CONTEXTUALIZACIÓN

T E M A 1

Daniel Andrés Ávila Ramos

Daniela de Jesús Carrillo Reyes
Benny Santiago Chim Romero
Alvaro Sánchez Paredes
Jair Mayen Borges
 ¿Qué es la
inteligencia?

Las características que asociamos con el

concepto de inteligencia, como capacidad
de solucionar problemas, de razonar, de
adaptarse al ambiente, han sido
altamente valoradas a lo largo de la
historia

Hoy se conoce que la inteligencia (o

inteligencias) existe en todas las personas
en mayor o menor grado, y también en los
animales no humanos.
 Definiciones de
inteligencia

Ebbinghaus en 1885: Inteligencia es el poder Inteligencia emocional es un concepto que

1. de combinación.
5.
Binet: Cualidades formales como la memoria,
2. la percepción, la atención y el intelecto.
Boring, 1923: Inteligencia es lo que miden los
3. tests de inteligencia.
4.
4. Thurstone: Capacidad verbal, fluencia
verbal, capacidad para manejo de
números, memoria inmediata, velocidad
mental o de percepción, capacidad para
captar reglas y relaciones lógicas
se debe a Salovey y Mayer (1990) y que fue
popularizado por Daniel J. Goleman en 1995.
La inteligencia emocional es la capacidad
para reconocer los sentimientos propios y
ajenos y la habilidad para manejarlos.
Inteligencias múltiples. Este concepto, que
se debe a Howard Gardner (1983, 1993),
considera que la inteligencia es la
capacidad para resolver problemas o
elaborar productos que pueden ser
valorados en determinada cultura.
 Las Inteligencias
Múltiples
La Teoría de las Inteligencias Múltiples fue ideada por el psicólogo
estadounidense Howard Gardner como contrapeso al paradigma
de una inteligencia única.

Eso significaría que alguien

que según los tests de
inteligencia tiene un bajo CI,
puede ser muy inteligente
en otros ámbitos que no son Howard Gardner
tenidos en cuenta por este
tipo de herramientas de
Gardner se inspiraba en las teorías
psicometría.
de construccionismo social para
decir que lo que suele ser llamado
"inteligencia" está construido
socialmente, y eso significa que no
tiene por qué ser un elemento
psicológico natural
 La inteligencia desde el trabajo
y el crecimiento económico

A medida que las economías evolucionan, la demanda de

habilidades en el mercado laboral también cambia. El
crecimiento económico a menudo está asociado con la
necesidad de habilidades cognitivas más complejas, como
la resolución de problemas, la toma de decisiones y la
creatividad. Esto puede influir en la forma en que se valora y
se1.fomenta el desarrollo de la inteligencia en la sociedad.

1. Revolución industrial

2. La globalización (1980)
 Revolución industrial
La Revolución Industrial, que tuvo lugar en los siglos XVIII y XIX, tuvo impactos en la
sociedad, incluyendo la percepción y aplicación del concepto de inteligencia.

1 2
Cambio en las Habilidades Requeridas:
La transición de economías agrarias a
economías industriales durante la Revolución
Industrial trajo consigo un cambio en las
habilidades requeridas. Las tareas rutinarias y
manuales se volvieron más comunes en la
producción industrial, mientras que la demanda
de habilidades cognitivas, como la capacidad
de aprender nuevas tareas y adaptarse a
entornos cambiantes, aumentó.
Aparición de la Maquinaria y Tecnología:
La introducción de la maquinaria y la
tecnología durante la Revolución Industrial
cambió la naturaleza del trabajo. La
operación y el mantenimiento de máquinas
requerían habilidades cognitivas
específicas, y aquellos que poseían estas
habilidades tenían una ventaja en el nuevo
entorno laboral.
 Revolución industrial

Cambio en la Organización del Trabajo:

