SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 01

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
DOCUMENTO DE APOYO PARA EL DESARROLLO DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE DE LA
INDUCCION

DOCUMENTO DE APOYO A LA GUÍA DE

APRENDIZAJE DE LA INDUCCIÓN

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Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

Apreciado Aprendiz, sea usted bienvenido al SENA. Se espera que el Centro sea el escenario idóneo para contribuirle
a su desarrollo tanto profesional como personal y la consolidación de su proyecto de vida, al mismo tiempo que con su
compromiso y excelente desempeño, aportará a conservar y fortalecer a nuestra Institución y a la dinámica social y
productiva.

Al iniciar un proceso de Formación Profesional Integral – F.P.I, en el Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA y su
Centro de Industria y de la Construcción – Campus de la Innovación y la Tecnología, usted desarrollará la guía de
aprendizaje de la inducción para ubicarse en la institución y lograr la apropiación de los conocimientos de la
integralidad, la metodología de la formación, los servicios de apoyo que el SENA ofrece y de las normas que
reglamentan su proceso como aprendiz.

Los conocimientos y principios esenciales implicados en la inducción son:

 Concepto de Formación Profesional Integral (F.P.I.)

 Apoyo para la Formación Profesional Integral
 Deberes y derechos consigo mismo (reglamento del aprendiz)
 Deberes y derechos con los demás (reglamento del aprendiz)
 Uso y manejo de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación – TIC
 Metodología de la formación profesional integral para el desarrollo de competencias.

Son principios de la F.P.I:

 Desarrollo de las facultades humanas logradas a través del trabajo.
 Reconocimiento del derecho y el deber del aprendiz de ser gestor de su propio desarrollo en todas las
dimensiones.
 La aceptación del carácter social del conocimiento para que el aprendiz contribuya a la construcción de una
sociedad más desarrollada y justa.
 La vinculación directa y permanente con la realidad socioeconómica en el contexto nacional e internacional.
 La orientación de la FPI en función de la cultura de trabajo productivo.
 El reconocimiento de las condiciones y características específicas de las personas, empresas y comunidades
usuarias de la FPI como determinantes de la respuesta ofrecida.

Al SENA le corresponde diseñar y ejecutar la formación profesional integral.

La Formación Profesional Integral es el proceso mediante el cual la persona adquiere y desarrolla de manera
permanente conocimientos, destrezas, habilidades y aptitudes e identifica, genera y asume valores y actitudes críticas
para su realización humana con participación activa en el trabajo productivo y en la resolución de problemas como
aprendiz para su proyecto de vida.

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Recomendaciones para acceder a la información institucional.

 Acceda a la página www.sena.edu.co

Recuerde que todo lo consultado en la página del SENA le

ofrece información para resolver la situación problema
planteada en la guía de aprendizaje y el logro de los
Resultados de Aprendizaje de la Inducción.

Es importante iniciar la construcción de su portafolio de

evidencias.

En el rol de aprendiz usted debe apropiar conceptos propios de la Formación Profesional Integral - F.P.I. - además
Misión, Visión, Historia del SENA, Principios y Valores, Símbolos, Organigrama y las diferentes Oficinas distinguiendo
sus funciones y servicios; la Normativa que regula su actuación como aprendiz.

Aportes respecto a la Información Institucional

El Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA, es un establecimiento público del orden nacional con personería jurídica,
adscrito al Ministerio del Trabajo de Colombia

Historia
El SENA nació durante el gobierno de la Junta Militar, posterior a la renuncia del General Gustavo Rojas Pinilla,
mediante el Decreto-Ley 118, del 21 de junio de 1957. Su función, definida en el Decreto 164 del 6 de agosto de 1957,
fue brindar formación profesional a trabajadores, jóvenes y adultos de la industria, el comercio, el campo, la minería y
la ganadería. Su creador fue Rodolfo Martínez Tono

Así mismo, siempre buscó proporcionar instrucción técnica al empleado, formación complementaria para adultos y
ayudarles a los empleadores y trabajadores a establecer un sistema nacional de aprendizaje.

La Entidad tiene una estructura tripartita, en la cual participarían trabajadores, empleadores y Gobierno, creada para
ofrecer al aparato productivo talento humano cualificado, utilizando para ello métodos modernos para la identificación
de necesidades y generación de las respuestas a través de programas de formación para impactar en el desarrollo
integral de la persona e impactar en la productividad de las empresas.

