE (ACTIVIDADES
SEMANA DIDÁCTICA ACTIVIDAD DE TRABAJO PRESENCIAL EVALUATIVAS)
DEDICACIÓN INDEPENDIENTE/
DEDICACIÓN

13 Elaboración de materiales Para evaluar el proceso

didácticos: de aprendizaje de
• Diferentes tipos de nuestros educandos
letra en cartulina
emplearemos la
• Proyecto con hojas
evaluación por procesos,
de arboles
• Uso del pincel y es decir seremos
Elaboración de materiales a
vinilo sobre nivel individual y trabajos Las actividades de trabajo cuidadosos de pasar al
14 La asignatura se llevará a través de independiente se realizaran con una
cartulina colaborativos; siguiente contenido o
charlas, seminarios, debates,
• Dibujos con pintura aprovechando las dedicación aproximada de 2 horas conceptos si el anterior
dactilar habilidades de cada uno de exposiciones, foros, los cuales para que puedan indagar, componer y no ha sido
deben ser reforzados con sus
• Laberintos, reloj y los estudiantes. reflexionar a partir de los hechos y Promueve la sensibilidad y suficientemente asimilado
animales en respectivas teorías y lecturas trabajos de campo. gusto al realizar los
Exposición de los complementarias para lograr un por parte de los
plastilina materiales didácticos
materiales realizados, para verdadero proceso que estimule las estudiantes, para
• Arte abstracto
socializarlos ante la competencias en los estudiantes. alcanzarlo se acude a
15 • Paisajes con Demuestra sus progresos
comunidad estudiantil Exámenes, exposiciones,
crayolas y cartulina en cada uno de los
universitaria. ensayos, mesas redondas,
• Materiales materiales que realiza con
reciclable: CD, entusiasmo foros.
tapas de botellas,
cartones de cajas,
rollos de papel
16 higiénico
• Anaqueles de
huevo, cajas de
medicina
pequeñas, aserrín,
plastilina y arcilla
• Retazos de tela:
paisajes, muñecas,
flores y caballitos.
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8. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA DEL CURSO

Bibliografía Unidad 1
➢ Pablo Romero – Como desarrollar pensamiento creativo, Red de investigadores para la calidad
educativa.
➢ PEMIS, construcción colectiva modelo pedagógico de la Misericordia. Desarrollo del pensamiento
creativo.
Bibliografía Unidad 2
➢ Secretaria de Educación, Orientaciones Metodológicas para el uso del Material didáctico en el
nivel inicial.
➢ Pablo Romero, grupo Merani – Desarrollo de la creatividad y didáctica y expresión en el aula.
Bibliografía Unidad 3
➢ Ricardo Marín – Principio de la educación contemporánea (1972)
➢ Creatividad en la Educación – Buenos Aires, Kapelusz (1973)
➢ Lic. Nancy Falieres Lic. Marcela Antolín, Editorial Reymo - Cómo Mejorar El Aprendizaje en el Aula
y Poder Evaluarlo 3
Bibliografía Unidad 4
➢ MI PRIMER LIBRO DE MANUALIDADES/MANUALIDADES CON ANIMALITOS/MANUALIDADES
SOBRE NATURALEZA. Parragon Books Ltd
➢ EL MANUAL DEL JOVEN ARTISTA. Editorial Océano de Colombia S.A
➢ MANUALIDADES CON ARCILLA. Editorial Zendrera Zariquiey
➢ MODELA TUS ANIMALES. Edición especial para el ministerio de Educación Nacional, Plan
➢ APRENDAMOS A MODELAR PLASTILINA. Grupo Editorial Educar
➢ ¡RECICLAMOS!. Editorial Zendrera Zariquiey
➢ BASURARTE. CREAR, DIVERTIRSE Y RECICLAR. Océano Travesía
➢ EL GRAN LIBRO DE ARTE Y MANUALIDADES. Editorial Panamericana

9. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA DEL CURSO

➢ MALLOL, Katia. Muñecos en diferentes materiales.

Editorial magisterio.
➢ HAGO MIS JUGUETES. Edición especial para el ministerio de Educación Nacional, Plan
➢ TALLER DE PAPEL CARTULINA. Edición especial para el ministerio de Educación Nacional,
Plan Nacional de Lectura y Escritura Leer es mi cuento 2012
➢