La organización del trabajo durante la Revolución Industrial
también influyó en la forma en que se valoraba la
inteligencia. El trabajo en fábricas y empresas industriales a
3 menudo requería la realización de tareas específicas y la
capacidad de seguir instrucciones. La inteligencia práctica,
relacionada con la resolución de problemas y la toma de
decisiones en situaciones prácticas, se volvió cada vez más
importante.
Desarrollo de Habilidades Específicas:
A medida que las industrias se expandieron, surgieron
nuevas ocupaciones y profesiones que requerían
4 habilidades especializadas. La inteligencia analítica, la
capacidad de descomponer problemas complejos en partes
más manejables, se convirtió en un activo valioso en
entornos industriales y tecnológicos.
 La globalización
La globalización se refiere al proceso de interconexión e interdependencia
creciente entre países, culturas y economías

Competencia en el Mercado Laboral Global:

La globalización ha transformado el mercado laboral,
haciendo que la competencia sea más intensa y
1 diversa. Las personas con habilidades técnicas, pero
también con habilidades blandas como la creatividad,
la resolución de problemas y la adaptabilidad, tienen
ventajas en este entorno competitivo.

Colaboración Internacional y Habilidades Interpersonales:

La globalización fomenta la colaboración internacional en

2 diversas áreas, desde los negocios hasta la investigación

científica. En este contexto, las habilidades interpersonales y la
inteligencia emocional son fundamentales. La capacidad para
establecer relaciones efectivas, trabajar en equipos
multiculturales y comunicarse de manera clara
 ¿Cómo surge el concepto
de Inteligencia?

Un impulso decisivo al estudio de la

inteligencia, surge a partir de una
demanda práctica de segregar la
educación primaria en Francia a
comienzos del S. XX.

Alfred Binet fue a quien se le encomendó

esta tarea , terminando por proponer el
que se reconoce hoy como el primer test
de inteligencia estandarizado.

Estos tests tuvieron en su forma inicial una

función práctica y se aplicaron a varios
contextos educativos. Se buscó
correlacionar dichos resultados en los tests
con el éxito en la escuela.

Alfred Binet
 ¿Cómo surge el concepto
de Inteligencia?

1904 Una comisión se acercó a él y a su

colaborador Theodore Simon para que
desarrollaran los medios que
aseguraran que los niños con
limitaciones cognoscitivas fueran
educados en forma adecuada.

Con el proposito de distinguir de

manera objetiva entre varios grados de
limitaciones, los dos hombres
elaboraron la escala Binet-Simon de
1908.

Esta escala ha tenido gran influencia en

la medición de la inteligencia.
Theodore Simon
 ¿Cómo surge el concepto
de Inteligencia?

Henry Goddard introdujo en Estados

Unidos las pruebas Binet.

Era un gran defensor del uso de los

tests de inteligencia en las instituciones
sociales, incluyendo los hospitales y
escuelas, el sistema legal y el militar.

Lewis Terman hizo una revisión

estadounidense en 1916.

Henry Goddard
¿Cómo surge el concepto
de Inteligencia?
En lo que se refiere a una teoría de la
inteligencia, se puede afirmar que desde el
comienzo se consideró que había una
capacidad cognitiva amplia, que
Spearman denominó inteligencia general
(o factor g).

Por otra parte como las pruebas estaban

compuestas por diversos factores, se pensó
que era más adecuado hablar de factores
específicos de la inteligencia (factores s)
como el factor verbal, cuantitativo, espacial,
la memoria inmediata, la velocidad mental
o de percepción y la capacidad para
Charles Spearman captar reglas y relaciones lógicas.
¿Cómo surge el concepto
de Inteligencia?

En 1904 Charles Spearman planteó el

concepto de una inteligencia general.

Edward Thorndike respondió con una

conceptualización que enfatizaba la
importancia de las capacidades
separadas.

Edward Thorndike
 Medición de la Inteligencia
durante la Guerra:

Cuando Estados Unidos entró a la Primera

Guerra Mundial en 1917, surgió la
necesidad de seleccionar y clasificar a las
hordas de reclutas militares que estaban
siendo puestos en servicio.