Misión

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El SENA está encargado de cumplir la función que le corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social y técnico
de los trabajadores colombianos, ofreciendo y ejecutando la formación profesional integral, para la incorporación y el
desarrollo de las personas en actividades productivas que contribuyan al desarrollo social, económico y tecnológico del
país.

Visión
En la visión 2020, se declara que el SENA será una Entidad de clase mundial en formación profesional integral y en el
uso y apropiación de tecnología e innovación al servicio de personas y empresas; contribuirá decisivamente en el
incremento a la competitividad de Colombia a través de:

 Aportes relevantes a la productividad de las empresas.

 Contribución a la efectiva generación de empleo y la superación de la pobreza.
 Aporte de fuerza laboral innovadora a las empresas y las regiones.
 Integralidad de sus egresados y su vocación de servicio.
 Calidad y estándares internacionales de su formación profesional integral.
 Incorporación de las últimas tecnologías en las empresas y en la formación profesional integral.
 Estrecha relación con el sector educativo. (articulación, ampliación de cobertura, registro calificado, cadena de
formación)
 Excelencia en la gestión de sus recursos (humanos, físicos, tecnológicos y financieros).

Principios, Valores y Compromisos Institucionales

La actuación ética de la comunidad institucional se sustenta en los siguientes principios, valores y compromisos:

Principios
 Primero la vida.
 La dignidad del ser humano.
 La libertad con responsabilidad.
 El bien común prevalece sobre los intereses particulares.
 Formación para la vida y el trabajo.

Valores
 Respeto.
 Libre pensador.
 Capacidad analítica.
 Liderazgo.
 Solidaridad.
 Justicia y equidad.
 Transparencia.
 Creatividad e innovación
 Vivencia de la cultura de la paz.

Compromisos institucionales
 Convivencia pacífica.
 Coherencia entre el pensar, el decir y el actuar.
 Disciplina, dedicación y lealtad.
 Promoción del emprendimiento y el empresarismo.
 Responsabilidad con la sociedad y el medio ambiente.
 Honradez.
 Calidad en la gestión.

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CORO
Estudiantes del SENA adelante
Por Colombia luchad con amor
Con el ánimo noble y radiante
Transformémosla en mundo mejor

I
De la patria el futuro destino,
en las manos del joven está,
el trabajo es seguro camino,
que el progreso a Colombia dará.

II
En la forja del SENA se forman,
hombres libres que anhelan triunfar,
con la ciencia y la técnica unidas,
nuevos rumbos de paz trazarán.

III
Hoy la patria nos grita sentida,
¡estudiantes del SENA triunfad!
solo así lograréis en la vida,
más justicia, mayor libertad.

IV
Avancemos con fuerza guerrera,
¡estudiantes con firme tesón!
que la patria en nosotros espera,
su pacífica revolución.

Escudo y Bandera

El escudo del SENA y la bandera, diseñados a comienzos de la creación de nuestra institución,

reflejan los tres sectores económicos dentro de los cuales se ubica el accionar de la institución: el
piñón, representativo del sector industria; el caduceo, asociado al de comercio y servicios; y el
café, ligado al primario y extractivo.

Logotipo

El logotipo muestra de forma gráfica la síntesis de los enfoques de la formación que impartimos en la que el individuo
es el responsable de su propio proceso de aprendizaje.

METODOLOGÍA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL DEL SENA (F.P.I)

La estrategia metodológica de la F.P.I. se enfoca en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la

formación en el marco de la formación por competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de técnicas didácticas
activas que estimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados y reales; soportadas en la utilización

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de las tecnologías de la información y la comunicación, integradas, en ambientes abiertos y pluritecnológicos, que en

todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de las
competencias.

Igualmente, debe estimular de manera permanente la autoevaluación del aprendiz sobre el quehacer y los resultados
de aprendizaje que logra a través de la vinculación activa de las cuatro fuentes de información para la construcción de
conocimiento:

-El instructor
-El entorno
-Las TIC
-El trabajo colaborativo

FORMACIÓN POR PROYECTOS

La Formación por Proyectos, es una estrategia organizadora del proceso formativo al mismo tiempo que estimula el
aprendizaje significativo y potencia las capacidades para la resolución de problemas.

El proyecto formativo, permite desarrollar en el aprendiz una estructura mental que le faculta para solucionar
problemas de la vida real, siendo así coherente con los requerimientos y las necesidades de aprendizaje actuales, ya
que incorpora también procesos como trabajo colaborativo, uso de la tecnología, énfasis en la construcción del
conocimiento por parte del estudiante y aprender a aprender entre otros.

La formación por proyectos se caracteriza por:

o Centrar las actividades que estimulan la exploración y solución a problemas prácticos.

o Promover la autogestión del aprendiz (administración del tiempo, de los recursos, planificación de actividades,
construcción del portafolio de evidencias).
o Reflexionar sobre una situación problemática real desde una perspectiva ética y social para presentar soluciones
que contribuyan al desarrollo sostenible del entorno.
o Posibilitar en el aprendiz la estructuración, movilización y transferencia apropiadas de aprendizajes
fundamentales de una o más competencias.
o Involucrar el esquema de trabajo colaborativo, a través del cual los aprendices comparten en equipo la
planeación, el proceso y los resultados, alternando con actividades de trabajo individual.
o Promover la participación responsable de los aprendices en el proceso, tomar decisiones sobre cómo llevar a
cabo el desarrollo del proyecto y su propio proceso de aprendizaje.
o Permitir que el instructor, en su función de mediador de procesos de aprendizaje, que asuma un papel de
facilitador del aprendizaje, orientando, apoyando, retroalimentando y evaluando al aprendiz durante todo el
proceso formativo, y aprendiendo desde la vivencia durante el desarrollo del proyecto.
o Ofrecer la posibilidad al aprendiz para generar nuevos conocimientos en la búsqueda de soluciones innovadoras.
o Estimular la reflexión del aprendiz sobre lo que hace, cómo lo hace y qué resultados logra, haciéndolo
responsable de su propio aprendizaje.
o Incluir saberes integrados de diferentes disciplinas y la interacción entre ellas, de tal manera que el aprendiz
aplique conocimientos asociados a diferentes competencias.
o Permitir flexibilidad en cuanto al enfoque del proyecto, el diseño y el grado de autonomía del aprendiz.
o Despertar interés en el aprendiz para desarrollar sus habilidades respecto a los parámetros de desempeño a
nivel local, nacional, internacional.

ALGUNAS TÉCNICAS DIDÁCTICAS ACTIVAS EMPLEADAS EN EL PROCESO FORMATIVO

Técnicas didácticas que más se utilizan son:

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el aprendizaje basado en problemas,

el aprendizaje enfocado a proyectos,

el método de análisis de casos casos

La simulación

La demostración

El Taller

La práctica guiada

El juego de roles

MODELO DE LA FORAMCIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

Para el desarrollo de competencias es esencial la a reflexión sincera, profunda y permanente, del cómo se aprende,
con el fin de encontrar los mecanismos para potenciar sus capacidades cognitivas y metacognitivas.

Es necesario, igualmente reconocer cómo el SENA estructura la respuesta a las demandas del mercado, en procura de
la pertinencia de los servicios y orientar los esfuerzos en la contribución al desarrollo sostenible del mundo del trabajo
y de la vida

El SENA, hace mas de 20 años viene trabajando y perfeccionando el enfoque de competencias.

Dentro del enfoque de competencias, analiza el mercado laboral empleando metodologías como el análisis
ocupacional, el análisis funcional, la conformación de mesas sectoriales, la elaboracicon de normas de competencia
del desempeño.

La política institucional en el compromiso del desarrollo social y los insumos destallados anteriormente son los
insumos para el diseño de los programas de formación.

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PROGRAMA DE FORMACIÓN TITULADA: Este tipo de formación está orientada a preparar a las personas para
desempeñar oficios y ocupaciones requeridas por los sectores productivos y sociales, con el fin de satisfacer
necesidades del nuevo talento o de cualificación de trabajadores -que estén o no vinculados al mundo laboral-, en los
niveles operativo, técnico, tecnológico o Especializaciones Tecnológicas. Su duración oscila entre 440, 880 y 3.520
horas, y contempla las etapas:
Etapa Lectiva: Periodo en el cual el aprendiz es participa de actividades de Formación Profesional Integral en las
aulas y otros ambientes requeridos para el logro de los resultados de aprendizaje. Este periodo es determinado de
acuerdo con el diseño curricular de los diferentes programas de formación y al proyecto formativo.