El Departamento Médico del Ejército

designó un comite de cinco miembros de
la Asociación Psicológica Estadounidense
(APA) dirigido por Robert Yerkes
 Medición de la Inteligencia
durante la Guerra:

Al comite se le asignó la tarea de crear un

sistema para clasificar a los hombres de
acuerdo con sus niveles de capacidad.

En 1917 se diseño la prueba Alfa del Ejército,

era una escala verbal a la que le siguió
una escala no verbal; la prueba Beta del
Ejército.

Robert Yerkes
 Medición de la Inteligencia durante la Guerra:
Los test Army Alpha y Army Beta.

A la hora de administrar el Army Alpha, debido El Army Beta de es un complemento al Army

a que solo podían completarlo personas Alpha, usado como alternativa no verbal. Este
quienes no tuvieran problemas de lectura y cuestionario se utilizó para evaluar a personas
tuvieran un nivel nativo de inglés, los analfabetas, que no habían recibido
analfabetos eran separados de los que sabían educación escolar o que no sabían inglés. Este
leer. cuestionario ha sido considerado como el
arquetipo de las modernas pruebas de
Estructura del Alpha Army habilidades cognitivas, como por ejemplo el
WISC y el WAIS.
1. Descripción de los reclutas
2. Problemas aritméticos Estructura del Army Beta
3. Sentido común
4. Vocabulario 1. Laberinto
5. Palabras en orden 2. Cubos
6. Determinar patrones numéricos 3. X y O
7. Analogías 4. Codificar números
5. Números diferentes
6. Completar un dibujo
7. Construir figuras geométricas
 Medición de la Inteligencia
durante el periodo de la primera y
segunda guerra mundial (1920-
1939):

En el periodo entre las dos guerras

mundiales hubo un progreso
considerable en las pruebas
psicológicas para el diagnóstico.

Pintner y Paterson introdujeron su

escala de inteligencia no verbal.

La Grán Depresión 1929

 Medición de la Inteligencia
durante el periodo de la primera y
segunda guerra mundial (1920-
1939):

En 1926 apareció publicada la técnica

Goodenough “Dibuja una figura
humana”, para medir la inteligencia.

1930 apareció la Escala de Puntos

Arthur y le siguió la prueba Cornell-
Coxe 1934.

Florence L. Goodenough
 Medición de la Inteligencia
durante el periodo de la primera y
segunda guerra mundial (1920-
1939):

1939 ocurrió un desarrollo importante

para las pruebas de inteligencia, David
Wechsler publicó la prueba Wechsler-
Bellevue, y fue su revisión llamada
“Escala Wechsler de Inteligencia para
Adultos” en 1955 la cual sirvió como la
primera prueba individual satisfactoria
para medir la inteligencia adulta.

1949 Wechsler publicó otra prueba

individual: “La Escala Wechsler de
Inteligencia para Niños”
David Wechsler
 Medición de la Inteligencia
(Posguerra):

1947 Halstead introdujo una batería

completa de prueba para ayudar en el
diagnóstico de los problemas
neuropsicológicos.
“La Batería Neuropsicológica de
Halstead-Reita” que sirve para
determinar si existe o no un daño
cerebral orgánico.
 Los primeros indicios de la
medición psicométrica
El primer registro de la historia se remonta en 2200 a.c en
China, donde para ser candidato a gobernador se evaluaban
aptitudes para seleccionar al mas capacitado.

De igual manera filósofos como platón, Aristóteles y rene

descartes , de hablan sobre como las personas cuentan con
aptitudes observables y que dependiendo de ellas son aptos
para realizar ciertas actividades.

Friedrich Bessel en 1816 midió las diferencias individuales y

publicó datos sobre ésto, conocido posteriormente como la
ecuación personal (tendencia característica a estimar las
observaciones asignándoles una determinada cantidad).