Etapa Productiva: Periodo en el cual el aprendiz aplica conocimientos, habilidades y destrezas desarrolladas en la
Etapa Lectiva. En esta fase, la empresa es partícipe de la acción formativa del aprendiz, y el acompañamiento y
asesoría es fundamental para el logro de los objetivos de formación establecidos, a partir de criterios y estrategias
concretas.

Los tipos de programas son:

 + Operarios y auxiliares: Son programas de formación profesional que permiten el desarrollo de

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competencias laborales específicas básicas, transversales y de desarrollo humano, relacionadas con las áreas de
desempeño y el perfil idóneo para ejecutar funciones productivas. Duración: de 6 a 12 meses.
 + Técnicos: Programas de formación que buscan que los aprendices adquieran competencias motrices y
cognitivas, socio-afectivas y comunicativas para desarrollar actividades determinadas y solucionar problemas en un
rango definido de áreas funcionales con respuestas predecibles; que comprendan y apliquen el proceso productivo,
que utilicen instrumentos y técnicas definidas, que ejecuten operaciones para obtener resultados concretos y
responder por su propio trabajo. Duración: 12 meses.
 + Tecnólogos: programa de formación que buscan que los aprendices adquieran las competencias
cognitivas, socio–afectivas y comunicativas para aplicar el conocimiento técnico y tecnológico que solucione
problemas estratégicos del área, que coordine y supervise actividades interdisciplinarias en los campos de la
técnica y la tecnología, que organice y maneje recursos, que gestione proyectos productivos, que comunique ideas,
que responda por los resultados de su trabajo y de otros que estén bajo su control, y que asuma con ética los roles
sociales y organizacionales propios de su entorno. Se orientarán igualmente a desarrollar las competencias
necesarias para garantizar la interacción de lo científico con lo instrumental y lo operacional con el saber
tecnológico. Duración: 24 meses.
 Especializaciones tecnológicas dirigidas a los egresados de los programas de tecnología que deseen
profundizar o ampliar conocimientos y habilidades.

Otras acciones de formación son:

 Programas de formación complementaria.
 Eventos de divulgación tecnológica.

ETAPA PRODUCTIVA
CONTRATO DE APRENDIZAJE

Es una forma especial dentro del derecho laboral, por la cual una persona natural
desarrolla la formación teórica práctica en una entidad autorizada, a cambio de
que una empresa le proporcione los medios para adquirir formación profesional
metódica y completa.

Características:
• La subordinación está relacionada exclusivamente a las actividades propias del aprendizaje.
• La formación se recibe a título personal.
• El apoyo de sostenimiento tiene como fin garantizar el proceso de aprendizaje.
• El aprendiz sólo tiene derecho a un contrato de aprendizaje.

¿EN QUÉ CONSISTE EL APOYO DE SOSTENIMIENTO?

Es una suma de dinero en moneda colombiana que recibe el aprendiz durante la vigencia del contrato.

 ETAPA LECTIVA O ACADÉMICA: 50% S.M.M.L.V.

 ETAPA PRODUCTIVA O PRÁCTICA: 100% S.M.M.L.V.

ACUERDO 023 DEL 6 DE OCTUBRE DE 2005: En la etapa práctica o productiva, el aprendiz dedicará hasta 48 horas
semanales al cumplimiento de la misma, previa concertación entre el empleador y el aprendiz.
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CAUSALES DE SUSPENSIÓN (Acuerdo 15 de 2003)

 Licencia de maternidad.
 Incapacidades debidamente certificadas.
 Vacaciones colectivas del empleador.
 Caso fortuito o fuerza mayor.

CAUSALES DE TERMINACIÓN (Acuerdo 15 de 2003)

 Mutuo acuerdo.
 Culminación del contrato de aprendizaje.
 Incumplimiento en las obligaciones.
 Faltas disciplinarias.
 Cancelación matricula.

Para la terminación de los contratos de aprendizaje se debe tener la aprobación y/o autorización de la entidad de
formación excepto cuando se incurre en una falta grave disciplinaria contra la empresa, donde se debe dar terminación
unilateral del contrato y realizar internamente el debido proceso al aprendiz

AGENCIA PÚBLICA DE EMPLEO

La Agencia Pública de Empleo del SENA presta un servicio de intermediación laboral público, gratuito, indiscriminado y
sin intermediarios, para que los colombianos puedan participar de una oportunidad de empleo y los empresarios
encuentren el talento humano que requieren para ocupar sus vacantes.

De igual manera, apoya la ejecución de políticas activas de empleo, aportando a la consecución de los objetivos
trazados por el Gobierno Nacional para el beneficio de la población colombiana.

Por lo anterior, la Agencia Pública de Empleo ha optimizado su herramienta de intermediación laboral, disponible en:
https://agenciapublicadeempleo.sena.edu.co, a través de la cual se facilita el contacto organizado entre buscadores de
empleo y empresarios, soportado en un servicio personalizado para orientar y asesorar a los usuarios sobre la
dinámica del mercado laboral, en una red de oficinas con cobertura a nivel nacional.

+ Intermediación laboral: Permite el contacto organizado entre el

buscador de empleo y la empresa que busca talento humano y que
cuenta con vacantes disponibles.
El objetivo es facilitar la consecución de un puesto de trabajo, siendo los
empresarios los únicos responsables del proceso de selección y
cumplimiento de las condiciones laborales ofertadas.

+ Orientación ocupacional: Brinda herramientas y desarrolla habilidades

que facilitan la búsqueda activa de empleo y la participación exitosa en
un proceso de selección. Para esto, un equipo de profesionales a nivel
nacional analiza la hoja de vida, orienta a los usuarios para la identificación, elaboración, y/o mejoramiento del perfil
mediante acciones de formación complementaria, calificación y/o recalificación laboral, y certificación de competencias
laborales y realiza talleres de orientación ocupacional en temáticas como: identificación de intereses y habilidades
ocupacionales, hoja de vida y carta de presentación, entrevista y pruebas psicotécnicas, entre otras.
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Así mismo, para las empresas, se apoya en la elaboración de perfiles ocupacionales, uso de la herramienta virtual de
intermediación laboral, publicación de vacantes, preselección de candidatos y logística en el proceso de selección de
talento humano.

 Aprendiz, escriba que entiende por Intermediación laboral y orientación ocupacional.

+ Formación ocupacional: Para mejorar los perfiles ocupacionales de los usuarios buscadores de empleo, se cuenta
con procesos de capacitación de corta duración para la calificación, recalificación o reconversión laboral, con el fin de
incrementar las posibilidades de inserción en el mercado de trabajo. Para acceder a la oferta puede consultar:

- Servicios para personas

 Búsqueda de empleo en línea.
 Miles de vacantes disponibles en todo el país.
 Convocatorias especiales nacionales e internacionales.
 Orientación ocupacional y asistencia en la búsqueda de empleo a usuarios interesados.
 Recalificación de perfiles laborales a través de formación complementaria y certificación de competencias
laborales.
 Asistencia en la búsqueda de empleo a personas en situación de vulnerabilidad.

- Servicios para empresas

 Búsqueda de candidatos.
 Orientación en definición de perfiles laborales y búsqueda de candidatos en vacantes de difícil ocupación.
 Apoyo a procesos de preselección.
 Orientación sobre beneficios al emplear personas con discapacidad y/o en proceso de reintegración
 Convocatorias especiales nacionales e internacionales.
 Microruedas de empleo.
 Mensajes de texto para campañas especiales para convocatorias de empleo.

Se solicita al participante ingresar al link: https://agenciapublicadeempleo.sena.edu.co, haga su registro en el

sistema (en caso de no estar registrado) y genere el certificado de registro en el sistema, como evidencia de la
actividad para su portafolio.

FONDO EMPRENDER

El Fondo Emprender es un fondo de capital semilla creado por el

Gobierno Nacional en el artículo 40 de la Ley 789 del 27 de
Diciembre de 2002: “por la cual se dictan normas para apoyar el
empleo y ampliar la protección social y se modifican algunos
artículos del Código Sustantivo de Trabajo”. Es así como el
Fondo Emprender se constituyó como una cuenta independiente
y especial adscrita al Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA, el cual será administrado por esta entidad y cuyo objeto
exclusivo será financiar iniciativas empresariales que provengan y sean desarrolladas por aprendices o asociaciones
entre aprendices, practicantes universitarios o profesionales que su formación se esté desarrollando o se haya
desarrollado en instituciones que para los efectos legales, sean reconocidas por el Estado de conformidad con las
Leyes 30 de 1992 y 115 de 1994 y demás que las complementen, modifiquen o adicionen.