Adolphe Quetelet (1796-1874) afirmaba que era posible

identificar regularidades de comportamiento que
caracterizaran al hombre promedio y así contrastarlas contra
el comportamiento de individuos aislados a través de las
desviaciones de los misos sobre una curva normal.
 Los primeros indicios de la
medición psicométrica
Ernst Heinrich Weber (1795-1878) publicó una serie de
experimentos sobre las sensaciones cutáneas y cinestésicas,
en el cual estableció el limen diferencial que es la diferencia
mínima perceptible como la diferencia mínima no perceptible.
Con esto se creó la Ley de Weber, que abrió la posibilidad de
medir lo subjetivo.
Gustav Theodor Fechner (1801-1887) continuó el estudio de la
Ley de Weber. Decubrió que por medio de la ley de Weber se
podía estudiar cuantitativamente la relación entre los mundos
físico y mental
Francis Galton (1822-1911), a quien se le puede considerar
como padre de la psicología diferencial, se interesó en
comprobar la heredabilidad de las características individuales
y la medición de los rasgos humanos. Su segunda gran
contribución fue el intento de medir las características
psicológicas.
 Los primeros indicios de la
medición psicométrica
En 1884, Galton emprendió el primer programa de administración
de mediciones de características humanas donde utilizó pruebas
de agudeza sensorial, discriminación, tiempos de reacción y
mediciones fisiológicas simples como ventanas hacia la mente.
Para analizar los datos obtenidos recurrió a la estadística, creó el
diagrama de distribución bivariado e indujo a Karl Pearson
inventar el coeficiente de correlación.

Charles Spearman, discípulo de Galton, desarrolló la teoría de la

confiabilidad de las pruebas, el análisis factorial y el modelo
estadístico de puntuaciones conocido como Teoría Clásica de las
Pruebas/Tests.

En 1905 Binet elaboró su primera prueba de inteligencia,

considerada la primera prueba psicométrica; a partir de esa
primera prueba Binet desarrolló junto a Simon, una segunda y
una tercera prueba. El nivel más alto en que uno podía contestar
correctamente se denominaba nivel mental, Edad Mental.
 Los primeros indicios de la
medición psicométrica
Al incursionar Estados Unidos en la I y ll Guerra Mundial, se integra
una comisión especial para elaborar una prueba colectiva para
evaluar reclutas al ejército. Creando así el Army Alfa Test (Test
Alfa) con elementos verbales y el Test Beta para personas
analfabetas o inmigrantes.
En 1931 aparece el libro de L.L. Thurstone: The Reability and Validity
of Tests
En 1935 se establece la Sociedad Psicométrica Americana
presidida por el mismo Thurstone con el objetivo de estimular el
desarrollo de la psicología como ciencia cuantitativa y racional.

En 1946 en un artículo de la revista Science, S.S. Stevens propone

diferentes escalas de medición, así como sus propiedades,
relaciones e implicaciones en el uso de técnicas estadísticas.

En 1954 se publican las primeras recomendaciones técnicas para

el uso de las pruebas.
 ¿Cómo podemos medir
la inteligencia?

Con el desarrollo de los tests de inteligencia,

fue posible cuantificar de manera más
objetiva por primera vez un constructo
psicológico.

Es a través del análisis factorial, que se

permitió, por medio de complejos procesos
matemáticos, avanzar en el estudio de las
relaciones en la ejecución frente a
diferentes test mentales, y de paso postular
que la correlación encontrada en la
ejecución de diferentes pruebas era una
demostración matemática de la existencia
de constructos psicológicos.
 Construcción de la
medición

Es la herramienta que le permite al psicólogo cuantificar

caracteristicas humanas y objetivizar procesos de
evaluación
Estas no se pueden convertir en medio de información
directa, ya que tienen que aplicarse otras técnicas para
poder usarlas como método de información. Buscar
cumplir los requisitos mínimos en los aspectos éticos y el
conocimiento del uso de los instrumentos,
 Fallas fundamentales en las
pruebas de inteligencia

De acuerdo a un estudio publicado en la la revista Neuron,

sugieren que las pruebas de CI que se han utilizado durante
décadas tienen "fallas fundamentales" porque no toman en
cuenta "la compleja naturaleza del intelecto humano con
todos sus distintos componentes".