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 3. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
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El Fondo Emprender se rige por el Derecho privado, y su presupuesto está conformado por el 80% de la monetización
de la cuota de aprendizaje de que trata el artículo 34 de la Ley 789 de 2002, así como por los aportes del presupuesto
general de la nación, recursos financieros de organismos de cooperación nacional e internacional, recursos financieros
de la banca multilateral, recursos financieros de organismos internacionales, recursos financieros de fondos de
pensiones y cesantías y recursos de fondos de inversión públicos y privados.

¿QUIÉNES PUEDEN SER BENEFICIARIOS?

Podrán acceder a los recursos del FONDO EMPRENDER, los ciudadanos colombianos, mayores de edad, que estén
interesados en iniciar un proyecto empresarial desde la formulación de su plan de negocio o que su empresa no supere
los doce (12) meses de haberse constituido legalmente en cualquier región del país y que acrediten, al momento del
aval del plan de negocios, alguna de las condiciones estipuladas en el artículo segundo del Acuerdo 00010 de 2013,
por el cual se modifica el Acuerdo 0007 de 2011. Dichas condiciones se enumeran a continuación:

1. Estudiante SENA matriculado en un programa de Formación Titulada, que haya finalizado la etapa lectiva de un
programa de formación, así como egresados de estos programas, cuyo título haya sido obtenido durante los
últimos 60 meses.

2. Estudiante que se encuentre cursando los dos (2) últimos semestres en un programa de educación superior de
pregrado, reconocido por el Estado de conformidad con las Leyes 30 de 1992 y 115 de 1994 y demás que las
complementen, modifiquen o adicionen.

3. Estudiantes que hayan concluido materias, dentro de los últimos doce (12) meses, de un programa de educación
superior - primer pregrado, reconocido por el Estado de conformidad con las Leyes 30 de 1992 y 115 de 1994 y
demás que las complementen, modifiquen o adicionen.

4. Técnico Profesional, Tecnólogo o Profesional Universitario, cuyo título haya sido obtenido durante los últimos 60
meses, de un programa de educación superior reconocido por el estado de conformidad con las leyes 30 de
1992 y 115 de 1994 y demás que las complementen o adicionen.

5. Estudiantes que se encuentren cursando especialización, maestría y/o doctorado, así como egresados de estos
programas, que hayan culminado y obtenido la certificación dentro de los últimos 60 meses.

6. Estudiante SENA, del programa jóvenes rurales y línea de formación líderes del desarrollo, que hayan
completado 200 horas del programa de formación o egresados de este programa, cuyo título haya sido obtenido
dentro de los últimos 60 meses.

7. Egresados del programa de formación SENA, para población en situación de desplazamiento por la violencia,
que hayan completado 90 horas del proceso de formación y cuyo título haya sido obtenido dentro de los últimos
60 meses.

Colombianos que acrediten que han permanecido por lo menos tres años en el extranjero y que voluntariamente han
retornado al país. En este caso sólo bastara que dichos ciudadanos certifiquen alguno de los títulos contemplados en
los numerales 4, 5 y 6 del presente artículo, sin importar el tiempo de haber obtenido el respectivo título

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www.sena.edu.co
www.senasofiaplus.edu.co
www.monografias.com
www.google.com

4. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Centro de Industria y de la Construcción – Campus de la Innovación y la Tecnología. SENA – Regional Tolima

 Luz Stella Sánchez Álvarez, Septiembre de 2015

REVISION Y AJUSTE:

EQUIPO PEDAGÓGICO DEL CENTRO DE INDUSTRIA Y LA CONSTRUCCIÓN, INSTRUCTORES

CONTRATISAS CAMILO DÁVILA, EDWIN HOYOS, ANDREA Y. GONZALEZ, PABLO MONTORROY, SANTOS
INES RODRIGUEZ, Julio 2016.

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