Para Antonio Andrés Pueyo, catedrático de la facultad de

Psicología de la Universidad de Barcelona, la inteligencia se ha
vuelto un concepto cada vez más difícil de comprender,
especialmente en una era en la que se generan máquinas
con inteligencia artificial.
 Referencias

Alarcón, G. J. M., Platas, D. A. F., & Zavaleta, S. V. (2021). Estudio histórico sobre la inteligencia; un término inacabado. Revista de psicología.(Estado de México), 10(20), 30.
https://doi.org/10.36677/rpsicologia.v10i20.16709

Ardila, Rubén. (2011). INTELIGENCIA. ¿QUÉ SABEMOS Y QUÉ NOS FALTA POR INVESTIGAR?. Revista de la Academia Colombiana de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales, 35(134), 97-103.
Recuperado de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0370-39082011000100009&lng=en&tlng=.

BBC News Mundo. (2012, 21 diciembre). ¿Son útiles las pruebas de inteligencia? BBC News Mundo.
https://www.bbc.com/mundo/noticias/2012/12/121220_inteligencia_pruebas_obsoletas_men

Cartwright, M. (2023). Cambios sociales de la revolución industrial británica. Enciclopedia de la Historia del Mundo. https://www.worldhistory.org/trans/es/2-2229/cambios-sociales-de-
la-revolucion-industrial-brita/

Coppelli Ortiz, Gerardo. (2018). La globalización económica del siglo XXI. Entre la mundialización y la desglobalización. Estudios internacionales (Santiago), 50(191), 57-80.
https://dx.doi.org/10.5354/0719-3769.2019.52048

García-Bullé, S. (2022, 3 noviembre). Las pruebas de inteligencia y su vigencia en el siglo XXI. Observatorio / Instituto para el Futuro de la Educación. https://observatorio.tec.mx/edu-
news/las-pruebas-de-inteligencia-y-su-vigencia-en-el-siglo-xxi/

Nahum Montagud Rubio. (2020, marzo 6). Test Army Alpha y Army Beta: qué son y para qué se diseñaron. Portal Psicología y Mente. https://psicologiaymente.com/inteligencia/test-
army-alpha-army-beta

Nuñez M(2021). Historia de los test de inteligencia: así se creó el número que diferencia a los superdotados. https://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2021-11-30/asi-se-creo-
el-numero-que-diferencia-a-los-superdotados_3328448/#:~:text=En%201916%20el%20psic%C3%B3logo%20estadounidense,pruebas%20de%20hoy%20en%20d%C3%ADa.

Predictiva. (2020, 24 octubre). Revolución industrial: aprendiendo a evolucionar. Predictiva21. https://predictiva21.com/revolucion-industrial-mexico/

Regader, B. (2023, 22 mayo). La Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner. Psicología y Mente. https://psicologiaymente.com/inteligencia/teoria-inteligencias-multiples-gardner

Salavarietta D (2008) LA MEDICIÓN EN PSICOLOGÍA COMO HERRAMIENTA Y COMO REFLEXIÓN ÉTICA EN EL EJERCICIO DEL
PSICÓLOGO.https://revistas.unisimon.edu.co/index.php/psicogente/article/view/2688/2715

Sutori. (s. f.). Sutori. https://www.sutori.com/es/historia/historia-de-la-psicometria--SV82SRiBYcciDeSmgKSzawmW

 Referencias

Trull, T. J., & Phares, E. J. (2002). Psicología Clínica (Sexta Edición). Ciencias Sociales.
Muchas
Gracias